低年級200-300字

中年級500字

高年級800字

與品德教育（誠實、責任、尊重、友愛）相關文體：記敘文、說明文、應用文、故事體、議論文、抒情文等閱讀素養測驗文本

低年級 故事體、記敘文、日記

中年級 記敘文、說明文、應用文、故事體

高年級 記敘文、說明文、議論文、抒情文、應用文

閱讀素養命題約20題含選擇、填充題，進行推論、詮釋整合、統整評價等四層次思考活動，考驗學生對文本的深度理解能力外，設計圖文整合題：搭配圖片、表格或影片腳本，考驗學生的跨媒體理解能力，培養多元讀寫素養

@ 生活應用題： 如設計對話修辭、公告、便利貼、信件寫作等，要求學生實際操作語文知識，展現實用能力

@批判思考題 提供不同觀點的文本，讓學生分析作者立場並提出自我見解，培養批判思維

他偷偷看了看四周，發現沒有人注意到。但小華又想到，老師常常告訴大家，要做一個誠實的人。雖然心裡很緊張，小華還是鼓起勇氣，走到老師面前，低著頭說：「對不起，老師，是我不小心打破花瓶的。」

老師聽了，溫柔地拍拍小華的肩膀，微笑著說：「謝謝你願意誠實告訴我。打破東西沒關係，最重要的是你勇敢承認錯誤。」

小華聽了，心裡輕鬆多了。他發現，勇敢面對錯誤的感覺，真的比說謊還要好多了！

小光抱著自己那棵瘦小的桂花樹苗，心中又期待又緊張。他想起自己曾經因為忘了澆水，讓家裡的盆栽枯萎。他暗下決心：「這次，我一定要守信用！」

起初，小光每天仔細觀察、細心澆水。可是，漸漸地，他的熱情冷卻了。有一次，他忙著打電動，忘了澆水。等想起時，樹苗已經有些垂頭喪氣。小光難過地摸摸它，對自己說：「我答應過的，不可以再失信了！」

從那天起，他不論刮風下雨，都會到校園去看看自己的小樹。他還給樹苗起了個名字，叫「小守」。小光發現，只要自己用心，小守就會長得更茁壯。

一年後，小學辦了成果展。大家站在自己親手栽種的小樹旁，分享照顧生命的心得。小光望著高高挺立的小守，心中充滿了驕傲。他知道，不只是樹苗長大了，他自己也學會了守信用，懂得了什麼叫「尊重生命」。

今天早上，老師請小華幫忙把幾本書送到圖書館歸還。小華點點頭，說：「我會小心拿去圖書館的！」

下課鐘一響，別的同學都跑去操場玩，小華卻先把書一本一本放好，然後抱著書走向圖書館。走到樓梯口時，他看見同學小美不小心絆倒了，書包掉在地上，筆盒也打開了。

小華立刻放下書，跑去扶起小美，幫她撿起散落的東西。小美輕聲說：「謝謝你，小華。」

小華笑了笑，等小美沒事後，才抱起書繼續往圖書館走。他輕聲對自己說：「幫助別人和做好自己的事，一樣重要。」

那是星期二的上午，小傑像往常一樣走進教室準備上第一節課。就在他把書包放到椅子上的時候，眼角瞥見後排地板上有一個鉛筆盒。那是一個外觀精美、圖案可愛的鉛筆盒，看起來幾乎是全新的。

他撿起鉛筆盒，小心地打開來看，裡面整齊地放著各式文具，甚至還有一張寫著「小芸」名字的貼紙。小傑心想：「這應該是小芸的吧？可是她現在不在教室，要不要等她來再說？」但轉念一想，如果這麼漂亮的鉛筆盒被別人撿走了怎麼辦？他內心也浮現一個聲音：「如果我不說，帶回家自己用，應該沒有人知道……」

就在他猶豫不決時，腦中突然想起老師曾說過的話：「誠實，是最重要的品格。真正正直的人，是在沒有人看見的時候，也會做對的事情。」想到這裡，小傑做了一個決定。

他走向講台，把鉛筆盒交給老師，並說明是在教室後面撿到的。老師微笑地點頭，表示會幫忙尋找失主。

到了中午，小芸跑來找老師，著急地問：「老師，您有看到我的鉛筆盒嗎？」當得知是小傑撿到並上交後，她感動地說：「謝謝你，小傑！這是我媽媽送給我的生日禮物，我一直以為找不回來了！」

下午，老師在班會時間誇獎了小傑的行為，並說他用行動展現了誠實的精神。小傑的臉微微泛紅，卻感到前所未有的自豪。他發現，把東西歸還雖然沒有獎品，但卻得到更重要的東西——尊重與信任。

那天，小傑深深記住了：誠實，是自己能做出的最重要的選擇之一。

「朋友有難，拔刀相助」是一句大家耳熟能詳的話語，但「友愛」的真正精神，遠不只是幫助朋友度過困難而已。

友愛，是一種體貼與理解。當我們看到同學落單時，願意主動上前關心；當朋友犯錯時，不嘲笑、不排斥，而是耐心指引他改正。這樣的行為，就是友愛的體現。真正的友愛，是能夠設身處地為對方著想，是在對方需要時，願意放下自己的方便，伸出援手。

有人說：「我只和要好的朋友友愛，對其他人就不必了。」這樣的想法是不夠成熟的。友愛不是只針對熟人，而是一種對待他人、甚至對社會的態度。試想，若全班同學都只對好朋友友愛，其他人會不會感到被排斥？友愛不應該設限，而應該擴大。即使彼此不熟，我們仍可以友善對待，尊重差異，這也是現代社會中重要的公民素養。

當然，友愛也需要有界限。有時候，我們可能出於好心，幫朋友作弊、包庇錯誤，這樣的「幫忙」其實並非真正的友愛，而是害了朋友。真正的友愛，是鼓勵朋友做對的事，並在他跌倒時陪他重新站起來，而不是替他掩飾錯誤。這就像一位醫生，會給病人正確的治療，而不是只說好聽話讓病人開心。

在我們的生活中，友愛常常以很小的形式出現。像是放學時幫同學撿起掉落的課本、午餐時間主動讓座給腳受傷的同學、在同學被誤會時替他解釋……這些舉動雖然微小，卻能讓整個班級更溫暖，彼此更信任。當我們每個人都願意多一點友愛，整個社會也會變得更和諧。

總而言之，友愛不只是情感上的親密，更是行動上的付出與包容。它讓人與人之間的關係更緊密，也幫助我們成為更有同理心與責任感的人。讓我們從今天開始，在生活中實踐友愛，讓這股最美的力量，從自己開始，擴散到每一個角落。

我回到座位一看，咦？椅子上的鉛筆盒怎麼不是我的！我拿起來一看，原來是小偉的，上面還貼著他的名字。我心裡一驚：啊！我拿錯鉛筆盒了！

這時，老師正好走過來，問我有沒有看到什麼。我吞吞吐吐地說：「沒……沒有。」說完我就覺得心跳加快，手也開始發抖。雖然我沒故意拿，但我說了謊，這不是誠實的行為。

回到家後，我一直想著這件事，心裡好不舒服。我想起媽媽曾說：「做錯事不可怕，可怕的是不願意承認錯誤。」於是，隔天一早，我把鉛筆盒還給了小偉，並向老師坦白了事情經過。

老師拍拍我的頭，微笑著說：「你願意承認錯誤，就是個誠實的好孩子。」我聽了，心裡一塊大石頭總算放下了。

小宇是一個活潑好學的四年級學生。他平常在學校表現很好，是老師和同學都喜歡的人。有一天，班上舉行數學小考，考完後老師說：「這次小考我不改卷，請大家自己對答案，把成績寫在卷子上交來。」

同學們聽了都很開心，因為可以馬上知道成績。但當小宇對完答案時，他發現自己錯了三題，只得了七十分。他看了看旁邊的小芳，她笑著說：「我九十分耶！」小宇低下頭，有點難過。他突然想到：「如果我只改一下答案，老師又不會發現，我也可以拿高分了！」

他拿起鉛筆，猶豫地看著試卷。心裡有兩個聲音在拉扯。一個說：「就改一下嘛，大家都會這樣做！」另一個則說：「誠實才是對的，不可以說謊！」

最後，小宇咬咬牙，還是把原本的錯誤答案留著，誠實地寫下七十分。當他交卷的時候，老師看著他微笑說：「誠實比分數更重要，你做得很好。」

小宇雖然沒有拿高分，但他的心裡很踏實。他知道，做對的事，比什麼都重要。

親愛的同學們：

您好！
為了讓我們的校園變得更乾淨、整齊，也希望大家能學習「負責任」的精神，本校將舉辦校園環保志工活動，邀請三、四年級的同學一起來參加。

活動內容包括：

1. 校園內落葉清掃。

2. 垃圾分類與資源回收。

3. 教室物品整理。

只要你願意用心做事、有責任感、守時不遲到，就非常歡迎你加入！

📍活動時間：每週三下午 3:30～4:30
📍集合地點：學務處前
📍報名方式：請於星期五前將回條交給導師
📍活動期間：5月1日至5月29日（共四次）

我們相信，每一位願意負責任的小志工，都能為學校帶來改變，也會讓自己變得更加可靠。快來報名吧！

學務處 敬上
中華國小
114年4月25日

主題：尊重與友愛

尊重與友愛，是我們一起前進的力量

在學校裡，我們每天與同學相處，不管是在教室、操場或是活動中，尊重與友愛都是最重要的品德。如果沒有尊重，就可能出現爭吵；如果沒有友愛，就很難合作完成一件事情。

什麼是尊重？尊重，是懂得聆聽別人說話、不打斷對方意見，也是不嘲笑、不歧視與自己不同的人。例如，有的同學學習比較慢，我們不應該笑他，而是可以用耐心幫助他。尊重不只是對人，還包括對規則與環境的尊重，如準時交作業、不亂丟垃圾，都是表現尊重的方法。

而友愛，則是一種主動關心他人的態度。當同學忘了帶文具時，借給他是一種友愛；當有人在操場跌倒，扶他起來也是友愛。友愛讓我們的班級像一個大家庭，每個人都能感到溫暖與安心。

有一次，我們班進行團體合作比賽。剛開始，大家各說各話，沒人願意聽彼此的意見，導致任務失敗。後來老師提醒我們要「尊重彼此、友愛合作」，我們開始輪流發言、互相幫忙，最後終於完成任務，還得了第一名！這次經驗讓我深深體會到：尊重和友愛，不只是禮貌，而是讓我們一起成長、進步的重要力量。

我們不能只要求別人尊重自己，更要學會先尊重他人；我們不能只接受別人的友愛，也要學會給予。當每個人都把這些品德放在心中，我們的學校、社會就會變得更美好。

一、選擇題（理解與細節）

1. 文章中提到，尊重可以用哪些方式表現出來？
   A. 打斷別人的話來表達自己的意見
   B. 準時交作業與不亂丟垃圾
   C. 嘲笑學習比較慢的同學
   D. 要求別人都聽從自己的做法

正解：B

🟩 二、是非題（辨識品德價值）

2.（ ）作者認為，尊重只需要對老師做到就可以了。
3.（ ）文章提到，團體合作成功的關鍵是聽從班上最聰明同學的指示。
4.（ ）幫助跌倒的同學是表現「友愛」的一種方式。

正解：2 ✘、3 ✘、4 ✔

🟨 三、配合題（概念理解）

請將下列行為與對應的品德配對起來：

行為品德A. 靜靜聽同學發言，不插嘴① 責任B. 幫助朋友找回遺失的東西② 尊重C. 準時完成小組分配的任務③ 友愛

正解：A-②、B-③、C-①

🟧 四、排序題（事件理解）

請依照文章的描述，將下列事件依時間順序排列：
A. 老師提醒大家要尊重與友愛
B. 小組合作時大家互不理會
C. 團隊合作成功並得到第一名
D. 同學們開始傾聽與合作

正解：B → A → D → C

🟥 五、簡答題（文本理解與整理）

5. 作者說：「我們不能只要求別人尊重自己，更要學會先尊重他人。」你同意這句話嗎？為什麼？

參考答題方向：回答是否同意 + 提出一個理由或例子支持觀點。

🟫 六、應用寫作題（素養應用／延伸）

6. 假如你是班級的小老師，某天看到有同學排擠一位成績比較弱的同學，你會怎麼做？請寫一段60字以上的短文，表達你的做法與想法。