เรื่องเกษตรทฤษฎีใหม่

ครูผู้สอน ครููองอาจ ครูพัชญา ครูธวัชชัย ครูอภิลักษณ์

จัดสรรพื้นการทำเกษตรทฤษฎีใหม่แบ่งพื้นที่เป็น 4 ส่วน ตามแนวคิด "30:30:30:10"

ได้แก่ แหล่งน้ำ (30%) นาข้าว (30%) พืชผสมผสาน (30%) และที่อยู่อาศัย (10%)

แต่ละกลุ่มนำเสนอแผนที่ของตนเอง พร้อมให้เหตุผลว่าเหตุใดจึงจัดสรรพื้นที่แบบนี้

วันที่ 4 มิถุนายน 2568

สอน จำนวน 4 ชั่วโมง

1. นักเรียนศึกษาคำขวัญอำเภอจุน และถอดบทเรียน

2. นักเรียนฝึกแต่งคำขวัญอำเภอจุน ด้วยตัวเองพร้อมนำเสนอผลงาน

3. นักเรียนนำเสนอคำขวัญและร่วมกันอภิปราย

4. นักเรียนร่วมกันทำป้ายคำขวัญอำเภอจุน

-นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับกรบริหารจัดการขยะ และได้สร้างแผนภูมิรูภาพเกี่ยวกับสถิติการซื้อขายขยะของหอนอนเป็นกลุ่ม

4 มิถุนายน 2568

นักเรียนได้เรียนรู้เรื่องการจำแนกอาหารหลัก 5 หมู่

ชิ้นงานบัตรภาพการจำแนกอาหารหลัก 5หมู่เป็นงานกลุ่ม

1.ครูแสงแก้ว ไชยมงคล

2.ครูอรวรรณ แสงวรรณดี

3.ครูคันธารัตน์ พรมรักษา

กิจกรรมการเรียนรู้

นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับร่างกายของตนเอง

นักเรียนได้ลงมือทำกิจกรรมวาดภาพอวัยวะภายนอกโดยบูรณาการ 3 ภาษา (ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ ภาษาจีน)

1.ครูแสงแก้ว ไชยมงคล

2.ครูคันธารัตน์ พรมรักษา

3.ครูธิดา เหตุผลดี

4.ครูจิรารัตน์

นักเรียนได้รู้จักอวัยวะภายในร่างกาย

ได้ลงมือปฏิบัติจริง ได้เรียนรู้คำศัพท์อวัยวะภายในร่างกาย ภาษาไทย และภาษาอังกฤษ

ครูแสงแก้ว

ครูคันธารัตน์

ครูนุชเยาว์

ครูณัฐดนัย

กิจกรรมการเรียนรู้

นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับอาหาร 5 หมู่ อาหารที่ให้พลังงาน ทำหนังสือเล่มเล็กเกี่ยวกับอาหารแต่ละหมู่พร้อมวาดภาพประกอบให้สวยงาม

1.เขียนชื่อ นามสกุลของตนเอง

2.วาดและเขียน หรือพูดคำอภิปาย สิ่งที่ตนเองชื่นชอบ ความภูมิใจในตนเอง จุดเด่น จุดด้อยของตัวเอง

วันที่ 4 มิถุนายน 2568

ครูผู้สอน

ครูวรรลิสา

ครูพัทธพล

ครูอรยาวดี

นายองอาจ ชาติเผือก

นายธวัชชัย สันติประเสริฐกุล

นางสาวณัฐกฤตา ศรีทอง

นายณัฐดนัย คำคง

นางสาวธัญญพัทธ์ ปันธนามณีรัตน์

• นักเรียนได้รับความรู้เกี่ยวกับยาเสพติดให้โทษประเภทต่างๆ ผ่านYouTubeและสื่อรูปภาพ

• นักเรียนได้รับความรู้เกี่ยวกับกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับยาเสพติด ผ่าน youtubeการ์ตูนเกี่ยวกับวันต่อต้านยาเสพติด

• นักเรียนได้ลงมือทำป้ายรณรงค์วันต่อต้านยาเสพติดโดยการใช้สัญลักษณ์เครื่องหมายแสดงถึงการต่อต้านยาเสพติดให้โทษ

  
  

ครูวิไล ครูอรวรรณ ครูสาวิตรี

-นักเรียนเรียนรู้ความหมายของยาเสพติด ประเภท และโทษของยาเสพติด

-นักเรียนเรียนรู้ กฎหมายยาเสพติดเบื้องต้น

-นักเรียนรู้จักป้องกันยาเสพติด

-นักเรียนร่วมกันทำป้ายรณรงค์ยาเสพติด

ครูผู้สอน

ครูจวด

ครูวทันยา

ครูจิรารัตน์

ครูพัทธพล

นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับความหมาย สาเหตุ การป้องกันและโทษของยาเสพติด

ชิ้นงาน โมเดลรณรงค์ต้านภัยยาเสพติด

ครูจำเรียง แสนคำ

วันที่ 18 มิถุนายน 2568

วันที่ 18 มิถุนายน 2568

สอน จำนวน 4 ชั่วโมง

1. นักเรียนรู้จักชนิดของยาเสพติด ศึกษาเกี่ยวกับโทษของยาเสพติดเเละจัดทำหมวกรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด

นายพสิษฐ์ บัวเงิน

นางสาวธัญญพัทธ์ ปันธนามณีรัตน์

นายธวัชชัย สันติประเสริฐกุล

นางสาวคันธารัตน์ พรมรักษา

• นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมอำเภอจุน สภาพแวดล้อมในช่วงเวลาต่างๆ

• นักเรียนได้เรียนรู้เทคนิค และขั้นตอนการปั้นดินน้ำมัน การขึ้นรูป การใช้สี สื่อความหมายผลงานของตนเอง

• นักเรียนสามารถนำเสนออธิบายชิ้นงานของตัวเองได้

ครูจวด

ครูพัชญา

ครูวทันยา

ครูอภิลักษณ์

นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับการทำหมวกจากกล่องนม การวางแผน ออกแบบ และการทำงานเป็นทีม

ครู องอาจ ชาติเผือก

ครู จำเรียง แสนคำ

ครู สาวิตรี ทองบุตร

ครู พัทธพล ไกรศร

ขั้นตอนกิจกรรม

1.กิจกรรมเปิดเรื่อง 15 นาที

ศาสตร์พระราชาคืออะไร

ครูฉายวิดีโอสั้นๆ หรือเล่าเรื่องพระราชกรณีกิจของ ในหลวงรัชกาลที่ 9 ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนา ทรัพยากรธรรมชาติ ตั้งคำถามตั้งคำถามกระตุ้นความคิด

2. แบ่งกลุ่มศึกษา 30 นาที สี่เสาหลักของศาสตร์พระราชา

นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่ม แต่ละกลุ่มศึกษาองค์ประกอบ ของศาสตร์พระราชา

กลุ่ม- ดิน

กลุ่ม- น้ำ

กลุ่ม- ป่า

1. นักเรียนศึกษา และฝึกมารยาทในการเข้าวัด

2. นักเรียนเรียนรู้ประวัติวัดน้ำริน

3. นักเรียนเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับวัดทั้งภาษาไทยและภาษาจีน

4. นักเรียนเลือกมุมทำงาน ผ่านภาพวาดสถาปัตยกรรม

5. นักเรียนนำเสนอผลงาน

6. นักเรียนและครูอภิปรายร่วมกัน

1. กิจกรรมเปิดเรื่อง (15 นาที) - "ศาสตร์พระราชาคืออะไร?"

ครูฉายวิดีโอสั้น ๆ หรือเล่าเรื่อง พระราชกรณียกิจของในหลวงรัชกาลที่ 9 ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาทรัพยากรธรรมชาติ

ตั้งคำถามกระตุ้นการคิด เช่น

ทำไมดินจึงสำคัญต่อการเกษตร?

น้ำมีผลต่อชีวิตของเราอย่างไร?

ป่าไม้ช่วยรักษาสิ่งแวดล้อมได้อย่างไร?

คนสามารถดูแลทรัพยากรเหล่านี้ให้ยั่งยืนได้อย่างไร?

2. แบ่งกลุ่มศึกษา (30 นาที) - "4 เสาหลักของศาสตร์พระราชา"

นักเรียนแบ่งเป็น 4 กลุ่ม แต่ละกลุ่มศึกษาองค์ประกอบของศาสตร์พระราชา

กลุ่ม 1: ดิน – ศึกษาเรื่องการปรับปรุงดินให้สมบูรณ์, การใช้ปุ๋ยอินทรีย์

กลุ่ม 2: น้ำ – ศึกษาการจัดการน้ำ เช่น ฝายชะลอน้ำ, แก้มลิง

กลุ่ม 3: ป่าไม้ – ศึกษาการฟื้นฟูป่า, ป่า 3 อย่าง ประโยชน์ 4 อย่าง

กลุ่ม 4: คน – ศึกษาการพัฒนาอาชีพและเศรษฐกิจพอเพียง

แต่ละกลุ่มใช้ ใบงานสรุปข้อมูล และออกแบบ แผนภาพความสัมพันธ์ระหว่างดิน น้ำ ป่าไม้ และคน

3. ลงมือปฏิบัติ (30 นาที) - "จำลองโครงการพัฒนาที่ยั่งยืน"

แต่ละกลุ่มออกแบบ "โครงการจำลอง" ที่สามารถใช้ศาสตร์พระราชามาประยุกต์ในชุมชน เช่น

การทำปุ๋ยหมักจากเศษอาหาร (กลุ่มดิน)

การออกแบบฝายชะลอน้ำขนาดเล็ก (กลุ่มน้ำ)

การปลูกป่าชุมชน (กลุ่มป่าไม้)

การพัฒนาอาชีพในท้องถิ่น (กลุ่มคน)

นักเรียนวาดแผนที่หรือโมเดลโครงการลงบนกระดาษแข็ง

4. นำเสนอและอภิปราย (15 นาที) - "ศาสตร์พระราชาในชีวิตเรา"

แต่ละกลุ่มนำเสนอแผนงานของตนเอง

ครูและเพื่อนช่วยกัน อภิปรายข้อดี-ข้อเสีย ของแต่ละโครงการ

สะท้อนความคิดโดยให้นักเรียนตอบคำถาม

เราจะนำแนวคิดศาสตร์พระราชามาใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร?

หากในอนาคตเราต้องพัฒนาชุมชนของตนเอง เราจะเลือกใช้ศาสตร์พระราชาเรื่องใด?

มีหลายกิจกรรมให้เล่นตัวอย่างเช่น เกมมังกรทอง เกมผึ้งแตกรัง เเละอื่นๆ

-นักเรียนและครูร่วมกันสรุปการดำเนินกิจกรรม

ครูผู้สอน

ครูพัชญา ผัดหน้า

ครูพสิษฐ์ บัวเงิน

ครูคันธารัตน์ พรมรักษา

เรื่องเกษตรทฤษฎีใหม่

ครูผู้สอน

ครูองอาจ

ครูคันธารัตน์

ครูธวัชชัย

ครูอภิลักษณ์

จัดสรรพื้นการทำเกษตรทฤษฎีใหม่แบ่งพื้นที่เป็น 4 ส่วน ตามแนวคิด "30:30:30:10"

ได้แก่ แหล่งน้ำ (30%) นาข้าว (30%) พืชผสมผสาน (30%) และที่อยู่อาศัย (10%)

แต่ละกลุ่มนำเสนอแผนที่ของตนเอง พร้อมให้เหตุผลว่าเหตุใดจึงจัดสรรพื้นที่แบบนี้

23 กรกฎาคม2568

ครูผู้สอน

ครูธัญญภัทธ์

ครูอรวรรณ

ครูจิรารัตน์

ครูสาวิตรี

-นักเรียนเรียนรู้หลักการการสร้างภาพโปสเตอร์

-นักเรียนสร้างสรรค์ภาพโปสเตอร์ของดีเมืองจุน

-นักเรียนสร้างสรรค์ภาพโปสเตอร์ของดีเมืองจุนและนำเสนอชิ้นงาน

ครูผู้สอน

1.ครูอรยาวดี

2.ครูพัชรพล

3.ครูวทันยา

4.ครูจำเรียง

กิจกรรมการเรียนรู้

แบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 4-5 คน ให้นักเรียนร่วมกิจกรรมละลายพฤติกรรมโดยการใช้เกมรวมเหรียญ โดยครูจะกำหนดกติกาการเล่นกิจกรรม โดยให้นักเรียนหญิงมีค่า เท่ากับ 5 บาท ให้นักเรียนชายมีค่าเท่ากับ 2 บาท ครูบอกให้นักเรียนรวมเหรียญ ตัวอย่างเช่น ให้นักเรียนหญิงชายรวมกลุ่มกันให้มีค่าเท่ากับ 15 บาท เป็นต้น และทำกิจกรรมให้นักเรียนวาดรูปตัวฉันคือใคร และบอกสิ่งที่ชอบ กับสิ่งที่ไม่ชอบ จุดเด่นและจุดด้อยของตนเอง เพื่อให้นักเรียนได้รู้จักตนเองมากขึ้น นักเรียนออกมานำเสนอผลงานของตนเองว่าชอบอะไรไม่ชอบอะไร จุดเด่นจุดด้อยคืออะไร แก้ไขปัญหาอย่างไร และท้ายคาบครูสรุปการเรียนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนร่วมกับนักเรียน

กิจกรรมการเรียนรู้

1. นักเรียนแนะนำตัวเองครบทุกคน

• ชื่อ-สกุล

• สีที่ตัวเองชอบ

• จังหวัดที่ตัวเองอยู่

2. นักเรียนทำกิจกรรมพูดแนะนำตัวครบทุกคน

3. ให้นักเรียนออกมาทายสิ่งที่เพื่อนบอกไปตอนแนะนำตัวให้ได้มากที่สุด

4.สรุปการทายสิ่งที่เพื่อนชอบ ถ้าหากใครจำได้มากที่สุดครูจะมีรางวัลให้

ครูแสงแก้ว

ครูวิไล

ครูนุชเยาว์

ครูณัฐดนัย

ครูวิไล

ครูจวด

ครูจำเรียง

ภาษาบ้านฉันตอน

ภาษาไทย/พื้นเมือง

1.นักเรียนเล่มเกมส์ทายศัพย์ภาษา4 ภาค

2.นักเรียนรับฟังบรรยายจากวิทยากรและครู

3.นักเรียนแบ่งกลุ่มระดมความคิดศึกษาจากแทบแล็ตจัดทำแผ่นภาพศัพย์4ภาค

4.นักเรียนนำเสนอแลกเปลี่ยนความรู้คำศัพย์4ภาคที่กลุ่มตนเลือกมา.

ครูณัฐกฤตา

ครูอรวรรณ

ครูนุชเยาว์

ครูจิรารัตน์

-นักเรียนเขียนหรือวาดภาพสะท้อนความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการตัดสินใจ

-ครูเน้นความสำคัญของความสามัคคีความเป็นธรรมการทำงานอย่างเป็นระบบ

1 นักเรียนเรียนรู้เรื่องการซักผ้า

2 นักเรียนลงมือปฏิบัติการซักผ้าตามขั้นตอนที่ได้เรียนรู้ แยกผ้า ซักผ้า ตากผ้า พร้อมทั้งการดูแลรักษาเล็บมือเล็บเท้าของตนเอง

ครูผู้สอน

ครูแสงแก้ว ไชยมงคล

ครูจำเรียง แสนคำ

ครูคันธารัตน์ พรมรักษา

ครูณัฐดนัย คำคง

1. นักเรียนสำรวจและเรียนรู้การใช้แท็บเล็ต

2. นักเรียนเรียนรู้หลักการการใช้เว็บไซต์และแอพพลิเคชั่นอย่างถูกต้อง

3. นักเรียนใช้โปรแกรมพื้นฐานโปรแกรมไอบิสเพ้นท์

4. นักเรียนออกมานำเสนอผลงานที่ตัวเองวาด

กิจกรรมการเรียนรู้

1. นักเรียนเล่นเกมบิงโก

2. นักเรียนดูผลิตภัณฑ์อาหารจริงที่ครูนำมาเสนอ

3. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับหลักการเลือกซื้ออาหารและ ผลิตภัณฑ์สุขภาพ

4. นักเรียนแบ่งกลุ่มทำกิจกรรมโดยคละเก่ง ปานกลาง อ่อน

5. นักเรียนแต่ละกลุ่มต่อจิ๊กซอว์ แล้วมานำเสนอหน้าชั้นเรียน

6. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ เกี่ยวกับการเลือกซื้ออาหารและผลิตภัณฑ์สุขภาพ

* เป้าหมาย : นักเรียนเข้าใจแนวคิด Eco Print และกระบวนการทำงาน

* กิจกรรมที่ 1 : "เปิดโลก Eco Print" (10 นาที)

* วิธีการ :

-ครูฉาย วิดีโอสั้น เกี่ยวกับ Eco Print

-ถามกระตุ้นคิด เช่น

“Eco Print ต่างจากการพิมพ์ลายผ้าทั่วไปอย่างไร?”

“วัสดุธรรมชาติอะไรที่สามารถใช้ทำ Eco Print ได้?”

* กิจกรรมที่ 2 : "สำรวจวัสดุธรรมชาติ" (20 นาที)

* วิธีการ :

-นักเรียนแบ่งกลุ่ม (4-5 คน) และสำรวจ ใบไม้ / ดอกไม้ / เปลือกไม้ ที่นำมาใช้ใน Eco Print

-บันทึก ลักษณะเฉพาะของใบไม้แต่ละชนิด เช่น

-สีที่ปล่อยออกมา

-พื้นผิวและลวดลาย

-ครูช่วยชี้แนะว่าพืชบางชนิดมีสีที่ติดดี หรือให้ลวดลายที่แตกต่างกัน

** ช่วงที่ 2 : ทดลองสร้างสรรค์ผลงาน (90 นาที)

* เป้าหมาย : นักเรียนพัฒนาทักษะการพิมพ์ลายจากวัสดุธรรมชาติ

* กิจกรรมที่ 3 : "ทดลองพิมพ์ลาย Eco Print" (60 นาที)

* วิธีการ :

-นักเรียนเลือกใบไม้ / ดอกไม้ / เปลือกไม้ สำหรับพิมพ์ลาย

-ทดลอง วางใบไม้บนผ้า / กระดาษ

-ใช้เทคนิคต่าง ๆ เช่น

-Hammering (ตีใบไม้ให้สีติด)

-Boiling (การต้มเพื่อให้สีซึมเข้าสู่ผ้า)

-ครูคอยแนะนำ เทคนิคการจัดวางลาย ให้สวยงาม

* กิจกรรมที่ 4 : "ออกแบบชิ้นงานสร้างสรรค์" (30 นาที)

* วิธีการ :

-นักเรียนใช้ Eco Print ทำชิ้นงาน เช่น

-ผ้าเช็ดหน้า / ถุงผ้า / การ์ดศิลปะ

-เพิ่ม องค์ประกอบศิลป์ เพื่อความสวยงาม

-ตั้งชื่อและเล่าแนวคิดของผลงาน

** ช่วงที่ 3 : สะท้อนคิดและสรุปบทเรียน (30 นาที)

* เป้าหมาย : นักเรียนสะท้อนการเรียนรู้และแนวคิดด้านสิ่งแวดล้อม

* กิจกรรมที่ 5 : "Mini Gallery Walk" (15 นาที)

* วิธีการ :

-นักเรียนนำผลงานมาแสดงในมุมแสดงผลงาน

-เดินชมผลงานของเพื่อนและเขียน ความคิดเห็นสั้น ๆ บนโพสต์อิท

-ครูตั้งคำถาม เช่น

“ชอบลายพิมพ์ของใครมากที่สุด เพราะอะไร?”

“คิดว่า Eco Print มีประโยชน์ต่อสิ่งแวดล้อมอย่างไร?”

* กิจกรรมที่ 6 : "Exit Ticket" (15 นาที)

* วิธีการ :

-นักเรียนเขียนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในวันนี้ลงบนกระดาษ

"อะไรคือสิ่งที่ท้าทายที่สุดในการทำ Eco Print?"

"จะนำเทคนิคนี้ไปต่อยอดทำอะไรได้บ้าง?"

-ครูสุ่มอ่านและให้ข้อเสนอแนะ

1.ครูจวด

2.ครูธัญพัทธ์

3.ครูธิดา

4.ครูอรยาวดี

กิจกรรมการเรียนรู้

1.ครูเปิดวิดีโอสั้น เกี่ยวกับ Eco Print และอธิบายวัสดุธรรมชาติอะไรที่สามารถใช้ทำ Eco Print ได้

2.ให้นักเรียนสำรวจวัสดุธรรมชาติ

-นักเรียนแบ่งกลุ่ม (4-5 คน) และสำรวจใบไม้ / ดอกไม้ / เปลือกไม้ ที่นำมาใช้ใน Eco Print และบันทึก ลักษณะเฉพาะของใบไม้แต่ละชนิด

3.ให้นักเรียนเลือกใบไม้ / ดอกไม้ / เปลือกไม้ สำหรับพิมพ์ลาย และลงมือสร้างสรรค์ผลงานพิมพ์ลายจากวัสดุธรรมชาติ พิมพ์ลาย Eco Print

4.ตั้งชื่อและเล่าแนวคิดของผลงาน สะท้อนคิดและสรุปบทเรียน

กิจกรรมการเรียรู้

1.นักเรียนทำการ์ดให้พ่อแม่

2.บทบาทหน้าที่ของสมาชิกในครอบครัว

1. ให้นักเรียนร้องเพลงตามคลิปวิดีโอ

2. นักเรียนดูคลิปวิดีโอ ครอบครัวสุขสันต์

3. นักเรียนแบ่งกลุ่มแสดงบทบาทสมมติครอบครัวสุขสันต์

4. นักเรียนแต่ละคนเขียนแผนผังสมาชิกครอบครัวของตนเอง พร้อมบอกบทบาทหน้าที่ของสมาชิกของคนในครอบครัว

5. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับบทบาทหน้าที่ของตนเองที่มีต่อครอบครัว

2.นักเรียนทุกคนได้ลงมือปฏิบัติจริง

วันที่ 6/08/2568

ครูผู้สอน

ครูวรรณลิสา

ครูนุชเยาว์

ครูวทันยา

1.นักเรียนรู้จักวิธีการป้องกันโรค

2.นักเรียนรู้จักขั้นตอนการป้องกันโรค

3.นักเรียนทำงานกลุ่มโดยทำแผนผัง

ครูผู้สอน

ครูวิไล

ครูวทันยา

ครูนุชเยาว์

ครูธวัชชัย

นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับการประดิษฐ์อย่างปลอดภัยการเลือกใช้วัสดุในการประดิษฐ์ของเล่นให้เหมาะสมกับนักเรียนชั้น ป.1

• นักเรียนรู้จักการใช้กรรไกรตัด กระดาษกาวในการติดกระดาษ และได้และสีระบายสีในการประดิษฐ์บ้านจากกระดาษ

• นักเรียนระบายสีงานประดิษฐ์บ้านกระดาษของตนเองอย่างมีความคิดสร้างสรรค์

• นักเรียนรู้จากวิธีการใช้และเก็บอุปกรณ์อย่างเป็นระเบียบใน

เรื่อง การประดิษฐ์สิ่งของภูมิปัญญาท้องถิ่น จากวัสดุธรรมชาติในท้องถิ่น เช่น ใบมะพร้าว ใบตอง ใบขนุน ใบมะม่วง มารังสรรค์เป็นใช้และของตกแต่งเพื่อใช้ในชีวิตประจำวัน

1 นักเรียนรู้จักสมุนไพรใกล้ตัว

2 นักเรียนได้รู้จักน้ำยากำจัดหิกเหา

3 นักเรียนได้ร่วมมือกันทำงานจนสำเร็จ

ครูผู้สอน

ครูแสงแก้ว

ครูพัชญา

ครูวทันยา

ครูจิรารัตน์

20 สิงหาคม 2568

กิจกรรมการเรียนรู้

1. กิจกรรมเริ่มต้น"สำรวจเมล็ดพันธุ์"

ครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิด

ทำไมต้องเก็บรักษาเมล็ดพันธุ์?

เมล็ดพันธุ์เสื่อมคุณภาพได้อย่างไร?

ปัจจัยอะไรที่ส่งผลต่อคุณภาพของเมล็ดพันธุ์ เช่น ความชื้น แสงแดด อุณหภูมิ ฯลฯ

📌 วิธีดำเนินกิจกรรม:นักเรียนแบ่งกลุ่มสำรวจเมล็ดพันธุ์โดยใช้ประสาทสัมผัส (สังเกต สี กลิ่น ลักษณะภายนอก)

-ออกแบบภาชนะเก็บเมล็ดพันธุ์  "ภารกิจนักเก็บรักษา"

📌 วิธีดำเนินกิจกรรม:

2.นักเรียนแบ่งกลุ่มและคิดค้น "บรรจุภัณฑ์เก็บเมล็ดพันธุ์ที่ดีที่สุด" โดยใช้ความรู้จากกิจกรรมที่ผ่านมา

วาดแบบหรือประดิษฐ์ต้นแบบบรรจุภัณฑ์เก็บเมล็ดพันธุ์

นำเสนอแนวคิดของกลุ่มตนเอง โดยอธิบายว่า

วัสดุที่เลือกใช้คืออะไร?

วิธีนี้ช่วยป้องกันความชื้น แสงแดด หรือศัตรูพืชได้อย่างไร?

เปรียบเทียบกับวิธีอื่น ๆ แล้วมีข้อดีอย่างไร?

3.สรุปและอภิปราย (15 นาที) - "สู่การเก็บรักษาเมล็ดพันธุ์ที่ยั่งยืน"

นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการทดลองการเก็บรักษาเมล็ดพันธุ์

อภิปรายผลและหาข้อสรุปร่วมกันว่า "วิธีเก็บรักษาเมล็ดพันธุ์ที่มีประสิทธิภาพที่สุดคืออะไร?"

ครูเสริมข้อมูลเกี่ยวกับการเก็บรักษาเมล็ดพันธุ์ในภาคการเกษตรและธนาคารเมล็ดพันธุ์ของโลก

- นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงได้อย่างเต็มศักยภาพ

- ชมการยิงจรวจขวดน้ำ

ครูผู้ควบคุม

ครูคันธารัตน์ ครูธัญญพัทธ์

ผลการเข้าร่วมกิจกรรม งาน SCI & TECH WEEK 2025 จัดขึ้นเพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในปีนี้ นักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 5 ได้ผ่านกิจกรรมหลากหลาย ทั้งเชิงความรู้และความสนุก 18 ฐานการเรียนรู้ ตั้งแต่การทดลองวิทยาศาสตร์ หุ่นยนต์ พลังงาน ปริศนาเกมวิทย์ ไปจนถึงการแสดงโชว์และนิทรรศการวิจัย เพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ ความคิดสร้างสรรค์ และแรงบันดาลใจด้านวิทยาศาสตร์ในชีวิตจริง และมีการยิงจรวดขวดน้ำผลงานนักเรียนในตอนบ่าย

วันที่13สิงหาคม2568

นักเรียนได้เรียนรู้คำศัพท์ภาษาจีนเกี่ยวกับสถานที่ต่างๆในโรงเรียน

นักเรียนได้ลงมือปฎิบัติทำจริง

ได้ชมการยิงจรวดขวดน้ำ

ผู้สอน

ครูแสงแก้ว

ครูพสิษฐ์

ครูอรยาวดี

ครูพัทรพล

เรียนรู้เรื่อง

การไปวัด คือ การเข้าร่วมกิจกรรมทางพระพุทธศาสนา เช่น ฟังธรรม ทำบุญ ตักบาตร เวียนเทียน หรือปฏิบัติธรรม เพื่อฝึกจิตใจและเสริมสร้างคุณธรรม

มารยาทเมื่ออยู่ในวัด

แต่งกายสุภาพ เรียบร้อย ไม่โป๊

พูดจาเบา ไม่ส่งเสียงดังรบกวนผู้อื่น

ถอดรองเท้าก่อนเข้าพื้นที่สำคัญ เช่น โบสถ์

วิหาร

กราบพระอย่างถูกวิธี และนั่งให้เหมาะสม

ไม่จับหรือเคลื่อนย้ายของในวัดโดยพลการ

ครูผู้สอน

1.นางวรรณลิสา ไวรักษ์

2.นางสาวนุชเยาว์ แซ่โซ้ง

กิจกรรมการเรียนรู้

1.นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมของโรงเรียน

2.นักเรียนร่วมกิจกรรมแข่งขันการแต่งคำขวัญวันวิทยาศาสตร์และการแข่งจรวดขวดน้ำ

3.นักเรียนเข้าฐานตามที่ครูกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์จัดไว้ซึ่งกิจกรรมมีความหลากหลาย

หรือ "เคยเจอปัญหาหรือภัยจากการใช้สื่อออนไลน์บ้างหรือไม่?"

2.อธิบายว่า สื่อออนไลน์สามารถเป็นเครื่องมือที่ดีในการเรียนรู้และการสื่อสาร

แต่ก็มีภัยที่อาจเกิดขึ้นได้ เช่น การโดนหลอกลวง การล่วงละเมิด หรือการเผยแพร่ข้อมูลส่วนตัว

3. อธิบายถึงภัยต่าง ๆ ที่อาจเกิดจากการใช้งานอินเทอร์เน็ต เช่น

- ภัยจากการเผยแพร่ข้อมูลส่วนตัว: เช่น การให้ข้อมูลส่วนตัวบนโซเชียลมีเดียที่

อาจถูกนำไปใช้ในทางที่ไม่ดี

- การหลอกลวงหรือการฉ้อโกง: เช่น การโดนหลอกให้กรอกข้อมูลบัญชีธนาคารหรือรหัสผ่าน

- การกลั่นแกล้งออนไลน์ (Cyberbullying): เช่น การถูกกลั่นแกล้งหรือข่มขู่ผ่านทางสื่อออนไลน์

-การเข้าถึงข้อมูลที่ไม่เหมาะสม: เช่น เว็บไซต์หรือเนื้อหาที่ไม่เหมาะสมสำหรับเด็ก

-สามารถใช้สื่อการสอน เช่น วิดีโอหรือภาพประกอบ เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจง่ายขึ้น

4.การแบ่งกลุ่ม: แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มเล็ก ๆ (ประมาณ 4-5 คน/กลุ่ม)

และให้แต่ละกลุ่มอภิปรายกันเกี่ยวกับภัยจากสื่อออนไลน์ เช่น

5.การแสดงบทบาทสมมติ: หลังจากการอภิปราย ให้แต่ละกลุ่ม

แสดงบทบาทสมมติ (Role Play) โดยเลือกภัยออนไลน์หนึ่งประเภท

(เช่น การหลอกลวงออนไลน์ หรือการกลั่นแกล้งออนไลน์)

และนำเสนอวิธีการป้องกันหรือการรับมือ

6.นักเรียนและครูร่วมสรุปการเรียนรู้ในวันนี้ โดยถามนักเรียนว่า

"จากกิจกรรมนี้พวกเราควรทำอย่างไรเพื่อป้องกันภัยออนไลน์?"

7.นักเรียนสามารถนำความรู้เกี่ยวกับวิธีการป้องกันภัยออนไลน์ที่พวกเขานำไปใช้ในชีวิตประจำวันและกระตุ้นให้พวกเขาปฏิบัติตามอย่างสม่ำเสมอ

ครูผู้สอน 1.ครูธัญญาพัทธ์

2.ครูวรรณลิสา

3.ครูนุชเยาว์

กิจกรรมการเรียนรู้

1.นักเรียนประดิษฐ์แมงกะพรุนจากขวดพลาสติกโดยดูคลิบแมงกะพรุน เพื่อให้นักเรียนได้รู้จักสัตว์ชนิดนี้ จากนั้นครูสาธิตการประดิษฐ์แมงกะพรุนจากขวดพลาสติกและนักเรียนลงมือทำ

          2.2 นักเรียนสามารถสรุปความรู้เป็นแผนผังความคิด

          2.3 นักเรียนสามารถลงมือทำลาบปลาค้าว

-นักเรียนเข้าใจความสำคัญของข้าวในวัฒนธรรมไทยรียนรู้ประวัติและวัฒนาการของการปลูกข้าวในไทย

ครูผู้สอน

1.ครูณัฐดนัย

2.ครูณัฐกฤตา

3.ครูคันธารัตน์

4.ครูจิรารัตน์

ครูผู้สอนครูองอาจ ครูวทันยา ครูธัญญพัทธ์ ครูณัฐดนัย

เรียนรู้เรื่องขั้นตอนการปลูกข้าว

วัตถุประสงค์

- เรียนรู้ขั้นตอนการปลูกข้าวตั้งแต่ขั้นตอนการ เตรียมดินจนถึงการเก็บเกี่ยว

กิจกรรม

• ดูวีดีโอภาพประกอบการปลูกข้าว

• นักเรียนสังเกตและบันทึกขั้นตอนสำคัญในการเตรียมดิน หว่านเมล็ด เพราะต้นกล้า

• ออกมานำเสนอหน้าชั้น

เรียนรู้เรื่องประวัติศาสตร์ไทย ให้นักเรียนศึกษาหาความรู้จากวิดีโอที่ครูเปิดให้ดู พร้อมทั้งสะท้อนความรู้ให้นักเรียน

นักเรียนได้ทำใบงานใช้ทักษะร่วมกับวิชาศิลปะ ออกแบบผลงานออกมาได้อย่างสวยงาม

สอนโดย ครูพสิษฐ์ ครูจำเรียง ครูพัชญา

** ชั่วโมงที่ 1 : การสำรวจและทำความเข้าใจเครื่องดนตรีพื้นเมือง

* กระตุ้นความสนใจ (10 นาที)

-ครูเปิด วิดีโอการแสดงดนตรีพื้นเมืองจากแต่ละภาค (เช่น ดนตรีอีสาน, เหนือ, กลาง, ใต้)

-ถามกระตุ้น:

-เคยเห็นหรือได้ยินเครื่องดนตรีเหล่านี้ที่ไหนบ้าง?

-คิดว่าเครื่องดนตรีเหล่านี้มีบทบาทอะไรในชุมชน?

* เรียนรู้ประเภทของเครื่องดนตรีพื้นเมือง (15 นาที)

-ครูอธิบาย ประเภทของเครื่องดนตรีพื้นเมือง แบ่งเป็น 4 กลุ่ม

-เครื่องดีด (เช่น พิณ, จะเข้, ซึง)

-เครื่องสี (เช่น ซออู้, สะล้อ)

-เครื่องตี (เช่น โปงลาง, ทับ, กลองปืด)

-เครื่องเป่า (เช่น ขลุ่ย, ปี่แน, แคน)

* แบ่งกลุ่มศึกษาเครื่องดนตรี (20 นาที)

-นักเรียนแบ่งกลุ่ม (4-5 คน) และสุ่มรับมอบหมายเครื่องดนตรีตามภูมิภาค

-แต่ละกลุ่มใช้ อุปกรณ์ดิจิทัล/ใบความรู้ ศึกษาเกี่ยวกับเครื่องดนตรีที่ได้รับ

** ชั่วโมงที่ 2 : การนำเสนอและฝึกปฏิบัติ

* ทำ Mind Map เครื่องดนตรีพื้นเมือง (30 นาที)

-แต่ละกลุ่มสร้าง Mind Map โดยใส่ข้อมูล เช่น

-ชื่อเครื่องดนตรี

-ประเภท (ดีด, สี, ตี, เป่า)

-วิธีเล่น

-บทบาทในวัฒนธรรมไทย

* สัมผัสและทดลองเล่นเครื่องดนตรี (30 นาที)

-นักเรียนลองสัมผัสและเล่นเครื่องดนตรีที่โรงเรียนมี (หรือดูวิดีโอตัวอย่างในกรณีไม่มีอุปกรณ์)

-ฝึกบรรเลงจังหวะพื้นฐาน เช่น

-ตีจังหวะกลองยาว

-เป่าขลุ่ย

-ดีดจะเข้

** ชั่วโมงที่ 3 : การสรุปและการนำไปใช้

* อภิปรายและสะท้อนความคิด (20 นาที)

-ครูตั้งคำถามให้นักเรียนสะท้อนความคิด เช่น

-เครื่องดนตรีชนิดใดที่ชอบมากที่สุด และเพราะเหตุใด?

-คิดว่าสามารถนำดนตรีพื้นเมืองไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร?

* แนวคิดเรื่อง "การอนุรักษ์เครื่องดนตรีพื้นเมืองในยุคดิจิทัล" (30 นาที)

-ครูให้แนวคิดเรื่อง การอนุรักษ์เครื่องดนตรีพื้นเมืองในยุคดิจิทัล

-นักเรียนเสนอไอเดีย เช่น

-การใช้สื่อออนไลน์เพื่อเผยแพร่ความรู้

-การผสมผสานดนตรีพื้นเมืองกับดนตรีสมัยใหม่

-การสร้างคอนเทนต์ในแพลตฟอร์มดิจิทัล

* กิจกรรมสรุป (10 นาที)

-นักเรียนสะท้อนสิ่งที่ได้เรียนรู้

-ครูสรุปเนื้อหาและให้ข้อคิดเกี่ยวกับความสำคัญของเครื่องดนตรีพื้นเมือง

2. สื่อและอุปกรณ์

-วิดีโอการแสดงดนตรีพื้นเมือง

-เครื่องดนตรีตัวอย่าง (ถ้ามี)

-ใบงาน Mind Map

-อุปกรณ์ดิจิทัลสำหรับค้นคว้า

3. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

-นักเรียนเข้าใจประเภทและความสำคัญของเครื่องดนตรีพื้นเมือง

-นักเรียนสามารถนำเสนอข้อมูลผ่าน Mind Map ได้

-นักเรียนได้ทดลองสัมผัสและเรียนรู้การเล่นเครื่องดนตรีเบื้องต้น

-นักเรียนตระหนักถึงแนวทางการอนุรักษ์เครื่องดนตรีพื้นเมืองในยุคดิจิทัล

*** กิจกรรมนี้ส่งเสริมการเรียนรู้แบบ Active Learning พร้อมทั้งสร้างความตระหนักถึงคุณค่าของดนตรีพื้นเมืองผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง

ครูผู้สอน

ครูวรรณลิสา

ครูจวด

ครูจิรารัตน์

ครูองอาจ

ครูธิดา

ครูวรรณลิสา

ครูอภิลักษณ์

การดูแลรักษานาข้าว

เข้าใจหลักการดูแลรักษานาข้าว

วัตถุประสงค์:

เรียนรู้ปัจจัยที่สำคัญในการดูแลนาข้าว เช่น การให้น้ำ ปุ๋ย และการป้องกันศัตรูพืช

ขั้นตอนกิจกรรม:

นำเสนอข้อมูล (15 นาที)

แบ่งการดูแลรักษานาข้าวออกเป็น 4 หัวข้อหลัก

การให้น้ำ – ปริมาณน้ำที่เหมาะสมในแต่ละช่วงการเจริญเติบโต

การใส่ปุ๋ย – ประเภทของปุ๋ยที่ใช้ เช่น ปุ๋ยคอก ปุ๋ยเคมี และปุ๋ยอินทรีย์

การป้องกันวัชพืชและศัตรูพืช – การใช้สารชีวภาพแทนสารเคมี

การดูแลในช่วงเก็บเกี่ยว – ควรเก็บเกี่ยวเมื่อข้าวออกรวงครบ 80-90%

เกมจับคู่ความรู้ (20 นาที)

แจกบัตรคำศัพท์เกี่ยวกับการดูแลรักษานาข้าวให้กับนักเรียน

ให้นักเรียนจับคู่คำศัพท์กับคำอธิบาย เช่น

"ข้าวอายุ 30 วัน" → "ควรใส่ปุ๋ยยูเรียเพื่อกระตุ้นการเจริญเติบโต"

นักเรียนแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในกลุ่ม

อภิปรายและสรุป (15 นาที)

ถามนักเรียนว่า “สิ่งที่สำคัญที่สุดในการดูแลนาข้าวคืออะไร และทำไม?”

ให้นักเรียนเขียนสั้นๆ ถึง 3 ปัจจัยที่คิดว่าสำคัญที่สุด

กิจกรรมที่ 2: จำลองการดูแลนาข้าว (60 นาที)

วัตถุประสงค์:

นักเรียนสามารถวางแผนการดูแลรักษานาข้าวแบบจำลอง

ฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์ผ่านการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจริงในนาข้าว

ขั้นตอนกิจกรรม:

บทบาทสมมติ "ชาวนาเพื่อวันพรุ่งนี้" (30 นาที)

แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มละ 4-5 คน

แจกใบงานที่ให้สถานการณ์ เช่น

"ฝนตกหนักหลายวัน น้ำขังในนา ควรทำอย่างไร?"

"ข้าวถูกแมลงบุกโจมตี จะใช้วิธีป้องกันแบบไหน?"

ให้นักเรียนเสนอแนวทางแก้ไข และอธิบายเหตุผล

นำเสนอและอภิปราย (20 นาที)

ให้แต่ละกลุ่มนำเสนอแนวทางการแก้ปัญหา

ครูอธิบายเพิ่มเติมว่าวิธีใดเหมาะสมและมีข้อดีข้อเสียอย่างไร

ทดสอบความเข้าใจ (10 นาที)

ใช้แบบทดสอบสั้น ๆ เช่น คำถาม "จริงหรือไม่?" เกี่ยวกับการดูแลนาข้าว

ครูผู้สอน ครูจวด ครูธวัชชัย ครูพิชญา ครูอรวรรณ

1. ให้นักเรียนทำกิจกรรมโดยแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม แต่ละกลุ่มจะมีครูผู้ควบคุมกลุ่มละ 1 คน

2. ให้นักเรียนเก็บขยะตามเส้นทางที่แบ่งไว้ตอนต้น ทั้งหมด 4 สาย

3. หลังจากที่เก็บบริเวณรอบโรงเรียนเสร็จแล้ว ได้ให้นักเรียนนำขยะมาคัดแยกที่โรงเก็บขยะ

4. ให้นักเรียนนำกล้าต้นไม้ไปช่วยกันปลูกที่บริเวณป่าหลังโรงเรียน เพื่อให้ป่ามีความอุดมสมบูรณ์มากยิ่งขึ้น

   
   

1. ให้นักเรียนดูสื่อวีดีโอเกี่ยวกับการทำการ์ตูนจาก Ai

2. อธิบายขั้นตอนการทำการ์ตูน Ai อย่างละเอียง

3. นักเรียนนั่งเป็น 14 กลุ่ม จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มถ่ายรูปตัวเองและรูปรวมจากนั้นให้นักเรียนเริ่มทำงานกลุ่ม

เรียนรู้เรื่อง รู้จักประโยชน์ของสมุนไพร  

ครูผู้สอน 

นางสาวแสงแก้ว ไชยมงคล   

นางสาววทันยา  กันจะนะ

นางสาวจิรารัตน์  บุตรจันทร์

นางสาวณัฐกฤตา ศรีทอง

ครูชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้

1. นักเรียนบอกชื่อสมุนไพรที่นักเรียนรู้จัก

2. ครูให้นักเรียนดูรุปภาพสมุนไพรใกล้ตัว

3. อธิบายประโยชน์ของสมุนไพรที่นำมาใช้

4. อธิบายการทำสมุดเล่มเล็กป๊อบอั๊พ

5. แบ่งกลุ่ม 6 กลุ่มลงมือปฏิบัติสร้างสมุดเล่มเล็กป๊อบอั๊พ         

1.ครูจำเรียง

2.ครูอรวรรณ

3.ครูวทันยา

4.ครูพัชญา

วันที่ 03/09/2568

ขั้นตอนการัดกิจกรรมโดยแบ่งเป็น 3 ช่วง

** ช่วงที่ 1: สำรวจและฝึกฝนคำศัพท์ (45 นาที)

* กิจกรรม : เกมจับคู่และการเขียนคำศัพท์

-Warm-up (10 นาที) : ครูเริ่มด้วยการถามนักเรียนว่าใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันบ้างหรือไม่ เช่น ป้ายร้านค้า เมนูอาหาร แอปพลิเคชัน ฯลฯ

-เกมจับคู่คำศัพท์ (15 นาที) : แจกบัตรคำศัพท์ภาษาอังกฤษและความหมายในภาษาไทยให้นักเรียนจับคู่กันเป็นกลุ่ม

-ฝึกเขียนคำศัพท์ (20 นาที) : นักเรียนเลือกคำศัพท์ที่ได้รับและเขียนเป็นคำศัพท์ในประโยคสั้น ๆ เช่น

- I eat rice every day.

- My mother likes to cook.

** ช่วงที่ 2 : แต่งประโยคและสร้างสถานการณ์สมมติ (60 นาที)

*กิจกรรม : Role Play - ใช้คำศัพท์ในชีวิตประจำวัน

-แบ่งกลุ่ม (10 นาที) : นักเรียนจับกลุ่มละ 3-4 คน และเลือกสถานการณ์สมมติ เช่น

-ไปซื้อของที่ร้านค้า

-สั่งอาหารที่ร้านอาหาร

-ถามทาง

-แต่งบทสนทนา (20 นาที) : นักเรียนร่วมกันใช้คำศัพท์ที่เรียนมาแต่งเป็นบทสนทนา

-ฝึกซ้อม (10 นาที) : แต่ละกลุ่มซ้อมบทสนทนาที่แต่งขึ้น

-นำเสนอหน้าชั้น (20 นาที) : นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาแสดงบทบาทสมมติหน้าชั้นเรียน

** ช่วงที่ 3 : สรุปและสะท้อนการเรียนรู้ (45 นาที)

* กิจกรรม : Mind Mapping & Reflection

-สรุปคำศัพท์ที่เรียน (20 นาที) : ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปคำศัพท์ที่ใช้ผ่านการทำแผนผังความคิด (Mind Map) บนกระดาน

-สะท้อนการเรียนรู้ (15 นาที) : นักเรียนแต่ละคนแชร์ว่าได้เรียนรู้อะไรบ้าง และจะนำไปใช้ได้อย่างไร

-Quiz ทบทวน (10 นาที) : ทำแบบทดสอบสั้น ๆ เช่น เลือกเติมคำในประโยค หรือจับคู่คำศัพท์

2.นักเรียนแสดงบทบาทสมมติพร้อมแสดงความคิดเห็น

1.เล่าประวัติสั้น ๆ เกี่ยวกับชุมชนบ้านน้ำริน เช่น ตำแหน่งที่ตั้ง ประวัติความเป็นมา หรือกิจกรรมที่ชุมชน

2.อาชีพชุมชนบ้านน้ำริน

3.กิจกรรมชุมชนบ้านน้ำรินมีประเพณีหรือกิจกรรม

4.ชุมชนบ้านน้ำรินมีสิ่งแวดล้อมหรือสถานที่สำคัญใดบ้างที่พวกเราควรดูแลรักษา

ครูได้สอนวิธีการสร้างวีดีโอแบบสั้นบน Tiktok เพื่อฝึกทักษะการออกแบบ และนำไปใช้ให้เกิดประโยชน์ได้

กิจกรรมการเรียนรู้

1.นักเรียนอบอุ่นร่างกายด้วยท่ามือเปล่าประกอบจังหวะ

2.นักเรียนเลือกเล่นกีฬาที่ตัวเองชอบมาคนละ 1 ชนิดกีฬา

3.นักเรียนเล่นกีฬาที่ตัวเองชอบ

4.นักเรียนวิเคราะห์ผลจาการเล่นกีฬาพัฒนาการของตนเองตามตัวอย่างและ แบบปฏิบัติของผู้อื่น

5.นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายพร้อมสรุปการเรียนรู้

ครูผู้สอน

ครูองอาจ

ครูธิดา

ครูพัชรพล

ครูธวัชชัย

การจัดกิจกรรม

ครูอธิบายหลักการของการเผาถ่านแบบไพโรไลซิส

นักเรียนศึกษาตัวอย่างเตาเผาถ่านไบโอชาร์แบบเปิด

นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน และจัดเตรียมอุปกรณ์ในการสร้างเตาเผา

นักเรียนในแต่ละกลุ่มช่วยกันเก็บกิ่งไม้จากธรรมชาติที่หาได้เพื่อนำมาเผาในเตาเผาที่นักเรียนได้ทำไว้

นักเรียนและะครูช่วยกันสรุปในการจัดกิจกรรมในครั้งนี้และให้นักเรียนเขียนลงไปในสมุดเผื่อบันทึกกิจกรรมเป็นของตัวเอง

12/11/68

1. ให้นักเรียนร้องเพลงวันสำคัญต่าง ๆ ได้แก่ เพลงชาติไทย เพลงสรรเสริญพระบารมี เพลงมาร์ทโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 24 จังหวัดพะเยา

2. แบ่งกลุ่มนักเรียน 5-10 คน เขียนเพลงและร่วมกันร้องเพลงวันสำคัญต่าง ๆ และเพลงส่งนางฟ้ากลับสวรรค์

1. ครูวิไลสอนนักเรียนเรื่องการพูดภาษาเหย้า (เมี่ยน) โดยสอนคำที่ใช้ในชีวิตประจำวันเช่นนับเลข 1-10 โดยให้นักเรียนที่พูดภาษาเหย้าได้ออกมาหน้าชั้นเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภาษาเหย้า (เมี่ยน)

2. นักเรียนที่พูดภาษาเหย้าออกมาหน้าชั้นโดยให้นักเรียนนัข 1- 10 สลับกัน

3. ครูอรวรรณสอนภาษาจีนควบคู่กับภาษาเหย้า

4. ครูจวดสอนภาษาม้งโดยให้ดูคลิปวีดีโอการอ่านและเขียนกาหม้ง

5. ให้นักเรียนเข้าชื่อของตัวเองเป็นภาษาม้ง

6. ครูธวัชชัยสอนคำศัพท์ภาษาอัวกฤษ เพราะภาษาม้งและภาษาอังกฤษวิธีการเขียนคล้ายกัน

7. นักเรียนทุกคนทำใบงาน

ขั้นตอนการสอน

1. เปิดคลิปวีดีโอเกี่ยวกับเรื่องการปะติดกระดาษให้นักเรียน

2. สอนวิธีการทำปะติดจากกระดาษ วิธีการฉีกกระดาษ การติดลงกระดาษตามรูปภาพที่นักเรียนได้

3. นักเรียนเรียนรู้คำศัพท์ภาษาจีนเรื่องสัตว์จำนวน 5 คำ

4. นักเรียนเริ่มทำกิจกรรมปะติด

5. นักชี่ยนส่งงานที่ตัวเองได้รับมอบหมาย ตอนที่นักเรียนนำชิ้นงานมาส่งให้ครู ครูจะให้นักเรียนอ่านคำศัพท์ภาษาอังกฤษและภาษาจีนทีละคน

ขั้นตอนการสอน

1. ให้นักเรียนดูคลิปวีดีโอการปฐมพยาบาลเบื้องต้น

2. ให้นักเรียนเล่นเกมบิงโกเกี่ยวกับอุปกรณ์การปฐมพยาบาลและอาการเจ็บป่วย

3. นักเรียนแบ่งกลุ่มทำกิจกรรมให้นักเรียจับคู่อาการเจ็บป่วยให้ตรงตามรูปภาพและอาการของการเจ็บป่วย และออกมานำเสนอ

4. ครูนำยาในการปรมพยาบาลเบื้องต้นมาให้นักเรียนได้เรียนรู้พร้อมวิธีการใช้ยาให้ตรงตามอาการต่างๆ

5. นักเรียนออกมาแสดงบทบาทสมมุติอาการเจ็บป่วย พร้อมใช้ยาในการรักษาและวิธีการรักษาที่ถูกต้อง

-ครูให้นักเรียนเล่นเกมเพื่อทบทวนความรู้

-ครูเปิดสื่อวีดีโอเรื่องอาหาร 5 หมู่ ให้นักเรียนศึกษาและอธบายเรื่องของอาหาร 5 หมู่

-นักเรียนทำกิจกรรมกลุ่ม เรื่อง ปิ่นโตอาหาร 5 หมู่

-นักเรียนทำกิจกรรม เรื่อง ปิ่นโตอาหาร

-ครูให้นักเรียนเล่นเกมเพื่อทบทวนความรู้

-ครูเปิดสื่อวีดีโอเรื่องอาหาร 5 หมู่ ให้นักเรียนศึกษาและอธบายเรื่องของอาหาร 5 หมู่

-นักเรียนทำกิจกรรมกลุ่ม เรื่อง ปิ่นโตอาหาร 5 หมู่

-นักเรียนทำกิจกรรม เรื่อง ปิ่นโตอาหาร

1.นักเรียนเรียนรู้ดินเบาจากวีดีทัศน์ https://www.youtube.com/watch?v=kpnUX_97png&t=284s

2.นักเรียนปั้นดินเบาตามความสนใจของตนเอง

3.นักเรียนนำเสนอชิ้นงานเป็นรายกลุ่ม

4.นักเรียนและครูร่วมกันสรุปและอภิปราย

ครูผู้สอน

ครูวรรณลิสา

ครูนุชเยาว์

ขั้นตอนกิจกรรม

* ทำความรู้จักกับแคนม้ง

-ศึกษาวิดีโอและสังเกตเสียงแคนม้ง

-นักเรียนรับชม วิดีโอการบรรเลงแคนม้ง และสังเกต

-เสียงที่เกิดขึ้น

-ท่วงทำนอง

-ลักษณะของเครื่องดนตรี

* เรียนรู้ประวัติของแคนม้ง

-ครูอธิบายที่มาและความสำคัญของแคนม้ง เช่น

-ต้นกำเนิดและความเป็นมาของแคนม้ง

-การใช้แคนม้งในพิธีกรรมและวิถีชีวิตของชาวม้ง

-โครงสร้างและวัสดุที่ใช้ทำแคนม้ง

-ร่วมกันสรุปข้อมูลเกี่ยวกับแคนม้ง

-ประวัติความเป็นมา

-ลักษณะเครื่องดนตรี

-วิธีเล่น

-บทบาทในวัฒนธรรม

* ทดลองจับและลองเป่าจังหวะพื้นฐานของแคนม้ง

-นักเรียนจับเครื่องดนตรีและเรียนรู้พื้นฐาน เช่น

-วิธีถือแคนม้ง

-การเป่าลมเข้าออกให้เกิดเสียง

-การปิดเปิดรูเสียงให้เกิดทำนอง

* ฝึกเทคนิคการเล่นแคนม้งเบื้องต้น

-ครูช่วยสอนเทคนิคพื้นฐาน เช่น

-วิธีเป่าลมเข้าออกให้เกิดเสียงชัดเจน

-การควบคุมจังหวะและทำนอง

-การใช้แคนม้งประกอบกับเพลงพื้นเมืองม้ง

ครูผู้สอน

ครูจวด

ครูวรรณลิสา

ครูวทันยา

ครูนุชเยาว์

1. ขั้นตอนการจัดกิจกรรม

** ช่วงที่ 1 : ศึกษาและสรุปการแต่งกาย 4 ภาค (45 นาที)

* กิจกรรม: สำรวจและสรุปข้อมูลการแต่งกายของแต่ละภาค

-แบ่งกลุ่ม (5 นาที) : นักเรียนแบ่งเป็น 4 กลุ่ม แต่ละกลุ่มรับผิดชอบศึกษาการแต่งกายของภาคเหนือ อีสาน กลาง และใต้

-ศึกษาข้อมูล (15 นาที) :

-ครูเตรียมภาพ ตัวอย่างชุด หรือวิดีโอเกี่ยวกับการแต่งกายแต่ละภาค

-นักเรียนค้นหาข้อมูลเพิ่มเติม (ถ้ามีอินเทอร์เน็ตหรือหนังสือ)

-สรุปและนำเสนอ (20 นาที) :

-แต่ละกลุ่มสรุปจุดเด่นของชุดที่ได้รับมอบหมาย

-นำเสนอหน้าชั้นโดยใช้แผนภาพหรือวาดภาพประกอบ

-ครูช่วยสรุป (5 นาที) : ครูช่วยเติมเต็มข้อมูลที่สำคัญเกี่ยวกับเอกลักษณ์ของการแต่งกายแต่ละภาค

** ช่วงที่ 2 : ศึกษาการแต่งกายของกลุ่มชาติพันธุ์ (ม้ง/เมี่ยน/ลีซอ/อาข่า) (45 นาที)

* กิจกรรม : จับคู่และวิเคราะห์จุดเด่นของการแต่งกายแต่ละกลุ่มชาติพันธุ์

-แบ่งกลุ่มใหม่ (5 นาที) : นักเรียนแบ่งเป็น 4 กลุ่ม แต่ละกลุ่มรับผิดชอบศึกษา ม้ง / เมี่ยน / ลีซอ / อาข่า

-ศึกษาข้อมูล (15 นาที) : ครูให้เอกสาร รูปภาพ หรือวิดีโอเกี่ยวกับการแต่งกายของกลุ่มชาติพันธุ์ที่ได้รับมอบหมาย

-อภิปรายและสรุปจุดเด่น (15 นาที) : นักเรียนสรุปลักษณะของเสื้อผ้า สี ลวดลาย เครื่องประดับที่โดดเด่นของกลุ่มชาติพันธุ์ของตน

-นำเสนอหน้าชั้น (10 นาที) : แต่ละกลุ่มนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับการแต่งกายของกลุ่มชาติพันธุ์ที่ศึกษา

** ช่วงที่ 3 : ออกแบบและนำเสนอชุดชาติพันธุ์ (90 นาที)

* กิจกรรม : สร้างสรรค์และนำเสนอแนวคิดการออกแบบชุดของกลุ่มชาติพันธุ์

-ออกแบบชุด (40 นาที) :

-นักเรียนใช้กระดาษ สี หรืออุปกรณ์สร้างสรรค์อื่น ๆ ออกแบบชุดของกลุ่มชาติพันธุ์ที่ได้รับมอบหมาย

-ออกแบบให้มีความร่วมสมัยแต่ยังคงเอกลักษณ์ของกลุ่มชาติพันธุ์

-เตรียมการนำเสนอ (20 นาที) :

-นักเรียนเตรียมอธิบายแนวคิดการออกแบบ เช่น สี ลวดลาย และแรงบันดาลใจ

-นำเสนอหน้าชั้น (25 นาที) :

-แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาอธิบายการออกแบบของตนเอง

-เพื่อนนักเรียนและครูช่วยให้ข้อเสนอแนะ

-สะท้อนการเรียนรู้ (5 นาที) :

-ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปว่าได้เรียนรู้อะไรจากกิจกรรมนี้

ครูผู้สอน

ครูธิดา

ครูอรวรรณ

ครูนุชเยาว์

ครูวรรณลิสา

นักเรียนได้ทำกิจกรรมกระถางต้นไม้จากเศษใบไม้ ทำให้เด็กได้เรียนรู้และความสามัคคี ของนักเรียนๆเกิดความสนุกสนานในการทำกิจกรรม

และทำให้เกิดชิ้นงานที่สวยงาม

นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติทำน้ำหมักอีเอ็ม นักเรียนได้ความรู้และส่วนผสม ของน้ำหมัก เพื่อนำไปใช้ในหอนอนได้

2.ศึกษาอวัยวะระบบสืบพันธุ์-เพศชาย เพศหญิง

ขั้นกิจกรรม

3.นักเรียนและครู่ร่วมกับอภิปรายการทำงานระบบสืบพับพันธุ์และ

การดูแลรักษา

4.นักเรียนศึกษาพฤติกรรมเสี่ยงที่มีต่อทางเพศ

5.นักเรียนทำงานกลุ่มและนำเสนอ

ขั้นสรุป

6.นักเรียนและครูร่วมกันสรุปองค์ความรู้

1. ทบทวนความรู้เดิมก่อนเริ่มเรียน

2. สอนเกี่ยวกับ เรื่องพยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์จีนให้กับนักเรียน จากนั้นให้นักเรียนจับคู่ 2 คนทำใบงาน

3. อธิบายการทำใบงาน และให้นักเรียนลงมือทำ พร้อมกับระบายสีตกแต่งให้สวยงาม

9/01/69

1. นักเรียนศึกษาวัดพระธาตุขิงแกง ประวัติความเป็นมาจากพระอาจารย์

2. นักเรียนไปเยี่ยมชมข่วงนกยูง ณ อ.จุน

3. นักเรียนวาดภาพ/ระบายสีนกยูง ตามที่ตัวเองไปเห็นมา พร้อมกับสรุปองค์ความรู้

3.นักเรียนสรุปและอภิปราย

ครูผู้สอน

ครูวรรณลิสา

2.ครูจิรารัตน์

29/10/68

2.อ่านและเขียนถภาษจีน

3.เรียนรู้ภาษาอังกฤษรอบตัว

ครูผู้สอน

ครูอรวรรณ

ครูจิรารัตน์

2.นักเรียนปั้นดินน้ำมันร่วมกับครู

3.นักเรียนนำเสนอชิ้นงานรายกลุ่ม

4. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปและอภิปราย

ครูผู้สอน

ครูจวด

ครูจิรารัตน์

2.นักเรียนแบ่งกลุ่มเลือกสาเหตุภาวะโลกร้อน

3.นักเรียนนำเสนองานเป็นรายกลุ่ม

4. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเราจะช่วยกันลดโลกร้อนอย่างไรในชีวิตประจำวัน

ครูผู้สอน

ครูแสงแก้ว

ครูวทันยา

ครูจิรารัตน์

2. นักเรียนดูวิดีโอเกี่ยวกับการทำตุง

3.นักเรียนทำตุงจากวัสดุที่หาได้ง่ายเช่นกระดาษหรือผ้า

4.นักเรียนใช้ความคิดสร้างสรรค์ในการประดับตกแต่ง

5.นักเรียนนำเสนอผลงานของตนเองเป็นรายกลุ่ม

ครูผู้สอน

ครูพิสิษฐ์

ครูณัฐกฤตา

ครูจิรารัตน์

ครูพัชญา

2.วิทยากรสาธิตการจัดเตรียมอุปกรณ์และวัสดุบรรยายพร้อมสาธิตการจักรสาน

3.นักเรียนลงมือปฏิบัติการจักสาน

4.นักเรียนนำเสนอผลงานและสรุปความรู้

ครูผู้สอน

ครูพิสิษฐ์

ครูวทันยา

ครูจำเรียง

ครูจิรารัตน์

ครูสาธิตการประดิษฐ์ดอกไม้จากถุงนม

นักเรียนแบ่งกลุ่มและลงมือประดิษฐ์ดอกไม้จากถุงนม

นักเรียนนำเสนอชิ้นงานของตนเองเป็นรายกลุ่ม

ครูผู้สอน

ครูอรยาวดี

ครูอารีรัตน์

ครูจิรารัตน์