A organização do espaço é fundamental para os momentos de criação artística, por isso, é importante organizar esses espaços com antecedência.
Como é uma atividade com alunos da Educação Infantil, os mesmos não conseguirão interagir com o Padlet, porém após a atividade poderão ser inseridos os registros fotográficos das crianças realizando a atividade. Esse Padlet poderá ser disponibilizado aos demais professores da escola, como também aos pais dos alunos!
As imagens podem ser inseridas nesta coluna! Mãos á obra! 

Materiais necessários: 
-Tinta guache
- Em torno de 3 metros de papel pardo ou craft.
- Roupas adequadas para pintura

   Esse momento de iniciação a experimentação artística é muito importante para as crianças pequenas, nas experimentações que observamos as sensações são muitas, uma mistura de entusiasmo com receio. Para isso, o professor deve organizar os espaços com antecedência, buscando estruturar um espaço com o papel pardo no chão e as crianças com roupas simples que possibilitem a exploração do material.
Compreender que esse momento tem este objetivo, de possibilitar o manuseio livremente da tinta, a percepção da textura e a satisfação provocada pela mistura de cores.

Cada criança deve ter a sua disposição um pote pequeno com cada cor preparada. O professor deve tocar na tinta junto com as crianças e mostrar a elas como se pinta com as mãos, despejando a tinta sobre as mãos e espalhando sobre o papel. Durante o desenrolar da proposta o diálogo com o grupo deve ser constante, nomeando as cores, sentimentos e sensações que as crianças demonstram nesse momento.

Materiais necessários: 
-Tinta guache
-Papel branco (ex: cartolina),presos à parede da instituição
-Roupas adequadas para pintura.

    Nesta segunda proposta, o professor deverá organizar um espaço para pintura no parque ou em espaço em que as crianças possam observar a natureza e outras crianças brincando. A proposta deve ser realizada em pequenos grupos para facilitar o desenrolar da atividade.. Ao convidar as crianças para a pintura o professor deve perceber o que elas já aprenderam, relacionando essa experiência com a anterior. Ao convidá-las para manusear a tinta o professor deve explicar às crianças que o papel é diferente do dia anterior e convidá-las para tocar no papel, percebendo a textura e a cor, bem como, a posição do papel na parede. É importante compreender que pintar em pé, com um papel sobre a parede, possibilita outra relação com a tinta e com o momento de pintura.

Materiais necessários:
-Tinta guache
-Pincéis com diversos tamanhos
-Roupas adequadas para pintura
-Folhas A3.

    Neste último momento as crianças terão contato com a tinta guache e pincéis de diferentes tamanhos. Como nos momentos anteriores, o espaço deve ser organizado com atenção aos pequenos detalhes e as possibilidades de experimentação e participação do grupo nesta proposição. Para isso, as crianças serão convidadas, em pequenos grupos, a pintarem com tinta guache e utilizarem os pincéis, experimentando a textura e diferença entre as marcas deixadas por cada pincel utilizado. O professor deve atuar como parceiro, pintando junto com as crianças e estimulando aqueles que se mostram mais tímidos diante da experiência. O diálogo entre professor e crianças, bem como, entre as próprias crianças é fundamental para que o grupo comesse a atribuir sentido e significado a suas produções.

Experimentando o pincel.