O aluno observou a explicação e com a ajuda da professora estagiária escreveu o título da notícia de acordo com o tema doação de órgãos.

Desenvolvimento da aula: Experimentação de jogos eletrônicos antigos, disponibilizados no ambiente da escola, onde os estudantes experimentaram jogos e comentaram sobre interface, jogabilidade etc. O estudante Pedro participou da atividade experimentado um dos jogos eletrônicos disponíveis, sem a necessidade de adaptação.

Grande avanço do Pedro em permanecer na sala de aula.

• O aluno assistiu a aula através de slides e registrou através de desenhos e massa de modelar a evolução dos modelos atômicos.

• A estagiária auxiliou o Pedro na atividade proposta.

O aluno não participou da aula. A aula foi ministrada pelo professor Wesley que utilizou desenho como forma de facilitar o entendimento sobre o assunto.

Pedro fez um questionamento sobre o que aconteceria com o avião ao cair um raio sobre ele, mas logo ele mesmo respondeu "o avião vai cair" .

Foi oferecido uma atividade lúdica para o aluno pintar, mas se recusou a fazer a atividade.

• Explorar os conhecimentos prévios do Pedro sobre a formação dos raios.

• Literatura Afrobrasileira, lendas, contos, Graphic novell. Clássicos Adaptados. Literatura infantojuvenil, textos teatrais, aventura, histórias policiais etc.

• Leitura do livro de HQ - clássicos adaptados - Carolina Maria de Jesus

Objetivo de aprendizagem

Construir sentidos do texto coletivamente através de leituras em suas diferentes formas (compartilhada, íntima, em grupo), construindo uma negociação dos significados);

Adaptação

O estudante ficou de acompanhar o livro físico, folheando , lendo à sua maneira, depois comentar o que gostou do livro. No caso, o estudante ficou alguns momentos na sala de leitura, não interagiu com a proposta, mas teve contato com o acervo.

Literatura infanto-juvenil - mistério e aventura - Sangue Perdido” de Dayane Marques

Objetivo de aprendizagem

Depreender princípios estéticos, éticos e afetivos nos textos, estabelecendo um diálogo com diferentes sujeitos e textos (polifonia) e em diferentes mídias;

Adequação

O estudante ficou de buscar no acervo um livro de seu interesse, ler as primeiras páginas e criar uma pergunta sobre o livro, a partir de uma curiosidade sobre a história e a materialidade do livro.

Ler poemas de diversos tipos;

Participar de eventos que tenham, como eixo articulador, a leitura literária; tais como sarau, participando como leitor ou ouvinte.

Adequação

Ao estudante foi proposta a leitura do livro HaiKais animais, lendo e interagindo com o seu conhecimento prévio a respeito destes animais. A seguir o estudante pode ouvir a leitura da poesia dos colegas ou escolher e ouvir a leitura de um livro. Na foto, o estudante leu com o professor o livro "os músicos de Bremen" dos irmãos Grimm.

Ele não quis terminar as questões, pois disse que estava fazendo a lista de compra para o aniversário do seu irmão.

Literatura infantojuvenil - HQ - Jeremias

Objetivo de aprendizagem

Articular elementos verbais e não verbais dos textos, compreendendo relações de sentido em livros ilustrados e textos multimodais como charges, tiras, HQs, caricaturas etc;

Adequação

Ao estudante foi proposta a leitura com os colegas da HQ Jeremias ou outra, de acordo com o foco do estudante, com a observação do professor. O estudante tem melhorado na rotina, ficando mais na sala, lendo e interagindo com o livro usando a linguagem do desenho, bem como atribuir falas aos personagens.

- Articular elementos verbais e não verbais dos textos, compreendendo relações de sentido em livros ilustrados e textos multimodais como charges, tiras, HQs, caricaturas etc;

Adequação

Ao estudante foi proposta a participação ouvido a leitura do livro Jeremias, acompanhado do professor.

Possibilitar vivências de leitura em diversos gêneros do discurso de distintas culturas, como literatura infanto-juvenil - gêneros variados como contos de terror, poesia, contos, romance, cordel, história ilustrada animada entre outros.

Adequação

Ao estudante  foi proposta a leitura de livros que já tenha lido na sala de leitura para realizar a indicação em postite, fazendo desenho ou escrever uma palavra.

O estudante realizou a atividade após as explicações, pintou os foguetes e ao se indagado onde ficam os foguetes, ele respondeu que ficam na cavernas, ele associou com fogos de artifício e disse que vai dar um para seu pai no dia dos pais.

Pedro realizou a atividade proposta e apresentou para os colegas, ao ser questionado de onde fica o sistema solar ele respondeu: "no espaço sideral."

Sua turma aplaudiu sua apresentação, Pedro demonstrou satisfação em ter participado da atividade.

Está mais participativo e interessado nas Atividades. Relatou que as estrelas são vistas no céu a noite e a lua também, mas que lá também tem o ☀️ sol.

Adequação - Ao estudante  foi proposta a audição da história, seja com colegas ou com o professor auxiliar. O estudante realizou desenhos, ouvindo a leitura da história realizada pelos demais estudantes.

Adequação -Ao estudante  foi proposta a leitura do livro “o convidador de pirilampos”, convidando-o a interagir com o livro.

Pedro tem apresentado dificuldades na escrita e na leitura

A atividade reforçou a escrita de Pedro que montou a palavra Aquecimento Global. (quebra cabeça de palavras).

Para que o estudante realizasse a tarefa, a professora ofereceu uma brincadeira com bexiga.

Na primeira aula, a professora estagiária auxiliou o Pedro na atividade proposta e perguntou a ele o que havia na imagem, e ele respondeu: - um urso na neve, e depois foi perguntado o que havia acontecido com o gelo, ele respondeu: - quebrou, então foi explicado para ele que o aquecimento global ocorre por causa da poluição causando o derretimento das geleiras, em seguida ele recortou as letras da palavra aquecimento global e colou em outra folha junto com a imagem

(quebra Pabeça de palavras).

Na segunda aula, Pedro participou da palestra com a escritora do livro sangue perdido (Dayane Marques).

Orientei o Pedro a desenhar estrelas no balão depois enche- lo, para demonstrar como o universo está em expansão.

Pedro percebeu que as estrelas desenhadas no balão iam se afastando a medida que a bexiga enchia.

Adequação: O estudante teve a oportunidade de ter uma convesa com a autora, ouvindo sobre o processo de produção do livro, fazendo e ouvindo as perguntas dos colegas.

- Conhecer e valorizar diferentes culturas e povos indígenas, migrantes, afro-brasileira, escritores do território etc; através do contato com a bibliodiversidade de livros de autores e culturas diferentes;

Adequação

Foi proposto ao estudante a leitura do livro "Um dia, um rio", de André Neves livro com o mesmo tema de leitura dos demais estudantes ("A vida não é útil" de Ailton Krenak). Porém o estudante não ficou na sala de leitura.

O estudante realizou a atividade com a supervisão da estagiária.

Estava empolgado com os desenhos de natal. Possui uma grande habilidade em desenhar.

Pedro escolheu o pai do Bilu observando as características físicas, sua escolha foi correta, mas não compreendeu a função da fita de DNA para descobrir o pai biológico.

Objetivo - Realização de leituras de culturas variadas, como poesias, contos e romances afrobrasileiros do acervo da sala de leitura;

Adequação - O estudante acompanhou a leitura do professor, enquanto realizou desenhos. Mostrou hiperfoco em representação de fogos, mas mantém-se próximo aos colegas com o apoio do estagiário.

Adequação

Enquanto os demais estudantes leram o texto e livros do acervo em relação ao tema, o estudante manteve-se alguns momentos na sala realizando desenhos.

- Valorizar a bibliodiversidade, tendo acesso a livros de autores do território e afrobrasileiros.

Adequação

Foi oferecido o contato com livros do acervo, estimulando-se a leitura de livros afrobrasileiros do acervo, bem como participar de eventos literários como a conversa com a autora do território Ruth Silva sobre o livro "SuperAção". O estudante mantém sua rotina de produção de desenhos sazonais, enquanto escuta a leitura pelo professor, quando era abordado sem cuidado, tendia a sair da sala.

Após assistir ao vídeo do filme " No olho do Furacão" foi ofertado uma historinha em quadrinhos para ajudar o estudante a compreender melhor o tema.

A atividade vai ser ofertada novamente, pois o aluno não se interessou pela atividade, mas assistiu algumas partes do filme.

desenvolvimento de projetos, além de propor soluções, depurar e

ressignificar ações.

A partir da proposta de aprendizagens através de jogos, esta atividade teve por objetivos desafiar os estudantes a resolverem um "simples" problema: conduzir o bloco até o buraco. Esta atividade proporciona uso do raciocínio lógico para elaborar a melhor estratégia e atingir o objetivo. O estudante realizou a atividade com o apoio da estagiária.