Según Otálora Sevilla (2010), un ambiente se refiere a "el conjunto de factores físicos, sociales y culturales que rodean al individuo y que influyen en su desarrollo y aprendizaje". En este sentido, el ambiente no solo se limita a los espacios físicos, sino que también incluye las interacciones sociales y las dinámicas culturales que se producen en un contexto determinado.

En la Institución Educativa Nuestra Señora del Perpetuo Socorro, ubicada en un barrio suroriental de la ciudad de Cartagena, se busca crear un ambiente de aprendizaje significativo para sus estudiantes, teniendo en cuenta la cultura cartagenera y vinculando estos aspectos culturales a su proceso de aprendizaje.

En la Institución Educativa Nuestra Señora del Perpetuo Socorro, los docentes buscamos promover el aprendizaje de las diversas áreas a través de la interacción de los contenidos con su contexto cultural. En este contexto, predomina la música champeta. Por ejemplo, en el área de ciencias sociales, se enseña la historia de la ciudad, lo que genera interés en estudiantes y padres de familia al incluir la historia del origen del ritmo champeta y el significado de su nombre. Este enfoque es uno de los referentes que se tienen en cuenta al desarrollar clases más significativas en el aula para ellos.

·         Inclusión y diversidad: El ambiente debe ser inclusivo y respetar la diversidad cultural y social de los estudiantes.

·   Contextualización: El ambiente debe estar vinculado a los contextos culturales y sociales de los estudiantes.

· Participación activa: Los estudiantes deben tener la oportunidad de participar activamente en el proceso de aprendizaje.

· Flexibilidad y adaptabilidad: Se adapta el currículo a las necesidades de los estudiantes, logrando así un ambiente de aprendizaje flexible y adaptable a las necesidades de los estudiantes.

·  Uso de recursos culturales: El ambiente debe incorporar recursos culturales y sociales relevantes para los estudiantes.

En la Institución Educativa Nuestra Señora del Perpetuo Socorro, se realizan actividades en el aula a través de rondas infantiles tradicionales de la costa colombiana, rescatando y valorando este tipo de juegos. Además, se aprovechan estas actividades para enseñar conceptos importantes. Como se muestra en el video, estudiantes de grado 4 enseñan a estudiantes de primera infancia a identificar conceptos como derecha, izquierda, lateralidad, arriba, abajo, dentro y fuera a través de estas rondas. Estas actividades se adaptan según el tema a tratar y pueden realizarse tanto en el aula como en actividades colectivas que involucran a estudiantes de primaria.