Bước 2: Viết tên Facebook của mình vào "Chủ đề"

Bước 3: Xem video đã được cung cấp và trả lời lần lượt những câu hỏi sau

• Câu 1: Ưu điểm (giáo viên, tài liệu, hoạt động)

• Câu 2: Nhược điểm (giáo viên, tài liệu, hoạt động)

Gợi ý: chú ý đến cách truyền đạt của giáo viên, slide giảng dạy, không khí học của lớp…

• Câu 3: Theo bạn, mạch dạy của bộ môn Ngữ pháp sẽ như nào?

• Câu 4: Cách giáo viên dẫn dắt học viên vào nội dung ngữ pháp?

• Câu 5: Giáo viên đã lưu ý với học viên những điều gì trong lúc đưa ra công thức ngữ pháp?

• Câu 6: 3 điều bạn sẽ áp dụng được vào bài giảng của mình

1.       (+) Ưu:

-          Giáo viên: giọng hay, cách dạy thu hút học viên

-          Tài liệu: Sinh động, đa dạng hình thức học tập và gần gũi với đời sống

-          Hoạt động: Tương tác tốt với hv

2.       (-) Nhược:

-          Giáo viên: GV hơi vội, hv chưa kịp trả lời

-          Tài liệu:

-          Hoạt động: hv mở mic bị lẫn âm thanh, ít bạn mở cam

3.       Mạch dạy Ngữ Pháp:

-          Nội dung dẫn nhập liên quan đến nội dung học

-          Công thức ngữ pháp, ý nghĩa, lưu ý (point)

-          Ví dụ, trường hợp, ngữ cảnh sử dụng

-          Luyện tập

-          Matome

-          Bài tập về nhà

4.       Cách giáo viên dẫn dắt vào nội dung: chỉ liệt kê các nội dung cần học, hơi nhanh, chưa có câu chuyện liên kết để hv dễ nhớ

5.       Gv lưu ý khi ra công thức ngữ pháp: không làm hv bị ngợp kiến thức, ko bị lẫn nội dung hay các mẫu câu nhìn na ná nhau

6.       Áp dụng cho bản thân: cách dạy để thu hút hv tham gia, nội dung đa dạng, gần gũi

Câu 2: Giáo viên đưa hơi ít ví dụ, cho học sinh luyện tập chưa được nhiều, có kể lan man những chuyện không liên quan trong giờ học.

Câu 3: Mạch dạy của bộ môn ngữ pháp:

Ôn tập bài cũ->dẫn nhập->cách kết hợp->point, cấu trúc, sử dụng->vd-> luyện tập->matome

Câu 4: Giáo viên đưa ra câu mẫu, dẫn dắt vào bài.

Câu 5: GV đã lưu ý cách kết hợp, cách sửu dụng, cách dịch sao cho đúng nghĩa nhất đối với mẫu ngữ pháp đang học.

Câu 6: 3 điều em sẽ áp dụng vào bài giảng của mình:

-đưa ra nhiều ví dụ, để học sinh luyện tập được nhiều hơn

-giải thích ngữ pháp theo cách logic nhất có thể, không lan man

-dẫn nhập vào bài mượt mà như sunsilk để gây hứng thú cho học viên

・Câu 1: Ưu điểm

- Giáo viên : giọng nói to, rõ ràng, có nhấn giọng thu hút sự chú ý của học viên.

- Tài liệu : trình bày rõ ràng, có bôi đậm các nội dung cần lưu ý và hình ảnh đẹp.

- Hoạt động : cho cả lớp đọc đồng thanh nội dung đang học .

・Câu 2 : Nhược điểm

- Giáo viên: chỉ cho học viên đọc ví dụ nhưng chưa giải thích chi tiết về cách dùng với các trợ từ, không xác nhận độ nắm bài của học viên.

- Hoạt động: chưa có nhiều luyện tập để tạo không khí lớp và không tương tác với cá nhân học viên.

Câu 3 : Mạch dạy của bộ môn Ngữ pháp

- Ôn tập bài cũ

- Đưa ra tình huống dẫn dắt đến bài ngữ pháp hôm nay học và cho học viên đoán.

- Cách kết hợp

- Các lưu ý và cách sử dụng

- Đưa ra ví dụ

- Luyện tập

- Matome

Câu 4 : Cách giáo viên dẫn dắt học viên vào nội dung ngữ pháp

- Đưa ra tình huống cụ thể để học viên đoán cấu trúc ngữ pháp học là gì

Câu 5 : Giáo viên đã lưu ý học viên những điều gì trong lúc đưa ra công thức ngữ pháp?

- Lưu ý về chủ đề trong câu, cách dùng tích cực hay tiêu cực và các đối tượng trong câu.

Câu 6 : 3 điều sẽ áp dụng được vào bài giảng

- Cho học viên đoán nghĩa và cách dùng của mẫu ngữ pháp.

- Nhấn mạnh các lưu ý trong cách dùng.

- Cho học viên xem nhiều ví dụ để hình dung và ghi nhớ cách dùng.

Mẫu V(ない)ければなりません

Câu 1:

Ưu điểm

・Giáo viên: Giọng to, rõ ràng, giải thích đầy đủ, dạy đúng nagare

・Tài liệu: Chuẩn, trình bày rõ ràng

・Hoạt động: Cả lớp cùng nhau xây dựng bài

Câu 2:

Nhược điểm

・Giáo viên: Giọng to, rõ ràng nhưng hơi nghiêm túc quá. Xử lý tình huống học sinh hỏi "tại sao là ければなりません" chưa thuyết phục.

・Tài liệu: Chưa có

・Hoạt động: Lớp hơi trầm, chưa tương tác cụ thể với từng học viên

Câu 3: Mạch dạy bộ môn Ngữ pháp

B1: Dẫn nhập

B2: Cách kết hợp

B3: Point, cách sử dụng

B4: Ví dụ

B5: Luyện tập

B6: Matome

Câu 4: Cách Giáo viên dẫn dắt học viên vào nội dung chưa thú vị, chưa có điểm nhấn, kích thích cho học viên.

Câu 5: Lưu ý học viên cách chia thể chính xác và cách kết hợp thể ない với ければなりません.

Câu 6: 3 điều áp dụng được vào bài giảng

・Na ga re đầy đủ

・Ví dụ, minh họa đa dạng

Câu 1 : Ưu điểm :

• Giáo viên : Giọng nói hay, phát âm tốt, dễ nghe, cách truyền đạt thu hút học sinh

• Tài liệu : hình ảnh minh họa sinh động, sát nghĩa, đa dạng hình thức luyện tập

Hoạt động : Tương tác cá nhân và tập thể tương đối tốt

Câu 2 : Nhược điểm :

• Có vài điểm GV nghỉ hơi lâu, đôi lúc học viên chưa trả lời giáo viên đã nói trước

Học viên k mở camera khi học, mở mic thì bị lẫn nhiều tạp âm bên ngoài, gây mất tập chung

Câu 3 : Theo em, mạch dạy của bộ môn Ngữ pháp sẽ theo các bước sau :

B1 : Dẫn nhập : đưa ra câu ví dụ liên quan để dẫn dắt vào mẫu ngữ pháp cần học

B2 : Cách kết hợp, ý nghĩa , point

B3 : Ví dụ

B4 : Luyện tập

B5 : Matome

B6 : BTVN

Câu 4 : Cách giáo viên dẫn dắt học viên vào nội dung ngữ pháp : đưa ra những câu ví dụ có sử dụng mẫu ngữ pháp sẽ học, chưa có câu chuyện dẫn dắt để tạo sự hứng thú cho học viên

Câu 5 : Giáo viên đã lưu ý với học viên : Cách phát âm đúng (nhấn vào trọng âm) với dạng câu hỏi xin phép, nhấn mạnh vào key word để nói về trường hợp sử dụng của mẫu ngữ pháp

Câu 6 : 3 điều sẽ áp dụng vào bài giảng :

• Dẫn nhập 1 cách thú vị, tạo được hứng thú cho học viên

• Có cách truyền đạt dễ hiểu, logic, gần gũi với học viên

• Tạo nội dung luyện tập đa dạng, mang tính thực tiễn cao

Câu 1: Ưu điểm:

• Giọng nói rõ ràng, có nhấn nhá. Tương tác tốt, gần gũi, thân thiện với học viên.

• Ví dụ cụ thể, dễ hiểu, phù hợp với ngữ pháp đang giảng dạy.

• Slide có hình ảnh sinh động.

Câu 2: Nhược điểm:

• Lúc có bạn hỏi ければ là gì thì em nghĩ giảng viên nên trả lời khéo hơn thay vì nói với học viên là "đừng có hỏi cái đấy". Có thể nói sơ cho bạn về thể điều kiện rồi nhấn mạnh là trong bài này bạn chưa cần phải hiểu sâu chỉ cần thuộc ngữ pháp này trước chẳng hạn. Khen học viên vì có một câu hỏi hay.

Câu 3: Mạch dạy ngữ pháp:

• Ôn lại bài cũ.

• Dẫn nhập.

• Kết hợp.

• Point.

• Ví dụ.

• Luyện tập.

• Matome.

• Bài tập về nhà.

Câu 4: Cách giáo viên dẫn dắt học viên vào nội dung ngữ pháp:

Đưa ra một (hoặc một vài) ví dụ, tình huống cụ thể gợi ý cho học viên ngữ pháp sắp giảng dạy.

Câu 5: Giáo viên đã lưu ý với học viên những điều gì trong lúc đưa ra công thức ngữ pháp?

Giáo viên đã lưu ý học sinh nên luyện tập nói nhiều lần để nhớ công thức này vì nó khá dài.

Câu 6: 3 điều áp dụng được vào bài giảng của mình:

• Dẫn nhập bằng tình huống cụ thể để cho học viên đoán, giúp học viên tư duy và tạo sự hứng thú cho học viên.

• Giải thích ngữ pháp cho học viên và sẵn sàng giải đáp thắc mắc của học viên liên quan đến ngữ pháp (chuẩn bị kĩ phần kiến thức trước khi đứng lớp).

• Đa dạng hóa các dạng bài luyện tập.

Câu 1: Ưu điểm:

-Gv phát âm tiếng nhật hay,khi dạy ngữ pháp mới gv lưu ý kỹ cho hv cách phát âm đúng của cấu trúc ngữ pháp đang học.

-Tài liệu:Gv sử dụng những câu luyện tập thiết thực trong đời sống hàng ngày

-Gv có gọi hết các bạn trong lớp phát biểu bài.

Câu 2: Nhược điểm

-Gv nên yêu cầu các bạn hv bật cam để xác nhận độ hiểu bài của hv thông qua nét mặt,quản lý dễ hơn và khi nhìn thấy nhau thì gv có hứng thú giảng bài hơn,hv tinh thần học sẽ nâng cao hơn.

-Có một vài ví dụ phần luyện tập k có hình ảnh

-Nhiều bạn hv chưa nắm chắc cách chia thể て và chưa nhớ những động từ đặc biệt gv cần nhắc nhở luôn lúc đó.

-Không khí lớp học hơi trầm,k có bạn nào xung phong trả lời.

Câu 3: Mạch dạy bộ môn ngữ pháp

B1: Dẫn nhập: đưa ra tình huống có liên quan đến nội dung bài học

B2:Cách kết hợp

B3: point,cách sử dụng

B4:Ví dụ

B5: Luyện tập

B6: matome + btvn

Câu 4: Cách gv dẫn dắt vào nội dung: hơi nhanh,và hơi tẻ nhạt chưa kích thích được hứng thú của hv

Câu 5:Gv đã lưu ý với học viên

-Cách phát âm chính xác

-Đã phân tích kỹ cấu tạo của CTNP,vì sao CTNP đó lại mang ý đó.

-Ai là người sẽ thực hiện hành động.

Câu 6: 3 điều áp dụng vào bài giảng

-Tạo ra tình huống dẫn nhập thật hay để thu hút hv

-Cố gắng giải thích CTNP một cách dễ hiểu,ngắn gọn nhất

-Đa dạng các hình thức luyện tập

Câu 1: Ưu điểm

- Giáo viên giọng nói rõ ràng, có ngữ điệu và nhấn giọng, tương tác với học viên.

- Có nhiều hoạt động thú vị.

Câu 2: Nhược điểm

- Học viên còn nhiều bạn chưa bật camera

- Lớp học chưa sôi nổi

- Còn nhiều tạp âm

Câu 3: Mạch dạy bộ mộ NGỮ PHÁP :

- B1: Dẫn nhập

- B2: Cách kết hợp

- B3: Ý nghĩa

- B4: Point

- B5: Ví dụ

- B6: Luyện tập

- B7: Matome

Câu 4: Cách giáo viên dẫn nhập:

- Đưa ra tình huống để học viên hình dung ra được ý nghĩa và cách sử dụng mẫu ngữ pháp.

Câu 5: Giáo viên đã lưu ý với học viên:

- Cách đọc ngữ pháp

- Cách trả lời câu hỏi sao cho phù hợp vào từng hoàn cảnh

Câu 6: 3 điều em sẽ học áp dụng vào bài giảng:

- Cách truyền đạt

- Trình bày nội dung đầy đủ, ngắn gọn

- Nắm bắt tâm lý học viên

Câu 1: Ưu điểm

・Giáo viên nói giọng to rõ, dễ hiểu

・Slide có hình ảnh minh họa, dễ nhìn

・Có tương tác với học sinh

Câu 2: Nhược điểm

・Giáo viên hơi nghiêm, ko tạo sự thân thiện với học sinh

・Xử lý tình huống chưa khéo khi học sinh hỏi ければ là gì ,

Thay vì nói ko cần hỏi cái đấy mà có thể giới thiệu cho học sinh là thể điều kiện

Ở những phần sau chúng ta sẽ học kĩ hơn chẳng hạn

・Chưa có tương tác với từng học sinh, không khí lớp hơi trầm

Câu 3: Mạch dạy ngữ pháp theo em cần có

・Dẫn nhập

・Cách kết hợp

・Point

・Ví dụ

・Luyện tập

・Matome

Câu 4: Cách giáo viên dẫn dắt vào nội dung bài

Có đưa ví dụ kèm hình ảnh để dẫn vào nội dung bài học nhưng chưa tạo được hứng thú đến học sinh

Câu 5: Giáo viên lưu ý đến học sinh trong công thức ngữ pháp

・Đưa cách kết hợp, lưu ý động từ chia thể nai

・Cũng có giới thiệu sơ về ngữ pháp trong văn vói hay dùng Vnai to

Câu 6: các nội dung em sẽ áp dụng vào bài giảng ngữ pháp

・Làm slide có hình ảnh minh họa, dễ nhìn

・Dạy theo nagare nhất định và tương tác với lớp nhiều hơn

・Lưu ý cách chia động từ, giới thiệu ngữ pháp liên quan trong văn nói hay sử dụng ( nếu có)

\Câu 1:

-Giáo viên nói to rõ ràng, mạnh dạy rõ ràng,cách triển khai bài dạy dễ hiểu .

-Tài liệu đầy đủ dễ hiểu

-Hoạt động có tương tác giữa ss và học viên

Câu 2:

-Giáo viên chưa hòa mình được với học viên , cảm giác giáo viên khá là khó tính và hơi sợ

-Tài liệu hơi ít hình ảnh và ít ví dụ

-Học viên k tương tác với nhau

-Không khí lớp chưa sôi nổi

Câu 3:

Mạch dạy ngữ pháp sẽ là

-ôn lại ngữ pháp gần nhất

-dẫn nhập

-Ví dụ

-đưa ra công thức

-Cho học viên làm ví dụ

-luyện tập

-matome

-btvn

Câu 4:

đưa ra những ví vụ có ý nghĩa gần giống với ngữ pháp hnay học rồi từ đó rút ra cách nói ngắn hay hơn chính là phần ngữ pháp hnay học

Câu 5:

Luyện tập thật nhiều và lấy thật nhiều ví dụ

Câu 6 :

1.Giọng nói to rõ ràng

2.Cách trình , màu sắc slide

3.Dẫn nhập vào bài bằng cách đặt ra các tình huống

Câu 1: Ưu điểm

-       Đầy đủ nagare dạy bài ngữ pháp

-       Chất giọng hay, rõ ràng

-       Có tương tác với toàn bộ học viên

-       Đưa ra những ví dụ , tình huống gần gũi với cuộc sống hàng ngày

-        

Câu 2: Nhược điểm

-       Mic bên phía học viên lẫn tạp âm thanh bên ngoài gây mất sự tập trung.

-        Giáo viên nên khuyến khích học viên bật cam để xác nhận độ hiểu bài, và quan sát học viên dễ hơn để tránh trường hợp học viên học không nghiêm túc và không hiểu bài.

-       Cần nhắc nhở và nhắc lại ngay một vài động từ đặc biệt và cách chia thể てcho học viên ngay lúc học viên trả lời câu hỏi của mình

-       Câu 3: Theo em mạch dạy ngữ pháp có những bước sau:

-       Dẫn nhập đưa ra tình huống

-       Cách kết hợp

-       Ý nghĩa + Point + Cách sử dụng cấu trúc ngữ pháp

-       Ví dụ

-       Luyện tập

-       Matome

Câu 4: Cách giáo viên dẫn dắt học viên vào nội dung ngữ pháp:

-       Giáo viên:Dẫn nhập hơi nhanh chưa có sự sáng tạo và gây hứng thú cho học viên.

-       Hình thức: Đưa ra tình huống cụ thể để dẫn dắt vô bài

Câu 5: Giáo viên đã lưu ý với học viên những điều lúc đưa ra công thức ngữ pháp:

-       Giáo viên có lưu ý cách phát âm chính xác, ngữ điệu lên xuống

-       Cách sử dụng mẫu ngữ pháp ở tùy trình độ: lịch sự hay không lịch sự

Câu 6: 3 điều mà bạn sẽ áp dụng vào bài giảng của mình

-       Cần có phần dẫn dắt thú vị hơn để tạo cảm hứng cho học sinh trước khi vô bài mới

-       Cố gắng giải thích ngữ pháp một cách ngắn gọn, xúc tích

-       Đa dạng hóa các hình thức luyện tập

Câu 1: Ưu điểm

-          Giáo viên đảm bảo đủ nội dung và nắm vững cũng như truyền tải tốt kiến thức cho học viên

-          Slide giảng súc tích, hình ảnh và cấu trúc, cách sử dụng rõ ràng, nhiều phần ôn tập

-          Học viên nhiệt tình tham gia, mở cam nhiều

-          Giáo viên và học viên được tương tác qua lại

Câu 2: Nhược điểm:

-          Đường truyền mạng của giáo viên đôi chỗ bị đứt khúc

-          Học viên mở mic có lẫn tạp âm

Câu 3: Mạch dạy của bộ môn ngữ pháp:

1)      Giới thiệu

2)      Công thức chi tiết

3)      Phân biệt cách dùng

4)      Ví dụ

5)      Thực hành luyện tập

6)      Ôn tập tổng kết

Câu 4: Cách giáo viên dẫn dắt học viên vào nội dung ngữ pháp:

-          Cho học viên biết trước mình sẽ đạt được kiến thức gì sau buổi học.

-          Ôn lại ngữ pháp có liên quan và cần dùng trong cấu trúc sẽ học

-          Gợi ý cho học viên mẫu ngữ pháp sẽ học là gì

-          Bắt đầu giảng theo mạch dạy.

Câu 5: Giáo viên đã lưu ý từng ý nghĩa và cách sử dụng của từng ý nghĩa đó trong hoàn cảnh cụ thể

Câu 6: Điều sẽ áp dụng được:

1)      Áp dụng ôn lại ngữ pháp cũ có liên quan đến ngữ pháp hiện tại sắp dạy

2)      Trình bày slide ngắn gọn ít chữ nhưng đầy đủ ý nghĩa

3)      Dành nhiều thời gian cho học sinh ôn tập hơn

4)      Các bài ôn tập từ dễ đến khó

Câu 1: Ưu điểm

- Giáo viên: Giọng nói to, rõ ràng, và có thu hút sự chú ý của học viên.

- Tài liệu: Trình bày mạch lạc, dễ nhìn

- Hoạt động: Tổ chức cho cả lớp đọc đồng thanh nội dung bài học

Câu 2: Nhược điểm

- Giáo viên: chưa kiểm tra mức độ hiểu bài của học viên.

- Hoạt động: không có nhiều sự tương tác cá nhân với học viên.

Câu 3: Mạch dạy của bộ môn Ngữ pháp

1. Ôn tập bài cũ.

2. Đưa ra tình huống dẫn dắt đến bài ngữ pháp của buổi học và cho học viên dự đoán.

3. Giới thiệu cách kết hợp.

4. Nêu các lưu ý và cách sử dụng.

5. Đưa ra ví dụ cụ thể.

6. Tổ chức luyện tập.

7. Matome (Tổng kết và củng cố kiến thức).

Câu 4: Cách giáo viên dẫn dắt học viên vào nội dung ngữ pháp

- Sử dụng tình huống cụ thể để học viên tự đoán và khám phá cấu trúc ngữ pháp sẽ học.

Câu 5: Giáo viên đã lưu ý học viên những điều gì trong lúc đưa ra công thức ngữ pháp?

- Chú ý đến chủ đề của câu, cách sử dụng trong bối cảnh tích cực hoặc tiêu cực, và các đối tượng liên quan trong câu.

Câu 6: 3 điều sẽ áp dụng được vào bài giảng

1. Khuyến khích học viên đoán nghĩa và cách dùng của mẫu ngữ pháp mới.

2. Nhấn mạnh những điểm cần lưu ý trong cách sử dụng ngữ pháp.

3. Cung cấp nhiều ví dụ minh họa để học viên dễ hình dung và ghi nhớ.

• giáo viên :giọng nói có nhấn nhá , rõ ràng

• tài liệu: nội dung đầy đủ , có hình ảnh minh họa

• hoạt động :có sự tương tác giữa với học viên ,và giữa các học viên với nhau

  Câu 2 nhược điểm

• giáo viên : đôi lúc còn sử dụng giọng địa phương ,chưa có xác nhận độ hiểu bài đối với học viên

• hoạt động : không khí còn chưa sôi nổi

  Câu 3 mạch dạy ngữ pháp

• dẫn nhập

• ví dụ liên quan đến ngữ pháp

• suy ra công thức và cách dùng,point

• ví dụ của ngữ pháp chính

• áp dụng luyện tập

• matome+btvn

  Câu 4 cách dẫn dắt

• đưa ra ví dụ với ngữ pháp gần giống chính->suy ra cách nói ngữ pháp hnay học

  Câu 5 nhấn nhá những từ chốt trong cách dùng của ngữ pháp

  Câu 6 áp dụng

• cách dẫn nhập

• slide ngắn gọn , hình ảnh minh họa

• sự luyện tập

• tạo hứng thú , bầu không khí sôi nổi trong lớp

  
  

  
  

Câu 1: Ưu điểm

-Giáo viên có giọng nói truyền cảm

-Slide dễ hiểu

-Mở rộng thêm phần đối ứng sau khi sử dụng ngữ pháp

Câu 2: Nhược điểm

-Phần dẫn nhập đi nhanh

-Có nhiều thời gian im lặng trong giờ học do làm việc riêng

Câu 3: Mạch dạy

-Dẫn nhập

-Công thức, ý nghĩa, điểm lưu ý

-Ví dụ

-Luyện tập

-Matome

Câu 4: Cách dẫn nhập

-Đưa ra câu chuyện có ngữ cảnh liên quan đến ngữ pháp để học sinh dự đoán cách nói bằng tiếng việt sau đó chuyển sang tiếng nhật

Câu 5:Lưu ý khi đưa ra công thức ngữ pháp

-Chủ thể thực hiện hành động trong ngữ pháp

Câu 6: 3 điều áp dụng

-Nghĩ bối cảnh dẫn nhập thú vị

-Chú trọng vào phần cách dùng, chủ thể của hành động

-Đa dạng cách luyện tập

Câu 1: Ưu điểm

-Giáo viên có chất giọng hay, truyền cảm, tạo không khí lớp học thoải mái, tự nhiên

-Slide sinh động

-Có dẫn nhập tự nhiên, cách dạy dễ hiểu,

ví dụ thực tế; thường tương tác với học viên

Câu 2: Nhược điểm

-Lớp học tắt cam nhiều, âm thanh còn nhiều tạp âm

Câu 3: Mạch dạy ngữ pháp

-Dẫn nhập

-Cách kết hợp

-Point, cách sử dụng

-Lấy ví dụ

-Luyện tập

-Matome

Câu 4: Cách dẫn dắt:

Giáo viên đã đưa ra ví dụ thực tế và liên quan đến bài học. Từ đó giúp học viên tự suy luận được cấu trúc sẽ được học, cũng như hình dung được cách dùng của cấu trúc đó

Câu 5: Lưu ý của giáo viên

-Cách nói cho đúng ngữ điệu của cấu trúc ngữ pháp

-Nhấn mạnh cho học viên cách sử dụng cấu trúc, phân biệt với cấu trúc dễ nhầm

-Lưu ý cho học viên cách dùng của cấu trúc trong từng trường hợp cụ thể

Câu6: Điều học tập được là:

-Chuẩn bị bài kĩ

-slide đầy đủ, hấp dẫn

-Tương tác nhiều với học viên

Câu 1:ưu điểm

-giáo viên : giọng nói rõ ràng ,truyền đạt , giảng dạy đúng mạch ,logic,

-tài liệu : hình ảnh đẹp ,rõ ràng , có đầy đủ các bước dạy , gạch chân những phần chú ý

-hoạt động: học sinh và giáo viên có sự tương tác qua lại tương đối tốt

Câu 2: nhược điểm

-giáo viên: giáo viên khuyến khích học sinh bật cam đê quan sát độ hiểu của học viên

-cần nhiều bài tập hoạt động thú vị

Câu 3: mạch dạy ngữ pháp

-ôn tập bài cũ

-dẫn nhập

-cách kết hợp

-ý nghĩa , point

- ví dụ

-luyện tập

-matome

Câu 4:cách dẫn dắt học sinh vào ngữ pháp

- bunkei: các mẫu câu sử dụng cấu trúc ngữ pháp

-cho học sinh đọc lên từ đó giới thiệu ngữ pháp

Câu 5: giáo viên đã lưu ý

- các trường hợp đặc biệt của thể て

- sửa cách phát âm

- nhấn mạnh cách sử dụng ngữ pháp xin phép và ai là người hành động

Câu 6: 3 điều áp dụng được

- cách truyền đạt và dẫn dắt thú vị khi vào bài

-tài liệu đa dạng ,hình ảnh đẹp và thú vị sẽ giúp học sinh dễ hiểu hơn

-tương tác nhiều với học sinh

Mẫu "なければなりません"

Câu 1:

Ưu điểm:

• Giáo viên nói to😁, rõ ràng, nhấn nhá "mạnh mẽ".

• Slide dễ nhìn, có hình ảnh sinh động, ví dụ cụ thể cho từng mẫu câu, đọc dịch chi tiết, dễ hiểu.

• Phần luyện tập hay, giúp HV nhớ bài và áp dụng được vào bài tập.

• Lớp có tương tác.

Câu2:

Nhược điểm:

• Giáo viên hơi cọc .🤣nhấn nhá quá "mạnh mẽ" làm HV hốt.

• Chưa tinh tế trong hoạt động vấn đáp khi được HV đặt câu hỏi.

• HV có tương tác nhưng không đáng kể. Không khí lớp học chưa sôi nổi.

Câu 3:

Mạch dạy của Ngữ Pháp:

• Ôn bài cũ.

• Dẫn nhập ( Đưa hình ảnh, ví dụ, ngữ pháp đã học, câu chuyện, câu hội thoại ngắn, trích đoạn anime có chứa nội dụng liên quan ngữ pháp học,...để dẫn dắt giới thiệu về ngữ pháp hôm nay học)

• Giới thiệu ngữ pháp học, ý nghĩa, cách kết hợp, cách sử dụng, chú ý (nếu có).

• Ví dụ

• Luyện tập

• Matome

• BTVN

Câu 4:

Cách dẫn nhập: Đi thẳng vào ngữ pháp, phân tích ない＋ない khẳng định-> phải làm. Ví dụ ứng dụng,...

Câu 5:

LƯU Ý cho HV : Cách kết hợp( dùng trong tình huống cụ thể, dịch câu cho hợp ngữ cảnh,...) Cách dùng trong giao tiếp. Nói nhiều lần cho thuộc vì cấu trúc hơi dài.

Câu 6:

• Slide hài hòa, dễ nhìn, có hình ảnh hợp logic.

• Tương tác với HV bằng ví dụ liên quan tới cấu trúc. Có phân tích, dịch đầy đủ. Lấy ví dụ bằng tiếng Việt HV chuyển qua tiếng Nhật bằng cấu trúc vừa học

• Giải thích ngữ pháp và cách dùng trong tình huống thực tế và sách vở.

  
  

Câu 1:

Ưu điểm :

•Giáo viên có giọng nói hay dễ nghe, truyền cảm.

• Slide màu sắc hài hoà, hình ảnh sinh động phù hợp với nội dung muốn truyền đạt

• Hoạt động : tương tác với học sinh

Cau 2

Nhược điểm :

• Khi học sinh chia sai động từ về thể て, giáo viên nên hỏi lại học sinh đã nắm chắc cách chia về thể て hay chưa và nên nhắc bạn về học lại và xem lại bài các động từ nhóm chia về thể て, hoặc dành ra 1 chút time nhắc lại trước lớp.

• Không khí lớp học hơi trầm, các bạn học sinh không mở camera

Câu 3 : Theo em, mạch dạy môn ngữ pháp sẽ là:

　Ôn tập ngữ pháp cũ - dẫn nhập - cách kết hợp - Point cách sử dụng - ví dụ - luyện tập - matome - bài tập về nhà

Câu 4 : Cách giáo viên dẫn dắt vào nội dung ngữ pháp.

　Đưa ra hình ảnh trước, hỏi học viên trả lời sau đó đưa ra mẫu câu, giúp kích thích trí tò mò và giúp học viên ghi nhớ mẫu câu đó tốt hơn.

Câu 5 : Giáo viên đã lưu ý những gì khi đưa ra cấu trúc ngữ pháp

• Lưu ý về cách phát âm てもいいですか

• Chú ý hay nhầm lẫn cấu trúc nhờ vả với cấu trúc xin phép

Câu 5 : 3 điều sẽ áp dụng vào bài giảng của mình

• Đưa ra những ví dụ gần gũi hoặc hài hước để tạo điểm nhấn giúp học sinh ghi nhớ nhanh và lâu

• Cách truyền đạt dễ hiểu gắn gọn đầy đủ thông tin muốn truyền tải tránh lan man

• Tương tác nhiều với học sinh giúp học sinh tập trung và tạo bầu không khí thoải mái

Câu 1: Ưu điểm

• Giáo viên nói lưu loát dễ nghe, liên tục đặt câu hỏi kích thích học viên suy nghĩ và tương tác, nói đến bản chất về cách hình thành mẫu câu giúp học viên dễ nhớ hơn

• Slide dễ nhìn, hình ảnh sinh động, dễ liên tưởng

• học viên có tương tác

Câu 2：Nhược điểm

Câu 3：Mạch dạy của môn ngữ pháp ：

1. Dẫn nhập

2. Đưa ra mẫu ngữ pháp, cách kết hợp

3. Đưa ra các điểm cần lưu ý, cách dùng

4. ví dụ luyện tập

Câu 4：Cách GV dẫn dắt vào nội dung ngữ pháp:

• Giới thiệu nhanh các mẫu câu ví dụ về mẫu ngữ pháp sẽ học.

• Đưa ra tình huống cụ thể

• Đặt câu hỏi để học viên suy nghĩ về mẫu câu sẽ dùng trong tình huống đã đưa ra -> cách nói bằng tiếng Nhật -> cách dùng mẫu câu và cách kết hợp cụ thể

• Các điểm cần lưu ý về mẫu ngữ pháp

Câu ５：Điều giáo viên đã lưu ý vớihocj viên về mẫu ngữ pháp

• Cách dùng, bản chất cách hình thành mẫu câu ->giúp học viên dễ nhớ hơn

• chủ thể của hành động trong câu

• dễ nhầm lẫn với mẫu câu khác nên cần nắm rõ các lưu ý trên

Câu 6： 3 điều bạn sẽ áp dụng vào bài giảng của mình

• Đặt câu hỏi, để học viên tương tác, gợi ý học viên tự tìm ra những điểm lưu ý

• Lưu ý đến bản chất, cách hình thành mẫu câu nếu có

• Sử dụng hình ảnh dễ liên tưởng

  
  

  
  

Câu 1: Ưu điểm:

·        Giáo viên giọng nói to, rõ ràng

·        Giáo trình đẹp, bài tập hay, thú vị

·        Học viên mở cam, chịu khó nói

Câu 2: Nhược điểm:

·       Giáo viên chưa dẫn nhập

·       Chưa gọi học sinh nhiều, giáo viên đọc nhiều

·       Học sinh hỏi giải thích chưa thuyết phục

Câu 3: Mạch dạy

·       Dẫn nhập

·       Cách kết hợp

·       Point

·       Cách sử dụng

·       Ví dụ

·       Luyện tập từ dễ đến khó

·       Matome

·       Giao bài tập về nhà

Câu 4: Cách giáo viên dẫn dắt học viên: đưa cho học sinh công thức luôn, rồi vào ví dụ

Câu 5: Giáo viên đã lưu ý với học viên khi đưa ra công thức: nhắc học sinh công thức nó là như vậy, đọc nhiều cho quen

Câu 6: Các điểm học hỏi

·       Cách làm slide luyện tập

·       Nói to, rõ ràng

·       Nhấn mạnh khi nói công thức

• Giáo viên nói giọng to, rõ ràng, tương tác tốt với học viên

• Tài liệu ngắn gọn, xúc tích, có hình ảnh sinh động

• Có phần luyện tập cho Học viên đặt câu

Câu 2: (Nhược điểm)

• Giáo viên dùng từ ngữ không thích hợp và chưa khéo léo trả lời câu hỏi của Học viên

• Chưa có tương tác cụ thể với từng Học Viên, nếu như vậy thì những bạn học tốt sẽ nói lấn át hết nên những bạn học kém sẽ không tiến bộ được

Câu 3: Mạch dạy Ngữ pháp

• Ôn bài cũ

• Dẫn nhập mẫu ngữ pháp mới

• Cách kết hợp

• Point, Cách sử dụng

• Ví dụ

• Luyện tập

• まとめ

• Bài tập về nhà

Câu 4:

Cách giáo viên dẫn dắt HV vào nội dung ngữ pháp chưa được cuốn hút lắm

Câu 5:

Giáo viên có lưu ý HV lặp lại mẫu ngữ pháp nhiều lần để nhớ lâu và giới thiệu thêm văn nói ngắn gọn của mẫu ngữ pháp này

Câu 6:

• Luôn trau dồi kiến thức

• Dẫn nhập là một phần rất quan trọng, nó tạo lên sự hứng thú cho HV về mẫu ngữ pháp sắp học nên cần chú trọng phần này.

• Cho HV luyện tập nhiều hơn

  
  

Ưu điểm: giáo viên nói to, rõ ràng, mặt tươi cười.

Slide đễ nhìn, có mục tiêu bài cụ thể, nagare liền mạch, có các dạng luyện tập cho học viên.

Câu 2: Nhược điểm: các học sinh đều tắt cam, hơi ít hình ảnh

Câu 3: theo em mạch dạy ngữ pháp sẽ là:

Đưa ra câu dẫn - cách kết hợp - ý nghĩa , cách nhớ- point, ví dụ- luyện tập

Câu 4:

Giáo viên đưa học viên vào ngữ pháp bằng các tình huống cụ thể, các câu ví dụ.

Câu 5: giáo viên lưu ý với học sinh cách phát âm đúng. Ai là người thực hiện hành động, cách trả lời cho ngữ pháp đó.

Câu 6: điều sẽ áp dụng

Luyện tập để nói lưu loát , các lưu ý của học viên về ngữ pháp.

1 Ưu điểm:

-Giáo viên : vui vẻ tươi tắn giọng nói dễ nghe , có tương tác cùng học sinh

-Slide đầy đủ thú vị ,nội dung sát với ngữ pháp

-Hoạt động lớp có tương tác

2 Nhược điểm:

-Giáo viên có phần ngắn quãng giữ chừng khá nhiều

-Tạp âm của học sinh khiến lớp ồn

3 Mạch dạy:

-Ôn bài cũ

-Đưa ra cấu câu chuyện dẫn dắt nội dung ngữ pháp

-Đưa ra ngữ pháp , cách kết hợp ,sử dụng , lưu ý

-Đưa ra ví dụ

-Luyện tập

-Matome

4 Giáo viên đưa câu chuyện dẫn dắt vào ngữ pháp cho học sinh lấy ví dụ

5 Trong lúc đưa ra ngữ pháp giáo viên lưu ý cho học sinh những ngữ pháp liên quan

6 Bài học áp dụng

-Dẫn dắt cho học sinh trước khi đưa ra ngữ pháp

-Lưu ý về cách dùng ngữ pháp

-Luyện tập thật nhiều và phải matome sau bài học

-            Các giáo viên đều nói to, rõ, đảm bảo kiến thức, giải thích một mẫu ngữ pháp rất kỹ.

-            Các phần luyện tập đa dạng, hiệu quả giúp học viên có thể vận dụng.

-            Có tương tác nhiệt tình với học viên.

Câu 2: Nhược điểm

-            Có lỗi âm thanh.

-            Đôi lúc giải thích hơi thừa, có thể học viên sẽ không nhớ.

-            Có thời gian chết.

-            Giáo viên chưa cười nhiều, chưa tạo cảm giác thân thiện.

Câu 3: Mạch dạy

-            Dẫn nhập, cho học viên đoán nghĩa

-            Giới thiệu mẫu ngữ pháp

-            Công thức chi tiết

-            Lưu ý hoặc phân biệt các mẫu ngữ pháp giống nhau

-            Cho ví dụ

-            Luyện tập

-            Ôn tập

Câu 4:

-            Đưa ra tình huống, cho học viên đoán, viết câu tiếng Nhật, dẫn nhập vào ngữ pháp.

Câu 5:

-            Cách tạo câu

-            Lưu ý giọng lên xuống

-            Cách rút gọn trong văn nói

-            Có thể phân biệt (nếu có)

Câu 6:

-            Trình bày slide tươi sáng, ít chữ

-            Tạo điều kiện cho học viên nói tiếng Nhật

-            Đa dạng luyện tập để học viên vận dụng

Slide nhìn dễ hiểu, gọn gàng .

Câu 2 : Nhược điểm : Giáo viên bắt học viên đọc ví dụ, tương tác với học viên hơi ít.

không khí học hơi trầm.

Câu 3 : Mạch dạy ngữ pháp theo em là :

• Ôn lại ngữ pháp cũ.

• Dẫn nhập ngữ pháp mới

• Cách dùng và point

• Đưa ra ví dụ

• luyên tập

• matome

  Câu 4 : Cách giáo viên dẫn dắt học viên vào nội dung : đưa ra ví dụ cụ thể để dẫn nhập ngữ pháp Vなければなりません

  Câu 5 : Giáo viên đã lưu ý gì : cách chia và cách dùng mẫu cấu trúc Vなければなりません

  Câu 6 : 3 điều áp dụng được trong bài là :

• Dạy theo nagare

• Tương tác nhiều với học viên

• Tạo không khí sôi nổi khi dạy

Slide đẹp, hình ảnh minh họa dễ nhìn

Giáo viên có phát âm hay

Tài liệu sử dụng ví dụ trong đời sống hằng ngày

Câu 2: Nhược điểm

GV cần yêu cầu các bạn bật cam tương tác

Không khí lớp học hơi trầm

Xử lý tình huống chưa tốt khi hv hỏi ければ

Câu 3: Mạch dạy ngữ pháp

Onn tập bài cũ (nếu có)

Dẫn nhập

Cách kết hợp

Point

Ví dụ

Luyện tập

Matome

Câu 4: Cách GV dẫn dắt học viên chưa thú vị, chưa gây hấp dẫn đối với hv

Câu 5: Lưu ý hv cách chia và cách kết hợp thể ない với なければなりません。

Câu 6: 3 điều áp dụng

Silde có hình ảnh minh họa đẹp

Dạy theo nagare

Tương tác nhiều với hv

-Giáo viên: nói to rõ ràng, dễ nghe, mạch dạy rõ ràng.

-Tài liệu: trình bày rõ ràng, có các hình ảnh cho ví dụ minh họa cụ thể.

-Hoạt động trong lớp: khá sôi nổi, có tham gia xây dựng bài.

Câu 2: Nhược điểm

-Giáo viên: trông hơi khó tính, khi học viên hỏi giáo viên không giải thích rõ ràng.

-Hoạt động: không có sự tương tác với nhau nhiều.

Câu 3: Mạch dạy bộ môn ngữ pháp

B1: Dẫn nhập

B2: Cách kết hợp

B3: Point, cách sử dụng

B4: Ví dụ

B5: Luyện tập

B6: Matome

Câu 4: Cách dẫn dắt vào mẫu ngữ pháp là đi thẳng vào mẫu ngữ pháp, cách chia và ý nghĩa

Câu5: Lưu ý học viên về cách dùng, cách chia thể ない.

Câu 6: 3 điều em áp dụng vào bài giảng

• slide cần có thêm hình ảnh cụ thể

• tài liệu có thêm tình huống , bối cảnh sử dụng mẫu ngữ pháp cần học

• cần tương tác với học viên, và cho học viên tương tác với nhau nhiều hơn, nếu cần sẽ phân tách mẫu ngữ pháp để cho học viên dễ hiểu, dễ thuộc, dễ áp dụng, so sánh với mẫu ngữ pháp khác nếu giống hoặc dễ nhầm.

Câu 1:

Ưu điểm:

- Giáo viên: Giọng nói rõ ràng, có nhấn nhá cho học viên để dễ gây ấn tượng với bài học hôm nay

- Tài liệu: Slide sinh động, có ví dụ minh họa rõ ràng

- Hoạt động: Tương tác tốt với học viên

Câu 2:

Nhược điểm:

- Tài liệu: Phần luyện chưa được nhiều

- Hoạt động: Không khí lớp học không được sôi động lắm

Câu 3:

1. Dẫn nhập nội dung liên quan đến ngữ pháp

2. Giới thiệu ngữ pháp, point để nhớ

3. Đưa ra ví dụ

4. Luyện tập

5. Matome

6. Giao bài tập về nhà

Câu 4:

Cách giáo viên dẫn dắt học viên vào nội dung: đưa ra tình huống sau đó giới thiệu ngữ pháp sẽ học hôm nay để sử dụng trong tình huống đó.

Câu 5:

Giáo viên đã lưu ý:

- Đối tượng sử dụng (người hỏi là người thực hiện hành động)

- Dùng để làm gì

- Cách lên hoặc xuống giọng khi nói

Câu 6:

- Cách triển khai bài giảng để thu hút học viên

- Nội dung đầy đủ tuy phần luyện tập có hơi ít

- Cách dẫn nhập vào ngữ pháp sẽ học trong hôm nay

1. phát âm khá ok

2. có sự logic thống nhất từ slide tới lời nói giáo viên

3. ứng biến linh hoạt khi học sinh trả lời sai ý mk định nói

Nhược điểm: em thấy ở bài của em giáo viên truyền đạt khá tốt, là 1 ng học em k thấy nhược điểm gì lớn.và em chưa nhìn ra

MẠCH DẠY NP

1. DOUNYU: Dẫn nhập vào mẫu np

2. câu ví dụ ngắn

3. ý nghĩa

4. cách kết hợp

5. reibun sâu hơn ý 2

6. point

7. chú ý

8. bài tập vận dụng

9. matoume

10. btvn

    CÁCH DẪN DẮT

    đi từ tình huống hình ảnh cụ thể rồi dịch nghĩa rồi ms đưa mẫu np ra

    GIÁO VIÊN CÓ CHÚ Ý: cách đọc cho học viên để phát âm cho đúng mẫu np, và cách sử dụng trong thực tế khi gặp tình huống đó nên xử lý ntn

    ÁP DỤNG: - dẫn dắt dounyuu

    • chú ý cho học sinh nên phản ứng làm sao khi bị như trong tình huống

      
      

Mẫu ngữ pháp bài 15. Vてもいいですか

Câu 1:

Ưu điểm.

Giáo viên. Giáo viên có giọng nói dễ nghe, truyền đạt rõ ràng, mạch lạc dễ hiểu.

Tài liệu. Slied thiết kế đẹp mắt, ví dụ minh hoạ gần gũi dễ hình dung.

Hoạt động. Giáo viên và học sinh có sự tương tác qua lại.

Câu 2.

Nhược điểm.

Lớp học không bật cam hết, mic của học viên có lẫn tạp âm nên dễ gây mất tập trung.

Lớp học hơi trầm và học viên không xung phong làm bài.

Câu 3. Mạch dạy của một bài ngữ pháp.

• ôn bài cũ

• Dẫn nhập( đưa ra hình ảnh ví dụ, minh hoạ, câu chuyện gần gũi với mẫu ngữ pháp sẽ học)

• Giới thiệu mẫu ngữ pháp hôm nay học, ý nghĩa, cách sử dụng, point ghi nhớ( nếu có)

• Ví dụ

• Luyện tập

• Matome

• Bài tập về nhà.

  Câu 4:

  Cách dẫn nhập. Đưa ra tình huống bằng tiếng việt, sau đó cho hình ảnh sau đó đưa ra mẫu câu giúp kích thích sự tò mò của học viên.

  Câu 5. Giáo viên lưu ý cho học sinh.

• Cách phát âm ても và có nhắc đến mẫu ngữ pháp liên quan sau này học.

• Chú ý mẫu ngữ pháp nhờ vả và xin phép.

  câu 6. ba điều áp dụng vào bài giảng của mình

• Tương tác với học viên bằng ví dụ liên quan tới cấu trúc ngữ pháp. Hỏi đáp, trả lời, phân tích, dịch nghĩa.

• Slied thiết kế logic, hình ảnh gần gũi dễ tưởng tượng và hình dung. M

• Truyền tải ngắn gọn. Xúc tích tránh lan man dài dòng.

1.Ưu điểm

• giáo viên có phát âm hay, giọng nói nhấn nhá, bay bổng, nghe rất cuốn hút

• Các ví dụ, hình ảnh sát với thực tế, dễ hiểu

• Cách làm side ngắn gọn, rõ ràng, đầy đủ nghĩa.

2.nhược điểm

• Giọng nói hơi nhỏ

• Giáo viên để thời gian chết nhiều

• Học viên ko bật camera, ko tắt mic khi học dẫn đến tạp âm nhiều, nghe ko rõ lời giáo viên

• Học viên vẫn còn bị động, ko sôi nổi

3.mạch dạy ngữ pháp

• Dẫn nhập

• Cách kết hợp

• Ý nghĩa, Point

• Ví dụ

• Luyện tập

• Matome

• Giao bài tập về nhà

4.cách giáo viên dẫn dắt học viên vào bài ngữ pháp: đưa ra tình huống (ví dụ sát với thực tế) có sử dụng đến câu ngữ pháp sẽ học, để khơi gợi sự hứng thú của học viên.

5.giáo viên đã lưu ý với học viên:

• Cách đọc đúng (trọng âm đúng là như thế nào), đọc lại nhiều lần cho học viên nghe.

• Giải thích (phân tách) cấu trúc ngữ pháp.

• Ai là người nói câu ngữ pháp, và ai là người thực hiện hành động.

6. Cách áp dụng vào bài giải

• giọng nói truyền cảm, năng lượng

• Giải thích rõ cho học viên các point, trường hợp sử dụng của câu ngữ pháp

• Nếu học viên quá bị động thì giáo viên phải chủ động hơn nữa để kéo không khí lớp học lên

• Slide trình bày ngắn gọn dễ hiểu

Câu 1

Ưu điểm

• Giáo viên: giọng dễ nghe, truyền cảm,

• Tài liệu: ngắn gọn, đẹp mắt, liên quan tới đời sống

• Hoạt động: tương tác với học viên

Câu2

• Nhược điểm: còn có bạn không có mở cam, lớp chưa sôi nổi lắm

Câu 3

• Dẫn dắt vào ngữ pháp

• Cách kết hợp

• Ý nghĩa

• Các điều cần lưu ý

• Cho ví dụ

• Luyện tập

• Matome

Câu 4

• Đưa ra tình huống để học viên đoán và hình dung được ý nghĩa của ngữ pháp

Câu 5

• GC đã lưu ý

• Cách nói đúng ngử điệu

• Phân tích với cấu trúc dể gây nhầm lẫn

• Lưu ý tình huống cách sử dụng ngữ pháp

Câu 6

• Tương tác nhiều với học viên

• Chuẩn bị slide kĩ lưỡng, hấp dẫn

Câu 1

Điểm tốt

• Giáo viên nói to, rõ ràng, ngắt nghỉ câu hợp lý

• Cách nói chuyện với HV vui vẻ, gần gũi

• Nhấn mạnh những chỗ quan trọng

• Tài liệu dễ hiểu, trình bày logic, màu sắc hài hòa

• Ví dụ trong bài gần gũi, hay sử dụng trong đời sống hàng ngày

Câu 2

Điểm chưa tốt

• Chưa cho Hv luyện tập tự đặt một câu hoàn chỉnh

• Chưa để Hv thực hành đọc câu ví dụ nhiều lần cho quen

Câu 3

Mạch dạy của ngữ pháp

• Dẫn nhập

• Cách kết hợp

• Ý nghĩa

• Điểm cần lưu ý nếu có

• Ví dụ

• Luyện tập

• Matome

• BTVN

Câu 4

Cách giáo viên dẫn dắt HV vào ngữ pháp rất tự nhiên, trôi chảy, như một câu chuyện thường ngày nên HV vào bài nhẹ nhàng.

Câu 5

Lưu ý khi đưa Công thức ngữ pháp

• Tách cấu trúc ngữ pháp ra hai phần để có phân tích kĩ từng thành phần

• Đưa ra trước những nhầm lẫn thường thấy của HV khi lần đầu tiếp xúc với ngữ pháp

Câu 6

• Bình tĩnh đợi Hv đưa ra câu trả lời

• Cách nói chuyện gần gũi, vui vẻ

• Ngắt nghỉ đúng chỗ

• Giáo viên nói to, rõ ràng, rành mạch

• Slide đẹp, thu hút HV

Câu 2: Điểm cần cải thiện:

• Giáo viên còn tham gia đọc và dịch nhiều

• Chưa có hoạt động tương tác giữa các HV với nhau hoặc giáo viên với HV

Câu 3: Mạch dạy của môn Ngữ pháp:

• Dẫn nhập

• Đưa câu ví

• Từ câu ví dụ để đưa ra cấu trúc NP

• Đưa thêm ví dụ

• Luyện tập: khởi động, tăng tốc

Tổng hợp

Câu 4: Cách dắt dắt Hv vào cấu trúc ngữ pháp: phân tích từ hình thái đặc biệt của cấu trúc ngữ pháp

Câu 5: Lưu ý về cấu trúc Np: trong văn nói biến đổi như thế nào, cấu trúc ngữ pháp chia hai phần, có mở rộng thêm kiến thức liên quan, có sự chú thích những điểm dễ nhầm trong ngữ pháp.

Câu 6: 3 điều sẽ áp dụng:

• Luôn nói to, rõ ràng, giọng khỏe khoắn

• Giải thích ngắn gọn, không dài dòng, vòng vo

• Dành nhiều thời gian để phân tích kĩ cấu trúc ngữ pháp và ví dụ.