(  ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน

      ( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอเพื่อพิจารณาอีกครั้ง ดังนี้

.....................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................

ลงชื่อ...................................................................

              (นายกีฬาชัย  รัตนีย์ศรีบัณฑิต)

  ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนชัยภูมิภักดีชุมพล

                                                                           .

.............../.............../..................

           3.1.1 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนรายวิชาภาษาอังกฤษ 2 รหัสวิชา อ21102  ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 119 คน

         3.1.2 นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 85 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคะแนนเฉลี่ยร้อยละไม่น้อยกว่ากว่าร้อยละ 85

3.1.3 นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 85 ผ่านเกณฑ์การประเมินสมรรถนะการอ่าน คิดวิเคราะห์และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียนรู้ทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ กระบวนการอ่านขยายความไม่น้อยกว่าร้อยละ 85 ทุกแผนการจัดการเรียนรู้

 3.2 เชิงคุณภาพ

         3.2.1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่สอน โดยใช้กระบวนการอ่านขยายความที่สร้างและพัฒนาขึ้นได้รับการประเมินจากผู้เชี่ยวชาญมีคุณภาพในระดับดีขึ้นไปทุกแผนการจัดการเรียนรู้

        3.2.2 นักเรียนเป็นผู้ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน เกิดทักษะการอ่านภาษาอังกฤษและกระบวนการอ่านขยายความ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียนรู้การอ่านภาษาอังกฤษและค้นพบองค์ความรู้หรือสรุปองค์ความรู้ด้วยตนเอง

2.2 ขั้นตอนการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้  โดยกระบวนการมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) สมาชิกกลุ่มนำเสนอออกแบบกิจกรรมทักษะการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่นำมาใช้ประกอบการสอน จากนั้นจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีกระบวนการจัดการเรียนรู้การอ่านขยายความ ดังนี้ การคาดเดาหรือทำนายเหตุการณ์ล่วงหน้า เมื่อผู้อ่านกำลังอ่านบทอ่าน ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการจดจำได้ดี โดยผู้อ่านจะกวาดสายตาอ่านเพื่อจับใจความของประโยคที่ผู้อ่านต้องใช้ความคิดในการแปลความ ตีความ และขยายความ เพื่อทำให้เกิดประสิทธิภาพในการอ่านที่ดีนอกจากนี้ผู้อ่านสามารถสรุปใจความสำคัญของบทอ่านหรือวิเคราะห์โครงสร้างของย่อหน้าได้ โดยวิเคราะห์ความสัมพันธ์และความเชื่อมโยงของมาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรแล้วนำมาวางแผนการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 4 แผนการจัดการเรียนรู้ สำหรับใช้สอนวิชาภาษาอังกฤษ 2 รหัสวิชา อ21102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2567

2.3  ขั้นตอนการนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ โดยนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้สอนวิชาภาษาอังกฤษ 2 รหัสวิชา อ21102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 ซึ่งจัดทำขึ้น จำนวน 4 แผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ในระหว่างการสอน บันทึกพฤติกรรมการเรียนรู้และสังเกตชั้นเรียน โดยสมาชิกกลุ่ม PLC ใน แต่ละแผนการจัดการเรียนรู้ ประเมินผลงานนักเรียนโดยใช้เกณฑ์การประเมิน (Rubric Score) ที่สร้างขึ้นและเมื่อสอนเสร็จบันทึกหลังการสอน

2.4  ขั้นตอนการสะท้อนผลหลังการสอน โดยสมาชิกกลุ่ม PLC นำข้อมูลและสารสนเทศที่ได้จากการจัดการเรียนรู้ในแต่ละแผนการจัดการเรียนรู้มาสะท้อนผลหลังการสอนและร่วมประเมินหลังการสอนเพื่อเสนอแนะและกำหนดประเด็นในการปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ให้มีความเหมาะสมและสามารถนำไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพในปีการศึกษาต่อไป เช่น ข้อความในสถานการณ์ที่ใช้ประกอบการสอน เงื่อนไขของสถานการณ์ปัญหา  ปรับปรุงเอกสารประกอบการสอน ปรับปรุงรูปแบบการจัดที่นั่งในการทำกิจกรรม  ปรับปรุงขั้นตอนหรือลำดับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ปรับปรุงคำถามที่ใช้ประกอบการสอน เป็นต้น

         ด้วยเหตุผลที่กล่าวมาข้างต้น จึงสนใจที่จะนำกระบวนการอ่านขยายความ (Elaborative process) มาใช้ในการพัฒนาความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษ โดยใช้กระบวนการอ่านขยายความ (Elaborative process) จะทำให้นักเรียนเก็บใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่าน ขยายความทำความเข้าใจกับข้อมูลใหม่ๆ หรือใช้ความรู้เดิมมาอนุมานเรื่องเพื่อสรุปหรือทำความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องนั้นๆ โดยคาดหวังว่า การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษ โดยใช้กระบวนการอ่านขยายความ (Elaborative process) จะสามารถส่งเสริมให้นักเรียนสามารถพัฒนาทักษะทางด้านการอ่านภาษาอังกฤษ เพื่อช่วยให้นักเรียนมีความเข้าใจในบทอ่านหรือเรื่องที่อ่านเพิ่มขึ้นและเกิดทักษะทางด้านความรู้ และความคิดเพื่อให้จัดระบบความคิดให้เป็นขั้นตอน และมีความสามารถในการอ่านในระดับที่สูงขึ้น

   ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียน ในรายวิชาภาษาอังกฤษ 2 รหัสวิชา อ21102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1  โดยใช้กระบวนการอ่านขยายความ

จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี

1. ชั่วโมงสอนตามตารางสอน /ภาระงานอื่นที่ได้รับผิดชอบตาม กคศ.กำหนด

1.1 ปฏิบัติการ/ระดับ ระดับชั้น ม.1 วิชาภาษาอังกฤษ 2(อ21102), ระดับชั้น ม.2 วิชาภาษาอังกฤษ 4(อ22102),ระดับชั้น ม.3 วิชาภาษาอังกฤษ 6(อ23102),ระดับชั้น ม.4 วิชาการอ่านภาษาอังกฤษ (อ31202), กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี ม.3 และกิจกรรมชุมนุมรักษาดินแดน ม.4 จำนวน 25 ชั่วโมง

1.2 ภาระงานอื่นที่ได้รับผิดชอบตาม จำนวน 12 ชั่วโมง

1. ชั่วโมงสอนตามตารางสอน /ภาระงานอื่นที่ได้รับผิดชอบตาม กคศ.กำหนด

1.1 ปฏิบัติการ/ระดับ ระดับชั้น ม.1 วิชาภาษาอังกฤษ 1(อ21101), ระดับชั้น ม.3 วิชาภาษาอังกฤษ 5(อ23101), กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี ม.1 และกิจกรรมชุมนุมรักษาดินแดน ม.4 จำนวน 23 ชั่วโมง

1.2 ภาระงานอื่นที่ได้รับผิดชอบตาม จำนวน 12 ชั่วโมง

วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ  

สถานศึกษา โรงเรียนชัยภูมิภักดีชุมพล

สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ