Atelier EPS - Juin 2021 by Donald Prémont

Nom d'équipe

donaldp — 2021-06-05 21:37:29 UTC

Volley
C1 :
C2 :
C3 :
Best fit :

Volley

donaldp — 2021-06-06 15:11:38 UTC

Short gris et t-shirt noir

Corde à sauter

donaldp — 2021-06-06 15:16:40 UTC

Danse

donaldp — 2021-06-06 15:51:27 UTC

Élève en rouge

Un CM par équipe

donaldp — 2021-06-06 16:00:53 UTC

É1 - Identité et relations
É2 - Orientation dans le temps...
É3 - Expression personnelle...
É4 - Innovation sc et tech
É5 - Mondialisation et durabilité...
É6 - Équité et développement

1) Identifier votre équipe et le CM
2) À quoi ça sert un CM ?
3) Donner des exemples en EPS ?

Deux concepts par équipe

donaldp — 2021-06-06 16:07:14 UTC

É1 - Changement et développement
É2 - Changement et développement
É3 - Communication et relations
É4 - Communication et relations

1) Identifier votre équipe
2) Donner votre propre définition des 2 concepts
3) Valider votre définition avec celle du Cahier EPS (page 1)

En équipe de trois

donaldp — 2021-06-06 16:13:36 UTC

Sélectionner un thème + concepts (2) + CM (piste d'explo)

1) Identifier votre équipe
2) Sélectionner un thème
3) Sélectionner un concept clé
4) Sélectionner un concept conn
5) Sélectionner une piste d'exploration (CM)

Même équipe de trois

donaldp — 2021-06-06 16:17:13 UTC

Suite à vos sélections, rédiger un énoncé de recherche

1) Identifier votre équipe
2) Rédiger un énoncé de recherche en identifiant les sélections en gras

En équipe de quatre

donaldp — 2021-06-06 17:04:51 UTC

1) Identifier votre équipe
2) Lire la réponse de l'élève aux tâches 1 et 2 du portfolio
3) Discuter des niveaux à attribuer pour chacun des aspects des critères (en jaune sur le fichier PDF, il y a les détails des éléments à observer)
4) Évaluer chacun des aspects suite au consensus de l'équipe

Exemple :
Les Bruins
A1 :
A2 :
A3 :
Best fit :

B1 :
B2 :
Best fit :

Le mot de passe du fichier PDF est : eps

Même équipe de quatre

donaldp — 2021-06-06 17:20:08 UTC

1) Identifier votre équipe
2) Visionner la vidéo et lire la 4e tâche du portfolio
3) Discuter des niveaux...
4) Évaluer chacun des aspects suite au consensus de l'équipe
* Ne pas évaluer le C3

Le mot de passe du fichier PDF est : eps

Vidéo initiale (t-shirt adidas) + vidéo finale (dossard vert)

donaldp — 2021-06-06 18:02:51 UTC

Documents // Atelier EPS juin 2021

donaldp — 2021-06-06 19:20:18 UTC

Quel est l'objectif majeur en EPS ?

donaldp — 2021-06-07 00:56:14 UTC

En équipe de quatre

donaldp — 2021-06-07 00:58:06 UTC

1) Identifier votre équipe
2) Nommer des difficultés (évaluation)
3) Suggérer des solutions

Maximiser le temps d'action chez les élèves tout au long de l'année!!!!

2021-06-07 14:10:01 UTC

Faire découvrir des activités sportives différentes aux jeunes (moins conventionnel/typique tel que les sports de basket-ball, soccer, etc.) afin qu'ils découvrent des activités qui cadrent mieux avec les différents intérêts des jeunes (les pousser à être actif tout au long de leur vie).

2021-06-07 14:10:37 UTC

2021-06-07 14:10:38 UTC

Donnez le maximum d'outils aux jeunes afin de trouver durant ces 5 années des activités qu'ils aiment et qu'ils pourront poursuivre par la suite dans le futur afin de continuer à être physiquement actif...

Préparer les élèves pour une vie active leurs donné des outils pour la vie

2021-06-07 14:10:48 UTC

Aimer et comprendre les activités physiques pour developper des habitudes saines pour le futur. Développer des connaissances compétences et attitudes.

2021-06-07 14:10:52 UTC

L'importance d'avoir une vie saine et active

2021-06-07 14:10:56 UTC

Préparer à la vie adulte

2021-06-07 14:11:05 UTC

Créer l'habitude de faire de l'activité physique sur une base régulière et leur donner l'occasion de trouver une ou plusieurs activités qui leurs conviennent.

Leurs donner des outils (habiletés technique, connaissances, goût de bouger) afin qu'ils soient actif et surtout post-école (vie d'adulte).

riouxj85 — 2021-06-07 14:11:14 UTC

développer l'audace ( prendre des risque) et développer les modes de communication efficaces

2021-06-07 14:11:34 UTC

Faire des sportifs intelligents

2021-06-07 14:12:09 UTC

2021-06-07 14:13:57 UTC

On doit les rendre le plus autonome dans leur pratique d’activités physique et faire des bons choix au niveau des saines habitudes de vie.

Le CH jusqu'au bout!

carlmartineau — 2021-06-07 14:22:51 UTC

Problème 1 : Amener les plus doués physiquement à verbaliser (critère D)
Solution : Faire l'exercice (surtout au début) avec le jeune pour le guider afin qu'il puisse le faire indépendamment dans le futur.
Problème 2 : Difficulté avec la grande différence des habiletés des élèves (la différente préparation des élèves au cours des différentes années).
Solution 1 : Chaque début de cours, s'assurer de faire une routine qui est toujours la même pour essayer de toujours travailler les mêmes habiletés afin de pouvoir évaluer les habiletés et de voir une meilleure progression.
Solution 2 : Jumeler les plus forts avec les plus faibles.
Problème 3 : La grille (spécificité des critères, etc.
Solution : ???

1) Les audacieux

2021-06-07 14:24:40 UTC

2) Difficulté : Groupe mélangé provenant de plusieurs profils
3) Solution : Évaluer le groupe au complet de la même façon.

2021-06-07 14:26:48 UTC

Problème: Interprétation des mots-consignes.
Activité pédagogique avec les élèves pour démêler les mots-consignes.
Leur montrer des exemples de travaux avec la note qui y est associée.
Est-ce qu'on peut évaluer le critère D autrement que par écrit?
C'est difficile.

Carl & Étienne - É2 - Orientation dans le temps

carlmartineau — 2021-06-07 15:16:18 UTC

Piste d'exploration : Les contraintes et l'adaptation
Exemple 1 : Badminton - Simple vs double
i. Stratégies et tactiques de jeu.
ii. Modification des règles (p. ex., terrain, etc.)
Exemple 2 : Volleyball - Modification du ballon et terrain.
i. Espace de jeu.
ii. Équipement.
iii. Modification des règles.
Exemple 3 : Conditionnement physique - Course (durée vs intensité)
i. Accès à différentes installations.
ii. Différentes températures.

Jessie et Gregory: Expression personnelle et culturelle

2021-06-07 15:16:42 UTC

A quoi ca sert? c'est une porte d'entrée pour les élèves par rapport a l'activité pratiquée. Comprendre le lien entre le CM et le sport.
Exemples:
Danse, créer une chorégraphie en exprimant leur culture et/ou leur personne.
Jeux collectifs: montrer des jeux du monde
Activité quotidienne: Yoga, Pilate/Fitness, musculation

Benoit et Frédérick équité et développement

btremblay4 — 2021-06-07 15:17:33 UTC

CM: Sert à pousser plus loin que de seulement faire le geste technique où le sport comme tel. Voir au-delà.
Sport en lien avec CM: Les faire arbitrer, le respect des règles, L'historique du sport, faire des liens politiques comme le rugby et l'apertheid avec Nelson Mandela en Afrique du sud.

Harold et Dave (mondialisation et durabilité)

2021-06-07 15:17:33 UTC

C'est l'orientation que veut donner à notre recherche.. Cela vient donner un sens à notre activité.
Impact à travers le monde .... Quels sont les sports pratiqués à travers le monde. Par exemple, on joue au hockey ici et en Inde , c'Est du cricket.. Relation du sport à travers la planète ... (jeux olympiques)

Pierre-Luc et Jérémy (innovation sc et tech)

riouxj85 — 2021-06-07 15:19:09 UTC

À quoi ca sert ? Apporter une réflexion sur le matériel utilisé versus l'activité choisi en plus des nouvelles méthodes d'entraînement (intervalles vs continue, etc...)
Ex. en ÉPS : utilisation de la bonne chaussure de souliers pour une l'évaluation de course en cross-country.

identité et relation

2021-06-07 15:20:33 UTC

Le plus pertinent en éducation physique: toute les piste d'exploration touche directement notre matière. Les rôles: trouver une façon d'aider ton équipe selon tes forces et faiblesse. L'attitude et la motivation sont centrales, peu importe le niveau de jeu, tu peux toujours contrôler ton approche ( attitude et motivation)

Équipe 2 - Jessy, Gabriel & Carl - Changement et développement

carlmartineau — 2021-06-07 17:16:58 UTC

Changement : Pas nécessairement de progression. D'un extrême à l'autre. Pas nécessairement de développement. Peut être négatif.

Développement : Progression vers le haut. On part d'un point pour arriver à un autre point. Processus par lequel on passe pour arriver au changement.

Équipe1

2021-06-07 17:17:19 UTC

Changement de forme et de statue, changer de rôles dans un sport d'équipes (volleyball, passer de passeur à attaquant) S'ajuster à l'équipe adverse en changeant notre stratégie... Défensive de zone à défensive man to man... Pour le développement c'est plus baser sur la progression d'un jeune dans son sport... Évolution.. La répétition dun mouvement favorisera l'amélioration d'une technique précise...

Étienne, Harold et Jérémy

riouxj85 — 2021-06-07 17:17:45 UTC

Def. communication : moyens de communication (sonores, visuels, verbales, écris, vidéo, la langue). Bonne écoute et ouverture.
Def. relations : rôles (aidant vs aidé, attaquant, défenseur). Altruisme (aller aider, supporter, guider un pair). Liens entre objects, propiété, individus, idées...

1)Équipe 3

2021-06-07 17:18:19 UTC

2) Définition Communication:
Communication durant les cours d'EPS, pour travailler les stratégies, les retours réflexifs, donner du feedback, etc
Relation :
Notre façon d'interagir avec les autres, la relation avec l'équipement utilisé (manipulation,) Notre relation avec les autres, L'utilisation efficace du terrain

Jessy, Gabriel & Carl

carlmartineau — 2021-06-07 17:40:59 UTC

Thème : Badminton
Piste d'exploration (CM) : Orientation dans l'espace et dans le temps.
Concept clé : Développement
Concept connexe : Choix

Dave, Olivier, Gregory

2021-06-07 17:42:06 UTC

Theme: BB
CM: Expression personnelle et culturelle
PE: creation
C Clé: développement
C Connexe: choix

Étienne, Harold et Jérémy

riouxj85 — 2021-06-07 17:42:41 UTC

Thème : Conditionnement physique entraîneur /athlète
Concept clé: changement
Concept connexe : choix
Piste d'exploration : rôles entraîneur et client.

1) Thème :Création de jeux au football (Flag ou touch)

2021-06-07 17:45:28 UTC

2) Concept clé : Créativité
3) Concept connexe : Choix
4) Contexte mondial : Mondialisation et durabilité

Jessy, Gabriel & Carl

carlmartineau — 2021-06-07 17:53:12 UTC

Énoncé : Le développement des choix de l'élève le guidera dans l'espace et dans le temps.

Dave, Olivier, Gregory

2021-06-07 17:57:04 UTC

En création, nos choix orientent notre développement.

Un individu doit être capable de fabriquer et de choisir une stratégie selon les difficultés qu'il rencontre dans la vie.

2021-06-07 18:04:55 UTC

Pierre-Luc / Benoit/ Frédérik

Jérémy, Harold, Etienne

2021-06-07 18:06:30 UTC

Le choix des exercices pour instaurer des changements dans la performance dépend des rôles de chacun.

Jessy, Gabriel et Carl

carlmartineau — 2021-06-07 18:36:28 UTC

Volleyball
C1: 5
C2: 4
C3: 4
Best fit: 4

Corde à sauter
C1: 6
C2: 6
Best fit: 6

Danse
C1: 8
C2: 8
C3: 8
Best fit: 8

Olivier, Harold, Gregory et Jérémy

riouxj85 — 2021-06-07 18:38:15 UTC

Volleyball
C1 : 6
C2 : 6
C3 : 7
Best fit : 6

Corde à sauter
C1 : 4
C2 : 4
C3 : pas évalué
Best fit : 4

Danse
C1 : 7
C2 : 7
C3 : 8
Best fit : 7

Étienne, Benoît, Dave, Fred

2021-06-07 19:10:16 UTC

Volleyball
C1: 5
C2:6
C3:6
6
Corde:
C1:5
C2:4

Danse:
C1:8
C2:8
C3:8

Les anonymes (équipe 2)

riouxj85 — 2021-06-08 16:03:28 UTC

A1 : 6
A2 : 6+
A3 : 7
Best fit : 6

B1 : 6
B2 : 5
Best fit : 6

Équipe 3 : Pierre-Luc/Carl/Frédérick/Étienne

2021-06-08 16:15:25 UTC

A1: 6
A2: 5
A3:7
Best fit : 6

B1: 5
B2: 4
Best fit : 4

Oli, Benoit, Harold, Dave

2021-06-08 17:30:16 UTC

Ai:6
Aii:5
Aiii:8
A: 6

Bi:6
Bii:4

B:5

Les anonymes (équipe 2)

riouxj85 — 2021-06-08 19:02:19 UTC

C1 : 5
C2 : 6
Best fit C : 6

D1 Entraîneur : 4
D1 Client : 5
D2 : 4
D3 : 6
Best fit D : 5

Équipe 3

2021-06-08 19:02:53 UTC

C1: 7
C2: 7
Best fit : 7

Entraîneur :
D1 : 6 (D1 client : 6)
D2 : 6
D3: 6
Best fit : 6

Oli, Benoit, Harold, Dave

2021-06-08 19:09:24 UTC

Ci: 6
Cii: 6
C: 6

Di:6
Dii:5
Diii:7

D:?

Retour sur énoncé de recherche

donaldp — 2021-06-08 23:34:00 UTC

Harold, Jérémy, Étienne

Conditionnement phy (ent-client)

Choix

Changement

CM : I&R - Rôles

Le choix des exercices pour instaurer des changements dans la performance dépend des rôles de chacun.

Un leader encourage le changement grâce à ses choix

Jessie, Gabriel, Carl

Badminton

CC : Développement

C Conn : Choix

CM : Orientation dans l'espace et dans le temps

Le développement des choix de l'élève le guidera dans l'espace et dans le temps

Développer la prise d’information favorise l’efficacité des choix

Dave, Olivier, Gregory

Thème : BB

C Clé: développement

C Conn : choix

CM: Expression personnelle et culturelle - Création

En création, nos choix orientent notre développement

Pierre-Luc, Benoit, Frédérick

Thème : Création de jeux au football (flag ou touch)

C Clé : Créativité

C Conn : Choix

CM : Mondialisation et durabilité - La stratégie

Un individu doit être capable de fabriquer et de choisir une stratégie selon les difficultés qu'il rencontre dans la vie.

La créativité favorise les choix stratégiques d’un groupe

En équipe de quatre

donaldp — 2021-06-09 01:32:50 UTC

1) Identifier votre équipe
2) Lire la réponse de l'élève PEI1
3) Discuter et évaluer les niveaux à attribuer pour chacun des aspects des critères (A, B, D)
Exemple :
A1 :
A2 :
A3 :
Best fit :

B1 :
B2 :
Best fit :

D1 :
D2 :
D3 :
Best fit

Grégory

2021-06-09 17:34:38 UTC

gmotteron@isind.org

Presentation du critère A pour PEI 1 avec Pear Deck.
Aller sur le site: joinpd.com
Password: gcsgtn

un projet de tournoi à développer....

2021-06-09 17:35:13 UTC

gabriel difolco : difolco.g@csdm.qc.ca

Jessie

2021-06-09 17:38:15 UTC

jessie.perron@cspne.ca

Carl

carlmartineau — 2021-06-09 17:40:05 UTC

carl.martineau@cepeo.on.ca

Acrogym PÉI 5

Fiche d'observation Ultimate frisbee Critère D

btremblay4 — 2021-06-09 17:41:50 UTC

J'aimerais emmener ce projet vers un unité de travail (peut-être même interdisciplinaire avec Mathématique) et voir la meilleur angle avec vous. (CM, etc.)

Grégory

2021-06-09 17:41:58 UTC

gmotteron@isind.org

Tâche demandée aux élèves en e-learning. Utilisation de Flipgrid. Très bien pour des travaux en vidéos.
C'est gratuit!

poulioth@csnavigateurs.qc.ca

2021-06-09 17:42:02 UTC

Programme Box'éduc: programme de boxe conçu par Arianne Fortin, championne mondiale de boxe olympique et destiné à être enseigné dans les écoles primaires et secondaires.

https://arianefortin.com/programme-boxeduc/

Pierre-Luc Pellerin

2021-06-09 17:42:09 UTC

plpellerin@cclemoyne.edu

Frédérick Martineau

2021-06-09 17:43:05 UTC

frederick.martineau@cssda.gouv.qc.ca

Projet inter Éduc-Anglais (soccer)

Du temps pour soi, sans écran!

btremblay4 — 2021-06-09 17:46:56 UTC

Projet plus C3 pas encore IB, mais que j'aimerais qu'il le devienne et que les élèves ont adoré.

Conditionnement physique et Lutte autour du monde

daveroy013 — 2021-06-09 17:59:15 UTC

Mes 2 premières unité de travail en PEI... dave.roy@cslsj.qc.ca

Étienne, Jeremy, Dave & Carl

carlmartineau — 2021-06-09 18:03:42 UTC

A1: 6
A2: 4
A3: 7
Best Fit: 6

B1: 2
B2: 4
Best Fit: 3

D1: 3
D2: 3
D3: 4
Best fit: 3

Équipe 3

2021-06-09 18:04:05 UTC

A1: 7
A2: 6
A3: 7
Best Fit : 7

B1: 6
B2 : 5
Best Fit : 5

D1 : 4
D2: 5
D3: 4
Best Fit : 4

riouxj@cskamloup.qc.ca Critérié en Patin sec3

riouxj85 — 2021-06-09 18:23:33 UTC

Défi nocture, premiers secours, tennis

donaldp — 2021-06-09 18:35:08 UTC

Donald Prémont
dpremont@me.com
https://drive.google.com/drive/folders/1Ste1FU9c-WAAmMTdvTFl4PSHNCjmTSCl?usp=sharing

Fiche technique pour le patin

riouxj85 — 2021-06-09 18:57:10 UTC

Préparation de séance en soccer

emorasse — 2021-06-09 19:05:35 UTC

emorasse@sje.qc.ca