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      <title>Muro Digital by Saimon Porras</title>
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      <description>Diseño Curricular</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-08-26 22:54:53 UTC</pubDate>
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         <title>1 ¿Qué es curriculo?</title>
         <author>saimonsp15</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es el contenido, estándares y objetivos de los que el sistema educativo&nbsp;son responsables para estipular una educación deseada </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-26 22:55:06 UTC</pubDate>
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         <title>2 Importancia del diagnóstico cognoscitivo y socio afectivo de la persona estudiante </title>
         <author>saimonsp15</author>
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         <description><![CDATA[<div>El diagnostico cognoscitivo del estudiante es de gran relevancia ya que va a permitir tener un panorama claro de las capacidades y debilidades del estudiante y así poder generar métodos y técnicas de educativas apropiadas para el desarrollo de su aprendizaje, por otra parte, el diagnóstico socio afectivo  va a complementar aún más el diagnostico cognoscitivo por que se va a poder entender la parte social y afectiva que el estudiante desarrolla en su vida y como es su desenvolvimiento social y emocional ante diversas circunstancias </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-26 23:04:57 UTC</pubDate>
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         <title>3 Agentes Educativos </title>
         <author>saimonsp15</author>
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         <pubDate>2022-08-26 23:05:32 UTC</pubDate>
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         <title>Escuela</title>
         <author>saimonsp15</author>
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         <title>Comunidad </title>
         <author>saimonsp15</author>
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         <title>Familia </title>
         <author>saimonsp15</author>
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         <title>4. Plantilla de Planeamiento Vigente </title>
         <author>saimonsp15</author>
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         <pubDate>2022-08-26 23:26:04 UTC</pubDate>
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         <title>5 Elementos del Currículo </title>
         <author>saimonsp15</author>
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         <description><![CDATA[<div>. Aprendizajes Esperados: Es el resultado final que se espera obtener de los estudiantes al desarrollar los objetivos y contenidos propuestos&nbsp;<br>. Habilidades: Son elementos que se desean realizar en los estudiantes según el marco de la política curricular vigente, los elemento son: aprender a aprender, creatividad e innovación, colaboración y comunicación&nbsp;<br>. Indicadores por lograr: Indican temas específicos a desarrollar por el docente el cuál le sirve como punto de partida para desarrollar las estrategias de mediación a emplear en clase&nbsp;<br>. Estrategias de Mediación: Es donde el docente desarrolla y pone en función los contenidos de manera práctica y creativa  describiendo las actividades a realizar por los estudiantes</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-26 23:33:55 UTC</pubDate>
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         <title>6. Características del diseño por competencias.</title>
         <author>saimonsp15</author>
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         <description><![CDATA[<div>.&nbsp; El interés de dicho modelo es que toda la población</div><div>estudiantil aprenda con base a sus ritmos y estilos de</div><div>aprendizaje.</div><div><br></div><div>. Privilegia la comparación de los logros del estudiantado</div><div>con respecto a las competencias que el sistema</div><div>educativo persigue que éstos alcancen.</div><div><br></div><div>. Se definen con claridad el tipo de contenido (conceptual,</div><div>procedimental e actitudinal) con que se evaluará ese</div><div>dominio.</div><div><br></div><div>.&nbsp; La interpretación de los resultados se realiza en</div><div>términos del logro o no logro de las especificaciones de</div><div>los contenidos evaluados o sea, en términos del dominio</div><div>del conocimiento, habilidad o destreza medida.</div><div><br></div><div>.&nbsp;Las técnicas e instrumentos construidos van a</div><div>depender del tipo de decisión que se va a tomar en la</div><div>evaluación de los aprendizajes, si los resultados van a</div><div>ser usados para el diagnóstico, o la función formativa o</div><div>sumativa de la evaluación.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-26 23:36:10 UTC</pubDate>
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         <title>7. Ejes Transversales del Sistema Educativo Costarricense </title>
         <author>saimonsp15</author>
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         <pubDate>2022-08-26 23:37:37 UTC</pubDate>
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         <title>Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible</title>
         <author>saimonsp15</author>
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         <title>Educación Integral de la Sexualidad</title>
         <author>saimonsp15</author>
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         <title>Educación para la Salud y Vivencia de los Derechos Humanos para la Democracia y la Paz</title>
         <author>saimonsp15</author>
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         <title>Valores</title>
         <author>saimonsp15</author>
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         <title>8. Explicar la relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades.</title>
         <author>saimonsp15</author>
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         <description><![CDATA[<div>Existe una relación &nbsp; entre la mediación pedagógica y desarrollo de competencias y habilidades que se puede deducir como un grupo de acciones o intervenciones, recursos y materiales didácticos, como procedimiento articulado de mecanismos que median en el centro educativo, proporcionando el proceso de enseñanza y aprendizaje, mientras con el desarrollo de competencias y habilidades las dinámicas grupales&nbsp; e individuales dirigidas a componer un aprendizaje significativo, y sobre todo práctico, con la propósito de aumentar las competencias y habilidades que permitirán optimizar su efectividad</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-26 23:42:04 UTC</pubDate>
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         <title>9. Citar aprendizajes significativos del curso de diseño curricula</title>
         <author>saimonsp15</author>
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         <description><![CDATA[<div>Recursos Didácticos<br><br></div><div>Recursos materiales&nbsp;<br><br></div><div>Recursos humanos&nbsp;<br><br></div><div>Motivación</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-08-26 23:43:52 UTC</pubDate>
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