Impresiones sobre la evaluación formativa by Maria Veronica NAVARRO

2023-12-18 11:57:40 UTC

Que la evaluación plantee una situación problemática lo más parecida a su realidad, en el cual se fomente un proceso de autonomía donde se apliquen los contenidos de la currícula.

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La evaluación tendría que basarse en habilidades y competencias, que reflejen el manejo del contenido.

Y que estas competencias respondan a una lógica de complejidad creciente.

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Nos puede orientar en el para qué, el por qué, el cómo, así planificar objetivos reales y ajustar métodos de enseñanza.

Nos orienta a saber si lo que estamos enseñando es relevante, contextual o desfasado.

escobarkarene_ke — 2023-12-18 12:01:34 UTC

Pensamos que la evaluación cuando se vincula con los intereses de los estudiantes, genera motivación y significado en sus aprendizajes.

Idear proyectos interdisciplinarios que impactan en su contexto cercano, utilizando el recurso lúdico como guía para construir aprendizajes.

2023-12-18 12:02:36 UTC

La evaluación es una instancia que nos permite repensar lo ya programado a principios del año. Ver si cierra o no, si los alumnos han logrado completar el proceso de aprendizaje.

A veces también permite descubrir implicancias nuevas que tal vez hayan pasado desapercibidas al momento de plantear los contenidos

2023-12-18 12:03:47 UTC

Variedad en los instrumentos evaluativos

escobarkarene_ke — 2023-12-18 12:08:06 UTC

Creando preguntas que los interpele y les permita reflexionar.

Pensando en variedad de instrumentos evaluativos que involucren los diferentes tipos de inteligencias. Validando el cómo aprenden, el cómo eligen compartir lo que aprenden y desafiando aquellos aspectos que pueden superar.

Involucrar las áreas artísticas como espacios no explorados y relevantes para evaluar diferente.

2023-12-18 12:08:10 UTC

Considerar los tiempos en la construcción del aprendizaje de cada alumno

2023-12-18 12:13:34 UTC

Una instancia importante que contribuye positivamente a la capacidad de aprender es la devolución dialogada (feed back) de los resultados obtenidos. En ella podemos profundizar en los justificativos que motivaron la evaluación realizada y al mismo tiempo comprender las condiciones que hicieron que nuestros estudiantes arribaran a los resultados obtenidos; dejando en claro que la evaluación es punto de partida.

Fomentar el aprendizaje en las instancias de evaluación evitando producciones automáticas y respuestas que solo recurran a la memoria visual