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      <title>Línea del Tiempo - Evaluación Comparada  by Elvira</title>
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         <title></title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>1700 </title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Europa pasó del universalismo al nacionalismo en materia educativa.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>REPRESENTANTE </title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Marc Antoin Jullien de Paris.&nbsp;<br></strong><br></div>]]></description>
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         <title>1800</title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>– Se desarrolla la organización de la enseñanza nacional como servicio público, creación de administraciones escolares nacionales.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>1817</title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Jullien publica una obra que formula los propósitos de los estudios de la educación comparada y de los principios metodológicos.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>Finales de 1899</title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Surgen las ciencias sociales.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>1831</title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Cousin fue a Alemania a estudiar el sistema de enseñanza que era obligatoria, donde se mostro a favor de la importancia cultural selectiva.<br><br></div>]]></description>
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         <title>1895-1903</title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Sadler era responsable del departamento de encuestas e informes, envió observadores y delegados para recopilar información para analizarla.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <title>1900</title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>– Sadler propuso una metodología para la educación comparada,&nbsp; la cual consistía en que al entender un sistema extranjero se podía conocer el propio.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>1914- 1930</title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Administradores se cuestionan situaciones sobre la escuela gratuito o con un costo, el cargo de quien nombra a los profesores, quien controla la escuela.&nbsp; &nbsp;</div>]]></description>
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         <title>1915</title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Se establecen los sistemas escolares por parte del estado. Ante eso, el gobierno mandó&nbsp; encuestadores a observar los sistemas de Europa y Estados Unidos. Esas encuestas eran mas de enseñanza en el extranjero que la educación comparada.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>AUTORES</title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>1919</title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>– Asociación internacional de educación se funda en Nueva York.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <title>1923</title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Internacional Institute of Teachers College en la Universidad de Columbia en Nueva York.</div>]]></description>
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         <title>1925</title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>– Fundación de la oficina internacional de educación, se propone la publicación de un boletín de educación en diferentes idiomas útil para la unión internacional.</div>]]></description>
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         <title>1930</title>
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         <description><![CDATA[<div>– Revista Internacional de Pedagogía por Schneider&nbsp;<br><br></div><div>- Se realizaron obras relevantes de educación comparada.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title>REPRESENTANTES  </title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>- <strong>Vexliard y Schneider.&nbsp;</strong></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Comenzaron a incorporar las ideas comparativas a las aulas, presentando descripción de los temas educativos.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Valoraron intercambio de información para dejar de lado la ignorancia que separaba naciones.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>- La reunión y publicación de información trajo como resultado la mejora de las instituciones educativas.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>Recibe el nombre por que los estudios se enfocan en el porvenir.<br><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Se abren diferentes disciplinas para analizar las problemáticas comunes.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>- La importancia cae en comprender la interacción entre la escuela y la sociedad por medio de las fuerzas históricas y factores contemporáneas. &nbsp;</div>]]></description>
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         <title>1945</title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se crea en Paris The United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization&nbsp; UNESCO, ayuda&nbsp; a todo el nivel educativo, por medio de programas de desarrollo de la educación, ciencia y cultura. &nbsp;      </div>]]></description>
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         <title>1951</title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Se funda el Instituto de Pedagogía de Hamburgo, em el cual está el Buró Internacional de Instrucción (BII) con la UNESCO.&nbsp; </div>]]></description>
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         <title>1970 - 1899</title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Se expanden los sistemas educativos debido al gran optimismo pedagógico y la demanda social por educación.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-16 17:36:24 UTC</pubDate>
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         <title>1986</title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Se fusiona la epistemología del relativismo y positivismo creando un nuevo campo de estudio: funcionalismo histórico; examinando las interrelaciones sociales y culturales, pero principalmente donde sucede.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-16 17:37:08 UTC</pubDate>
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         <title>1970 -2012</title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Nace y se fortalece el consejo mundial de la sociedad de E.C con los enfoques: predictivo, funcional y global.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-16 17:37:25 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Los viajeros narraban lo que veían de los sistemas educativos en diferentes lugares.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>-&nbsp; Se percataban sobre las diferencias entre lo que veían en tierras ajenas y las natales.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <title>1925</title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>– Instituto Internacional de Cooperación Intelectual, en Paris. </div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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      <item>
         <title></title>
         <author>elviragonzalez128</author>
         <link>https://padlet.com/elviragonzalez128/oocxjhqah3vmyx8d/wish/1610725919</link>
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         <title></title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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      <item>
         <title></title>
         <author>elviragonzalez128</author>
         <link>https://padlet.com/elviragonzalez128/oocxjhqah3vmyx8d/wish/1610731290</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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      <item>
         <title>REFERENCIAS </title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>Piña, C. (s.f.). 2. Origen y desarrollo de la educación comparada [Archivo PDF]. Recuperado el 16 de junio de 2021 de https://drive.google.com/file/d/14z0KLKGwm8oPScO-T951RgyhWsJcZyxj/view?usp=drivesdk<br><br>Andrea, G. (2018). Etapas del desarrollo de la educación comparada. Prezi. https://prezi.com/p/ysvoazn4z6i7/etapas-del-desarrollo-de-la-educacion-comparada/<br><br>Sandoval, G. (2016). Historia y evolución de la educación comparada [Archivo de Vídeo]. Youtube.&nbsp;https://youtu.be/nV6-7KgWAEY</div>]]></description>
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         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Se interesaron por teoría, metodología, finanzas y organización.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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         <description><![CDATA[<div>-Los educadores se comenzaron a preocupar por los elementos de los sistemas educativos y contextualizarlos en un enfoque social, político, histórico y cultural, debido a ello se da el cambio a la tercera etapa.&nbsp;</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>elviragonzalez128</author>
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