Es consciente de la capacidad que tiene como profesora-tutora de ser una figura de referencia e inspiración para sus alumnos. Por lo que una actuación acertada puede ser determinante en el desarrollo personal y académico de éstos.

personalización de la educación para la promoción de valores, el

desarrollo de habilidades y competencias para la vida. Se trata de un

proceso de ayuda y acompañamiento continuo a todo el alumnado, en

todos sus aspectos» (Álvarez y Bisquerra, 2012).

No puede quedarse con lo evidente ( mal comportamiento, bajo rendimiento ). Ha de ir más allá para poder entender el por qué de todo ello. Ha de comprender la situación desde la perspectiva de Luna para integrar los Principios de OE que mejor le ayuden en su acción tutorial.

María Freire se apoyará en el ANTROPOLÓGICO y de DESARROLLO en su propuestas de actuación tutorial con Luna.

El MIEDO a suspender se le dispara en los exámenes lo que le hace entrar en el bucle de "no puedo, esto no es para mí" que merma su autoconfianza y seguridad. Aumentando la frustración, la desmotivación y el desinterés.

María considera que Luna debe de entrar en emociones favorezcan su proceso de aprendizaje. Ha de entrar en CALMA. Lo que le permitirá centrar la atención, retener información y mejorar su rendimiento académico. 

Lo acompañaría de técnicas para entrar en CALMA, antes de un examen, que además podrá trasladar a cualquier ámbito de su vida.

Con el fin de concienciar a Luna de la importancia de revisar su planificación de la gestión del tiempo y tareas.

Insistirá en para que pueda incluir hábitos diarios de estudio que le ayuden a asimilar conceptos y evitar procrastinar trabajos. Incidirá así en recuperar la auto-motivación a corto y medio plazo.

Desde una perspectiva antropológica, las frustraciones de Luna no son sólo un problema de rendimiento, sino una manifestación de su experiencia como persona en evolución constante.

María se centrará en conseguir el bienestar emocional y psicológico de Luna, ofreciéndole apoyo emocional constante, validando sus sentimientos y reconociendo su esfuerzo de manera que permita su crecimiento personal.

En el caso de Luna, se observa que su frustración y falta de motivación pueden estar relacionadas con una etapa de desarrollo en la que aún está gestionando su relación con el estudio y el fracaso.

La intervención educativa de María deberá orientarse en la mejora de su rendimiento escolar, estrechamente relacionado con la aplicación de métodos de planificación del tiempo y de tareas. Trabajar en la implantación de hábitos diarios de estudio que la ayudarán a una más fácil de asimilación de los conceptos y en su auto-motivación fijándose logros a corto y medio plazo.