Las clases prácticas se desarrollaban en el aula taller y normalmente eran trabajos individuales. Cada alumno se centraba en una tarea concreta, de similares características. En escasas ocasiones se realizaban tareas prácticas grupales donde había ocasión de interactuar con el grupo y el profesor.

 

El aprendizaje cooperativo se podría llevar a cabo en ambos casos, como ayuda apara el desarrollo de  la autoestima, la empatía y la participación.

 

El aprendizaje basado en proyectos. (ABP), muy adecuado para las partes prácticas de una asignatura, puesto que induce a a la resolución de problemas, manejo las TIC para la búsqueda de información.

Aprendizaje basado en la resolución de casos prácticos. Por ejemplo con la creacción de empresas ficticias. Diseño, desarrollo y ejecución.

La gratificación hubiera sido muy interesante en las clases teóricas haciéndolas más amenas y entretenidas.

Recursos visuales para determinados temas de contenido más amplio.

En los trabajos de investigación se  desarrollarían en grupos y  las exposiciones, en lugar de ser individuales, se apoyarían en trabajo grupal, rotando a la hora de llevarlas a cabo.

Más interacción en el aula, profesor-alumno y viceversa, así como alumnos-alumnos.

Coevaluación entre compañeros junto con la heteroevaluación.

Permite un aumento de la calidad del aula, ya que los nuevos métodos se adaptan a la actual generación de alumnos, que está acostumbrada a trabajar a diario con toda clase de dispositivos y aplicaciones. Hay que aprovechar internet como fuente de información.

Para que estas metodologías se apliquen al ámbito educativo y sean realmente eficaces, deberán ir acompañadas de nuevas metodologías de aprendizaje que transformen la enseñanza en un proceso mucho más interactivo. Diseñar proyectos en los que los alumnos se sientan integrados y que los sientan como propios. 

Adquirir habilidades que permitan al estudiante saber cuál es el grado de dificultad de una tarea y trabajarla mediante el aprendizaje autodirigido, el equipo, la discusión, la argumentación y la evaluación constante de lo que aprenden. 

Estas enseñanzas deben desarrollarse en contextos de problemas del mundo real o de práctica profesional. La contextualización permite al estudiante enfrentarse a las situaciones con actitud positiva, motivados, permitiéndoles enfrentarse a problemas reales y prepararles para el futuro profesional.

Esta forma de impartir de los docentes hace posible la interacción entre profesor y estudiante, favoreciendo una buena atmósfera en el aula.

El trabajo colaborativo, la resolución de problemas en grupo, Aprendizaje basado en proyectos, el basado en problemas, llevará a estos alumnos a conseguir fácilmente un contrato laboral puesto que hoy en día las empresas demandan este tipo de  competencias.