Por ello , estas primeras clases no han sido muy participativas y , por lo visto hasta ahora , el rendimiento es mejorable.

Acabamos de comenzar el segundo trimestre del curso , vuelta de vacaciones , y hay varios alumnos dudando en si al año que viene ( cambio a bachillerato) seguir por la rama de ciencias o letras, por lo que están muy ausentes en clase y no quieren trabajar de forma grupal. Esta situación repercute en su relación con el resto de compañeros ya que les cargan a la hora de hacer trabajos y apenas se relacionan con los demás en las horas libres.

Establecer un contacto tanto : profesora-alumno / profesora- padres / equipo orientación- alumno.

Una vez que hemos evaluado la situación y establecido contacto con los principales miembros del problema ( alumn@s , padres y profesores ) , llevamos a cabo un plan de actuación. Tanto en casa como en el colegio.

o que le ha llevado a ello. Mantener un contacto con la familia , para así ellos poder comentarnos si han visto alguna conducta o situación que le haya llevado a tener esas dudas , incluso alguna conversación con gente cercana que le haya hecho cambiar de idea.

Evaluaremos sus necesidades , cuales son sus objetivos , intereses , donde se ve en un futuro...para así poder guiarle en la solución que tomemos.

Es una necesidad más , como el comer o respirar.

Si un niño , en fase de crecimiento , recibe ese refuerzo , crecerá la confianza . Pero si por el contrario , apenas lo recibe , se puede desarrollar la timidez , desconfianza, desánimo o inseguridad.

Se pueden gestionar actividades , juegos y talleres de ocio y convivencia tanto fuera como dentro del aula. Realizar actividades de juego de rol , talleres de expresión emocional y de resolución de conflictos.

Realizar escucha activa por parte del tutor , realizar reuniones con profesionales y el alumno implicado.

Adjunto un video que nos comenta un tipo de actividad para mejorar la convivencia escolar.

Ejemplo actividad

Recibimos el punto de vista de cada alumno , como se sienten , con quién se sienten más a gusto y aquellos con los que no consiguen tener una buena relación o convivencia en el aula. También nos resultaría muy util con aquellos más conflictivos porque sabríamos quienes son su mayor apoyo para así poder tener una reunion con ellos y darnos apoyo para poder mejorar la situación del aula y el comportamiento del alumno .

A través del sociograma también podemos saber el nivel de aceptación que posee un individuo en su grupo , localizar líderes , determinar influencia de factores , detectar problemas de inadaptación...

Narciso y Lola , son dos tipos de personas que son fáciles de influenciar socialmente. Si tenemos suerte y hacemos que hagan más grupo con los alumnos promedio , estupendo , vamos por buen camino . Pero como un día los pilles torcidos y se junten con los más rebeldes , podemos tener otro tipo de alumno problemático.

Juana , en cambio , puede crear una polarización grupal debido a su carácter y llevarlos a actitudes más extremas , lo que nos desencadenaría muchos más conflictos a resolver.