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      <title>Autismo by yolianny graterol</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-07-13 16:15:33 UTC</pubDate>
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         <title>COGNITIVAS</title>
         <author>yoliannyg2204</author>
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         <description><![CDATA[<div>Son aquellas de selección, organización y elaboración de la información, constituyen las condiciones cognitivas del aprendizaje significativo (Mayer, 1992).</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-25 14:36:47 UTC</pubDate>
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         <title>METACOGNITIVAS</title>
         <author>yoliannyg2204</author>
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         <description><![CDATA[<div>Hacen referencia a la planificación, control y evaluación por parte de los estudiantes de<br>su propia cognición.<br>&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-25 14:55:13 UTC</pubDate>
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         <title>ESTRATEGIAS GENERALES</title>
         <author>yoliannyg2204</author>
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         <description><![CDATA[<div><br></div><ul><li>Exigir las mismas normas de comportamiento.</li><li>Trazar objetivos a corto plazo, basados en sus fortalezas e intereses.</li><li>Utilizar claves visuales (fotografías o palabras).</li><li>Utilizar la repetición como estrategia para aprender.</li><li>Utilizar la rutina para facilitar el aprendizaje, haciendo que la tarea pierda su carácter de<br>novedad.</li><li>Enseñar a trabajar en forma independiente, a través de la acción y las experiencias<br>significativas.</li><li>Estructurar la situación de aprendizaje, de manera que pueda predecir qué, cómo y<br>cuánto va aprender.</li><li>Organizar el tiempo estableciendo un cronograma u horario de actividades diarias.</li><li>Establecer un sistema de comunicación comprensible, respetando las preferencias del educando<br><br>&nbsp;</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-25 15:18:00 UTC</pubDate>
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         <title>ESTIMULAR LA SOCIALIZACIÓN</title>
         <author>yoliannyg2204</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Trato amable y respetuoso.</li><li>Dejarlo expresarse libremente.</li><li>Preguntar si desea ayudar.</li><li>Igualdad de condiciones.</li><li>Hablar pausadamente.</li><li>No apresurarlo a manifestar las ideas.</li><li>Integrarlo a las diferentes actividades.</li><li>Escuchar su opinión y sugerencias.</li><li>Crear espacios armónicos para establecer relaciones interpersonales efectivas.</li><li>Promover la integración social.&nbsp;<br>&nbsp;</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-25 15:24:27 UTC</pubDate>
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         <title>ANTE POBLACIÓN TEA EN INSTITUCIÓN</title>
         <author>yoliannyg2204</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Capacitación a los padres a fin de garantizar la enseñanza en diferentes ambientes y la generalización de lo aprendido.<br>-Evitar mostrar temor, rechazo, lastima o rabia.<br>-Evitar las amenazas, estas con frecuencia ocasionan una reacción negativa.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-25 15:34:08 UTC</pubDate>
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         <title>ESTIMULAR EL LENGUAJE</title>
         <author>yoliannyg2204</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Utilizar constantemente un lenguaje claro y adulto evitando los diminutivos y el lenguaje infantilizado.</li><li>Respetar el ritmo personal del niño cuando se expresa, no interrumpir, ni anticipar su respuesta.</li><li>Al cometer errores el niño, no reírse, y corregir la expresión respondiendo frecuentemente de la forma correcta.</li><li>Acostumbrar al niño a que mire a los ojos a la persona que habla.</li><li>La conversación afectuosa y con buenos modelos de lenguaje le brindara la oportunidad de expresar ideas y sentimientos.</li><li>No ofrezca un Lenguaje parcelado. Conteste todas las preguntas que este formule.&nbsp;<br>&nbsp;</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-27 01:51:50 UTC</pubDate>
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         <title>ENTRENAMIENTO ENTRE IGUALES</title>
         <author>yoliannyg2204</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los compañeros que siguen el desarrollo típico desempeñan un papel activo para ayudar a sus compañeros con autismo. Estos compañeros con desarrollo típico aprenderán formas de modelar las habilidades sociales y de ayudar a sus compañeros con autismo a desarrollar habilidades de juego, como compartir y tomar turnos. La formación también incluirá formas de ayudar y dar ánimos a sus compañeros con autismo. En algunos casos, a estos compañeros también se les puede llamar "compañero" o "tutor".</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-27 01:54:11 UTC</pubDate>
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         <title>LA INCLUSIÓN</title>
         <author>yoliannyg2204</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los educandos con Trastornos del Espectro Autista (TEA) demanda teorías y estrategias educativas que permitan responder de manera integral a sus necesidades de aprendizaje y motivaciones fundamentales.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-27 02:10:58 UTC</pubDate>
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         <title>INCLUSIÓN EDUCATIVA</title>
         <author>yoliannyg2204</author>
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         <description><![CDATA[<div>En Venezuela según las políticas&nbsp; la población Grado 1 de TEA debe estar en las instituciones regulares.<br>Grado 2 y 3 en Institutos de Educación Especial.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-27 02:16:51 UTC</pubDate>
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         <title>APOYO</title>
         <author>yoliannyg2204</author>
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         <description><![CDATA[<div>Personas con Trastorno del espectro autista</div><ol><li>Ayudar a comprender</li><li>Ayudar a expresarse</li><li>Promover habilidades de afrontamiento y relajación&nbsp;</li><li>Mantener rutinas&nbsp;</li><li>Crear nuevas rutinas&nbsp;</li><li>Promover relaciones sociales&nbsp;</li><li>Estar atentos a los cambios de comportamiento</li></ol>]]></description>
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         <pubDate>2023-07-27 22:17:29 UTC</pubDate>
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         <author>yoliannyg2204</author>
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         <title>CONSEJOS</title>
         <author>yoliannyg2204</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>1. Acepta el diagnóstico.<br>2. Hazte experto/a en TEA y en tu hijo/a.<br>3.Busca apoyo profesional.</strong>&nbsp;</div><div><strong>4. Adapta, adapta y adapta.<br>5.Cuídate, busca apoyo personal y pide ayuda.</strong>&nbsp;</div><div><br></div>]]></description>
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