Especialidad: Contabilidad básica (Activos y Pasivos de la empresa)

Idioma vehicular del proyecto: Inglés (AICOLE)

·       Objetivo general: Entender cuál es la estructura de una balance de situación de una empresa, conocer el activo y el pasivo de la misma, usando como lengua vehicular el inglés para el aprendizaje.

·        Resultados de aprendizaje:  

Reconoce los elementos que integran el patrimonio de una organización económica clasificándolos en masas patrimoniales.

·        Criterios de evaluación:

 d) Se han definido los conceptos de patrimonio, elemento patrimonial y masa patrimonial.

e) Se han identificado las masas patrimoniales que integran el activo, el pasivo exigible y el patrimonio neto.

f) Se ha relacionado cada masa patrimonial con las fases del ciclo económico de la actividad empresarial.

g) Se han ordenado en masas patrimoniales un conjunto de elementos patrimoniales.

·        Metodología (AICOLE)

LAS 4Cs de Coyle:

CONTENT; Balance de situación, activos, pasivos, ejemplos.

COMMUNICATION: Uso del inglés para explicar el temario contable de las sesiones.

COGNITION: Actividades basadas en la Taxonomía de Bloom (recordar, comprender, aplicar, analizar)

CULTURE: Ver empresas totalmente distintas e identificar los diferentes activos de cada una de ellas.

     i.    Language of learning: vocabulary related to accounting and finance, such as asset, liability, cash, inventory, current, non-current, bank account, mortgage, loan,…

    ii.     Language for learning: structures for explanation like “This is a current asset…,” We classify it as…”

   iii.    Language through learning: language from interaction in activities like discussion and role play.

Objetivos:

• ¿Qué es un activo? – What is an asset?

• Distinguir entre activo corriente y no corriente. – Differences between a current asset and non-currrent asset.

• Clasificar ejemplos. – Classify examples.

Objetivo: Fortalecer el vocabulario en inglés relacionado con la contabilidad, mejorar la comprensión auditiva y visual.

Desarrollo:

-        Se repartirá una ficha con dos columnas: una con imágenes (dinero, ordenador, alma,etc) i otra con palabras: cash, equipment, building, customer, stock, …

-        Los alumnos deberán relacionar las imágenes con las palabras.

-        Se proyecta en clase con el soporte del profesor y se proyecta una versión con audio.

Scaffolding:

-        Glosario visual

-        Listado de definiciones.

Todo mediante una presentación en powerpoint, a los que los alumnos tendrán acceso, y con ejemplos visuales.

Poster de un balance de situación.

-        En grupo de 2/3 alumnos, reciben tarjetas con elementos del activo.

-        Clasificar las tarjetas en Activos corriente y no corrientes.

-        Justificar oralmente y en público su clasificación.

Classify the assets in Current or Non-Current:

• Scaffolding: Ayuda visual con ejemplos resueltos.

• Desarrollo: Cada grupo escoge una massa patrimonial (immobilizado material, inmovilizado inmaterial, realizable, disponible,…) y explica que contiene, y como una empresa valora cada activo.

Se pueden realizar preguntas por parte de los compañeros o añadir comentarios.

• Scaffolding:

Póster visual con definiciones y ejemplos.- Visual poster with definitions and examples.

Tabla de vocabulario con traducciones. – Vocabulary board with traductions.

Formularios con frases incompletas para ayudar a preparar la intervención oral.

Lenguaje clave - keywords:

asset, current asset, fixed asset, cash, accounts receivable

Duración: 1 hora

Objetivos:

• ¿Qué es un pasivo? – What is a liability?

• Distinguir entre pasivo a corto y a largo plazo. – Differences between a current liabilities and non-currrent liabilities

• Clasificar ejemplos prácticos, deberes y obligaciones de una empresa – Classify examples.

• Desarrollo:

-        El profesor muestra imágenes por ejemplo de un préstamo, una hipoteca, una factura,…

-        Los alumnos adivinan de qué pasivo se trata si a corto o largo plazo

-        Se da feedback con frases modelo.

• Scaffolding:

-        Listado con palabres clave

-        Estructura de frases modelo (“Is it a shor-term or long-term loan?)

Todo mediante una presentación en powerpoint, a los que los alumnos tendrán acceso, y con ejemplos visuales.

Poster de un balance de situación.

Language support:

“Liabilities are debts. Current liabilities must be paid in less than one year. Non-current liabilities take more than one year to pay.”

Desarrollo:

-        En parejas, un alumno es la empresa i el otro el banco.

-        Negocian un préstamo: tiempo, importe, tipo de interés,…

• Scaffolding: Soporte visual de vocabulario, con frases útiles.

• Desarrollo: Cada grupo (de 2 / 3 alumnos) recibe unas tarjetas con diferentes deudas y obligaciones y algunos conceptos de activo y deben de ubicarlas en un balance vacío, y para acabar comparten la solución.

• Scaffolding:

Tarjetas de pasivos

Plantilla de balance vacío.

Plantilla con frases útiles y vocabulario.

1.    Lenguaje clave - keywords:

Liabylity, debt, short-ter, long-term, supllier, loan, mortgage,

SUMATIVA: Clasificación correcta de activos y pasivos en las fichas, valoración de la intervención en el Role-Play, glosario de vocabulario, y los cuestionarios sobre conceptos.