La exploración del medio es un proceso natural e innato en los niños, a través del cual aprenden sobre el mundo que los rodea. Esta experiencia les permite descubrir, observar, experimentar, formular preguntas y construir su propio conocimiento sobre diferentes aspectos como:

• El entorno natural: Los seres vivos, las plantas, los animales, el clima, los fenómenos naturales.

• El entorno social: La familia, la comunidad, las normas, las tradiciones, los valores.

• El entorno cultural: Las expresiones artísticas, las costumbres, la música, la literatura.

• El entorno físico: Los objetos, las propiedades de la materia, el espacio y el tiempo.

La exploración del medio es fundamental para el desarrollo integral de los niños y niñas por las siguientes razones:

• Favorece el desarrollo de las habilidades cognitivas: Estimula la curiosidad, la capacidad de observación, la comparación, la clasificación, la resolución de problemas y el pensamiento crítico.

• Promueve el desarrollo de las habilidades sociales: Permite la interacción con otros niños, el trabajo en equipo, la comunicación y la resolución de conflictos.

• Fortalece el desarrollo emocional: Brinda oportunidades para la expresión de emociones, el manejo de la frustración y la construcción de autoestima.

• Despierta la creatividad e imaginación: Incentiva la exploración sensorial, la experimentación y la búsqueda de soluciones creativas.

• Fomenta el cuidado del medio ambiente: Genera conciencia sobre la importancia de proteger la naturaleza y los recursos naturales.

El Documento No. 24 ofrece una serie de estrategias para que los educadores puedan promover la exploración del medio en el aula, tales como:

• Crear un ambiente de aprendizaje seguro y estimulante: Ofrecer espacios y materiales que inviten a la exploración, la experimentación y el juego.

• Planificar experiencias de aprendizaje significativas: Diseñar actividades que respondan a los intereses y necesidades de los niños, y que les permitan interactuar con el entorno de manera activa y participativa.

• Favorecer la indagación y la pregunta: Promover un ambiente donde los niños puedan formular preguntas, investigar y buscar respuestas por sí mismos.

• Acompañar el proceso de aprendizaje: Brindar apoyo y orientación a los niños durante sus exploraciones, valorando sus ideas y experiencias.

• Documentar el proceso de aprendizaje: Observar y registrar las experiencias de los niños, para comprender mejor su desarrollo y ajustar las estrategias pedagógicas.

Su principal objetivo es comprender y explicar las leyes y el origen de los fenómenos para que puedan describir tales acontecimientos para mejorar la vida humana, esta ciencia aplica criterios y normas que se basan en la observación, proposición, formulación experimentación, demostración y conclusiones.

Científico tecnológico es importante porque ayuda a mantener la curiosidad y fomentar búsqueda de explicaciones en los niños más pequeños para propiciar la invención de habilidades entre aspectos distantes y diferentes como un proceso de elaboración de semejanzas que finalmente los lleve a compartir una vivencia científica de explicar mediante la observación, el estudio sistemático de la sociedad y el pensamiento.

La capacidad para elaborar preguntas.

Habilidades para encontrar relaciones entre aspectos distantes o distintos.

Confianza en si mismo frente a retos y dificultades.

Necesidad de comunicarse con otros para compartir una vivencia (segura,2011).

Y es por eso que partir de lo anterior se puede concluir que, las estrategias referentes al pensamiento científico, logran fisionar componentes tanto en la parte cognitiva como en la socia emocional y que es a través de la curiosidad que logran motivarse para explorar y querer aprender cada día mas, desarrollando así sus habilidades, capacidades y moldeando su autonomía.

·       Motivación hacia el aprendizaje

·       Curiosidad

·       Objetividad

·       Capacidades de colaboración

·       Autonomía

·       Flexibilidad

·       explorar

·       Interés por las diferentes problemáticas

·       Participación activa

·       Se cuestionen

·       Den explicaciones propias

Las diferentes estrategias didácticas que son implementadas por los educadores son variables y de gran apoyo en el proceso de formación integral de los infantes entre estas sobresale.:

·       La lectura de manera activa y critica, la cual permite al infante contextualizar y reflexionar.

·       Curiosidad: no se puede acceder a la creatividad sin ser curiosos, es por eso que debemos dejar que nuestros niños descubran y exploren.

·       Originalidad: interactuar diferente, siendo únicos, pero de manera especial.

·       Imaginación: necesitamos imaginar para poder dar rienda suelta a nuestros pensamientos.

·       Flexibilidad: adaptarnos a los cambios, no ser rígidos en todo.

·       Habilidades de pensamiento: ofrecer y encontrar soluciones a los problemas.

·       Divergencia: pensamientos y características diferentes.

·       Actitud: nuestro actuar, nuestro comportamiento ante cualquier situación.

·       Fluidez: ser espontáneos, expresarnos con facilidad y efectiva.

Ø  Interactuar con un referente.

Ø  Explorar cosas nuevas.

Ø  Inspirarnos y conectar.

Ø  Atrevernos a cambiar.

Ø  Tener un entorno creativo.

Existen ámbitos de la creatividad:

El genio creador.

La persona creadora.

La persona creativa

La persona psuedo-creativa.

La robótica en las escuelas, ofrece unas formas de aprendizaje lúdicas y posibles para que el alumnado se inicien en el desarrollo de tales competencias y se involucren con los conceptos de tecnología, y programación durante sus primeros años de infancia; a la vez, que contribuye de manera significativa al desarrollo de las habilidades derivada de las anteriores como el pensamiento computacional que, sin duda, favorecerán la construcción del proceso de enseñanza-aprendizaje (Kim, Yuan, Hill, Doshi & Thai, 2015; Jaipal-Jamani & Angeli, 2017; Rappaport, Richter & Kennedy, 2016).

González (2015) propone que la educación es uno de los campos más permeados por el fenómeno de la tecnología. Este autor también plantea que conseguir un valor significativo de la tecnología como una herramienta académica en clases puede ser un factor determinante en la planeación y el desarrollo de las clases.

Manejo del entorno virtual: Actualmente se habla de los nativos digitales, de los milenios, entre otros términos; también se hace referencia a los avances en cuanto a la formación de los profesores para afrontar los cambios milenarios en la educación.

Diseño del entorno virtual: En todo proceso académico se torna muy importante el diseño de un plan de desarrollo, es por eso por lo que a partir de un buen diseño se pueden esperar unos resultados de calidad educativa.

Herramientas virtuales: Aunque muchos entornos virtuales traen integradas diferentes herramientas para su aplicación, existe una gran variedad de opciones tecnológicas a disposición de los procesos académicos.