Las dificultades son que a veces uno se queda con un poco del conocimiento

La idea que tengo es profundización de los objetivos con el sello medioambiental que poseemos en la escuela

Fomentando la autonomía, la investigación, la reflexión y la responsabilidad personal en el proceso de aprendizaje.

¿Qué resultados o dificultades han observado?

Mejora en el trabajo en equipo, promoviendo el respeto a las diferencias, motivación e interés de los estudiantes, por parte de los docentes gestión del tiempo, carga de trabajo

¿Qué ideas tienen para trabajar este proceso con pares docentes del equipo motor?

Definir la pregunta desafiante que guie todo el proyecto y conecte con los contenidos de diferentes asignaturas, crear un cronograma que detalle las fases del proyecto, las actividades y los plazos

Los vacios internos en cada comunidad educativa entorpecen el proceso, son las mayores dificultades.

Uno de los problemas o dificultades son los relacionados con el tiempo para reunirse y participar en conjunto y a veces la falta de interés de los docentes para participar de estas instancias.

Dificultades: tiempo… recursos burocracia

1 idea: alimentación saludable. Mejorar la alimentación en la comunidad.

2 idea: iniciar un trabajo con una mascota virtual… pero no lo hemos hablado.. apuntar esto a los sellos del establecimiento

3 idea aún no se han reunido pero la idea es apuntar a la calidad de vida,el ejercicio (apuntar al ejercicio físico)

Gabriela María Angelina y Karen

Cohesión de contenidos entre distintas asignaturas, desarrollando e integrando habilidades

R.2 Proponer objetivos que sean alcanzables y dar énfasis a la importancia del compromiso y responsabilidad. El tiempo lo tenemos en contra

R. Cuidado del medio ambiente , radio, revista artística.

Las dificultades, es el tiempo para trabajar y la coordinación de objetivos, la sobrecarga de actividades en esta fecha, colegas con licencia médica.

Nuestras ideas, es conformar el grupo, bajar la ansiedad y darlo todo.

A la fecha hemos realizado:

-ABP en cursos diferenciados pq en este establecimiento hay total desconocimiento de la metodología de ABP y han puestos muchas trabas para este PPA. Integro con proyectos de la vida diaria y para la vida. Pero con terapeuta, kine y fono solo trabajo interdisciplinar

2.Las dificultades muchas veces son el tiempo o en ocasiones lo forzado que es buscar la articulación.

3.Dar énfasis en priorizar el elemento integrador y el propósito formativo más que buscar la relación directa de los OA de cada asignatura

La profesora Rosa comentó que en su establecimiento han vinculado el ODS de Educación de calidad con diversas áreas, relacionando los huertos escolares y la comprensión lectora mediante investigaciones en Ciencias sobre la alimentación saludable, integrando incluso la música, lo que ha resultado muy interesante. La profesora Marcela señaló que están trabajando la comprensión lectora y las biografías, aprovechando el sello artístico del colegio y conectando los aprendizajes con la vida y obra de distintos músicos. Por su parte, Alejandro mencionó que en su establecimiento la integración aún está en pañales, ya que no se han generado los espacios necesarios para desarrollarla.

Respecto a las dificultades:

Rosa reconoció que el ABP también se encuentra en una etapa inicial y que los docentes deberán ir instaurándolo progresivamente; Mario agregó que muchos profesores provienen del ámbito técnico y no comprenden del todo el trabajo interdisciplinario, lo que evidencia la necesidad de un apoyo más fuerte desde la UTP. Alejandro coincidió al señalar que existe desconocimiento tanto de algunos docentes como del equipo técnico, mientras que Marcela advirtió cierta reticencia hacia el ABP, ya que para algunos estudiantes resultó agotador y en los consejos se manifestó que la experiencia no fue del todo positiva.

Propuestas:

Rosa propuso hacer una bajada institucional de los aprendizajes obtenidos, y Marcela sugirió comenzar con un proyecto pequeño o piloto para avanzar gradualmente en la implementación del ABP y la integración curricular.

Resultados: Positivos por que los alumnos aprenden y trabajan de forma activa fomentando el trabajo colaborativo.

Dificultades: A veces resulta difícil sacar de su zona de confort y motivar a los colegas, sacarlos de sus estructuras de clases. El tiempo de planificar este trabajo.

En una escuelita rural surge la idea de hacer un invernadero con el primer ciclo en donde se trabajarán plantas medicinales, se articularán clases de matemática, tecnología, lenguaje, ciencias y artes.

Son conversaciones informales enfocadas en nutrir los aprendizajes y convivencia escolar.

Las dificultades se relacionan al tiempo destinado por la escuela a las asignaturas y también el enfoque técnico pedagógico de la escuela.

Los resultados es favorecer el clima de aula y la motivación de los y las estudiantes.

La integración de aprendizaje la hemos abordado, junto a otras asignaturas más afín a la nuestra. Por ejemplo: Ciencias con matemática. El comic a través de artes, tecnología y artes.

¿Qué resultados o dificultades han observado?

Todavía falta autonomía en el estudiantado, ya que el docente sigue dirigiendo de manera vertical el aprendizaje.

¿Qué ideas tienen para trabajar este proceso con pares docentes del equipo motor?

Elevar habilidad lingüistica con un diario escolar. Entregar herramientas para fortalecer la resiliencia.