Tuliskan tanggapan Anda setelah diskusi penerapan perancangan pembelajaran dengan pendekatan understanding by desain ini di mata pelajaran ekonomi persamaan dasar akuntansi by desy wulandari

2025-08-13 14:04:57 UTC

Tangggapan saya setelah berdiskusi mengenai penerapan perancangan pembelajaran dengan pendekatan Understanding by Design (UbD) pada mata pelajaran Ekonomi, khususnya materi Persamaan Dasar Akuntansi, adalah bahwa RPP yang Bu desy rancang sudah sangat baik dan memiliki fondasi yang kuat.

2025-08-13 14:06:23 UTC

Menurut sya sudah bagus yang dilakukan oleh bu desy

2025-08-13 14:07:52 UTC

Menurut saya, yang sudah dilakukan bu desy ini cukup baik, tetapi masih perlu adanya perbaikan,. Ini adalah beberapa saran yang lebih mendalam:

Menyempurnakan Pertanyaan Esensial

Sebenernya sudah memulai dengan pertanyaan apersepsi yang bagus. Untuk memperkuat pendekatan UbD, bu desy bisa menciptakan satu atau dua pertanyaan esensial yang menjadi benang merah di seluruh pembelajaran. Pertanyaan ini harus bersifat provokatif dan tidak memiliki jawaban tunggal.

Contoh Pertanyaan Esensial: "Apakah uang bisa berbicara? Apa yang dikatakan laporan keuangan tentang 'kesehatan' suatu organisasi?"
Mengapa ini penting? Pertanyaan seperti ini akan terus menantang siswa untuk berpikir dan menghubungkan semua aktivitas, mulai dari menganalisis aset pribadi hingga laporan keuangan pameran.

Merancang Rubrik Penilaian untuk Bukti Kinerja

Agar penilaian produk siswa (seperti mind map dan presentasi) benar-benar autentik, bu desy bisa membuat rubrik yang jelas.

2025-08-13 14:08:58 UTC

Menurut saya dari perancangan yang telah dilakukan bu desy ini sudah sangat efektif dan sesuai dengan Perancangan pembelajaran Anda dengan pendekatan Understanding by Design (UbD).

Berikut adalah poin-poin utamanya:

Fokus pada Pemahaman Inti: Bu desy sudah berhasil menggeser fokus dari sekadar menghafal rumus ke memahami mengapa konsep tersebut penting. Aktivitas seperti "Peta Harta Karun Akuntansi" membuat konsep Aset dan Liabilitas menjadi lebih konkret bagi siswa.
Konteks Pembelajaran yang Otentik: Dengan menggunakan kasus nyata seperti laporan keuangan pameran sekolah, pembelajaran menjadi relevan dan bermakna. Ini membantu siswa melihat langsung kegunaan materi dalam kehidupan sehari-hari.
Penilaian Berbasis Kinerja: perancangan pembelajaran ini tidak hanya mengandalkan tes, tetapi menggunakan tugas autentik (infografis, presentasi galeri) sebagai bukti bahwa siswa benar-benar memahami materi. Ini adalah ciri khas UbD yang kuat.