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Este Padlet visa integrar o trabalho e as aprendizagens realizadas durante todo o processo de aprendizagem realizado ao longo da formação "Inteligência Artificial para o ensino das línguas".

​São objetivos essenciais desta ação de formação:

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Sensibilizar para a integração da IA nas práticas educativas;

Explorar os benefícios da IA como ferramenta de trabalho e aprendizagem;

Compreender o papel da IA no ensino de línguas;

Integrar a IA dentro e fora da sala de aula de línguas;

Criar recursos digitais educativos para línguas com IA;

Capacitar professores para usar a IA de forma eficaz e ética no ensino de línguas.

Tarefa 0 - Apresentação e Localização do/as participantes

Onde trabalho? - Pamplona e algo interessante

Tarefa 00 - TOP das Ferramentas de Inteligência Artificial

1 - ChatGPT

2 - Lingolete

3 - Canva

4 - HeyGen

5 - AnswerGarden

1. Partilhar os seus PROMPTS/Instruções/Comandos:

Indicação: Preciso de uma planificação de aula, em tabela, para nível B1, para alunos com idades compreendidas entre os 13 e 15 anos, 100 minutos, para o tema "Saúde e desportos". A planificação tem de incluir competências gerais, competências específicas, atividades, metodologia de trabalho, recursos e avaliação. Pretendo desenvolver competências das quatro áreas: compreensão e produção orais e também competências culturais.

Interação 1: Preciso de uma ficha sobre vocabulário relacionado com as doenças e a saúde.
Interação 2: Preciso de imagens sobre o vocabulário sobre a saúde.
Interação 3: Preciso de um exame em português sobre o vocabulário relacionado com as doenças e a saúde.

Resultado: https://chatgpt.com/share/673b0e69-fea0-8002-a15f-a8af17be020e

2. Instrução - Copilot Image Creator: Contextualização da IA no Ensino de Línguas:

   
   

   Pesquisei sobre a forma mais divertida de ensinar as partes da casa:
   https://www.perplexity.ai/search/qual-e-a-forma-mais-divertida-D5H6t04IT8yO0c0teFZX.w#0
   É incrível a quantidade de informação e sugestões de trabalho que esta ferramenta facilita :)
   Abraços.

   
   

Trabalho assíncrono

Tarefa 01 - Leituras e reflexões

O artigo "Literacia de Prompts para Potenciar o Uso da Inteligência Artificial na Educação" fala-nos sobre a importância de desenvolver a literacia de Prompts como uma competência fundamental para interagir de forma eficiente com tecnologias que recorrem à IA) generativa, por exemplo, ChatGPT, Bard, Bing Chat…

O conceito de literacia de Prompts passa pela capacidade de criar instruções ou comandos (prompts) eficazes para interagir com sistemas de IA, interpretando os resultados e orientando as entradas para obter respostas pertinentes. Partindo daqui, é necessário otimizar as interações com chatbots e outras tecnologias de IA, para que a sua utilização tenha sentido.

O artigo alerta também para o bom uso destas ferramentas e competências, dado que há já vários registos de situações em que houve ações negativas perpetradas através do uso mal-intencionado da IA, ainda que, na sua indiscutível maioria, as vantagens sejam enormes, em distintos campos da sociedade.

Desta feita, o artigo propõe vários modelos de prompts que podem ser utilizados para melhorar a interação com a IA:  TAG (Task, Action, Goal; RACE (Role, Action, Context, Expectation); TRACE (Task, Request, Action, Context, Example); CLEAR (Concise, Logical, Explicit, Adaptive, Reflective).

Vemos também vários exemplos práticos do campo da educação, principal foco deste artigo, que, de forma comparativa, ajudam também a ver as carências de algumas ferramentas, mesmo que recorrentemente utilizadas diariamente. Assim, esta situação permite-nos perceber que a orientação e decisão humanas são, ainda, fundamentais no processo de utilização destes comandos e ferramentas.

Em suma, o papel e vantagens da utilização da IA e da literacia de Prompts é indiscutível hoje em dia, no meio educativo, tanto que o artigo até deixa a recomendação de integrar a IA e a literacia de Prompts já na formação inicial e contínua de professores.

Tarefa 02 - Imagens como estratégia didática:

Utilizei o Microsoft Designer: https://designer.microsoft.com/image-creator?scenario=texttoimage

Pesquisei sobre diferentes tipos de animais.

COPILOT-Plano de aula - instrução: Cria um plano de aula que aborde o vocabulário das partes do corpo (simples) para duas aulas de 45 minutos: português de Portugal.

"Aula 1: Introdução às Partes do Corpo
Objetivos:

Introduzir o vocabulário básico das partes do corpo.
Desenvolver a capacidade de identificar e nomear as partes do corpo em português.
Materiais:

Cartazes ou imagens das partes do corpo.
Cartões com nomes das partes do corpo.
Espelho.
Atividades:

Aquecimento (10 minutos):

Cumprimentar os alunos e explicar o objetivo da aula.
Cantar uma canção simples sobre as partes do corpo (ex.: "Cabeça, ombros, joelhos e pés").
Apresentação (15 minutos):

Mostrar um cartaz grande com a imagem de uma pessoa e apontar para cada parte do corpo, dizendo o nome em voz alta (ex.: cabeça, olhos, nariz, boca, orelhas, braços, mãos, pernas, pés).
Pedir aos alunos para repetirem os nomes em voz alta.
Prática Guiada (10 minutos):

Distribuir cartões com imagens e nomes das partes do corpo.
Pedir aos alunos para combinarem as imagens com os nomes corretos.
Atividade em Grupo (10 minutos):

Dividir os alunos em pequenos grupos e dar-lhes um espelho.
Pedir aos alunos para apontarem para as partes do corpo no espelho e nomeá-las.
Encerramento (5 minutos):

Revisar rapidamente as partes do corpo aprendidas.
Fazer uma breve atividade de perguntas e respostas para verificar a compreensão.
Aula 2: Revisão e Prática das Partes do Corpo
Objetivos:

Revisar o vocabulário das partes do corpo.
Praticar a identificação e nomeação das partes do corpo através de atividades interativas.
Materiais:

Cartazes ou imagens das partes do corpo.
Cartões com nomes das partes do corpo.
Folhas de atividades (desenhos para colorir, ligar os pontos, etc.).
Atividades:

Aquecimento (5 minutos):

Cumprimentar os alunos e revisar rapidamente as partes do corpo aprendidas na aula anterior.
Revisão (10 minutos):

Mostrar novamente o cartaz com a imagem de uma pessoa e pedir aos alunos para nomearem as partes do corpo.
Utilizar cartões com imagens e nomes para uma atividade de correspondência rápida.
Prática Guiada (10 minutos):

Realizar um jogo de "Simão diz" (ex.: "Simão diz, toque na cabeça").
Incentivar os alunos a participarem ativamente.
Atividade Individual (15 minutos):

Distribuir folhas de atividades com desenhos para colorir e ligar os pontos das partes do corpo.
Pedir aos alunos para completarem as atividades e, em seguida, compartilharem com a turma.
Encerramento (5 minutos):

Fazer uma revisão final das partes do corpo.
Cantar novamente a canção sobre as partes do corpo para reforçar o aprendizado.

Tarefa 03 - Portefólio Digital

Realizada na ferramenta - Padlet: Formação IA - Daniela Teles Outeiro

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Tarefa 04 - Curso Literacia em IA (Nível Básico)

Reflexão:

O curso ArIN - Programa educativo de Literacia em Inteligência Artificial - Nível básico - permitiu-me compreender muito melhor a história e evolução da IA, percebendo até que a sua origem é muito anterior ao que eu pensava.

Por outro lado, o curso também me ajudou a conhecer outros campos de uso da IA, em diferentes áreas e serviços, como na saúde, educação, gestão, tecnologia, finanças, etc.

Percebe-se que a IA é um tema bastante polémico, dado que há que compreender algumas das implicações éticas e sociais associadas ao recurso à mesma, por exemplo no que respeita a questões de privacidade, de segurança e até da própria substituição do ser humano nalgumas situações. Nesta linha, o curso alerta tanto para o papel dos utilizadores como dos programadores, recomendando sempre o bom uso das ferramentas e instrumentos que recorrem à IA, para que esta funcione sempre como um recurso profícuo e responsável, cuja utilização resulte sempre em benefício do Homem e nunca contra ele ou contra o meio/outros contextos.

​Tarefa 05 - Apresentação Interativa Curipod

Aprender os verbos regulares no Presente do Indicativo

Tarefa 06: Chatbots assistentes de aprendizagem

Vamos conversar sobre ti?