INICIO: Se le pedirá al alumno abrir su kit de robótica.

DESARROLLO: Se le explicara al alumno los componentes de su kit, para que el los empiece a identificar para cuando se le pida un componente en especifico.

CIERRE: Se le indicara al alumno guardar su kit de robótica.

📢Instrucción: 

• Recordar qué es el masculino y femenino.

• recordar qué es singular y plural

📝Actividad:

1.- Pega en tu libreta la hoja que te entregara la maestra y repasen la información sobre los adjetivos género y número.

🗃️Recursos: libreta y estuche completo.

💎Tarea: Leer 20 minutos diarios.

1. Students will listen and perform "This is a happy face"

2. Students will write in a square a specific thing or animal

3.Teacher will ask students to share their answers

1. Students will listen and perform "This is a happy face"

2. Students will write in a square a specific thing or animal

3.Teacher will ask students to share their answers

1) What is a habitat?

2) Write on your notebook the difference between a habitat and an environment. class 25.pdf

3) Illustrate the topic.

INICIO: Cálculo mental.  

DESARROLLO: Resolver divisiones (libreta digital).

CIERRE:  Actividad no tires el globo. El alumno que llegue a tirar el globo debe responder un ejercicio de las tablas de multiplicar.

RECURSOS: libreta digital y lapicera.

2-  die Schüler werden eine Vorstellung hören

3.-  sie werden mit dem Buch arbeiten

4.- sie kleben einige Bilder zu den neuen Vokabeln

2- sie lesen die Folien der Klasse

3.- sie werden mit Lernkarte spielen

4.- sie werden mit dem Buch arbeiten

5.- sie werden neue Wörter lernen

1.Teacher explain the use of the adverbs of time

2.Students copy the uses of adverbs of time and examples.

3. Together, they create some sentences

Homework; In a white sheet write 5 sentences using the adverbs of time always, sometimes and never. Take into account the verbs we checked previous days. Brush my teeth, brush my hair, get up, watch tv, take shower, go to school, go to bed, have breakfast etc.

Activité: Révisez les chiffres, révisez vos notes et répondez à la page 31 du Manuel du français.

Materiel:

-Manuel du fracais

-Trousse

📢Instrucción: 

• Recordar ¿qué son los adjetivos posesivos? y mencionar los ejemplos de adjetivos posesivos vistos en clases anteriores.

📝Actividad:

1.- Pega en tu libreta la hoja que te entregara la maestra y repasen la información sobre los adjetivos posesivos,

🗃️Recursos: libreta y estuche completo.

💎Tarea: Leer 20 minutos diarios.

INICIO: Comenzaré pasando al frente a cantar a los niños que quieran audicionar para conseguir un solo en la canción “que canten los niños”

DESARROLLO: Solfearemos lo que sigue de nuestra canción que tocaremos con nuestro instrumento

CIERRE: Tocaremos lo que vimos la clase pasada y lo que acabamos de tocar

INICIO: Los alumnos se sientan en las islas

DESARROLLO: Realizar divisiones utilizando las regletas. 

CIERRE:  Repasar tabla del número 7.

RECURSOS: Regletas.

INICIO: Se le dará la indicación al alumno de abrir su archivo en el que se trabajo la clase pasada.

DESARROLLO: Se le explicara al alumno como escribir sobre una imagen en Word y se insertaran flechas para que el alumno identifique las partes de Word.

CIERRE: Se le indicara al alumno guardar su trabajo en su memoria USB.

1. Los alumnos leen la lectura de la página 22.

2. Se comentan las ideas principales de la lectura y se realizan preguntas sobre ella.

3. Se realizan las actividades de la página 23.

Activité: Regardez la page 42 au Manuel du francais, regardez les phrases pour parler du l'âge et répondez la page 43.

Materiel:

-Manuel

-Trousse

INICIO: Explicar ¿Qué es una división? Y como realizarlo con diferentes ejemplos.

DESARROLLO: Los alumnos Reparten de forma proporcional el ejercicio de la libreta digital.

CIERRE: Realizar ejercicios del libro página 8.

RECURSOS: Libreta digital, lapicera.

ACTIVIDAD:

Observar el siguiente video de apoyo

https://www.youtube.com/watch?v=4a2nTyytkBg

Dar respuesta a la página 15 Y 16 del manual.

Escribe los nombres de los integrantes de tu familia.

Tacha las fiestas que consideras son mexicanas.

CONSIGNA: SIN CONSIGNA :)

1. Students will listen the listening about "The dinosaur who discovered hamburguers"

https://www.youtube.com/watch?v=OTOaOdCrrik

2.Teacher spells some words, students write them down

3.Teacher asks students to say the correct word and spelling it.

PROCEDIMIENTO:

Con la aguja o tijeras haz un agujerito en la base de cada vaso. Después, coge un hilo de lana de varios metros e introduce cada extremo por la base de un vaso. Saca hilo por el interior y crea un nudo. Tensa la cuerda para que el nudo se quede pegadito a la base.

¡Eso es todo lo que hay que hacer! A continuación, cada interlocutor sujeta un vaso y se va a otra habitación. Uno habla por la boca del vaso y el otro se lo pone en la oreja para poder escuchar.

MATERIALES:

✔ 2 vasos de cartón

✔ 2 metros de lana de un ovillo

✔ Aguja o tijeras

1. Students will listen and perform the video "This is a happy face"

2. Students will answer the page #23 of the book "Fly higher""

Activité: Regardez les mots en désordre, rappele-toi structure pour parler de notre âge et ordre les mots. Répondez la page 44 et 45

Materiel:

-Manuel

-Trousse

1. Students check again the adverbs of time that we have checked days before.

2. Students write some questions in their notebook.

3. Students answer those questions with their personal information.

2- die Schüler werden eine Vorstellung hören                                                                            

3.-  sie werden mit dem Buch arbeiten

4.- sie werden eine Überprüfung und Übungen machen 

Cierre: En plenario lo compartirá. “Una vez formadas las oraciones lee en voz alta cada una de las oraciones, completando de forma verbal el por qué” ejemplo: YO SOY RESPONSABLE PORQUE… TODOS LOS DÍAS REALIZO MIS TAREAS.

📢Instrucción: 

• Recordar ¿qué son los adjetivos numerales? y mencionar los ejemplos de adjetivos numerales vistos en clases anteriores.

📝Actividad:

1.- Pega en tu libreta la hoja que te entregara la maestra y repasen la información sobre los adjetivos numerales.

🗃️Recursos: libreta y estuche completo.

💎Tarea: Leer 20 minutos diarios.

Inicio: Activación física: la valla de las cualidades.

Desarrollo: Para esta actividad se usarán adjetivos y algunas palabras que ayudaran a formar oraciones con las cuales el menor se describirá, añadiendo, en forma verbal, las razones de su descripción. La consigna puede ser la siguiente: “Une los recuadros para formar 10 oraciones que te describan (cinco de Yo soy y cinco de Yo no soy), que tengan la siguiente estructura: Ejemplos:

YO SOY AMABLE PORQUE…

YO SOY EGOISTA PORQUE…

YO NO SOY RESPONSABLE PORQUE…

“No usaras todos los adjetivos, sólo los 10 que más te definen”.

📢Instrucción: 

• Recordar ¿qué son los adjetivos demostrativos? y mencionar los ejemplos de adjetivos demostrativos vistos en clases anteriores.

📝Actividad:

1.- Pega en tu libreta la hoja que te entregara la maestra y repasen la información sobre los adjetivos demostrativos.

🗃️Recursos: libreta y estuche completo.

💎Tarea: Leer 20 minutos diarios.

ACTIVIDAD:

Observar los siguientes videos de apoyo

https://www.youtube.com/watch?v=RpFP1QLmLOw

https://www.youtube.com/watch?v=FOE3QVjp0CE

Dar respuesta a la página 17 del manual.

Colorea la ofrenda y dibuja los elementos que faltan.

CONSIGNA: SIN CONSIGNA :)

INICIO: Cálculo mental del libro página 17.

DESARROLLO: Realizar ejercicios del libro página 17 y 18.

CIERRE: Comparar resultados con el grupo.

RECURSOS: Manual, lapicera.

1) Talk about the environments again with the group

2) Go to science book page 19, complete exercise 2.

3) Go to page 20 and read the information about a habitat. +

4) Go to page 21 and answer the practices.

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