La maduración emocional se ajusta a secuencias evolutivas tan predecibles como las relacionadas con el desarrollo físico y lingüístico.

Alegría, ira, tristeza y miedo se clasifican como emociones primarias, de donde surgirán otras más diferenciadas.

Por ej. La alegría se ve en la primera sonrisa social del bebé. Es un signo inconfundible de placer, generalmente estimulado por el rostro del cuidador primario y en todo el mundo representa para la familia un acontecimiento social de gran trascendencia.

En el segundo año de vida se advierte una mayor diversidad y especificidad en las emociones; el niño es más tímido, manifestando emociones.

Hacia los 3 años de edad empieza a emitir juicios sobre las acciones, con señales de orgullo cuando tiene éxito, así como vergüenza cuando fracasa.

Conforme el niño va madurando, ya no recurre al llanto para expresar los tipos de enojo; ahora grita cuando es presa de la furia, hace pucheros ante la decepción, gimotea en la frustración o expresa con palabras su malestar.

Cuando un niño de 1 a 2 años, se enojan su ira es terrible pero cuando se alegran, la alegría los desborda.

Entre los 5 y 6 años de edad puede haber más de un sentimiento a la vez con tal de que provengan del mismo grupo de emociones. Así, un niño puede decir que le da gusto y le emociona la idea de asistir, per no puede decir que experimento dos emociones en una misma situación

A los 8 y 11 años, el niño comprende que un mismo hecho puede producirle sentimientos múltiples y contrarios.

Entre los 10 y 12 años de edad el niño reconoce que puede experimentar dos sentimientos muy distintos ante el mismo objeto o situación. Es la primera vez que se percata de “emociones mixtas”.

Entre los 3 y 5 años, los niños en edad preescolar mejoran en la identificación de emociones, centrándose principalmente en expresiones faciales y tono de voz. Esto puede llevar a una comprensión más fácil de emociones básicas.

El bebé aprende a obtener consuelo de un cuidador mediante los sonidos que emite o volteando la cabeza durante una interacción demasiado intensa.

A los 2 años imagina estar arrullando se él mismo cuando se siente molesto.

Cuando ingresa al jardín de niños, dispone ya de numerosas estrategias y las aplica con destreza. Las palabras cobran mayor importancia en su repertorio y usa eficazmente las estrategias internas para moderar sus sentimientos en varios momentos.

La alegría, tristeza, repugnancia, ira, sorpresa, interés y temor son las emociones universales

Personalidad

Cada niño tiene su propio conjunto de emociones y reacciones emocionales, y es importante reconocer y respetar esas diferencias. Los adultos desempeñan un papel fundamental en ayudar a los niños a desarrollar habilidades para manejar y expresar sus emociones de manera efectiva. Esto puede implicar enseñarles técnicas de regulación emocional, brindarles un entorno seguro y comprensivo para expresar sus sentimientos, y modelar comportamientos emocionalmente saludables. Al hacerlo, los adultos pueden ayudar a los niños a cultivar una mayor conciencia emocional y a aprender a lidiar con los desafíos emocionales de la vida de manera positiva y constructiva.

Estos hallazgos sugieren que los adultos deben prestar atención a cómo interactúan con niños y niñas desde una edad temprana si desean fomentar la comodidad y la adecuada gestión emocional en todos ellos.

Imitación. Conforme los niños van acumulando experiencias en el mundo, se valen de circunstancias como la anterior para ensayar varias clases de expresión emocional.

Retroalimentación. El adulto suministra retroalimentación a los niños respecto a la forma correcta de expresar las emociones.

Instrucción directa. El adulto da instrucciones específicas sobre cómo expresar las emociones, lo hace cuando se refiere a reacciones apropiadas e inadecuadas de otros.

Reglas como las anteriores son formales o informales y se hacen cumplir mediante castigos o premios sociales. Como el niño aprende lecciones de lo más diverso, también expresa sus emociones en varias formas.

Los adultos pueden malinterpretar sus acciones como por ejemplo el llanto de un bebé lo interpretan como cansancio cuando en realidad el niño tiene frustración.

A menudo recurren a acciones inapropiadas para externar sus emociones.

Los niños de 7 a 12 años tratan de ocultar o le dan poca importancia porque conocen las reglas de la sociedad que rigen la conducta emocional y porque quiere evitar los comentarios negativos que conlleva expresar ciertos sentimientos.

Chávez Hernández María Fernanda

Cruz Díaz Julia

Padilla Mendoza Paola

Soto Pérez Esmeralda