enseñanza-aprendizaje en la Unidad Educativa particular “Santa María de los Ángeles”,

considerando las particularidades del contexto y las competencias digitales docentes.

Características de la Institución Educativa:

Establecimiento: Unidad Educativa Santa María de los Ángeles.

Provincia: Guayas

Cantón: Guayaquil

Parroquia: Ximena

Sostenimiento: Particular

Régimen: Costa

Dirección distrital: 09D07

Dirección: Callejón Bertha Valverde de Duarte, Av. 25 de Julio.

Oferta Académica: De Inicial a Tercero de Bachillerato.

Dirección: Callejón Bertha Valverde de Duarte, Av. 25 de Julio.

Asignatura escogida: Lengua y Literatura de Noveno grado de EGB.

Técnica: Encuesta.

Instrumento: Cuestionario en línea.

Especialidad: Bachillerato en Ciencias Generales y Bachillerato Técnico en

por parte de estudiantes y docentes, al plantear las preguntas el 100% de los encuestados

manifestaron que la institución si cuenta con un plan estratégico para la implementación y uso

de la tecnología educativa en la institución. Ejemplo:

Revisión de actividades trabajadas dentro del laboratorio de computo. “Dosificador de redes”.

También se aplican programas de formación docente para la aplicación de las TIC

en el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que facilita la preparación tanto de

educadores como estudiantes. A cargo de los laboratorios está el técnico de la institución.

Dimensión Pedagógica:

Existen iniciativas de capacitación en herramientas tecnológicas para el apoyo

docente. Además, se brinda formación a los estudiantes sobre el uso responsable de la

tecnología para la aplicación de recursos digitales en sus tareas. Los resultados indican que

el personal docente y administrativo se encuentran en un nivel medio de competencias digitales, por

lo general se lleva a cabo una autoevaluación y coevaluación del área respectiva con los

docentes. Las metodologías de enseñanzas mas utilizadas en la institución son: el

aprendizaje cooperativo, el aprendizaje basado en proyectos y la gamificación. Estas

metodologías fomentan la participación activa de los estudiantes, el trabajo en equipo y

el trabajo experiencial, lo que hace que, aumente el rendimiento y la motivación.

Dimensión Tecnológica:

La institución dispone de dos laboratorios, conexión a internet y dispositivos

tecnológicos. Están en proceso de implementar nuevos laboratorios con una red de

internet más eficiente y equipos actualizados.

Fortalezas y Limitaciones:

La institución se caracteriza por contar con infraestructura tecnológica para apoyar

la educación y por la predisposición de los docentes a capacitarse en nuevas tecnologías

para brindar una educación de calidad. Una de las limitaciones es llegar a todos los

estudiantes, ya que algunos no cuentan con los recursos tecnológicos necesarios en

caso de virtualidad. Además, se debe mejorar la red de internet y actualizar algunos

equipos.

incluyen herramientas innovadoras para desarrollar las actividades académicas, como

Zoom, Teams, Classroom, Meet, Canva, Genially, Padlet y Educaplay. Estos han servido

para innovar la educación, siendo un desafío tanto para la institución en términos de

infraestructura, como para docentes, estudiantes y padres de familia en aprender más

sobre tecnología y tener los medios tecnológicos necesarios. Sin embargo, con el apoyo

de la comunidad educativa, se han superado en gran medida estas limitaciones,

convirtiéndose en un soporte para avanzar en la formación.

Bibliografía

Almenara, J. (2003). Replanteando la tecnología educativa. Revista científica de

comunicación y educación, 23-2

Redecker. C (2020) Marco Europeo para la competencia digital de los educadores:

DigComEdu.

(Trad Fundación Universia y Ministerio de Educación y formación profesional de

España)

Secretaria general técnica del ministerio de Educación y formación profesional de

España (original publicado en 2017).

preposiciones en oraciones simples.

1.1. DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER

DESARROLLADA:

LL.3.4.10. Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas

los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus

modificadores.

1.2. INDICADORES DE EVALUACIÓN:

I.LL.3.6.2. Escribe cartas, noticias, diario personal, entre otros textos narrativos,

(organizando los hechos y acciones con criterios de secuencia lógica y temporal,

manejo de persona y tiempo verbal, conectores temporales aditivos, proposiciones

y conjunciones) y los integra en diversos tipos de textos producidos con una

intención comunicativa y en un contexto determinado. (I.3., I.4.)

✓ Sustantivos: Personas, animales, lugares, cosas e ideas.

✓ Adjetivos: Describen a los sustantivos.

✓ Verbos: Expresan acciones o estados.

✓ Adverbios: Modifican a verbos, adjetivos u otros adverbios.

✓ Preposiciones: Relacionan palabras dentro de una oración.

✓ TAC: Se proyecta un video animado que presenta de manera

atractiva y visual las diferentes clases de palabras

https://www.youtube.com/watch?v=A501o2l9zGk

✓ Activar conocimientos. Comente ¿Qué observó en el video?

✓ Utilizar una plataforma online como LIVEWORKSHEETS para

realizar un sondeo rápido sobre los conceptos básicos (TIC).

a=s&g=Noveno+Grado&s=Lengua+y+Literatura&t=kokm0tite0g&m=

d&sr=n&l=yg&i=fzuztz&r=cu&f=dzdczsdx&ms=uz&cd=pcjcv2zozr2bnl

ibegxgzgkxngnkgpnmxg&mw=hs

• REFLEXIÓN -ACTIVIDAD EXPLORATORIA

✓ ¿Conoces que es un sustantivo y para qué sirve?

✓ ¿Identificas el uso correcto de los adjetivos?

✓ ¿En un conjunto de oraciones, puedes identificar el verbo y la acción que

realiza?

✓ ¿Identifica en un párrafo, las diferentes clases de palabras observadas en

el video?

✓ Pedir a los estudiantes que mencionen algún recuerdo que ha marcado su

vida y enlistar los verbos y sustantivos.

la aplicación de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje,

integrándose las TAC como tecnologías de aprendizaje para llegar a las

TEP, mediante varias herramientas tecnológicas y plataformas digitales.

✓ Creación de tarjetas digitales: Los estudiantes crearán tarjetas digitales

con imágenes y palabras que representen las diferentes clases de palabras,

utilizando herramientas como Genially o Canva. (TAC).

✓ Establecer parámetros de búsqueda, como tipos de palabras (sustantivos,

pronombres, verbos), género y número del sustantivo.

✓ Es importante ofrecer actividades diferenciadas para atender a las

necesidades de todos los estudiantes.

evidencien la aplicación de las TIC, TAC Y TEP.

✓ Los estudiantes escribirán oraciones utilizando, señalando y

reconociendo las diferentes clases de palabras (TEP).

✓ TEP: Se crea un foro virtual donde los estudiantes pueden compartir sus

actividades y comentar sobre los trabajos de sus compañeros.

✓ La creación de un juego de mesa donde los estudiantes deban construir

oraciones utilizando tarjetas con diferentes clases de palabras.

4. RECURSOS DIDÁCTCOS.

✓ Computadoras con acceso a internet.

✓ Proyector.

✓ Plataformas online: liveworksheets, Genially, Canva.

✓ Imágenes y videos relacionados con las clases de palabras.

✓ Fichas de trabajo.

✓ Libro

5. EVALUACIÓN

✓ Participación en clase: Se evaluará la participación de los estudiantes en

las actividades.

✓ Creación de tarjetas digitales: Se evaluará la creatividad y la correcta

identificación de las clases de palabras en las tarjetas.

✓ Redacción de oraciones: Se evaluará la comprensión de los conceptos y

la correcta utilización de las palabras en la formulación de oraciones.

✓ Presentación oral: Se evaluará la fluidez, la claridad y la correcta

identificación de las clases de palabras.

✓ Coevaluación y autoevaluación: Promover la reflexión sobre el propio

aprendizaje y la evaluación del trabajo de los compañeros.

✓ Elaborar un organizador gráfico en el que se identifiquen las clases de

palabras abordadas en la clase (5 ejemplo de cada una), para ello se

utilizará la herramienta tecnológica classroom

retroalimentación y diferentes criterios a estudiantes y docentes, de que la

educación es más divertida si aplicas las TIC, TAC, TEP.

7. BIBLIOGRAFÍA.

✓ https://vimeo.com/740476051

✓ Real Academia Española. (2023). Diccionario de la lengua española (23.ª

ed.). Recuperado de https://www.rae.es

✓ González, M. (2019). La enseñanza de la gramática con TIC. Revista de

Innovación Educativa, 15(2), 45-58. doi:10.1234/rie.v15i2.5678

✓ Rodríguez, P., & Martínez, A. (2020). Tecnologías del aprendizaje y del

conocimiento en el aula. Ediciones Pedagógicas