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      <title>PESQUISA by Renata Cruz</title>
      <link>https://padlet.com/renatascruz/ool9c7wvp5akkym5</link>
      <description>TRABALHO DA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL-DISCIPLINA PESQUISA,ÉTICA,METODOLOGIAS E PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-10-19 04:19:27 UTC</pubDate>
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         <title>PERGUNTA</title>
         <author>renatascruz</author>
         <link>https://padlet.com/renatascruz/ool9c7wvp5akkym5/wish/3176895148</link>
         <description><![CDATA[<p>Pergunta</p><p>Trabalhos acadêmicos exigem um objetivo claro. A primeira e mais importante decisão no planejamento de um projeto é o foco, que será determinado pela sua pergunta de pesquisa. Essa pergunta nada mais é do que um questionamento que motiva a sua pesquisa, ou seja, o ponto de partida. A questão de pesquisa é a base do seu projeto, então ter uma pergunta forte é essencial. Fazer perguntas de pesquisa relevantes direciona a investigação científica e dá foco e propósito ao seu estudo. Dessa forma, o seu projeto responder a pergunta de pesquisa sobre determinado tema.<a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://www.enago.com.br/academy/how-to-develop-good-research-question-types-examples/amp/">https://www.enago.com.br/academy/how-to-develop-good-research-question-types-examples/amp/</a></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-19 04:37:01 UTC</pubDate>
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         <title>METODOLOGIA</title>
         <author>renatascruz</author>
         <link>https://padlet.com/renatascruz/ool9c7wvp5akkym5/wish/3176895587</link>
         <description><![CDATA[<p>Para o desenvolvimento do capítulo da metodologia de um TCC ou qualquer trabalho acadêmico é preciso responder a duas questões fundamentais:</p><p>Como foi feito o processo de recolha de dados?</p><p>Como foi feita a análise dos dados recolhidos?</p><p>Uma boa metodologia é aquela que possui coerência entre aquilo que se pretende conhecer e o modo como foram extraídas as informações que possam responder a esse problema.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-19 04:38:02 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>ABORDAGEM</title>
         <author>renatascruz</author>
         <link>https://padlet.com/renatascruz/ool9c7wvp5akkym5/wish/3176895788</link>
         <description><![CDATA[<p> As abordagens metodológicas que podem ser utilizadas em pesquisas científicas se dividem em três tipos: quantitativa, qualitativa e quanti-qualitativa. Segundo a professora, cada uma dessas abordagens, apresenta uma espécie de “radiografia” do que se busca. Ela orienta que o pesquisador sempre se pergunte: qual o método que eu terei como referência para conduzir a forma de olhar e interpretar meus dados e construir meus resultados? Essa pergunta é necessária, porque o método significa o caminho escolhido do ponto de vista filosófico e material.<a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://www.uesb.br/noticias/quais-sao-os-tipos-de-pesquisa-e-abordagem-em-um-trabalho-academico/">https://www.uesb.br/noticias/quais-sao-os-tipos-de-pesquisa-e-abordagem-em-um-trabalho-academico/</a></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-19 04:38:43 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>REFERÊNCIAS</title>
         <author>renatascruz</author>
         <link>https://padlet.com/renatascruz/ool9c7wvp5akkym5/wish/3176897270</link>
         <description><![CDATA[<p><a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://doi.org/10.1590/S0102-37722006000200010">https://doi.org/10.1590/S0102-37722006000200010</a></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-19 04:41:55 UTC</pubDate>
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         <title>ABORDAGENS</title>
         <author>renatascruz</author>
         <link>https://padlet.com/renatascruz/ool9c7wvp5akkym5/wish/3176897483</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>Pesquisa Qualitativa</p></li><li><p>Pesquisa Quantitativa</p></li><li><p>Pesquisa Qualiquantitativa</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-19 04:42:39 UTC</pubDate>
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         <title>COMO FAZER UMA PESQUISA</title>
         <author>renatascruz</author>
         <link>https://padlet.com/renatascruz/ool9c7wvp5akkym5/wish/3176901633</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>Pergunta</p></li><li><p>Abordagem</p></li><li><p>Metodologia</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-19 04:54:47 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>QUALITATIVA</title>
         <author>renatascruz</author>
         <link>https://padlet.com/renatascruz/ool9c7wvp5akkym5/wish/3181869877</link>
         <description><![CDATA[<p>Pesquisa qualitativa, o passo entre a coleta de dados e a sua análise parece ser o mais ignorado na literatura. Especialmente na pesquisa qualitativa, este passo é de suma importância diante da grande variabilidade nas maneiras de coletar dados e da sua não-estandardização. Mayring (2002) diferencia entre a) meios de representação de dados, b) transcrição de dados propriamente dita e c) construção de sistemas descritivos.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-22 15:21:27 UTC</pubDate>
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         <title>QUANTITATIVA</title>
         <author>renatascruz</author>
         <link>https://padlet.com/renatascruz/ool9c7wvp5akkym5/wish/3181870992</link>
         <description><![CDATA[<p>Pesquisa quantitativa é uma classificação do método científico que utiliza diferentes técnicas estatísticas para quantificar opiniões e informações para um determinado estudo.</p><p>Ela é realizada para compreender e enfatizar o raciocínio lógico e todas as informações que se possam mensurar sobre as experiências humanas.</p><p>Neste tipo de pesquisa, os meios de coleta de dados são estruturados através de questionários de múltipla escolha, entrevistas individuais e outros recursos que tenham perguntas claras e objetivas. E estes devem ser aplicados com rigor para que se obtenha a confiabilidade necessária para os resultados.</p><p>A pesquisa quantitativa é muito comum no mercado, pois prioriza os resultados numéricos dos estudos propostos para avaliar os comportamentos e opiniões dos indivíduos de um determinado grupo ou população.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-22 15:22:07 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>QUALIQUANTITATIVA</title>
         <author>renatascruz</author>
         <link>https://padlet.com/renatascruz/ool9c7wvp5akkym5/wish/3181871830</link>
         <description><![CDATA[<p>Constatou-se que em apenas 10,4% dos artigos analisados foi empregada a abordagem qualiquantitativa na construção dos dados, evidenciando-se que, embora defendida por inúmeros pesquisadores nacionais e internacionais, a utilização da pesquisa qualiquantitativa configura-se como incipiente na área de ensino de ciências no Brasil. Conclui-se, então, que as pesquisas qualitativa e quantitativa ainda são concebidas como campos opostos pela maioria dos pesquisadores nacionais da área de ensino de ciências, impossibilitando o emprego de abordagens qualiquantitativas no alcance dos resultados pretendidos, fato que poderia favorecer o enriquecimento da investigação, via complementariedade na análise dos objetos de estudo.”<a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://search.app/b8m45FKJ3MPKQhoQA">https://search.app/b8m45FKJ3MPKQhoQA</a></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-22 15:22:41 UTC</pubDate>
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         <title>METODOLOGIA</title>
         <author>renatascruz</author>
         <link>https://padlet.com/renatascruz/ool9c7wvp5akkym5/wish/3181882384</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>Tipo Etnográfico</p></li><li><p>Pesquisa-Ação</p></li><li><p>Pesquisa-Formação</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-22 15:28:36 UTC</pubDate>
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         <title>PESQUISA ETNOGRÁFICO</title>
         <author>renatascruz</author>
         <link>https://padlet.com/renatascruz/ool9c7wvp5akkym5/wish/3181884819</link>
         <description><![CDATA[<p>A palavra etnografia, como já sinalizado em texto anterior (PLETSCH, 2010), foi cunhada no fim do século XIX para caracterizar cientificamente narrativas e relatos realizados por viajantes sobre os povos não ocidentais. O termo vem do grego “graf(o)” e significa “escrever sobre” um tipo social particular - um “etn(o)”. Pode ser definida, portanto, como a escrita sobre sujeitos ou determinados grupos sociais, com o objetivo de compreender a cultura, as relações estabelecidas no interior de um grupo ou entre grupos sociais.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-22 15:29:56 UTC</pubDate>
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         <title>Pesquisa Ação</title>
         <author>renatascruz</author>
         <link>https://padlet.com/renatascruz/ool9c7wvp5akkym5/wish/3186805237</link>
         <description><![CDATA[<p>No Brasil, segundo Franco (2005), a pesquisa-ação tem se caracterizado no contexto investigativo de, pelo menos, três formas de apresentação diferentes: a pesquisa-ação colaborativa, a pesquisa-ação crítica e a pesquisa-ação estratégica. Independentemente da tipificação ou caracterização das formas de se fazer a pesquisa-ação, é preciso preservar o rigor metodológico a partir de seu formato “cíclico-espiral”, conforme sua caracterização a partir dos estudos de Kurt Lewin.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-25 02:23:42 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Pesquisa Formação</title>
         <author>renatascruz</author>
         <link>https://padlet.com/renatascruz/ool9c7wvp5akkym5/wish/3186808581</link>
         <description><![CDATA[<p>pesquisa-formação sob diferentes perspectivas no campo do desenvolvimento profissional docente Priscilla de Andrade Silva Ximenes 1Luciana Guimarães Pedro 2Avani Maria de Campos Corrêa 3RESUMOO objetivo desse artigo é discutir diferentes tipologias da pesquisa-formação, que se manifesta com características e peculiaridades na forma de pesquisa-ação, pesquisa colaborativa e pesquisa-ação crítico-colaborativa à luz de um referencial teórico crítico. Essas pesquisas em educação, especialmente no campo da formação de professores, têm em comum o compromisso com a transformação e ancoram-se na perspectiva contra hegemônica de formação e de produção do conhecimento científico. Para tanto, o trabalho foi organizado em duas partes: na primeira, procuramos encontrar elementos e considerações de ordem teórico-metodológicas sobre as especificidades, potencialidades e principais desafios da pesquisa-formação.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-25 02:25:38 UTC</pubDate>
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         <title>REFEÊNCIAS</title>
         <author>renatascruz</author>
         <link>https://padlet.com/renatascruz/ool9c7wvp5akkym5/wish/3186939740</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="http://doi.org/10.14393/ER-v29a2022-10" />
         <pubDate>2024-10-25 03:42:50 UTC</pubDate>
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         <title>Referência</title>
         <author>renatascruz</author>
         <link>https://padlet.com/renatascruz/ool9c7wvp5akkym5/wish/3187037418</link>
         <description><![CDATA[<p><a rel="noopener noreferrer nofollow" href="https://www.significados.com.br/pesquisa-quantitativa/">https://www.significados.com.br/pesquisa-quantitativa/</a></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-10-25 05:04:53 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>renatascruz</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-10-25 05:32:00 UTC</pubDate>
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