Rating scale by workshop shee

Example

workshopshee — 2025-04-13 14:48:55 UTC

Group 0

•Competency: Communication skills

•Items

1. การพูดชัดเจน

2. ตั้งใจฟังผู้อื่น

3. ตอบคำถามอย่างเหมาะสม

4. ...

•Scale

–การพูดชัดเจน

1.ฟังไม่รู้เรื่อง พูดเร็ว หรือ พูดเบาจนฟังลำบาก

2.ฟังได้ชัดเจน แต่มีคำที่เข้าใจยาก หรือคำกำกวมที่อาจทำให้เข้าใจผิด

3.ฟังชัดเจน เลือกใช้คำที่เข้าใจง่าย ไม่มีคำที่กำกวม

4.ฟังได้ชัดเจน และ มีจังหวะในการนำเสนอที่เหมาะสม ผู้ฟังสามารถนำเอาสิ่งที่ได้ไปคิดและปฏิบัติต่อได้ง่าย

Group 3Competency: Presentation

2025-05-08 08:12:32 UTC

Master degree

Group 4

chanokpornpua — 2025-05-08 08:18:29 UTC

Competency: ทักษะการออกแบบสื่อประกอบการนำเสนอ
Items
- ประสิทธิภาพในการสื่อสาร (วัตถุประสงค์ของการนำเสนอ เนื้อหา เวลา และกลุ่มเป้าหมาย)
- โครงสร้าง
- การเลือกใช้ฟอนต์ (แบบ ขนาด สี ปริมาณ และการจัดวาง)
- ภาพประกอบ (การสื่อความหมาย ขนาด การเล่าเรื่อง)
- การออกแบบ (สี เลย์เอาต์ ความสม่ำเสมอ)

Scale

การเลือกใช้ฟอนต์ในการออกแบบสื่อประกอบการนำเสนอ

ฟอนต์มีขนาดเล็กเกินไป มองเห็นได้ไม่ชัดเจน
ฟอนต์มองเห็นได้ชัดเจน แต่รูปแบบและสีฟอนต์ อ่านยาก
ฟอนต์มองเห็นได้ชัดเจน รูปแบบและสีฟอนต์ เหมาะสม แต่มีปริมาณตัวหนังสือมากเกินไป
ฟอนต์มองเห็นได้ชัดเจน รูปแบบ สี และปริมาณฟอนต์ เหมาะสม สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของการนำเสนอ เนื้อหา และกลุ่มเป้าหมาย

2025-05-08 08:23:40 UTC

Group 1

ทักษะการใช้เครื่องมือในการขึ้นรูปฟันด้วยขี้ผึ้ง

Item

การเลือกใช้เครื่องมือถูกวัตถุประสงค์
การจับเครื่องมือใช้งานได้อย่างเหมาะสม

Scale

- การเลือกใช้เครื่องมือถูกวัตถุประสงค์

ไม่รู้จักข้อบ่งใช้ของเครื่องมือการขึ้นรูปขี้ผึ้ง
ใช้เครื่องมือขึ้นรูปได้ แต่ใช้ผิดประเภทการใช้งาน
ใช้เครื่องมือขึ้นรูปได้ถูกต้องตามประเภทการใช้ขึ้นรูปขี้ผึ้ง

การประเมินการขอความยินยอมจากผู้ป่วยในการผ่าตัดฉุกเฉิน

2025-05-08 08:31:13 UTC

1.1 การสื่อสารข้อมูลทางการแพทย์

1 (ปรับปรุง): ไม่อธิบายความเสี่ยง-ประโยชน์

2 (พอใช้): อธิบายความเสี่ยง-ประโยชน์แบบขาดส่วนสำคัญ หรือใช้ภาษาที่เข้าใจยาก

3 (ปานกลาง): อธิบายความเสี่ยง-ประโยชน์ได้ครบถ้วนขาดการตรวจสอบความเข้าใจ

4 (ดี): อธิบายครบถ้วนมีการตรวจสอบความเข้าใจบ้าง

5 (ดีเยี่ยม): ใช้ภาษาที่เหมาะกับผู้ป่วย+ยกตัวอย่างกรณีศึกษา+ตรวจสอบความเข้าใจด้วยเทคนิค teach-back

1.2 การประเมินภาวะเร่งด่วน

1: ไม่ชี้แจงความจำเป็นเร่งด่วนของผ่าตัด/ไม่เชื่อมโยงกับอาการปัจจุบัน

2: ชี้แจงความจำเป็นเร่งด่วนของผ่าตัด/เชื่อมโยงกับอาการปัจจุบัน แต่ไม่ครบถ้วน

3: อธิบายความเร่งด่วนแต่ขาดการยืนยันการตัดสินใจร่วม

4: อธิบายความเร่งด่วนและเชื่อมโยงกับอาการปัจจุบันได้พอควร

5: ทำได้ครบถ้วน ใช้เครื่องมือช่วยตัดสินใจ (decision aid) ร่วมอธิบายภาวะวิกฤต และกระชับใจความสำคัญได้ดี

1.3 การจัดการข้อกังวล

1: ละเลยข้อถาม/ไม่ตอบคำถาม ไม่ใส่ใจความกังวลของผู้ป่วย

2: ตอบคำถามแบบกำกวม ไม่ใส่ใจความกังวลของผู้ป่วย

3: ตอบคำถามแต่ไม่เสนอทางเลือกอื่น ใส่ใจความกังวลของผู้ป่วยแต่ไม่สามารถจัดการสะท้อนอารมณ์ได้เพียงพอ

4: ตอบคำถาม และเสนอทางเลือกอื่น ใส่ใจความกังวลของผู้ป่วยสะท้อนอารมณ์ได้พอควร

5: ตอบคำถาม และเสนอทางเลือกอื่นได้ครบถ้วน และใส่ใจความกังวลของผู้ป่วยสะท้อนอารมณ์ได้ดี