En la escuela se realizan estas actividades con el propósito de que el menor reflexione respecto a sus metas, actitudes y como persona. También con esto las maestras trabajan el autoestima y el autoconcepto lo cual es fundamental para el desarrollo integral ya que le permite ser un individuo más solidario y una persona interesada por experimentar y aprender cosas nuevas.
 

El valor familiar influye bastante en la creación de la autobiografía por lo que los niños deberán realizar preguntas de su infancia ya que necesitan conocer sus orígenes, sus travesuras y sus logros. Por lo que el objetivo de esta dinámica es hacer que el infante aprenda de sí mismo y tomar conciencia de lo que es importante para ellos; “el ser humano aprende a relacionarse desde pequeño con la familia, es decir, allí se aprenden las bases para la interacción con los demás; también los estilos de vida, las formas de pensar, los valores, los hábitos, entre otros” (Suárez & Vélez, 2018, p. 179)

A continuación se definirán tres deberes y tres derechos de los niños de educación prescolar:
 
 Deberes:

1.  Doblar la ropa: es una actividad sencilla y adecuada para que los niños aprendan ayudar en el hogar; además de que por medio de ella logran identificar los colores y los nombres de las cosas. 

2.  Recoger los juguetes: les enseña a que cada vez que saquen un objeto y al dejarlo de usar deben volverlo a colocar en su respectivo lugar. 

3.  Regar las plantas: esta acción les ayuda a conectarse con la naturaleza y aprender lo importante de ella.

 Derechos: 

1.  Todo niño tiene derecho de vivir en una vivienda y a la alimentación. 

2.  Es necesario brindarles tiempo para jugar y descansar. 

3.  La familia debe brindarle al menor seguridad, protección, amor y tolerancia. 

 

Según Chancusig, Flores, Venegas, Cadena, Guaypatin & Izurieta (2017), “Los recursos didácticos son el medio al cual se puede acudir como alternativa durante el proceso de la enseñanza aprendizaje para poder cumplir con un objetivo favorablemente” (p. 116). Están diseñados con la finalidad de brindarle al niño una mejor comprensión de la información por lo que consisten en  motivarlo, impulsarlo y desarrollar en ellos interés por el tema abordar. A si mismo estos recursos tratan de fortalecer las habilidades del aprendizaje al igual que pretende desarrollarlas; también le permite al docente evaluar el nivel de aprendizaje y desarrollar un mejor vínculo entre el docente y el alumno.  
 

La educación basada en valores consiste en poner en práctica las acciones de solidaridad, cooperación, el respeto y la convivencia; al igual que trata de generar conciencia y empatía ante los problemas de la sociedad. Existen distintos recursos educativos como textos impresos, audiovisuales y recursos informáticos que les enseña acerca el valor de la vida, lo bueno, lo malo, avalorar el planeta y la naturaleza. Por otro lado se les debe enseñar la importancia de ayudar y cooperar en el hogar; además de que los vínculos entre los adultos y los niños son más sólidos si se desarrollan a través de efectos y valores positivos.  

 

Chancusig, J, Flores, G, Venegas, G Cadena, J,  Guaypatin, O & Izurieta, E. (2017). UTILIZACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS INTERACTIVOS A TRAVÉS DE LAS TIC´S EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA. Boletín virtual. 6(4). 2266-1536. Recuperado de Dialnet-UtilizacionDeRecursosDidacticosInteractivosATraves-6119349.pdf

Crecer jugando y aprendiendo. (2017). Proyectos divertidos, área del desarrollo biosicomotor, área del desarrollo socioafectivo. [figura 3]. Recuperado de  https://3.bp.blogspot.com/-9MIu20W6Mw0/WTODWBfT64I/AAAAAAAAAKE/8dOa2_oMHDsZxI3g_MaDVLs41INL1bI-QCLcB/s320/ninos-jugando-con-pelotas_1308-379.jpg

Pchelnikova, K. (2017). Método "Uomo nella pioggia": descrizione e disposizioni generali. [Figura 2]. Recuperado de http://nextews.com/images/59/a7/59a7b1a77e4d0ed1.jpg

Suárez, P & Vélez, M. (2018). El papel de la familia en el desarrollo social del niño: una mirada desde la afectividad, la comunicación familiar y estilos de educación parental. La revista psicoespacios. 12(20). 173- 198. Recuperado de Dialnet-ElPapelDeLaFamiliaEnElDesarrolloSocialDelNino-6573534.pdf