Les élèves auront différents ateliers à réaliser sur le sujet dont écrire des phrases (avec aide ou en autonomie selon le niveau de chacun).

Les élèves ont une phrase ou deux à recopier proprement sur une moitié de feuille quadrillée. Ils dessinent ensuite l'animal.

Le tout sera compilé dans leur cahier de vie à la fin de la période.

Des étiquettes pour les casiers et d'autres pour l'organisation de la classe.

J'adore et je recommence cette année !

J'en aurai une de mon côté également ;)

Ils devront courir d'un bout à l'autre de la cour en ramenant les étiquettes les unes après les autres, tout en effectuant un tri : vertébré / invertébré.

L'équipe gagnante sera celle qui aura été la plus rapide avec le moins d'erreurs ;)

Le vainqueur est celui qui a réussi à poser tous ces dominos.

Je viens valider la partie.

S'il a une erreur, la partie n'est pas gagnée.

Nous expliquons l'erreur en collectif et ils relancent une partie.

Les CE1 l'auront en période 2.

Le travail sera rangé dans leur lutin.

J'aide ceux qui en ont besoin et je corrige les autres par la suite, sans avoir cette pression d'être appelée partout.

Sur le thème de l'Afrique.

Toujours créé sur Creadoc.

En période 1, je travaille sur l'Afrique d'où le design de mon plateau de jeu 😉

Il est aussi en lien avec MHF car j'ai repris toutes les notions de la première période dans les cartes AFRICA : déterminant, sujet, verbe, ordre alphabétique, conjugaison de l'imparfait...

Les cartes rouges sont destinées aux CE1 tandis que les bleues sont pour les CE2.

De quoi s'amuser en révisant 😉

Un bon moyen de s'en souvenir.

Quand j'aborde par la suite la séquence sur les jours, les mois et les saisons en CE1, c'est bien plus simple !

Nous nous basons sur les comptines et hop ! Le tour est joué.

Les mois suivants arriveront par la suite, en sachant que Juillet et août sont inventés par les élèves.

C'était même cauchemardesque !

Cette année, c'est à part. On verra si c'est mieux !

Nous l'avions essayé en élémentaire et depuis, c'est adopté ! Je vois de véritables progrès chez mes élèves chaque année !

C'est basé sur le geste graphique.

Nous débutons sur les boucles avec le e et le l, puis sur le crochet avec le i, le u et le t.

Nous continuons avec les lettres arrondies avec le c, le o, le a et le d.

Ensuite, les ponts avec le m et le n, etc.

Je propose une lettre par semaine. Nous la travaillons.

Pour la majuscule, je l'exige par la suite en dictée ou dans les productions pour les forcer à les utiliser.