Apropia Conocimientos Sobre Ambientes En El Aprendizaje. by Marialys Marquez https://padlet.com/mm722346/omyqu3fx8y2pvhzg en-us 2024-03-21 13:10:24 UTC 2024-03-30 15:10:08 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f98b.png ¿Qué entendemos por ambientes? mm722346 https://padlet.com/mm722346/omyqu3fx8y2pvhzg/wish/2930222874 Los ambientes de aprendizaje se conocen como espacios, tanto físicos como virtuales, que se diseñan y estructuran con el objetivo específico de promover el aprendizaje y la adquisición de nuevas habilidades.

Un ambiente de aprendizaje siempre es generado y organizado por un agente educativo para uno o más educandos. (Otárola Sevilla, Y. 2010. p. 73)


]]> 2024-03-22 14:23:04 UTC https://padlet.com/mm722346/omyqu3fx8y2pvhzg/wish/2930222874 ¿Características que permitan asociar elementos con las realidades, sociales, culturales y contextuales de la infancia diversa? mm722346 https://padlet.com/mm722346/omyqu3fx8y2pvhzg/wish/2930252711

  • La inclusión y diversidad en los materiales que se utilizan, en el lenguaje y las actividades a realizar.

  •  El objetivo central y las metas específicas de aprendizaje, planteadas por el agente educativo con sus estructuras y demandas cognitivas, utilizadas para enfrentarse actividades diversas. (Otárola Sevilla, Y. 2010. p. 75)

  • Todo ambiente de aprendizaje comprende los artefactos culturales, utilizados por el agente educativo en las situaciones, con el fin de garantizar el logro de las metas formativas.(Otárola Sevilla, Y. 2010. p. 75)

  • La participación de la comunidad .

  • Uso adecuado y responsable de las tecnologías permiten a los niños explorar diferentes culturas y contextos.

  • El ambiente de aprendizaje se define por las ideas y objetivos que tienen tanto los educadores como los estudiantes. ( Otárola Sevilla, Y. 2010. p. 76)

  • El uso de elementos didáctico como: estrategias, recursos o materiales y ambientes de aprendizaje. (Vélez Latorre, L. 2013. p. 99 -100)



    • ]]>     2024-03-22 14:47:10 UTC https://padlet.com/mm722346/omyqu3fx8y2pvhzg/wish/2930252711     ¿Cómo entendemos un ambiente educativo? mm722346 https://padlet.com/mm722346/omyqu3fx8y2pvhzg/wish/2930266064 La implementación de una estrategia educativa y de políticas orientadas en esta perspectiva requiere de una comunidad educativa preparada para aceptar la  inclusión  en  todas  las  dimensiones  del  proceso  educativo. (Vélez Latorre, L 2013. p. 98).


    Entender un ambiente educativo va más allá de solo definirlo como un espacio físico. Se trata de comprender una compleja interacción entre diversos elementos que convergen para facilitar el aprendizaje. Algunos aspectos clave a considerar son:

    1. Dimensiones del ambiente.

    2. Oportunidades para el desarrollo integral de los estudiantes.

    3. Cambio constante en el ambiente educativo.

    ]]>     2024-03-22 14:58:46 UTC https://padlet.com/mm722346/omyqu3fx8y2pvhzg/wish/2930266064     ¿Qué ambientes consideras que deben hacer parte de un ambiente de aprendizaje que tenga la cultura y las realidades sociales? mm722346 https://padlet.com/mm722346/omyqu3fx8y2pvhzg/wish/2930645596 Existen diferentes tipos de ambientes que se pueden adaptar en los ambientes de aprendizaje; algunos son:

    Aulas multiculturales, espacios comunitarios y ambientes flexibles.

    Según Otálora Sevilla, Y. (2010) Estos deben cumplir con cinco criterios que hacen que un ambiente de aprendizaje se constituya en un espacio educativo significativo:

    1. Estructurada: Objetivos centrales y metas específicas.

    2. Intensiva: Resolución de problemas relacionados con metas de la cultura.

    3. Extensiva: que permita manipular la complejidad de las metas en el tiempo.

    4. Interactiva: Que favorezca contextos complejos.

    5. Generativa: El uso de variadas competencias.

    ]]>     2024-03-23 00:08:25 UTC https://padlet.com/mm722346/omyqu3fx8y2pvhzg/wish/2930645596     Conclusión mm722346 https://padlet.com/mm722346/omyqu3fx8y2pvhzg/wish/2937980509 La creación de ambientes de aprendizaje que integren la cultura y las realidades sociales es fundamental para una educación más completa, relevante y equitativa. Al incorporar diferentes perspectivas, experiencias y recursos, podemos preparar a los estudiantes para ser ciudadanos activos, responsables y comprometidos con el mundo que los rodea.

    ]]>     2024-03-30 15:02:15 UTC https://padlet.com/mm722346/omyqu3fx8y2pvhzg/wish/2937980509     Referencias Bibliograficas. mm722346 https://padlet.com/mm722346/omyqu3fx8y2pvhzg/wish/2937982612 Otálora Sevilla, Y. (2010). Diseño de espacios educativos significativos para el desarrollo de competencias en la infancia. Revista CS, Nº 5, 71-96. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4968468.pdf


    Vélez Latorre, L. (2013). La educación inclusiva en docentes en formación: su evaluación a partir de la teoría de facetas. Revista Folios, (37), 95-113. https://www.researchgate.net/publication/294719368_La_educacion_inclusiva_en_docentes_en_formacion_su_evaluacion_a_partir_de_la_teoria_de_facetas


    Complexus Unidad-Diversidad. (2018, 23 abril). ¿Qué son los ambientes de aprendizaje? [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=n-QdP2d0H0g

    ]]>     2024-03-30 15:10:08 UTC https://padlet.com/mm722346/omyqu3fx8y2pvhzg/wish/2937982612