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      <title>Evaluación socioformativa. Estrategias e Instrumentos. by </title>
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      <description>Evaluación de Entornos Virtuales.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-02-06 15:12:05 UTC</pubDate>
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         <title>Escala de Estimación</title>
         <author>herediafrancis</author>
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         <description><![CDATA[<div>Es un instrumento para evaluar productos de desempeño determinando el grado de calidad, satisfacción o frecuencia con la que se logra cada indicador. Se caracteriza por que los indicadores se evalúan con grados o niveles.La diferencia con las rúbricas es que no poseen descriptores. </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-06 15:50:38 UTC</pubDate>
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         <title>Diseño</title>
         <author>Mayte11</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se diseña estableciendo el producto a evaluar, los indicadores que se van a tener en cuenta y los niveles de desempeño o escala a emplear.<br>La escala se debe corresponder con los indicadores, las metas de aprendizaje y el propósito del instrumento. Los niveles de la escala pueden ser los de la taxonomía socioformativa u otros </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-06 16:00:12 UTC</pubDate>
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         <title>Elementos a considerar</title>
         <author>Mayte11</author>
         <link>https://padlet.com/herediafrancis/omwzb7vgjiqn0l5l/wish/1171605920</link>
         <description><![CDATA[<div> 1. Los indicadores deben posibilitar valorar diferentes niveles de logro. 2. Tener entre 4 y 8 indicadores como máximo. El número depende de la complejidad de la evidencia o del proceso que se esté evaluando. <br>3. Evitar el uso de adjetivos. En su lugar, hacer descripciones puntuales y presentar ejemplos que ayuden a comprender lo que se pretende evaluar </div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-06 16:03:17 UTC</pubDate>
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         <title>¿Cuándo usar una escala de estimación?</title>
         <author>herediafrancis</author>
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         <description><![CDATA[<div>Cuando se requiere evaluar un producto y esto puede ser en cualquier momento del proceso enseñanza-aprendizaje. La escala puede variar dependiendo del tipo de producto o proceso a evaluar y es apto para utilizarse en cualquier nivel educativo, ya que se va a elaborar de acuerdo a las características de lo que se quiere valorar.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-06 16:05:55 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>yavetuna</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-02-06 16:22:36 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>yavetuna</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-02-06 16:23:40 UTC</pubDate>
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         <title>Tipos de escala estimativa</title>
         <author>00342636</author>
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         <description><![CDATA[<div>N<strong>umérica:</strong> Se valoran en base a una numeración. Por ejemplo: en una escala de 1 a 5, el 1 representa la valoración de deficiente, 2 de regular, …; hasta llegar al 5 que corresponde a excelente.<br><strong>Categórica:</strong> Se valora con adverbios de frecuencia: Siempre, Casi siempre, A veces, Casi nunca o Nunca.<br><strong>Descriptiva:</strong> Se valora en base a oraciones que describen acciones. Por ejemplo: Sugiere ideas y trae materiales; Trabaja, trae el material pero no toma la iniciativa; y hace lo menos posible.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-02-06 17:19:28 UTC</pubDate>
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