COMPLETAR LA PARTE PUNTEADA CON “LUNA LUNERA CASCABELERA”

 

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DEBAJO DE LA CAMA TIENES LA CENA

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SONRÍE UN POQUITO, NO TENGAS PENA

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CUANDO SONRIES HAY LUNA LLENA

 

 

MARCAR CON UN LÁPIZ DE COLOR LAS PALABRAS QUE TERMINAN IGUAL

HOY TE PROPONEMOS COCINAR, PARA ELLO CON MUCHA ATENCIÓN MIRÁ EL VIDEO “LISTO EL POLLO” DEL CANAL PAKAPAKA, DESDE EL COMIENZO HASTA ESTOS MINUTOS 6:49, LES DEJAMOS EL LINK: http://www.pakapaka.gob.ar/videos/124585, FAMILIAS SINO PUEDEN, EN GOOGLE ESCRIBAN “PROGRAMA PAKAPAKA LISTO EL POLLO”.

DESPÚES DE MIRAR EL VIDEO, CON AYUDA DE QUIÉN LOS ACOMPAÑA, RESPONDÉ ESTAS PREGUNTAS EN FORMA ORAL.

¿QUÉ VAN A PREPARAR LOS CHICOS?

¿CON QUIÉN COCINAN?

¿QUÉ INGREDIENTES NECESITAN? 

¿POR QUÉ LA COMIDA A LA PARRILLA TIENE UN SABOR ESPECIAL? 

ESCRIBO LA FECHA Y TÍTULO: ¡VAMOS A COCINAR EN FAMILIA!. 

DIBUJÁ EN EL CUADERNO TU COMIDA PREFERIDA.

          MAMÁ                             TÉ                                MÍ                             ENGORDÓ                           PERÚ
 

UNA VEZ, QUE LAS ENCONTRASTE, RODEALAS CON COLOR.  (EN EL TEXTO DE LA CANCIÓN) 

DESPÚES COPIALAS EN EL CUADERNO.

ESCRIBÍ LO QUE TE DICTA LA SEÑO (LUNA, LUNITA, LUNERA) USAMOS DE REFERNCIA LAS PALABRAS QUE CONOCEMOS Y OTRAS QUE NOS MUESTRA LA SEÑO. 


DE ESTA ACTIVIDAD NO OBTUVE RESPUESTAS. ME RESULTA DIFÍCIL PROPONER ACTIVIDADES EN LA QUE LOS CHICOS ESCRIBAN SOLOS, LOS PADRES ME PREGUNTAN SI LAS LETRAS LAS IMAGINAN, ETC. POR ESO TRATO DE EXPLICAR MUY BIEN QUE TIENEN QUE HACER, INCLUSO LES MANDÉ UN VIDEO DE ALFABETIZACIÓN PARA QUE LOS PADRES NO SE PREOCUPEN. ESO FUE AL PRINCIPIO, TENDRÍA QUE PROBAR ALGUNA ACTIVIDAD EN LA QUE LOS CHICOS ESCRIBAN SOLOS, LUEGO DE QUE A ESTA ALTURA HICIERON MUCHAS ESCRITURAS. 

https://www.youtube.com/watch?v=wiWDfiVdqoU  (video del cuento)

Observen la imagen detenidamente: ¿cómo nos damos cuenta que es un barco pirata si no tiene piratas?” “¿De qué tamaño es el barco?, ¿cómo nos damos cuenta? Busquen algún detalle en la imagen que nos indique sobre su tamaño, por ejemplo, fíjense de qué está hecho el barco, quiénes viajan en él, qué es lo que flota en el agua...”. “Ahora que ya observamos muy bien la imagen ¿por qué les parece que en el título dice ‘muy’ pirata?” 

▪ “Volvamos al título de la obra: ‘Un barco muy pirata’. Ahora que conocemos la obra ¿qué tiene de pirata esta historia? ¿Se parece a las historias de piratas que conocemos? ¿Qué historias de piratas conocen?” 

▪ “Les propongo detenernos en el barco de este cuento. Al comienzo de la historia parecía tratarse de un barco pirata de verdad. ¿A partir de qué momento se dieron cuenta que era un barco de papel de diario?” 

▪ “Recordemos los personajes de este cuento: la pulga, el piojo, el bicho colorado, la hormiga negra, el cascarudo, la vaquita de San Antonio... ¿Son piratas los personajes del cuento? ¿Hacen cosas de piratas? ¿Qué opinan ustedes?” 

▪ “Los personajes de este cuento viajaban entusiasmados en el barco muy pirata buscando las tres razones para vivir. ¿Las encontraron? ¿Qué les parece? Les releo esta partecita para ver si esto es así: 

¿Cómo es esto? ¿Por qué será que algunos dicen haber encontrado las tres razones pero para otros fueron más?”. 

▪ “Me llamó la atención cuando dice ‘correr mundo’. Les releo esa partecita para que la recuerden: 

‘-Vamos a correr mundo. De repente nos dieron unas ganas locas de conocer tierras lejanas y saber cuáles son las tres cosas por las que vale la pena vivir’- dijo la pulga. 

También más adelante la vuelve a repetir: 

‘Todos los pasajeros: la pulga, el piojo, el bicho colorado, la vaquita de San Antonio, el cascarudo, la pequeña langosta verde, la hormiga roja y la hormiga negra, y a un costado el ratoncito, corrieron mundo, conocieron las cosas más raras, vivieron aventuras insólitas, algunas hermosas, y otras peligrosas pero también hermosas’. 

¿Por qué creen que el narrador usó esta expresión? ¿Cuál fue ese ‘mundo’ que recorrieron los personajes?”. 

Para la clase online del 19/05

“Busquen la parte que más les gustó del cuento y preparen solitos la lectura en sus casas para leérsela a los demás compañeros. Es importante que cuenten por qué la eligieron, cómo hicieron para prepararla, qué partecita les costó más...” 

Para escribir después de leer 

Esta es una imagen del libro. Escribí los animales que aparecen.

Clases online: Miércoles 13/05 a las 16 hs. Para esta clase deberán haber visto el video del cuento, ya que haremos la primera parte de intercambio entre lectores.

Clase online: Viernes 15/05 a las 16 hs. Intercambio sobre lo visto en el cuento. 

Clase Online: Martes 19/05 a las 16 hs. Lecturas preparadas por los niños y niñas. 

Taller de escritura: Actividades que deben ser enviadas por mail

Página 57: Seguir los pasos para hacer un retrato del lobo de la canción de la página 56.