https://padlet.com/rosazzurradimaio/ol2arrrpxxe5 il mondo degli animali en-us 2017-09-26 18:19:57 UTC 2026-01-31 22:32:59 UTC hello@padlet.com rosazzurradimaio https://padlet.com/rosazzurradimaio/ol2arrrpxxe5/wish/191408934 Progettazione 
                               
Il mondo degli animali

Introduzione
L'obiettivo di questa attività è quello di far conoscere ai bambini il mondo degli animali ed i loro habitat. Conoscere gli animali significa imparare a creare un rapporto positivo con essi e la natura, significa sentire di appartenere ad un mondo che dobbiamo condividere e preservare. Il rapporto animale-bambino è carico di valenze affettive, formative e didattiche. L'approccio con gli animali permette ai bambini di migliorare nella  interazione , di accostarsi al mondo naturale , di capirne le regole,scoprire le caratteristiche uniche di ogni animale e vivere la biodiversità come una ricchezza. L'attività proposta prende l'avvio dalla consapevolezza che nella scuola dell'infanzia, più che in ogni altro ordine di scuola, gli animali rappresentano per i bambini un importante mezzo attraverso il quale possono conoscere il mondo che li circonda. L'attività ideata e proposta ai bambini di quattro anni della mia sezione, favorisce la conoscenza degli habitat degli animali di terra ,dell'aria e dell'acqua. L'utilizzo di mediatori didattici attivi quali racconti, giochi, filastrocche, canti , rappresentazioni grafico – pittoriche,cartellone murale ha reso i bambini  coprotagonisti insieme agli animali di un'avventura che  ha sviluppato l'educazione al rispetto delle diverse forme di vita presenti sul nostro pianeta. Tutto ciò in un clima sereno e fortemente motivato ove ogni bambino ha potuto esprimere le proprie emozioni.


TITOLO Il mondo degli animali
DESTINATARI I bambini di quattro anni della sezione f.
OBIETTIVI FORMATIVI GENERALI  conoscere il mondo e le sue diverse forme di vita,
 comprendere l'importanza del rispetto degli altri,
 Rispettare e valorizzare le diversità.
CAMPO DI ESPERIENZA PRINCIPALE Conoscenza del mondo
CAMPI DI ESPERIENZA TRASVERSALI Il sé e l’altro, linguaggi,creatività,espressione.
SPAZI Sezione f 

MATERIALI Schede operative,colori,fogli A4,libro sugli animali,pannello in legno per il cartellone murale.
FINALITA’  sviluppare il pensiero logico e la riflessione, 
 Prendere consapevolezza di sé ,
 Rispettare gli altri e le diversità.
CONTENUTI Classificazione degli animali in base ai loro habitat(cielo,terra,acqua)
OBIETTIVI  distinguere, denominare, localizzare gli animali a seconda dell'ambiente in cui vivono;
 accrescere la propria autostima;
 sviluppare atteggiamenti di cooperazione.


OSSERVAZIONE L’osservazione verrà effettuata in itinere.

COMPETENZE
 riconoscere gli habitat degli animali e classificarli in base ad essi;
 porre domande e formulare ipotesi.
ATTIVITA’ L’ insegnante predispone i  bambini in circle-time (5min)e mostra loro un libro con le figure degli animali(10min).Si comincia una conversazione  guidata durante la quale l’insegnante descrive gli habitat degli animali (10min), successivamente i bambini indovinano,in base alle figure del libro se è un animale di cielo,di terra o di acqua(10min).A questo punto l’insegnante consegna ai bambini una scheda operativa(10min):associa l’animale al suo habitat(15min).Dopo la coloritura della scheda,l’insegnate  traccia sul pavimento con lo scotch ,due strisce parallele a distanza l’una dall’altra (10min)e prende un dado con i numeri fino a sei. Suddivide i bambini in gruppi di cinque,poi ogni bambino tira il dado e ottiene un numero e si posiziona prima della prima striscia,dovrà raggiungere l’altra striscia con un numero di salti pari al risultato ottenuto con il dado (20min).Questo gioco si chiama “il salto del coniglio”e predispone alla conoscenze delle caratteristiche degli animali di terra. Successivamente i bambini  con le tempere colorano  diversi animali,tra i quali il pesciolino” Nemo “(15min), per posizionarli poi sul cartellone murale(15min). 
TEMPI 2 ore
METODOLOGIA(DIDATTICA LABORATORIALE)  conversazioni spontanee e strutturate;
 brainstorming;
 schede operative;
 cooperative-learning
VERIFICA E VALUTAZIONE Osservazione dei bambini .Riflessione sul mio operato in base alla risposta data dai bambini e sulla possibilità di dover cambiare comportamenti e/o metodi

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