La experiencia de trabajar con  materiales reciclados para elaborar implementos caseros de laboratorio, tablas periódicas, modelos atómicos, generadores de electricidad a partir de diferentes formas de energía, biodigestores caseros para generar Biogás, recursos lúdicos como una forma de aprender jugando, caleidoscopios, etc. La lista puede continuar según la interesa del docente.

Soy maestra de estado y trabajo actualmente en área urbana, responsable de un departamento, donde se cuenta con materiales y reactivos de laboratorio. sin embargo reconocer que el trabajo provincial es muy enriquecedor ya que al no contar con dichos recursos sofisticados, es el propio medio donde trabajamos, fuente de todos los materiales que precisamos para hacer experimentación.

Mi sugerencia es no encerrarnos en nuestras posibilidades sino aprovechar de las oportunidades que nos brinda nuestro entorno.

·         Identificar las características de la dinámica y cuáles son los elementos importantes para comprenderla.

·         Reconocer los sistemas dinámicos complejos en el funcionamiento de máquinas de la vida cotidiana.

·         Demostrar interés por el contenido avanzando desarrollando formas de explicar el mundo que le rodea y sus fenómenos físicos.

·         Comprender los efectos que causa la fuerza de rozamiento y su clasificación.

·         Asumir principios de responsabilidad en la Unidad Educativa, mediante el estudio de la dinámica y sus leyes, recurriendo a esquemas gráficos y resolución de ejercicios, que permita contribuir en el desarrollo cognoscitivo 

·         Organizar un juego dinámico que aplique las leyes de newton y la participación de todos los estudiantes.

·         Participar en actividades grupales con el fin de crear competencias sanas.

Celular: 73661252

Para realizar esta experiencia en la U.E. Ignacio Warnes “C” se utilizó herramientas comunes y que mayormente se utilizan en la casa, entre esos materiales están las siguientes. Flexometro o cinta métrica, cronometro, aunque no podían conseguir el instrumento en específico, el cronometro por fabrica ya viene instalado en los celulares, y calculadora para poder realizar las operaciones.

Procediendo a la realización de la experiencia tenemos como primer paso, medir el espacio que se utilizara para correr, caminar y aplicar diferente tipos de velocidades en distancias diferentes, para que de esa manera obtener el tiempo.

Para medir la distancia se utilizó el flexometro o cinta métrica, en este caso utilizamos las distancias de 30, 40, 50 ,60 y 70 metros, los estudiantes aplicaron diferentes velocidades en dicha distancia,

 A su vez utilizaron cronómetros, tanto desde los celulares, como de sus relojes y entre otros instrumentos que miden el tiempo.

La tarea consistía en hallar la velocidad final con la que llegan en dicha distancia aplicada. También de esa forma hallar la aceleración que se aplicó en dicha distancia, toda esta actividad o experiencia se realizó con 4to de secundaria.

Fue divertido ver como algunos estudiantes se esmeraban en medir la distancia a correr con cinta métrica, ya q costaba más tiempo y esfuerzo, en cambio los estudiantes que consiguieron un flexometro u otro material que tenía más capacidad de distancia para medir, se les hacía fácil terminar las medidas que se les indico que tenían que correr, y no solo eso había grupos que aprovecharon la oportunidad para seguir las medidas de otros grupos que trabajan sin descanso

Luego de obtener los datos los estudiantes tenían que entregar los ejercicios resueltos, esos ejercicios eran tomados como prácticos en el casillero del saber y parte del hacer.