Z małymi dziećmi rozpoczynamy od nauki podstawowych umiejętności:

– prawidłowej komunikacji, np. utrzymywania kontaktu wzrokowego,

– czynności samoobsługowych, np. prawidłowego jedzenia,

-wykonywania prostych poleceń słownych, np. wskazywania i przynoszenia konkretnych przedmiotów.

Wzmocnienia w tym przypadku to nic innego jak nagradzanie dziecka za właściwe zachowanie oraz nabywanie i prezentowanie umiejętności.
Ważne jest aby nagroda, na którą pracuje dziecko była atrakcyjna, niedostępna poza systemem uczenia oraz w ciągłym niedosycie. Te trzy cechy nagrody gwarantują, iż dziecko chętnie będzie pracowało a tym samym nabywało nowe umiejętności.

Zabawa polega na wymienieniu składników, z których robi się ciasto do przygotowania piernikowego ludzika. Do każdego produktu, będącego składnikiem ciasta, dobrane jest zadanie mające na celu poszerzenie słownika dziecka.
www.domologo.pl

Rodzicu do tej zabawy, potrzebne będzie łyżka oraz 4-5 różnych przedmiotów z kuchni np. szklanka, miska, garnek, puszka itp. Dziecko uderza ostrożnie widelcem w szklankę i inne przedmioty oraz słucha uważnie dobywających się dźwięków. (Szczególną uwagę powinno zwrócić na wysokie tony pustej szklanki.) Potem dziecko zamyka oczy, a rodzic uderza ostrożnie w przedmioty. Gdy tylko dziecko uważa, że słyszy wysoki ton pustej szklanki, podnosi rękę. 

Sposób zabawy: Proszę rozłożyć koc na podłodze i powiedz dziecku, że będziecie robić „hot dogi”. Niech dziecko położy się na jednym z końców koca. (Uwaga: koc nie może zakrywać żadnej części twarzy). Zawijamy dziecko tak długo, aż owiniemy go całym kocem. A następnie zacznijmy uciskać jak przy masażu i mówić: „Smaruję keczupem plecy hot doga, a teraz trochę musztardy na rękę”. Zawsze mówimy, którą część ciała smarujemy w danej chwili. Delikatnie  pociągamy na koniec koc, tak, aby dziecko się z niego wytoczyło. 

Sposób zabawy: Dorosły i dziecko siedzą na podłodze odwróceni do siebie plecami. Dorosły przepycha dziecko do przodu na podłodze. Potem zmiana ról. Dorosły ustępuje wówczas, gdy poczuje, że dziecko użyło do tej zabawy całej swojej siły.

Sposób zabawy: Dziecko leży na plecach na podłodze. Dorosły próbuje przetoczyć dziecko na brzuch, a następnie z powrotem na plecy, a dziecko próbuje mu na to nie pozwolić. (aby, ułatwić zrozumienie słów, trzeba  powiedzieć dziecku: „nie daj się zepchnąć, wieje mocny wiatr, a ty jesteś ciężkim kamieniem”). Dorosły ma znacznie więcej siły, ale nie powinien zbyt szybko „wygrać” w tej zabawie.

Sposób zabawy: Dorosły klęczy naprzeciw dziecka, a dziecko siedzi skulone na podłodze udając zawiniętą paczkę. Mocno ściska ręce i nogi. Dorosły próbuje „rozpakować paczkę” odciągając ręce i nogi swojego dziecka. Należy przyjąć zasadę, że raz odklejona ręka lub noga nie może już wrócić na swoje miejsce. Tu również nie należy przesadzać z siłą.

- Zabawa wprowadzająca: odgadnięcie zagadki: b a l o n

- Ćwiczenia oddechowe „Dmuchaj w balon” – dajemy dziecku lekko napompowane balony umieszczone na kolorowych nitkach. Zadaniem dziecka jest jak najdłużej „utrzymać” balon w ruchu. Ćwiczenie powtarzamy kilkakrotnie, pamiętając jednocześnie o prawidłowym torze oddechowym (krótki wdech nosem a długi wydech ustami)

- Ćwiczenia koordynacji ruchowej „Skaczący balonik” – jak najdłuższe odbijanie balona w powietrzu –koniuszkami palców prawej ręki, koniuszkami palców lewej ręki, pięścią, kciukiem……

- Ćwiczenia doskonalące orientację w przestrzeni - zabawa „Balonowy pociąg’’(można do zabawy włączyć całą rodzinę), przekazujemy sobie balon zgodnie z instrukcją: nad głowami, z prawej strony, z lewej strony, stojąc w rozkroku między nogami…….

- Ćwiczenia kształtujące zmysł dotyku zabawa „Balonowy skarb’’- dziecko otrzymuje od rodzica 5 balonów z niespodzianką (mąką, grochem, śrubką, kredką i klockiem) oraz zestaw kartoników z rysunkami przedmiotów ukrytych w balonach. Zadaniem dziecka jest za pomocą dotyku odgadnięcie, co jest ukryte w balonie i przyporządkowanie go do odpowiedniego kartonika

- Malowanie wzorów lekko napompowanym balonem na czarnym kartonie poprzez namaczanie w farbie, a następnie odciskanie nim śladów na kartonie. Tworzenie rysunku wg własnego pomysłu. Po wyschnięciu wycięcie balona, zrobienie dziurek wzdłuż krawędzi, następnie przewleczenie przez niego włóczki

- Zabawa zgadnij gdzie się dotknęłam?. Dotykanie przez drugą osobę balonem dowolnego miejsca (ręka, czoło, policzek, oko, noga…..), przy zamkniętych oczach i wskazywanie miejsca dotyku przez dziecko. Możemy oczywiście zamienić się rolami. Naszej zabawie może towarzyszyć dowolna muzyka relaksacyjna. Miłej, wspólnej zabawy.

- Zabawa w „klej” dorosły jest odklejany od podłoża, następnie zamiana ról)

- Turlanie się z pokonywaniem przeszkód na podłożu (np. zrolowany koc, twardsze poduszki, wałki

- Przygotować kilka dużych poduch. Zachęcać dziecko do skakania, przewracania się, toczenia się na nich, myszkowania w nich. Można również urządzić walkę na poduchy

- "Naleśnik" – zawijamy dziecko w kołdrę lub matę jednocześnie uciskając różne części ciała

- „Uścisk” niedźwiedzia”. Mówi się, że każdy w ciągu dnia potrzebuje dwa takie uściski

- Przeciąganie liny. To ćwiczenie wykonujemy w pozycji stojącej, siedzącej, klęcząc lub leżąc

- „Spychacz”. Dziecko siada w dużym pudełku, rodzić pcha go po podłodze (zmiana ról)

- Przygotować kilka plastikowych butelek, które napełniamy wodą, następnie prosimy dziecko, by przenosiło je w koszyku lub torbie bawiąc się w robienie zakupów

- Skoki na dużej piłce z uszami

- Huśtanie się w kocu (dwoje rodziców trzyma za końce koc z dzieckiem w środku)

- Utrzymywanie równowagi na dużej piłce (w pozycji na brzuchu, ma plecach, siedząc)

- Kołyska na brzuchu, kołyska na plecach

- Rzuty woreczkami do celu ( np. pudełka, miski) w pozycji leżącej na brzuchu oburącz, w pozycji siedzącej raz prawą raz lewą ręką

- Skoki na jednej nodze, chodzenie stopa za stopą według szlaku narysowanego na podłodze lub po rozłożonej linie (z oczami otwartymi oraz zamkniętymi, do przodu i do tyłu)

- Masaż pleców, rąk i nóg dziecka piłkami o różnym stopniu sprężystości ruchem turlania i sprężynowania. Powodzenia !

1. Zabawa: „Co słyszą moje uszy?”
Porównywanie wrażeń słuchowych z zasłoniętymi i odsłoniętymi uszami. Porozmawiaj z dzieckiem o znaczeniu słuchu. Zastanówcie się razem, dlaczego uszy są ważne, co im zawdzięczamy.

2. Różnicowanie dźwięków
Możemy wykorzystać w tej zabawie przedmioty np. pokrywkę od garnka, blachę do pieczenia ciasta, drewniany tłuczek, (…) lub instrumenty np. cymbałki, ksylofon, pianino, gitarę, skrzypce, (…). Dziecko odgaduje prezentowany dźwięk. Jaki dźwięk słyszysz?
 Czy to był dźwięk głośny – czy dźwięk cichy?
 Czy było dużo dźwięków – czy mało dźwięków?
 Czy słyszysz dźwięk długi – czy dźwięk krótki? 
 Czy to był dźwięk wysoki („cienki”) – czy dźwięk niski („gruby”)?
 Przed rozpoczęciem zabawy prezentujemy w/w dźwięki i wyjaśniamy pojęcia: głośny – cichy, długi – krótki, (…)

3. Odtwarzanie rytmów granych na bębenku
np.:
głośny, cichy, cichy - głośny, cichy, cichy, (…),
cichy, głośny, głośny - cichy, głośny, głośny, (…),
cichy, cichy, głośny, głośny - cichy, cichy, głośny, głośny, (…).

4. Lokalizacja dźwięku
Zabawa: „Szukamy dźwięku” – dziecko szuka ukrytego przedmiotu, który wydaje dźwięk (np. budzik, telefon, …).

Zabawa: „Rozpoznajemy odgłosy” – z klatki schodowej, podwórka, drugiego pokoju, np. słyszę jadący samochód, gra telewizor, w kuchni włączony jest czajnik, w łazience szumi woda, itp.
 6. Uważne słuchanie
 Zabawa: „Ile dźwięków słyszysz?”. Policz uderzenia w bębenek, stuknięcia o blat stołu. Dziecko zamyka oczy i liczy dźwięki wystukiwane przez mamę, tatę. Rozpoznawanie znanych piosenek, znanych melodii. Włączamy znaną melodię lub nucimy. Dziecko odgaduje tytuł lub słowa piosenki.

1. Zawijanie w „naleśnika” (karimata, koc, folia bąbelkowa)

2. Masaż (nacisk dostosowany do dziecka indywidualnie) „makaronem” pływackim lub piłką

3. „Przepychanie” się plecami, lub nogami. Pchanie ciężkich przedmiotów itp.

4. Turlanie, czołganie na brzuchu, czołganie na plecach, „kołyska” z ciała i bujanie na boki. „Tunele” z koców, karimat, tory przeszkód z dostępnych materiałów i sprzętów domowych.

5. „Odlepianie” kolejno części ciała dziecka od podłogi np. jednej nogi, drugiej nogi – dziecko stawia opór.

6. Zabawa w „posąg”, „kamień”. Jedna osoba w pozycji skulonej, dziecko pcha, osoba będąca „kamieniem” stawia opór. Następnie zmiana ról.

7. Tupanie, uderzanie rękoma w podłoże np. w rytm piosenki lub odwzorowanie rytmu nadanego przez osobę.

8. Chodzenie na palcach, czworakach, piętach

9. Przeciąganie liny/taśmy/ szalika

10. Taniec „wygibaniec” z użyciem materiałów lub bez, można naśladować sekwencje ruchowe.

11.Taniec na gazecie, co jakiś czas zmniejszanie powierzchni, na której się tańczy.

12. Chodzenie po linii/ fakturach, chód po linii np. z woreczkiem na głowie, z piłką między nogami itp. Skoki z przekroczeniem linii

13.”Taczka”, „taczka” na piłce

14. Przypinanie klamerek (może być w sekwencji wg. obrazka np. żółty, czerwony, niebieski)

15.” Boks” w poduchy

16. Mieszanie, krojenie, przesypywanie – np. pomoc w gotowaniu, zagniataniu ciasta itp.

17. Rzucanie do celu np. do koszyka na pranie skarpetek zwiniętych w kulkę, zgniecionego papieru, piłeczek itp.. Można celować z odległości, tyłem, na jednej nodze itp. 

18. Zabawy z balonem np. odbijanie na komendę: raz prawa/lewa ręka, prawa noga, lewe kolano itp.

19. „Dmuchanie słomką” np. papierka/piórka do celu

20. Skoki np. do kółka zrobionego z szalika z poleceniem „do”, „przed” „za”, „obok” itd.

21.”Taczka”, „taczka” na piłce.

22. Odgadywanie smaków/zapachów z zamkniętymi oczami.