Namun, memasuki 30 menit berikutnya, kelelahan mulai terlihat pada diri Cut. Ia meminta izin untuk pergi ke toilet dan saya mendampinginya. Saya mengamatinya saat ia berupaya menyelesaikan kegiatan di toilet. Saat akan membuka celananya, ia mengalami kesulitan yang membuatnya membutuhkan bantuan. Kemandiriannya yang biasanya terlihat dalam rutinitas ini tidak sepenuhnya muncul saat itu. Meskipun demikian, ia tetap berusaha menyelesaikan kegiatan di toilet dengan bantuan.

Setelah kembali dari toilet. Meskipun demikian, ia tetap berusaha untuk tetap terjaga dan mengikuti pelajaran yang sedang berlangsung. Pada hari ini Cut Belajar

PPKN

membedakan aturan yang ada di rumah,lingkungan dan sekolah Alhamdulillah Cut sudah mulai dapat membedakan tetapi masih perlu arahan

SENI RUPA

Cut mewarnai Gambar Jerapah cut dapat mewarnai dengan baik tetapi belum dapat membedakan warna yang benar dan masih keluar garis. Sikapnya yang gigih, meskipun dalam kondisi fisik yang tidak prima, menunjukkan komitmennya untuk berpartisipasi dalam setiap kegiatan di kelas

memulai hari disekolah dengan ceria. Cut memulai hari dengan membaca doa sebelum belajar dan surah Al Fatihah 4 lalu lanjut dengan mengaji Ananda cut masih mengaji di halaman 15 yaitu س: (Sin)

dan ش: (Shin) dan setelah itu Cut lanjut mengeluarkan buku didalam tas dan menyiapkan alat tulis yang sudah dibawa untuk mengerjakan tugas pada LK yang guru berikan. Pada hari ini Cut Belajar

SENI RUPA

Cut mewarnai Gambar Kucing, Cut dapat mewarnai dengan baik tetapi belum dapat mewarnai gambar sesuai contoh warna yang benar dan masih keluar garis, Andanda sudah mulai kelelahan jadi ketika mewarnai ananda cukup lama untuk menyelesaikan gambaran tersebut.

Bahasa Indonesia

Cut latihan menulis agar lebih rapi dan mengerjakan LK mengisi eksperi menangis,sedih,bahagia dan takut Alhamdulillah cut dapat mengerjakan dengan baik tetapi masih perlu arahan dari guru

Cut putri memulai hari disekolah dengan ceria. Cut memulai hari dengan membaca doa sebelum belajar, duduk rapi dibangku dan mnegeluarkan buku dan alat tulis untuk belajar hari ini Cut belajar

PAI

Cut belajar tentang tanda baca fathah dan kasroh

Ananda belum memahami materi kasroh Alhamdulillah cut dapat menulis

1. ا: (Alif)

2. ب: (Ba')

3. ت: (Ta')

4. ث: (Tsa')

   Tetapi masih dengan titik titik dan Cut menebalkan

   
   

BTA

surah Al Fatihah 4 lalu lanjut dengan mengaji Ananda cut masih mengaji di halaman 15 yaitu :

1. س: (Sin)

2. ش: (Shin)

   dan setelah itu Cut lanjut mengeluarkan buku didalam tas dan menyiapkan alat tulis yang sudah dibawa untuk mengerjakan tugas pada LK yang guru berikan. Pada hari ini Cut Belajar

Bahasa Indonesia

Cut latihan menulis agar lebih rapi dan menebalkan tulisan yang ada didalam buku

Matematika

Ananda Cut Latihan Menulis angka 1- 10, ananda cut masih perlu bantuang menulis titik titik di angka 5 dan 2

Cut tidak mau ikut pembiasaan pagi waktu olahraga karena teralihkan dengan botol minum yang ada di lapangan,untuk beberapa saat ananda cut tidak mau ikut dan setelah beberapa saat istirahat cut mau untuk berbaris dengan teman- teman Alhamdulillah cut mulai paham dengan instruksi yang guru berikan cut paham ketika guru bertepuk tangan cut baris kebelakang dan untuk berjalan secara zig zag ananda masih perlu bantuan.

BTA

surah Al Fatihah 4 lalu lanjut dengan mengaji Ananda cut masih mengaji di halaman 15 yaitu :

1. س: (Sin)

2. ش: (Shin)

   dan setelah itu Cut lanjut mengeluarkan buku didalam tas dan menyiapkan alat tulis yang sudah dibawa untuk mengerjakan tugas pada LK yang guru berikan. Pada hari ini Cut Belajar

PPKN

Cut mengerjakan LK yang diberikan dengan baik,Cut menghubungkan isi pancasila dan lambangnya cut belum dapat mengerti isi dan lambangnya, tetapi Cut mau mendengarkan dengan baik di 10 menit di awal tetapi setelah dijelaskan secara berulang Cut belum mengerti isi dan lambang dari pancasila.

MTK

Cut menulis angka sesuai dengan bentuk bangun datar cut sudah mulai memahami materi tetapi untuk angka lima penulisannya masih perlu bantuan

Cut membaca beberapa surah yang ada di juz Amma dan sholat dhuha berjamaah bersama teman- teman kelas 1- 6

Cut ikut menghias kelas dengan kertas origami dengan ceria cut menyusun dan menempel kertas di tali bersama teman teman dengan perasaan gembira dan menghapal nama teman- teman yang ada di kelas

untuk pembelajaran berikutnya setelah istirahat ,30 menit pertama, ia menunjukkan fokus dan kepatuhan yang baik terhadap instruksi. Ketika guru mengajukan pertanyaan kepada siswa, ia berpartisipasi aktif, bahkan menjawab salam ketika di sapa. Ia mengikuti doa pagi, membaca surah,mengaji duduk dengan rapi di bangku, dan mengeluarkan buku tulis dari dalam tasnya.Antusiasmenya di kelas membuat suasana belajar menjadi lebih hidup dan interaktif.

Namun, memasuki 30 menit berikutnya, kelelahan mulai terlihat pada diri Sugih terlihat kelelahan karena setelah kenyang Sugih merasa capek untuk belajar dan terlihat mengantuk dan menguap dan sesekali menyandarkan kepala di meja,meskipun demikian, ia tetap terjaga dan mengikuti pelajaran yang sedang berlangsung. pada hari ini Sugih belajar

PPKN

Sugih dapat menghubungkan garis lambang dan isi pancasila dengan benar,Alhamdulillah sugih dapat memahami materi tentang isi dan lambang pancasila.

Sugih masih menulis angka dari 1-20 dan menghubungkan garis dari gambar tanaman yang sama dengan angka

Seni Rupa

Kerja kelompok menuliskan garis sesuai dengan dadu yang di lempar

sugih menulis angka 1-10

untuk menyebutkan secara berurutan sugih dapat menyebutkan dengan baik,tetapi setelah angka di tukar tukar anak masih belum tau angka yang benar,dan untuk menulis angka 4 dan 5 masih perlu di latih

Bahasa indonesia

tentang merawat tubuhku

Anak dapat memahami apa saja yang harus dilakukan untuk merawat tubuh

Seni Rupa

sugih melempar dadu yang berisi beberapa garis yang berbeda beda,Alhamdulillah sugih dapat mengerjakan sampai selesai

Hari ini, dalam kegiatan pembelajaran PPKn, saya memberikan tugas interaktif kepada Sugih, Tugasnya adalah memasangkan kartu bergambar lambang Pancasila (Bintang, Rantai, Pohon Beringin, Kepala Banteng, serta Padi dan Kapas) dengan kartu berisi teks bunyi kelima sila.

Sugih menunjukkan antusiasme yang tinggi saat kegiatan dimulai. Ia dengan penuh semangat mengambil satu per satu kartu lambang dan berusaha meletakkannya di samping kartu sila yang menurutnya sesuai. Ia tampak sudah memiliki pemahaman awal karena berhasil memasangkan lambang Bintang (Sila ke-1) dan Pohon Beringin (Sila ke-3) dengan benar tanpa ragu-ragu.

Namun, ketika sampai pada lambang Rantai dan Padi dan Kapas, Sugih terlihat bingung. Ia memegang kedua lambang tersebut bergantian, lalu meletakkan lambang Padi dan Kapas di samping Sila ke-4 dan lambang Rantai di samping Sila ke-3 Terjadi kekeliruan pada pasangan ini.tetapi Alhamdulillah sugih dapat menyelesaikan tugas sampai selesai

bahasa indonesia

Hari ini, kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia difokuskan pada pengembangan keterampilan menyimak. Saya memilih cerita rakyat klasik yang populer dan mudah dipahami, yaitu "Kelinci dan Kura-Kura." Cerita ini disampaikan secara lisan dengan bantuan beberapa alat peraga sederhana berupa gambar kelinci dan kura-kura untuk membantu visualisasi.

Tujuan utama dari aktivitas ini adalah agar siswa mampu:

Memusatkan perhatian dan mendengarkan cerita dari awal hingga akhir.

Memahami alur cerita sederhana.

Menangkap pesan moral dari cerita tersebut.

Selama sesi bercerita, saya mengamati sugih dengan saksama. Ia duduk dengan tenang di tempatnya, matanya tertuju pada saya dan gambar-gambar yang saya tunjukkan.

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Jasmani dan Rohani

Jum'at taqwa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Meningkatkan kebugaran fisik dan daya tahan tubuh.

Mengembangkan disiplin diri dan tanggung jawab dalam beribadah.

Membiasakan diri dengan pola hidup sehat melalui aktivitas fisik teratur.

3. Capaian Pembelajaran

Aspek Spiritual: Sugih berhasil mengikuti kegiatan Jumat Taqwa dan melaksanakan salat Dhuha hingga selesai, menunjukkan disiplin dan tanggung jawab dalam beribadah.

Aspek Fisik: Sugih berhasil mengikuti senam sehat hingga selesai, meskipun sempat merasa lelah. Ini menunjukkan adanya peningkatan daya juang dan ketahanan mentalnya dalam menyelesaikan sebuah kegiatan fisik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan melaksanakan salat Dhuha berjamaah sebagai penguatan aspek spiritual.

Dilanjutkan dengan senam sehat bersama-sama di lapangan untuk melatih fisik dan kebugaran.

Selama senam, peserta dipandu oleh instruktur untuk mengikuti gerakan sesuai irama.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Sugih tampak cepat lelah saat mengikuti senam, yang mengindikasikan bahwa daya tahan tubuhnya masih perlu ditingkatkan.

Gerakan Sugih saat senam tidak selalu mengikuti irama, yang bisa jadi menunjukkan koordinasi gerak dan konsentrasi yang kurang optimal.

6. Solusi

Untuk mengatasi kelelahan: Mendorong Sugih untuk melakukan aktivitas fisik ringan secara rutin, seperti berjalan kaki atau lari pagi, untuk meningkatkan stamina dan daya tahan tubuhnya secara bertahap.

Untuk meningkatkan koordinasi: Memberikan latihan-latihan gerakan sederhana yang berulang-ulang di luar jam senam, seperti peregangan atau gerakan tangan dan kaki dasar, agar Sugih lebih terbiasa dan koordinasinya meningkat.

Memberikan motivasi dan apresiasi atas usahanya yang luar biasa (meskipun lelah, Sugih tetap menyelesaikan senam) untuk membangun rasa percaya diri dan semangatnya.

Hari, Tanggal: Senin,11 Agustus 2025

Materi: Urutan Angka

Aktivitas: Mengisi Angka yang Hilang di Kotak Kosong

Hari ini, saya melatih kemampuan anak dalam mengisi urutan angka yang hilang. Saya membuat beberapa baris kotak kosong yang berisi urutan angka, dengan beberapa angka yang sengaja dihilangkan.

Contoh: 1, 2, ☐, 4, 5 dan 6, ☐, 8, 9, 10.

Pada awal aktivitas, anak terlihat bingung dan kesulitan dalam memahami konsepnya. Dia belum sepenuhnya mengerti bahwa angka-angka tersebut memiliki urutan yang tetap dan harus diisi secara berurutan. Anak cenderung menulis angka secara acak atau mengulang angka yang sudah ada.

Untuk membantu anak, saya menerapkan dua strategi:

Menggunakan Bantuan Visual: Saya menggunakan jari-jari tangan saya sebagai alat bantu hitung sambil mengucapkan angka secara berurutan. Misalnya, saya mengatakan "satu, dua, ...", lalu saya membuka jari ketiga sambil bertanya, "setelah dua, berapa?".

Mengucapkan Angka yang Hilang: Saya meminta anak untuk mengucapkan seluruh urutan angka dari awal, termasuk kotak kosongnya. Ketika sampai pada kotak kosong, saya membantu dia mengucapkan angka yang seharusnya ada di sana.

Setelah mencoba strategi ini, anak mulai menunjukkan pemahaman. Dia masih memerlukan bimbingan, tetapi dia sudah mulai bisa menebak dan mengisi angka yang benar.

Catatan:

Anak membutuhkan waktu untuk memahami konsep urutan angka. Aktivitas ini akan diulang dengan variasi yang berbeda. Ke depannya, saya akan menggunakan alat bantu visual lain seperti balok atau kartu angka untuk memperkuat pemahaman tentang konsep urutan angka yang benar.

cut menebalkan garis kata kata yg ada dibuku

Matematika

menyambung garis jumlah buah sesuai dengan huruf dan angka yang sesuai,untuk matematika sudah mulai memahami tetapi untuk angka 5 dan hitungan 5 cutnya belum mengerti masih perlu pengulangan beberapa kali 🙏🏻🙏🏻

cut menulis angka 1-40, alhamdulillah cut dapat menyelesaikan tugas sampai selesai tapi untuk penulisannya masih perlu dilatih agar lebih rapi

Bta

ketika cut membaca doa di awal 15 menit pertama cut membaca doa dan surah sambil menutup muka,ketika tangannya dibuka, matanya di tutup tapi pas waktu ngaji cutnya sudah mulai mau membuka matanya

Bahasa indonesia

Latihan menulis beberapa kalimat agar tulisannya lebih rapi

Seni Rupa

Cut melempar dadu yang berisi beberapa garis yang berbeda beda,Alhamdulillah cutnya dapat mengerjakan sampai selesai

menulis huruf hijaiyah

Alhamdulillah cut mulai bisa menuliskan huruf hijaiyah a,ba,ta ,tsa

ppkn

menulis isi pancasila,cut dapat menulis isi pancasila 1-4 tetapi belum paham isi dari pancasila

Sesi PJOK hari ini dilaksanakan di lapangan sekolah dengan fokus untuk melatih kelincahan, koordinasi, dan keseimbangan. guru menyiapkan sebuah jalur rintangan sederhana yang terdiri dari dua bagian utama:

Rintangan Cone Zig-zag: Lima buah cone (kerucut) dipasang dalam pola zig-zag yang harus dilewati siswa dengan cara berlari atau berjalan cepat.

Rintangan Lompat Lingkaran: Tiga buah hula hoop (lingkaran) diletakkan di lantai secara berurutan setelah rintangan cone, yang harus dilewati dengan cara melompat.

Tujuan dari aktivitas ini adalah untuk meningkatkan koordinasi mata dan kaki, keseimbangan dinamis, dan kemampuan mengikuti instruksi berurutan.

1. Melewati Cone Secara Zig-zag:

Awalnya, Cut tampak sedikit ragu saat melihat barisan cone. Ia memulai dengan berjalan pelan. Pada percobaan pertama, ia cenderung berjalan lurus dan menyenggol dua cone pertama. Saya kemudian mendekatinya, memberikan contoh dengan berjalan zig-zag sambil menunjuk arah, dan berkata, "Coba ikuti jalan ular ini, ya."

Pada percobaan kedua, cut menunjukkan kemajuan yang luar biasa. Ia lebih fokus melihat ke arah cone berikutnya dan berhasil menggerakkan tubuhnya untuk berbelok. Meskipun langkahnya masih hati-hati, ia berhasil melewati semua cone tanpa menyentuhnya. Ia tersenyum bangga saat sampai di ujung.

2. Melompati Lingkaran Bersusun:

Tantangan ini terlihat lebih sulit baginya. Saat melihat lingkaran pertama, ia berhenti sejenak, lalu hanya melangkahkan kakinya lebar-lebar untuk melewatinya, bukan melompat. Saya memberinya instruksi, "Sekarang kita coba melompat seperti kelinci ya," sambil mencontohkan gerakan melompat dengan kedua kaki.

Ia memperhatikan dengan saksama. Untuk lingkaran kedua, ia mencoba melompat. Lompatannya memang belum tinggi dan ia mendarat dengan sedikit goyah, namun ia berhasil mengangkat kedua kakinya dari tanah. Untuk lingkaran ketiga, lompatannya tampak lebih mantap. Ia berhasil menyelesaikan rintangan dengan usaha penuh.

PPKN

Hari ini, dalam kegiatan pembelajaran PPKn, saya memberikan tugas interaktif kepada Cut Tugasnya adalah memasangkan kartu bergambar lambang Pancasila (Bintang, Rantai, Pohon Beringin, Kepala Banteng, serta Padi dan Kapas) dengan kartu berisi teks bunyi kelima sila.

Cut menunjukkan antusiasme yang tinggi saat kegiatan dimulai. Ia dengan penuh semangat mengambil satu per satu kartu lambang dan berusaha meletakkannya di samping kartu sila yang menurutnya sesuai. Ia tampak sudah memiliki pemahaman awal karena berhasil memasangkan lambang Bintang (Sila ke-1) dan Pohon Beringin (Sila ke-3) dengan benar tanpa ragu-ragu.

Namun, ketika sampai pada lambang Rantai dan Padi dan Kapas, Cut terlihat bingung. Ia memegang kedua lambang tersebut bergantian, lalu meletakkan lambang Padi dan Kapas di samping Sila ke-2 ("Kemanusiaan yang Adil dan Beradab") dan lambang Rantai di samping Sila ke-5 ("Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia"). Terjadi kekeliruan pada pasangan ini.tetapi Alhamdulillah Cut dapat menyelesaikan tugas sampai selesai.

Bahasa Indonesia

Hari ini, kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia difokuskan pada pengembangan keterampilan menyimak. Saya memilih cerita rakyat klasik yang populer dan mudah dipahami, yaitu "Kelinci dan Kura-Kura." Cerita ini disampaikan secara lisan dengan bantuan beberapa alat peraga sederhana berupa gambar kelinci dan kura-kura untuk membantu visualisasi.

Tujuan utama dari aktivitas ini adalah agar siswa mampu:

Memusatkan perhatian dan mendengarkan cerita dari awal hingga akhir.

Memahami alur cerita sederhana.

Menangkap pesan moral dari cerita tersebut.

Selama sesi bercerita, saya mengamati cut dengan saksama. Ia duduk dengan tenang di tempatnya, matanya tertuju pada saya dan gambar-gambar yang saya tunjukkan.

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Jasmani dan Rohani

Jum'at taqwa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Meningkatkan kebugaran fisik dan daya tahan tubuh.

Mengembangkan disiplin diri dan tanggung jawab dalam beribadah.

Membiasakan diri dengan pola hidup sehat melalui aktivitas fisik teratur.

3. Capaian Pembelajaranj

Aspek Spiritual: Cut berhasil mengikuti kegiatan Jumat Taqwa dan melaksanakan salat Dhuha hingga selesai, menunjukkan disiplin dan tanggung jawab dalam beribadah.

Aspek Fisik: Cut berhasil mengikuti senam sehat hingga selesai, meskipun sempat merasa lelah. Ini menunjukkan adanya peningkatan daya juang dan ketahanan mentalnya dalam menyelesaikan sebuah kegiatan fisik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan melaksanakan salat Dhuha berjamaah sebagai penguatan aspek spiritual

Dilanjutkan dengan senam sehat bersama-sama di lapangan untuk melatih fisik dan kebugaran.

Selama senam, peserta dipandu oleh instruktur untuk mengikuti gerakan sesuai irama.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Cut tampak cepat lelah saat mengikuti senam, yang mengindikasikan bahwa daya tahan tubuhnya masih perlu ditingkatkan.

Gerakan Cut saat senam tidak selalu mengikuti irama, yang bisa jadi menunjukkan koordinasi gerak dan konsentrasi yang kurang optimal.

6. Solusi

Untuk mengatasi kelelahan: Mendorong Cut untuk melakukan aktivitas fisik ringan secara rutin, seperti berjalan kaki atau lari pagi, untuk meningkatkan stamina dan daya tahan tubuhnya secara bertahap.

Untuk meningkatkan koordinasi: Memberikan latihan-latihan gerakan sederhana yang berulang-ulang di luar jam senam, seperti peregangan atau gerakan tangan dan kaki dasar, agar Cut lebih terbiasa dan koordinasinya meningkat.

Memberikan motivasi dan apresiasi atas usahanya yang luar biasa (meskipun lelah, Cut tetap menyelesaikan senam) untuk membangun rasa percaya diri dan semangatnya.

Hari, Tanggal: Senin,11 Agustus 2025

Materi: Urutan Angka

Aktivitas: Mengisi Angka yang Hilang di Kotak Kosong

Hari ini, saya melatih kemampuan anak dalam mengisi urutan angka yang hilang. Saya membuat beberapa baris kotak kosong yang berisi urutan angka, dengan beberapa angka yang sengaja dihilangkan.

Contoh: 1, 2, ☐, 4, 5 dan 6, ☐, 8, 9, 10.

Pada awal aktivitas, anak terlihat bingung dan kesulitan dalam memahami konsepnya. Dia belum sepenuhnya mengerti bahwa angka-angka tersebut memiliki urutan yang tetap dan harus diisi secara berurutan. Anak cenderung menulis angka secara acak atau mengulang angka yang sudah ada.

Untuk membantu anak, saya menerapkan dua strategi:

Menggunakan Bantuan Visual: Saya menggunakan jari-jari tangan saya sebagai alat bantu hitung sambil mengucapkan angka secara berurutan. Misalnya, saya mengatakan "satu, dua, ...", lalu saya membuka jari ketiga sambil bertanya, "setelah dua, berapa?".

Mengucapkan Angka yang Hilang: Saya meminta anak untuk mengucapkan seluruh urutan angka dari awal, termasuk kotak kosongnya. Ketika sampai pada kotak kosong, saya membantu dia mengucapkan angka yang seharusnya ada di sana.

Setelah mencoba strategi ini, anak mulai menunjukkan pemahaman. Dia masih memerlukan bimbingan, tetapi dia sudah mulai bisa menebak dan mengisi angka yang benar.

Catatan:

Anak membutuhkan waktu untuk memahami konsep urutan angka. Aktivitas ini akan diulang dengan variasi yang berbeda. Ke depannya, saya akan menggunakan alat bantu visual lain seperti balok atau kartu angka untuk memperkuat pemahaman tentang konsep urutan angka yang benar.

Mata Pelajaran: Matematika

Kegiatan Pembelajaran:

Menulis angka dan huruf dari 1 sampai 10

Menyebutkan angka 1–10 secara berurutan

Deskripsi Kegiatan:

Anak mengikuti kegiatan pembelajaran dengan antusias. Anak diminta untuk menulis angka dan huruf dari 1 sampai 10 di buku tugas. Selain itu, anak juga diajak untuk menyebutkan angka-angka tersebut secara lisan.

Hasil Pengamatan:

Anak sudah dapat menulis angka dan huruf 1–10 dengan baik. Dalam kegiatan menyebutkan angka, anak sudah mampu menyebutkan angka 1–7 dengan lancar, namun pada penyebutan angka 8, 9, dan 10 masih perlu latihan lebih lanjut agar lebih fasih dan percaya diri.

Tindak Lanjut:

Memberikan latihan tambahan dalam menyebutkan angka 8, 9, dan 10 secara rutin

Menggunakan media bantu seperti lagu angka, kartu angka, atau permainan interaktif untuk memperkuat pengenalan angka tersebut

Catatan Guru:

Perlu pendampingan dan pengulangan secara konsisten untuk melatih pelafalan angka 8, 9, dan 10.

Selasa, 8 September 2025

Mata Pelajaran: Seni Rupa

Kegiatan Pembelajaran: Mewarnai Gambar Pemandangan

Catatan Kegiatan:

Pada pembelajaran Seni Rupa hari ini, anak mengikuti kegiatan mewarnai gambar pemandangan. Sebagai kegiatan awal, guru memberikan penjelasan mengenai gambar yang akan diwarnai, kemudian mencontohkan penggunaan warna yang sesuai, seperti matahari berwarna kuning, air berwarna biru, dan pepohonan berwarna hijau. Anak diminta untuk mengikuti contoh warna yang telah diberikan sebagai latihan mengenal warna dan menyesuaikannya dengan objek pada gambar.

Anak menunjukkan antusiasme dan ketekunan dalam mengikuti kegiatan mewarnai. Anak dapat mengikuti sebagian besar contoh warna dengan baik. Beberapa bagian gambar, seperti pepohonan dan gunung, sudah diwarnai sesuai arahan dan dengan pewarnaan yang cukup rapi.

Namun, masih terdapat beberapa bagian, seperti matahari dan air, yang diwarnai tidak sesuai dengan contoh yang diberikan. Hal ini menunjukkan bahwa anak masih dalam proses memahami fungsi warna sesuai objek sebenarnya.

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Materi: Membaca dan Menulis suku kata ba, bi, bu, be, bo

📝 Catatan Kegiatan

Hari ini anak belajar membaca dan menulis suku kata ba, bi, bu, be, bo. Secara umum, anak sudah dapat menulis dengan baik, namun masih perlu bimbingan dalam menulis beberapa huruf kecil seperti e, m, dan a agar lebih rapi dan sesuai bentuknya.

Dalam kegiatan membaca, anak cukup lancar membaca suku kata ba, bi, bu, bo, namun masih memerlukan latihan lebih pada suku kata be agar pelafalan dan pemahamannya lebih tepat.

2. ⁠1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

2. Materi PAI

Menulis Huruf Hijaiyah

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mengenal dan menulis huruf-huruf hijaiyah dengan benar, sesuai bentuk dan letaknya dalam kata (awal, tengah, akhir).

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pembelajaran diawali dengan mengulang kembali nama-nama huruf hijaiyah melalui nyanyian dan gambar huruf

Guru memperlihatkan cara menulis beberapa huruf hijaiyah di buku tulis dan menjelaskan perbedaan bentuk huruf ketika berada di awal, tengah, dan akhir kata.

Siswa menyalin huruf hijaiyah ke dalam buku tulis secara mandiri.

5. Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Masih terdapat beberapa penulisan yang belum konsisten dalam menuliskan huruf hijaiyah dengan benar, khususnya dalam hal:

Penempatan tanda baca (harakat) seperti fathah, kasrah, dan dammah.

Penempatan titik pada huruf yang memiliki titik (seperti ب، ت، ث، ن،), di mana beberapa siswa lupa menambahkan titik atau menempatkan titik di posisi yang salah.

1. Mata Pelajaran

Seni Rupa

2. Materi

Mewarnai Segitiga Berdasarkan Kode Warna (Koding Segitiga)

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mengenali dan mewarnai bentuk segitiga sesuai dengan kode warna yang diberikan, serta menunjukkan ketelitian dan kecermatan dalam mengikuti instruksi visual.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan materi tentang "koding warna" pada bentuk segitiga, yaitu mewarnai segitiga dengan warna tertentu sesuai contoh yang telah ditentukan sebelumnya.

Guru memperlihatkan contoh gambar segitiga yang sudah diberi warna secara sebagian sebagai panduan visual.

Siswa diberikan lembar kerja yang berisi beberapa segitiga dan diminta mewarnainya sesuai dengan kode warna yang telah dicontohkan.

Guru mendampingi dan memberikan arahan saat siswa melakukan kegiatan mewarnai.

5. Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Beberapa peserta didik masih mengalami kesulitan dalam membedakan warna merah dan jingga (oranye), meskipun pada gambar segitiga telah dicontohkan secara langsung dengan coretan kecil menggunakan warna yang sesuai.

Kesalahan ini terjadi karena:

Kemiripan antara warna merah dan jingga menyebabkan kebingungan bagi anak

Hari/Tanggal: Kamis,11 September 2025

Kelas: Kelas 2 SD

Mata Pelajaran: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK)

Materi: Permainan Kucing dan Tikus

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat bermain bersama dalam kelompok secara sportif dan menyenangkan.

Siswa dapat menunjukkan sikap kerja sama dengan bergandengan tangan dalam permainan.

Siswa menunjukkan antusiasme dan kegembiraan saat mengikuti permainan.

2. Capaian Pembelajaran

Siswa mampu mengenali bentuk permainan tradisional sederhana yang melibatkan aktivitas kejar-kejaran.

Siswa menunjukkan keberanian dalam mengikuti kegiatan fisik di luar ruangan.

Siswa mulai memahami pentingnya kerja sama dalam kelompok saat bermain.

3. Kegiatan Belajar Mengajar

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan doa dan pemanasan ringan.

Guru memperkenalkan permainan “Kucing dan Tikus” dan menjelaskan aturan main secara singkat.

Inti Kegiatan:

Siswa membentuk lingkaran dengan bergandengan tangan.

Dua siswa berperan sebagai kucing dan tikus, di mana “tikus” berlari menghindari “kucing” sambil masuk dan keluar dari lingkaran.

Siswa lainnya menjaga lingkaran agar tetap utuh dan tidak memutuskan genggaman tangan.

Permainan dilakukan secara bergiliran agar semua anak mendapat peran.

4. Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih belum memahami konsep permainan kejar-kejaran antara kucing dan tikus.

Anak masih bingung tentang kapan boleh membuka lingkaran atau tetap bergandengan.

Namun demikian, secara umum siswa tetap antusias dan senang mengikuti permainan, menunjukkan semangat kebersamaan dalam bermain.

Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila

Materi: Menggunting dan Menempel Lambang Pancasila

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengenal dan menyebutkan lima sila dalam Pancasila beserta lambangnya.

Siswa dapat menggunting gambar lambang Pancasila secara mandiri.

Siswa dapat menempelkan gambar lambang Pancasila sesuai urutan sila secara tepat.

2. Capaian Pembelajaran

Siswa mulai menunjukkan kemampuan motorik halus melalui kegiatan menggunting dan menempel.

Siswa dapat membedakan beberapa lambang Pancasila meskipun masih ada yang tertukar.

Siswa menunjukkan minat dan partisipasi dalam kegiatan mengenal lambang dan isi sila-sila Pancasila.

3. Kegiatan Belajar Mengajar

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan doa bersama dan menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”.

Guru menjelaskan secara singkat tentang lambang negara dan makna dari masing-masing sila.

Inti Kegiatan:

Guru membagikan lembar kerja berisi gambar lambang-lambang Pancasila.

Siswa menggunting gambar tersebut secara mandiri.

Siswa menempel gambar lambang Pancasila di tempat yang sudah disediakan sesuai urutan sila 1 sampai 5.

Guru membimbing siswa dalam menyesuaikan lambang dengan isi sila yang tepat.

Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak sudah mulai mampu menggunting dengan baik, tetapi hasil potongannya belum rapi dan sebagian gambar lambang terpotong.

Masih ada gambar yang tertukar saat menempel lambang Pancasila, seperti antara bintang (sila pertama) dan kepala banteng (sila keempat).

Dalam menempel isi sila, anak belum memahami makna atau urutan sila dengan benar, sehingga masih memerlukan bantuan guru dalam mengurutkan dan menyesuaikan dengan lambangnya.

Perlu penguatan ulang secara visual dan verbal untuk membiasakan siswa mengenal lambang dan isi sila dengan benar.

Hari/Tanggal : Kamis, 18 September 2025

1. Mata Pelajaran : PJOK

Materi : Melambungkan dan Menangkap Bola

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu melakukan gerakan melambungkan dan menangkap bola dengan benar serta melatih koordinasi mata dan tangan.

Capaian Pembelajaran

Anak dapat memahami teknik dasar melambungkan bola ke atas dan menangkapnya kembali dengan posisi tangan yang benar. Sebagian besar anak sudah bisa melakukan dengan baik setelah beberapa kali diberikan contoh dan bimbingan.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memberikan penjelasan dan contoh cara melambungkan serta menangkap bola.

Anak berlatih secara bergantian.

Guru melakukan pendampingan dan koreksi terhadap teknik yang kurang tepat.

Permasalahan dalam Proses pembelajaran

Pada awalnya, anakmelempar bola terlalu rendah dan terlalu dekat dengan badan. Namun setelah diberikan contoh ulang dan latihan berulang, anak dapat memperbaiki gerakan dan berhasil melambungkan serta menangkap bola dengan lebih baik.

Rencana ke Depan

Memberikan variasi latihan menggunakan bola dengan ukuran berbeda untuk meningkatkan keterampilan motorik halus dan koordinasi gerakan.

2. Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Materi : Menebalkan dan Mengenal Lambang Garuda Pancasila

Tujuan Pembelajaran

Anak dapat mengenal lambang Garuda Pancasila serta melatih keterampilan motorik halus melalui kegiatan menebalkan gambar.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu menyebutkan dan mengenali lambang Garuda Pancasila serta menunjukkan ketelitian dalam menebalkan gambar sesuai pola.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan mengenai lambang Garuda Pancasila dan maknanya.

Anak diberikan lembar kerja untuk menebalkan gambar Garuda Pancasila.

Guru membimbing dan memotivasi siswa yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas.

Permasalahan dalam Proses KBM

Anak terlihat semangat di awal, namun setelah baris ke-3 anak teralihkan perhatiannya oleh teman di samping dan benda di sekitarnya. Dibutuhkan waktu jeda untuk mengembalikan fokus anak agar mau melanjutkan kembali pekerjaannya.

Rencana ke Depan

Memberikan variasi metode belajar dengan selingan permainan edukatif agar siswa tetap fokus dan termotivasi. Selain itu, guru akan lebih mengatur posisi duduk agar anak tidak mudah teralihkan oleh teman di sekitarnya.

Anak dapat mengikuti kebiasaan jumat taqwa dengan baik,anak juga bersemangat untuk ikut membaca surah surah pendek walaupun anak belum hapal tetapi anak ikut membaca.

1. Materi Pembelajaran

Membaca Per 2 Kata

Materi difokuskan pada pengenalan dan pembacaan kata-kata sederhana yang diawali huruf B, seperti: baca, bawa, buku, baju, bola.

2. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu membaca kata-kata sederhana dengan dua suku kata.

Siswa dapat mengenali dan menyebutkan kata yang diawali dengan huruf B.

Siswa mulai memahami makna dari kata-kata yang dibaca.

3. Capaian Pembelajaran

siswa sudah mampu membaca kata baca dan bawa dengan lancar.

Siswa mulai memahami pola bunyi dan pengucapan dari awalan huruf B.

Siswa menunjukkan minat dan antusiasme dalam kegiatan membaca bersama.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru mengawali pembelajaran dengan memperkenalkan huruf B dan memberikan contoh kata-kata sederhana yang dimulai dengan huruf tersebut.

Anak diajak membaca bersama kata: baca, bawa, buku, baju, bola.

Dilakukan permainan tebak kata dan pengulangan kata untuk memperkuat daya ingat siswa.

Siswa juga diminta menyusun kartu huruf menjadi kata-kata yang telah dipelajari.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Siswa sudah mulai lancar membaca kata baca dan bawa.

Namun, untuk kata buku, baju, dan bola, siswa masih perlu pengulangan dan pembiasaan untuk dapat membaca dengan lancar.

Anak mengalami kesulitan dalam mengingat urutan huruf dan pelafalan yang tepat.

6. Rencana Ke Depan

Melakukan pengulangan dan pembiasaan membaca kata buku, baju, dan bola melalui metode bermain dan bernyanyi.

Memberikan latihan membaca berpasangan agar siswa saling membantu.

Menyediakan media visual seperti gambar dan kartu kata untuk memperkuat pengenalan kosakata.

Menargetkan siswa mampu membaca minimal 5 kata dengan awalan huruf B secara lancar dalam minggu berjalan.

Hari/Tanggal: Senin, 29 September 2025

1. Mata Pelajaran: Seni Rupa

Materi: Memberi warna di batang pohon dengan cat air warna merah dan biru

Tujuan Pembelajaran:

Siswa dapat mengenal dan menggunakan warna merah dan biru dengan media cat air

Siswa dapat mengaplikasikan warna pada gambar batang pohon secara sederhana

Siswa dapat mengikuti instruksi guru dalam proses mewarnai

Capaian Pembelajaran:

Siswa mengenal warna merah dan biru

Siswa mencoba menggunakan cotton bud untuk memberi warna pada gambar batang pohon siswa mulai mampu mengikuti arahan guru

Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru mencontohkan cara memberi warna pada batang pohon di lembar kerja siswa

Anak diminta mengikuti arahan guru untuk mewarnai menggunakan alat cotton bud

Anak mulai mencoba mencelupkan cotton bud ke dalam cat merah dan biru lalu mewarnai batang pohon

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Di awal kegiatan, anak tampak bingung dan belum memahami bagian mana yang harus diberi warna

Meskipun sudah dicontohkan beberapa kali, anak masih belum mengerti dan perlu dibantu secara langsung

Guru kemudian membantu dengan mengarahkan tangan anak saat mencelupkan cotton bud ke cat dan menuntunnya memberi warna di batang pohon

Rencana ke Depan:

Memberikan latihan lanjutan mewarnai dengan teknik dan alat sederhana lainnya

Menambahkan penguatan visual seperti gambar petunjuk warna

Memberikan pendampingan lebih intensif kepada siswa yang masih kesulitan

2. Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Materi: Membaca 2 kata baru yang berawalan huruf b

Tujuan Pembelajaran:

Siswa dapat mengenal dan membaca kata-kata sederhana yang diawali huruf b

Siswa dapat membedakan bunyi awal “ba”, “be”, dan “bu”

Capaian Pembelajaran:

Sebagian besar siswa mulai bisa membaca kata yang berawalan huruf b seperti: Bali, Bela, Bisa

Siswa mengenal dan mencoba membaca kata sederhana secara perlahan

Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru memperkenalkan dan menuliskan kata-kata: Bali, Bela, Bemo, Buku, Bisa

Anak diminta mengulangi dan membaca bersama-sama

Anak membaca secara individu dengan bimbingan guru

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Beberapa anak masih kesulitan membaca kata “Bemo” dan “Buku” yang berawalan be dan bu

Anak perlu pengulangan berkali-kali dan pengucapan perlahan

Fokus anak mudah teralihkan sehingga perlu pendekatan interaktif dan penguatan ulang

Rencana ke Depan:

Melakukan pengulangan materi secara rutin

Menyediakan media visual (flashcard, gambar) untuk memperkuat pengenalan kata

Latihan membaca per suku kata sebelum membaca kata utuh

Memberikan kegiatan membaca melalui lagu atau permainan huruf untuk menarik perhatian anak

1. Materi Pembelajaran

Menulis angka dan huruf dari 11 sampai 19.

2. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu:

Mengenal dan menuliskan angka 11 sampai 19 beserta hurufnya dengan benar.

Melafalkan angka 11 sampai 19 dengan benar.

Menyesuaikan bentuk dan ukuran tulisan sesuai garis yang ditentukan.

3. Capaian Pembelajaran

Sebagian besar siswa sudah mampu menulis angka dan huruf dari 11 hingga 19 dengan bimbingan.

Anak mulai memahami urutan angka dan dapat menirukan penulisan angka yang dicontohkan guru.

siswa sudah mulai bisa menyebut angka dengan benar secara mandiri.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan apersepsi melalui lagu angka untuk menarik perhatian anak.

Guru mencontohkan cara menulis angka dan huruf dari 11 sampai 19 di papan tulis.

Anak-anak mengikuti kegiatan dengan menyalin angka dan huruf ke buku masing-masing.

Guru memberikan bimbingan secara individual kepada anak yang mengalami kesulitan.

Kegiatan ditutup dengan mengajak anak menyebutkan angka secara bergantian bersama teman-temannya.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Sebagian anak masih menulis dengan ukuran huruf/angka yang terlalu besar dan belum rapi.

Dalam menyebutkan angka, anak-anak masih belum hafal secara urut dan perlu pengulangan berulang.

Koordinasi motorik halus anak dalam menulis masih perlu dilatih agar tulisan lebih terarah.

6. Rencana Kedepan

Mengadakan latihan menulis angka dan huruf secara rutin untuk membiasakan anak menulis dengan ukuran yang sesuai.

Melakukan pengulangan materi dengan metode permainan angka untuk meningkatkan daya ingat anak.

Memberikan latihan pelafalan angka secara lisan setiap hari sebelum memulai pelajaran.

Menyediakan media bantu visual seperti kartu angka dan papan magnetik untuk mempermudah pemahaman.

Memberikan penguatan dan motivasi kepada anak-anak yang mengalami kesulitan secara individual.

Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Islam (PAI)

Kelas: 2

1. Materi Pembelajaran

Menulis huruf hijaiyah dari Alif (ا) sampai Sya (ش).

2. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menulis huruf hijaiyah dari Alif sampai Sya dengan benar dan rapi, serta mampu meletakkan titik pada huruf-huruf yang bertitik dengan tepat.

3. Capaian Pembelajaran

Sebagian besar siswa:

Sudah mengenal dan dapat meniru bentuk huruf hijaiyah dari Alif sampai Sya.

Mampu menulis huruf-huruf tersebut di buku latihan meskipun masih memerlukan panduan.

Sudah menunjukkan kemajuan dalam ketekunan dan kerapian, namun belum konsisten.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan dan mencontohkan penulisan huruf hijaiyah dari Alif sampai Sya di buku tulis

Siswa diminta menirukan penulisan huruf di buku tulis atau lembar kerja yang telah disiapkan.

Guru mendampingi dan membimbing siswa secara langsung, terutama dalam hal penempatan titik-titik pada huruf Ba, Ta, Tsa, Jim, Kha, Dzal, Zai, dan Sya.

Guru memberikan koreksi dan motivasi untuk memperbaiki tulisan agar lebih rapi.

5. Permasalahan Dalam Proses KBM

Siswa sudah bisa mengikuti pembelajaran dengan baik.

Namun, tulisan siswa masih belum rapi dan belum proporsional.

siswa masih salah dalam meletakkan titik huruf, baik jumlah titik maupun posisinya (terlalu jauh dari huruf atau di atas/bawah yang keliru).

6. Rencana Kedepan

Memberikan latihan tambahan dengan huruf-huruf bertitik menggunakan format bantu (garis bantu dan titik-titik pola).

Meningkatkan latihan motorik halus seperti menebalkan huruf dan menggambar bentuk sederhana.

Menggunakan media kartu huruf dan video pendek interaktif sebagai alat bantu belajar.

Memberikan PR menyalin huruf hijaiyah agar siswa dapat berlatih juga di rumah.

Melakukan evaluasi berkala untuk melihat perkembangan keterampilan menulis huruf hijaiyah setiap siswa.

Seni rupa

1. Materi Pembelajaran

Mewarnai gambar rumah

2. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu mewarnai gambar rumah dengan kombinasi warna yang sesuai dan merata, serta berusaha untuk mewarnai dalam area gambar tanpa keluar garis.

3. Capaian Pembelajaran

siswa sudah mampu:

Memilih warna yang sesuai untuk objek gambar.

Mewarnai gambar rumah dengan semangat dan antusias.

Mewarnai gambar hingga penuh meskipun masih ada beberapa bagian yang tidak rapi.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru membagikan lembar kerja berisi gambar rumah yang siap diwarnai.

Guru memberikan contoh pewarnaan dan menjelaskan cara mewarnai agar tetap berada dalam garis.

Siswa mulai mewarnai secara mandiri menggunakan krayon atau pensil warna.

5. Permasalahan Dalam Proses KBM

Anak-anak sudah mulai mewarnai gambar secara penuh dan menunjukkan antusiasme tinggi. Namun, masih terdapat yang hasil pewarnaannya belum rapi dan sering keluar garis. Hal ini disebabkan oleh:

Masih berkembangnya keterampilan motorik halus anak.

Kurangnya konsentrasi saat mewarnai.

Belum terbiasa mengendalikan alat warna dengan baik.

6. Rencana Kedepan

Memberikan latihan rutin untuk meningkatkan ketelitian dan kerapian dalam mewarnai.

Melatih koordinasi mata dan tangan melalui aktivitas menggambar dan mewarnai garis berpola.

Memberikan motivasi dan contoh hasil mewarnai yang rapi sebagai inspirasi.

2. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengembangkan keterampilan motorik kasar melalui aktivitas melewati rintangan menggunakan hulahop, serta melatih keseimbangan dan koordinasi tubuh.

3. Capaian Pembelajaran

Siswa mampu mengikuti instruksi untuk melewati lintasan yang telah disiapkan.

Siswa menunjukkan keberanian dan semangat dalam mengikuti kegiatan fisik.

Sebagian besar siswa mampu melompat menggunakan dua kaki melewati hulahop.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menyiapkan lintasan rintangan di lantai menggunakan hulahop yang disusun melingkar dan berjajar sebagai jalur lompatan.

Guru memberikan contoh cara melewati rintangan, mulai dari melangkah, melompat dengan dua kaki, hingga melompat dengan satu kaki.

Siswa diminta untuk melewati lintasan secara bergiliran sambil dibimbing dan diarahkan oleh guru.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak sangat antusias mengikuti kegiatan olahraga hingga selesai.

Namun, terdapat kesulitan dalam menirukan gerakan melompat dengan satu kaki karena keseimbangan mereka belum stabil.

siswa cenderung melompat menggunakan dua kaki, bahkan awalnya hanya berjalan melewati hulahop.

Setelah beberapa kali diberi contoh dan dibimbing secara langsung, siswa mulai dapat melompat dengan dua kaki meskipun belum sempurna.

6. Rencana ke Depan

Memberikan latihan tambahan untuk melatih keseimbangan dan kelenturan secara bertahap, misalnya dengan permainan keseimbangan sederhana.

Mengulangi materi lompatan dengan variasi aktivitas yang menyenangkan agar siswa semakin terlatih dan percaya diri.

Memberi penghargaan atau apresiasi sederhana untuk meningkatkan motivasi siswa.

Melibatkan permainan berkelompok agar siswa lebih semangat dan saling memberi contoh satu sama lain.

Pendidikan pancasila

1. Materi Pembelajaran

Jenis-jenis Gotong Royong

2. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengenal dan membedakan jenis-jenis gotong royong dalam kehidupan sehari-hari, seperti gotong royong di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

3. Capaian Pembelajaran

Siswa mulai memahami makna gotong royong.

Siswa dapat mengidentifikasi beberapa contoh kegiatan gotong royong.

Dengan bantuan, siswa mulai dapat menghubungkan gambar dengan tulisan yang sesuai.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan secara sederhana tentang pengertian dan contoh gotong royong.

Guru menunjukkan gambar-gambar kegiatan gotong royong (misalnya: membersihkan kelas, kerja bakti, membantu teman).

Anak diminta untuk menghubungkan garis dari gambar ke tulisan yang sesuai dengan jenis gotong royong yang ditunjukkan.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

anak masih belum memahami materi di awal pembelajaran.

Fokus anak mudah teralihkan oleh teman di sekitarnya.

Anak kesulitan dalam menghubungkan garis secara tepat antara gambar dan tulisan.

Namun, setelah diulang beberapa kali dan diberikan penjelasan tambahan, anak mulai memahami perbedaan jenis-jenis gotong royong.

Anak masih memerlukan bantuan dalam menyelesaikan tugas menghubungkan garis, tetapi menunjukkan kemajuan.

6. Rencana ke Depan

Memberikan penguatan materi melalui cerita bergambar atau video pendek tentang gotong royong.

Mengadakan kegiatan bermain peran (role play) agar siswa dapat mengalami langsung bentuk-bentuk gotong royong.

Memberikan latihan tambahan dengan metode yang bervariasi dan menyenangkan untuk memperkuat pemahaman konsep.

Mengatur tempat duduk agar anak lebih fokus dan tidak mudah teralihkan oleh teman.

2. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengembangkan keterampilan motorik kasar melalui aktivitas melewati rintangan menggunakan hulahop, serta melatih keseimbangan dan koordinasi tubuh.

3. Capaian Pembelajaran

Siswa mampu mengikuti instruksi untuk melewati lintasan yang telah disiapkan.

Siswa menunjukkan keberanian dan semangat dalam mengikuti kegiatan fisik.

Sebagian besar siswa mampu melompat menggunakan dua kaki melewati hulahop.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menyiapkan lintasan rintangan di lantai menggunakan hulahop yang disusun melingkar dan berjajar sebagai jalur lompatan.

Guru memberikan contoh cara melewati rintangan, mulai dari melangkah, melompat dengan dua kaki, hingga melompat dengan satu kaki.

Siswa diminta untuk melewati lintasan secara bergiliran sambil dibimbing dan diarahkan oleh guru.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak sangat antusias mengikuti kegiatan olahraga hingga selesai.

Namun, terdapat kesulitan dalam menirukan gerakan melompat dengan satu kaki karena keseimbangan mereka belum stabil.

siswa cenderung melompat menggunakan dua kaki, bahkan awalnya hanya berjalan melewati hulahop.

Setelah beberapa kali diberi contoh dan dibimbing secara langsung, siswa mulai dapat melompat dengan dua kaki meskipun belum sempurna.

6. Rencana ke Depan

Memberikan latihan tambahan untuk melatih keseimbangan dan kelenturan secara bertahap, misalnya dengan permainan keseimbangan sederhana.

Mengulangi materi lompatan dengan variasi aktivitas yang menyenangkan agar siswa semakin terlatih dan percaya diri.

Memberi penghargaan atau apresiasi sederhana untuk meningkatkan motivasi siswa.

Melibatkan permainan berkelompok agar siswa lebih semangat dan saling memberi contoh satu sama lain.

Pendidikan pancasila

1. Materi Pembelajaran

Jenis-jenis Gotong Royong

2. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengenal dan membedakan jenis-jenis gotong royong dalam kehidupan sehari-hari, seperti gotong royong di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

3. Capaian Pembelajaran

Siswa mulai memahami makna gotong royong.

Siswa dapat mengidentifikasi beberapa contoh kegiatan gotong royong.

Dengan bantuan, siswa mulai dapat menghubungkan gambar dengan tulisan yang sesuai.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan secara sederhana tentang pengertian dan contoh gotong royong.

Guru menunjukkan gambar-gambar kegiatan gotong royong (misalnya: membersihkan kelas, kerja bakti, membantu teman).

Anak diminta untuk menghubungkan garis dari gambar ke tulisan yang sesuai dengan jenis gotong royong yang ditunjukkan.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

anak masih belum memahami materi di awal pembelajaran.

Fokus anak mudah teralihkan oleh teman di sekitarnya.

Anak kesulitan dalam menghubungkan garis secara tepat antara gambar dan tulisan.

Namun, setelah diulang beberapa kali dan diberikan penjelasan tambahan, anak mulai memahami perbedaan jenis-jenis gotong royong.

Anak masih memerlukan bantuan dalam menyelesaikan tugas menghubungkan garis, tetapi menunjukkan kemajuan.

6. Rencana ke Depan

Memberikan penguatan materi melalui cerita bergambar atau video pendek tentang gotong royong.

Mengadakan kegiatan bermain peran (role play) agar siswa dapat mengalami langsung bentuk-bentuk gotong royong.

Memberikan latihan tambahan dengan metode yang bervariasi dan menyenangkan untuk memperkuat pemahaman konsep.

Mengatur tempat duduk agar anak lebih fokus dan tidak mudah teralihkan oleh teman.

Hari ini Cut melaksanakan

* jumat takwa

* Seni Budaya dan Prakarya (Kegiatan Kokurikuler)

---

1.Materi (Tujuan Pembelajaran)

Jumat takwa

* Menumbuhkan kebiasaan ibadah melalui pelaksanaan salat dhuha.

* Menghafal dan membaca surah-surah pendek Al-Qur'an dengan baik dan benar.

* **Seni Budaya & Prakarya**:

* Mengenal teknik kolase sebagai salah satu bentuk karya seni dua dimensi.

* Melatih keterampilan motorik halus melalui kegiatan menempel potongan kertas sesuai pola gambar.

---

3. **Capaian Pembelajaran**

* Anak mampu mengikuti salat dhuha dengan tertib dan penuh kesadaran.

* Anak dapat membaca surah-surah pendek dengan lancar.

* Anak mampu menyusun kolase dengan rapi menggunakan potongan kertas sesuai pola gambar.

* Anak menunjukkan antusiasme dan keterlibatan aktif dalam kegiatan kokurikuler.

3.Kegiatan Belajar Mengajar

* **Pagi hari**: Anak mengikuti kegiatan *Jumat Takwa* di musholla, dimulai dengan salat dhuha berjamaah dan dilanjutkan dengan membaca surah-surah pendek.

* **Setelah itu**: Anak mengikuti kegiatan kokurikuler di kelas, yaitu membuat kolase dengan menempel potongan kertas di atas pola gambar menggunakan lem.

---

4.Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Anak terlihat sangat ceria dan bersemangat untuk mengerjakan tugas yang diberikan walau pun awalnya terlihat binggung untuk menempel tetapi setelah di contohkan dan diberikan semangat cuta dapat mengikuti seluruh kegiatan dengan baik dan tertib.

Terimakasih, semangat Cutaaaaaa❤️

Hari ini Cut melaksanakan

* jumat takwa

* Seni Budaya dan Prakarya (Kegiatan Kokurikuler)

---

1.Materi (Tujuan Pembelajaran)

Jumat takwa

* Menumbuhkan kebiasaan ibadah melalui pelaksanaan salat dhuha.

* Menghafal dan membaca surah-surah pendek Al-Qur'an dengan baik dan benar.

* Seni Budaya & Prakarya:

* Mengenal teknik kolase sebagai salah satu bentuk karya seni dua dimensi.

* Melatih keterampilan motorik halus melalui kegiatan menempel potongan kertas sesuai pola gambar.

---

3. Capaian Pembelajaran

* Anak mampu mengikuti salat dhuha dengan tertib dan penuh kesadaran.

* Anak dapat membaca surah-surah pendek dengan lancar.

* Anak mampu menyusun kolase dengan rapi menggunakan potongan kertas sesuai pola gambar.

* Anak menunjukkan antusiasme dan keterlibatan aktif dalam kegiatan kokurikuler.

3.Kegiatan Belajar Mengajar

* Pagi hari: Anak mengikuti kegiatan Jumat Takwa di musholla, dimulai dengan salat dhuha berjamaah dan dilanjutkan dengan membaca surah-surah pendek.

* Setelah itu: Anak mengikuti kegiatan kokurikuler di kelas, yaitu membuat kolase dengan menempel potongan kertas di atas pola gambar menggunakan lem.

---

4.Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Anak terlihat sangat ceria dan bersemangat untuk mengerjakan tugas yang diberikan walau pun awalnya terlihat binggung untuk menempel tetapi setelah di contohkan dan diberikan semangat cuta dapat mengikuti seluruh kegiatan dengan baik dan tertib.

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)

Materi (Tujuan Pembelajaran) Menulis huruf hijaiyah

Capaian Pembelajaran

Siswa dapat mengenal dan mencontoh penulisan huruf hijaiyah secara mandiri.

Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)

Pendahuluan: Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa, kemudian melakukan apersepsi tentang pentingnya mengenal dan menulis huruf hijaiyah.

Guru mencontohkan cara penulisan beberapa huruf hijaiyah di papan tulis.

Siswa diminta untuk menebalkan huruf hijaiyah yang sudah disediakan di lembar kerja.

Setelah menebalkan, siswa diminta untuk menuliskan kembali huruf hijaiyah tersebut di bawah contoh yang telah diberikan guru.

Permasalahan Dalam Proses KBM

Tingkat penyelesaian: Sebagian besar, anak dapat menyelesaikan tugas mencontoh dan menulis huruf hijaiyah sampai selesai.

Kualitas tulisan: Kerapian tulisan anakmasih bervariasi dan cenderung kurang rapi, terutama pada posisi dan proporsi huruf dan penempatan titik dan tanda baca yang masih belum konsisten.

Rencana Kedepan

Fokus pada Kerapian: Memberikan sesi khusus untuk melatih motorik halus dan kontrol pensil yang lebih baik.

Latihan Berulang: Menyediakan lembar kerja dengan garis panduan (seperti buku kotak-kotak atau garis bantu) untuk membantu anak menjaga ukuran dan posisi huruf agar lebih stabil dan rapi.

Pendekatan Individual: Memberikan pendampingan yang lebih intensif kepada anak yang kerapian tulisannya masih sangat kurang, fokus pada satu atau dua huruf terlebih dahulu sampai bentuknya benar

Mata Pelajaran Seni Rupa

Materi (Tujuan Pembelajaran) Mewarnai gambar es krim sesuai dengan petunjuk warna dan angka

Capaian Pembelajaran

Siswa mampu mengidentifikasi dan menggunakan warna sesuai petunjuk angka (kunci) serta melatih keterampilan motorik halus dalam mewarnai.

Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)

Pendahuluan: Guru mengajak siswa berdiskusi singkat tentang warna-warna dan makanan favorit (es krim).

Guru membagikan lembar kerja gambar es krim yang belum diwarnai dan lembar contoh yang berisi kunci warna (misalnya: Angka 1 = Merah, Angka 2 = Jingga).

Siswa diminta untuk mewarnai gambar es krim yang kosong berdasarkan warna dan angka yang tertera pada contoh.

Guru berkeliling untuk memantau dan memberikan bimbingan.

Permasalahan Dalam Proses KBM

Pencocokan Warna dan Angka: Anak-anak masih membutuhkan dampingan dan konfirmasi dari guru sebelum memberikan warna pada area tertentu. Ini menunjukkan bahwa mereka masih dalam proses menghubungkan simbol angka dengan warna yang sesuai.

Kesalahan Warna Spesifik: Terjadi kesulitan spesifik antara warna jingga dan merah, di mana anak-anak sering tertukar dalam penggunaannya.

Kerapian: Hasil mewarnai sebagian siswa masih kurang rapi dan beberapa warna keluar dari batas garis gambar.

Rencana Kedepan

Penguatan Kunci Warna: Membuat kartu besar atau poster yang menampilkan pasangan Angka dan Warna secara visual, dan mengulang sesi identifikasi warna ini sebelum KBM dimulai.

Fokus pada Warna Tertukar: Memberikan latihan khusus dan membandingkan secara langsung warna Merah dan Jingga untuk memperkuat pembedaan visual kedua warna tersebut.

Latihan Kontrol Garis: Memberikan sesi mewarnai dengan bidang yang lebih kecil atau menggunakan teknik tracing (menjiplak/mencontoh batas) sebelum mengisi warna, untuk melatih kontrol motorik halus agar tidak keluar garis.

**Capaian Pembelajaran:** Anak mampu melakukan gerakan lokomotor dasar dengan koordinasi tubuh yang baik.

**Kegiatan Belajar Mengajar:** Anak mengikuti kegiatan melompat, berlari zig-zag, melempar, dan menangkap bola dengan lawan mainnya.

**Permasalahan:** Cuta masih belum bisa dalam gerakan melompat dan melempar bola, dan masih perlu arahan dalam berlari zig-zag serta belum

mampu menangkap bola dengan tepat.

**Solusi:** Guru memberikan contoh ulang dan latihan bertahap agar anak dapat meningkatkan koordinasi tangan dan mata dalam menangkap bola serta memperbaiki keseimbangan saat berlari zig-zag.

LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

1. Mata Pelajaran:

Pendidikan Pancasila

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Materi: Mewarnai gambar pohon beringin sebagai simbol sila ketiga Pancasila.

Tujuan Pembelajaran:

Anak mengenal lambang sila ketiga Pancasila, yaitu pohon beringin.

Anak mampu mewarnai gambar pohon beringin dengan warna yang sesuai contoh.

Anak menunjukkan sikap bekerja sama dan saling menghargai dalam kegiatan bersama.

3. Capaian Pembelajaran:

Anak dapat menyebutkan dan mengenali simbol pohon beringin sebagai lambang sila ketiga.

Anak dapat memilih warna yang sesuai dengan contoh yang diberikan.

Anak menunjukkan ketertarikan dan partisipasi aktif dalam kegiatan mewarnai.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Kegiatan dimulai dengan apersepsi mengenai Pancasila dan simbol-simbolnya.

Guru menjelaskan makna sila ketiga "Persatuan Indonesia" dan lambangnya, pohon beringin.

Guru menunjukkan contoh gambar pohon beringin yang telah diwarnai.

Anak diberikan gambar pohon beringin untuk diwarnai.

Guru mendampingi anak selama proses mewarnai dan memberikan arahan jika diperlukan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Anak sudah mampu menyamakan warna sesuai contoh yang diberikan.

Namun, anak masih kesulitan mewarnai dengan rapi dan sering keluar dari garis gambar.

anak juga belum meratakan warna secara menyeluruh.

6. Rencana Kedepan:

Melatih keterampilan motorik halus anak melalui kegiatan rutin seperti menjiplak, menggambar garis, dan permainan melatih koordinasi tangan.

Menyediakan gambar dengan garis tebal agar anak lebih mudah mengikuti batas gambar.

Memberikan waktu tambahan bagi anak yang membutuhkan agar bisa menyelesaikan pewarnaan dengan lebih rapi.

Mengadakan kegiatan mewarnai secara berkelanjutan dengan variasi gambar yang menarik dan bertahap tingkat kesulitannya.

Memberikan penghargaan atas usaha anak untuk meningkatkan motivasi belajar.

Hari/Tanggal: Rabu, 22 Oktober 2025

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PAI

Menyambung garis berkaitan dengan tema shalat dan waktunya

Mengenal dan memahami waktu-waktu shalat

Seni Rupa

Menebalkan aneka garis (garis lurus, lengkung, zig-zag, dan lainnya)

Melatih keterampilan motorik halus dan ketelitian dalam menebalkan garis

3. Capaian Pembelajaran

PAI

Siswa mulai memahami konsep waktu-waktu shalat

Sebagian siswa sudah bisa menyambungkan garis sesuai instruksi

Seni Rupa

Sebagian besar siswa mampu menebalkan garis dengan baik

Koordinasi mata dan tangan mulai berkembang dengan latihan mengulang

4. Kegiatan Belajar Mengajar

PAI

Kegiatan dimulai dengan diskusi ringan mengenai lima waktu shalat

Siswa diberikan lembar kerja untuk menyambungkan garis yang mengarah pada waktu-waktu shalat

Tanya jawab seputar shalat dan waktu pelaksanaannya

Seni Rupa

Pengenalan berbagai jenis garis melalui media gambar

Siswa menebalkan garis pada lembar kerja

Guru memberikan contoh dan membimbing secara individual

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

PAI

Anak masih memerlukan waktu cukup lama untuk menjawab pertanyaan dengan tepat waktu magrib dan perlu banyak pengulangan

Seni Rupa

Anak secara umum sudah mampu menebalkan garis, namun beberapa hasil masih kurang rapi dan membutuhkan latihan lanjutan

6. Rencana Kedepan

Memberikan latihan tambahan menyambung garis yang lebih sederhana sebelum mengarah ke materi yang lebih kompleks

Mengulang dan memperkuat pemahaman tentang waktu-waktu shalat melalui lagu, video pendek, atau permainan edukatif

Di mata pelajaran Seni Rupa, akan dilanjutkan dengan latihan menggunting bentuk sederhana sebagai lanjutan dari latihan menebalkan garis

Memberikan penghargaan kecil (stiker/poin bintang) untuk memotivasi siswa agar lebih rapi dan fokus dalam mengerjakan tugas

Hari/Tanggal: Kamis, 23 Oktober 2025

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Pendidikan Pancasila

2. Materi / Tujuan Pembelajaran

a. PJOK

Materi: Senam Bersama

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik dapat melakukan gerakan senam sederhana dengan benar, menjaga keseimbangan tubuh, dan bekerja sama dengan teman dalam kegiatan senam kelompok.

b. Pendidikan Pancasila

Materi: Memasangkan gambar dan kalimat tentang tata tertib

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mampu mengenal dan memahami tata tertib yang berlaku di sekolah melalui kegiatan mencocokkan gambar dan kalimat yang sesuai.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik menunjukkan antusiasme dan partisipasi aktif dalam kegiatan senam bersama.

Sebagian besar anak mampu meniru gerakan dengan benar.

Dalam pelajaran Pendidikan Pancasila, anak dapat mengenali contoh-contoh tata tertib di sekolah seperti berdoa,belajar bersama,mencuci piring,membersihkn kamar tidur,dan berpamitan kepad orang tua

Ada beberapa gambar yang anak langsung berhasil mencocokkan gambar dengan kalimat yang sesuai seperti mencuci tetapi untuk kegiatan yang lain anak masih perlu arahan dan bimbingan

4. Kegiatan Belajar Mengajar

PJOK:

Guru memberikan pemanasan ringan, kemudian memimpin senam bersama dengan iringan musik. Dilanjutkan dengan pendinginan ringan.

Pendidikan Pancasila:

Guru menampilkan gambar-gambar yang berkaitan dengan tata tertib sekolah. Siswa diminta mencocokkan gambar dengan kalimat yang sesuai, kemudian berdiskusi tentang pentingnya mematuhi tata tertib.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih sulit mengikuti irama saat senam

Anak kurang fokus saat kegiatan mencocokkan gambar dan kalimat, ada beberapa hal yang membuat anak teralihkan seperti melihat teman disekitar,botol minum dan pensil pewarna sehingga perlu bimbingan lebih intensif.

6. Rencana ke Depan

Memberikan latihan tambahan untuk meningkatkan koordinasi gerak pada kegiatan senam.

Menyediakan media pembelajaran yang lebih menarik (misalnya kartu bergambar berwarna atau permainan interaktif) untuk memperkuat pemahaman tata tertib.

Meningkatkan keterlibatan siswa melalui kegiatan berkelompok dan refleksi sederhana setelah pembelajaran.

Hari/Tanggal: Senin, 27 Oktober 2025

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

1. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Membaca dan menulis kata berawalan huruf b (ba, bi, bu, be, bo, ).

Tujuan Pembelajaran:

Siswa mampu mengenal dan menyebutkan suku kata yang diawali huruf b.

Siswa mampu membaca dan menulis kata sederhana yang berawalan huruf b dengan benar.

2. Capaian Pembelajaran

Siswa mulai dapat mengenali dan membaca suku kata dengan awalan ba dengan cukup lancar. siswa sudah mampu menulis kata sederhana yang berawalan huruf ba seperti baca, batu

3. Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)

Pendahuluan: Guru mengajak siswa menyebutkan kata yang diawali huruf b melalui permainan tebak gambar.

Kegiatan Inti:

Guru memperkenalkan suku kata ba, bi, bu, be, bo melalui kartu huruf dan gambar pendukung.

Siswa membaca bersama-sama kata-kata tersebut.

Siswa menyalin dan menulis kata pada buku tulis.

Dilanjutkan latihan membaca secara individu.

Penutup:

Guru memberikan umpan balik dan apresiasi kepada siswa yang sudah dapat membaca dengan benar.

Guru menyimpulkan pelajaran dan memberi tugas sederhana membaca ulang di rumah.

4. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Siswa sudah mulai lancar membaca suku kata ba, namun masih tampak bingung dan memerlukan waktu lebih lama untuk membaca suku kata ban, bi, be, bu, bo.

siswa masih perlu bimbingan intensif dalam membedakan bunyi antar-suku kata tersebut.

5. Rencana Ke Depan

Mengulang kembali materi suku kata bi, bu, be, bo dengan metode permainan suku kata agar lebih menarik.

Memberikan latihan tambahan berupa kartu huruf untuk dibaca di rumah bersama orang tua.

Melakukan pembelajaran remedial bagi siswa yang masih kesulitan membaca awalan huruf b.

Menambahkan kegiatan menulis kata dengan awalan b agar siswa lebih familiar dengan bentuk huruf dan suaranya.

Hari/Tanggal: Selasa, 28 Oktober 2025

1. Mata Pelajaran:

Matematika

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

a. Matematika

Materi: Menulis angka dalam kotak 1–50

Tujuan Pembelajaran:

Siswa mampu mengenal dan menulis angka 1–50 secara urut dan benar.

Siswa mampu menulis angka di dalam kotak dengan kerapian dan ukuran yang sesuai.

b. Seni Rupa

Materi: Menebalkan garis lengkung, garis lurus, dan bentuk lainnya.

Tujuan Pembelajaran:

Siswa mampu menebalkan berbagai jenis garis dengan rapi.

Siswa mampu memahami perbedaan antara bentuk garis lurus, lengkung, dan lainnya.

3. Capaian Pembelajaran:

Matematika:

Sebagian besar siswa sudah dapat menulis angka 1–10 dengan benar dan rapi. Beberapa siswa mulai memahami pola penulisan angka hingga 20, meskipun masih perlu arahan.

Seni Rupa:

Siswa menunjukkan peningkatan dalam menebalkan garis. Hasil pekerjaan sudah mulai rapi dan mengikuti pola dengan baik, meskipun masih perlu latihan agar lebih konsisten.

4. Kegiatan Belajar Mengajar (KBM):

Matematika:

Pendahuluan: Guru memberikan pengenalan angka melalui lagu dan permainan angka.

Kegiatan Inti:

Siswa menulis angka 1–50 di dalam kotak sesuai contoh yang diberikan guru.

Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan menulis angka besar.

Penutup:

Guru memberi apresiasi kepada siswa yang menulis dengan benar dan rapi.

Seni Rupa:

Pendahuluan: Guru memperlihatkan contoh garis lurus, lengkung, dan zig-zag di kertas lembar kerja

Kegiatan Inti:

Siswa menebalkan garis sesuai pola di lembar kerja.

Guru mengarahkan posisi tangan dan cara memegang pensil yang benar.

Penutup:

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Matematika:

Siswa terlihat antusias dan mandiri saat menulis angka 1–10.

Namun, pada penulisan angka di atas 10, siswa tampak bingung dan membutuhkan arahan lebih lanjut untuk menyelesaikan tugas.

Seni Rupa:

Siswa sudah mulai rapi dalam menebalkan bentuk garis.

Namun, masih diperlukan latihan tambahan agar hasil garis lebih rata dan tidak keluar dari pola.

6. Rencana Ke Depan:

Matematika:

Melanjutkan latihan menulis angka 1–50 dengan fokus pada angka 11–20.

Memberikan latihan tambahan menggunakan media permainan angka agar lebih menarik.

Seni Rupa:

Mengulang latihan menebalkan garis dengan berbagai pola baru.

Mendorong siswa untuk lebih berhati-hati dan sabar dalam menebalkan agar hasil lebih rapi.

Memberikan kegiatan mewarnai pola sederhana untuk melatih koordinasi tangan dan kerapian.

Nama Siswa: Cuta

Hari/Tanggal: Kamis, 30 Oktober 2025

Kelas: 2

1. Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Materi / Tujuan Pembelajaran:

Melempar dan menangkap bola dengan benar.

Capaian Pembelajaran:

Cuta sudah mulai mampu melakukan gerakan melempar bola setelah beberapa kali percobaan. Namun, untuk gerakan menangkap bola Cuta masih perlu latihan lebih lanjut karena belum mampu menangkap bola dengan baik secara konsisten.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru memberikan contoh gerakan melempar dan menangkap bola.

Siswa diminta melakukan secara bergantian dan berpasangan. Cuta mencoba beberapa kali melempar bola ke arah teman dan mampu melakukannya setelah diberi contoh langsung oleh guru.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Cuta masih kesulitan dalam menangkap bola, koordinasi tangan dan fokus perlu dilatih. Terkadang Cuta kehilangan perhatian saat kegiatan berlangsung.

Rencana Ke Depan:

Guru akan memberikan latihan tambahan berupa permainan sederhana yang melibatkan kegiatan melempar dan menangkap bola dengan jarak dan ukuran bola yang berbeda. Pendekatan permainan akan digunakan untuk meningkatkan motivasi dan koordinasi gerak Cuta.

2. Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Materi / Tujuan Pembelajaran:

Menyambung garis dan mengenal lambang-lambang Pancasila seperti Garuda, Bintang, Rantai, dan Bendera.

Capaian Pembelajaran:

Cuta sudah mampu menyambung garis dengan baik. Namun, dalam mengenal dan mengingat lambang-lambang Pancasila, Cuta masih sering lupa terutama pada lambang Bendera, Garuda, dan Kepala Banteng.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru memberikan lembar kerja menyambung garis bergambar lambang-lambang Pancasila. Cuta mengerjakan kegiatan dengan bimbingan guru dan dapat menyambung garis dengan rapi. Selanjutnya, guru mengulang kembali pengenalan nama-nama lambang Pancasila.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Cuta masih perlu pengulangan dalam mengingat dan menyebutkan nama lambang-lambang Pancasila. Daya ingat visual dan konsentrasi masih perlu ditingkatkan.

Rencana Ke Depan:

Guru akan memberikan latihan pengenalan lambang Pancasila secara berulang melalui media gambar dan lagu agar lebih menarik. Diharapkan dengan metode bermain dan bernyanyi, Cuta dapat lebih mudah mengenali serta mengingat setiap lambang Pancasila

Semangat terus cutaaa❤️

Selasa, 4 November 2025

1. Materi / Tujuan Pembelajaran

Bahasa Indonesia

Materi: Membaca huruf awalan B (ba, bi, bu, be, bo)

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mampu:

Mengenal dan membaca huruf serta suku kata yang berawalan huruf B.

Membedakan bunyi dan bentuk huruf ba, bi, bu, be, bo dengan tepat.

Membaca suku kata sederhana yang menggunakan huruf awalan B dengan lancar.

2. Capaian Pembelajaran

Sebagian besar peserta didik sudah mampu membaca suku kata “ba” dan “bo” dengan lancar.

3. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan Pendahuluan:

Guru mengajak siswa bernyanyi tentang huruf-huruf alfabet.

Mengulas kembali huruf-huruf yang sudah dipelajari sebelumnya.

Kegiatan Inti:

Guru memperkenalkan huruf B dan cara pengucapannya.

Siswa menirukan pelafalan huruf B dan berbagai suku kata awalan B (ba, bi, bu, be, bo).

Guru memberikan contoh kata dari setiap suku kata (misal: ba - batu, bi - biji, bu - buku, be - beri, bo - bola).

Siswa membaca bersama dan secara individu kata-kata tersebut.

Kegiatan permainan membaca huruf awalan B (misalnya: mencocokkan gambar dengan kata).

Kegiatan Penutup:

Menyimpulkan materi pembelajaran bersama siswa.

4. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

anak masih bingung membedakan bunyi dan bentuk huruf “bu”, “be”, dan “bi”.

siswa masih membutuhkan waktu berpikir sebelum membaca suku kata tersebut.

Tingkat fokus siswa masih kurang konsisten saat latihan membaca.

5. Rencana Tindak Lanjut / Rencana Ke Depan

Melakukan pengulangan dan penguatan pada huruf awalan B, terutama bu, be, bi.

Menggunakan media pembelajaran visual dan permainan fonetik untuk membantu siswa mengenal bunyi huruf dengan lebih mudah.

Memberikan latihan membaca individual untuk siswa yang masihmengalami kesulitan.

Mengaitkan suku kata dengan gambar dan benda nyata agar lebih mudah diingat.

Pada pertemuan selanjutnya, melanjutkan dengan latihan membaca kata sederhana yang mengandung huruf B untuk memperkuat pemahaman 🙏🏻

Selasa 11 November 2025

LAPORAN HARIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

• Matematika

• Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika

• Mengisi tabel angka 1–50 dengan urutan yang benar.

• Melatih kemampuan menulis angka dengan tepat dan rapi.

Seni Rupa

• Mewarnai gambar (awan, kepiting, labu, mobil, dan paus) sesuai dengan warna dan angka yang dicontohkan.

• Melatih motorik halus, konsentrasi, dan kemampuan mencocokkan warna dengan angka.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika

• Anak mampu menyelesaikan pengisian tabel angka 1–50 hingga selesai.

• Anak menunjukkan pemahaman urutan angka dengan baik meskipun membutuhkan waktu yang cukup lama.

Seni Rupa

• Anak mampu mewarnai gambar hingga penuh.

• Anak mulai mengenal konsep mencocokkan warna dengan angka meskipun masih memerlukan bantuan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Matematika

• Anak mengerjakan tugas mengisi tabel angka 1–50.

• Kegiatan dilakukan secara bertahap, sesekali diselingi dengan bermain agar anak tetap fokus.

• Guru/pendamping memberikan arahan dan motivasi selama proses belajar.

Seni Rupa

• Anak mewarnai gambar awan, kepiting, labu, mobil, dan paus sesuai contoh warna dan angka.

• Guru/pendamping memberikan contoh serta membantu anak dalam menentukan warna yang sesuai.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Matematika

• Penulisan angka anak masih belum rapi.

• Beberapa angka masih keluar dari kotak yang tersedia.

• Anak membutuhkan waktu yang cukup lama untuk menyelesaikan tugas.

Seni Rupa

• Hasil mewarnai masih kurang rapi dan sebagian keluar garis.

• Anak masih kesulitan mencocokkan warna sesuai angka.

• Anak masih memerlukan bantuan dan arahan.

6. Solusi

Matematika

• Memberikan latihan menulis angka secara rutin dengan media yang menarik.

• Mengajarkan cara menulis angka secara perlahan dan terarah.

• Memberikan pujian dan motivasi agar anak lebih percaya diri.

Seni Rupa

• Memberikan contoh mewarnai yang jelas sebelum kegiatan dimulai.

• Melatih anak untuk mewarnai secara perlahan agar tidak keluar garis.

• Mendampingi anak dalam mencocokkan warna dengan angka sampai anak lebih memahami.

Hari/Tanggal : Rabu, 12 November 2025

1. Mata Pelajaran

• Pendidikan Agama Islam (PAI)

• Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Pendidikan Agama Islam (PAI)

• Menulis huruf hijaiyah dari Alif (ا) sampai Ya (ي).

• Melatih kemampuan menulis huruf hijaiyah dengan urutan dan bentuk yang benar.

Seni Rupa

• Mengenal bentuk persegi, segitiga, dan lingkaran.

• Mengenal dan membedakan warna hijau.

3. Capaian Pembelajaran

PAI

• Anak mampu menulis huruf hijaiyah dari Alif sampai Ya hingga selesai.

• Anak menunjukkan usaha dan ketekunan meskipun membutuhkan waktu lebih lama dari biasanya.

Seni Rupa

• Anak mulai mengenal bentuk dasar meskipun masih mengalami kesulitan dalam menghafal.

• Anak sudah mulai memahami dan mengenal warna hijau dengan baik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

PAI

• Anak menulis huruf hijaiyah dari Alif sampai Ya.

• Pada awal kegiatan anak membutuhkan waktu lebih lama untuk memulai dan tampak kurang fokus karena pengaruh teman di samping.

• Setelah beberapa saat, anak kembali fokus dan menyelesaikan tugas hingga selesai dengan pendampingan.

Seni Rupa

• Anak dikenalkan bentuk persegi, segitiga, dan lingkaran melalui penjelasan dan contoh.

• Anak juga dikenalkan warna hijau melalui media pembelajaran dan kegiatan sederhana.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

PAI

• Anak membutuhkan waktu lebih lama untuk memulai kegiatan menulis.

• Konsentrasi anak sempat terganggu oleh teman di sekitarnya.

• Proses pengerjaan memerlukan waktu lebih lama dari biasanya.

Seni Rupa

• Anak masih kesulitan menghafal dan membedakan bentuk-bentuk dasar.

• Anak masih membutuhkan pengulangan dalam pengenalan bentuk.

6. Rencana Ke Depan

PAI

• Memberikan latihan menulis huruf hijaiyah secara bertahap dan rutin.

• Menciptakan suasana belajar yang lebih kondusif agar anak lebih fokus.

• Memberikan motivasi dan penguatan positif agar anak lebih percaya diri.

Seni Rupa

• Mengulang pengenalan bentuk dengan media yang lebih menarik seperti permainan atau alat peraga.

• Mengaitkan bentuk dengan benda di sekitar anak agar lebih mudah diingat.

• Melanjutkan penguatan pengenalan warna melalui kegiatan mewarnai dan pengamatan.

Hari/Tanggal : Senin, 17 November 2025

1. Mata Pelajaran

• Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

• Mengenal warna merah melalui kegiatan melingkari gambar buah yang berwarna merah.

• Mengenal nama-nama buah sederhana (strawberry, cherry, semangka, belimbing, dan mangga).

• Melatih kemampuan mengamati dan mengikuti instruksi.

3. Capaian Pembelajaran

• Anak mampu melingkari buah yang berwarna merah seperti strawberry, cherry, dan semangka.

• Anak dapat menyelesaikan tugas dengan baik meskipun masih memerlukan arahan.

• Anak menunjukkan semangat dan usaha yang baik selama kegiatan pembelajaran.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

• Anak mengamati gambar berbagai jenis buah.

• Anak diminta melingkari buah yang berwarna merah sesuai instruksi.

• Guru/pendamping memberikan arahan dan penguatan saat anak mengalami kebingungan, khususnya dalam membedakan warna buah.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

• Anak masih keliru dalam mengenali warna pada buah cherry karena adanya tangkai berwarna hijau.

• Anak masih memerlukan beberapa kali pengulangan untuk mengenal buah belimbing dan mangga.

• Anak masih membutuhkan arahan selama proses pembelajaran.

6. Rencana Ke Depan

• Mengulang pengenalan warna dengan menekankan warna dominan pada objek.

• Mengenalkan buah melalui media nyata atau gambar yang lebih bervariasi.

• Memberikan latihan berulang secara menyenangkan agar anak lebih mudah mengingat.

• Terus memberikan motivasi dan semangat agar anak semakin percaya diri dan antusias belajar.

Hari/Tanggal : Rabu, 5 November

1. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Materi (Tujuan Pembelajaran)
Menulis huruf hijaiyah dari alif sampai dhod (ا sampai ض) dengan bentuk dan urutan yang benar.

Capaian Pembelajaran
Anak mampu meniru dan menuliskan huruf hijaiyah dari alif sampai dhod sesuai contoh yang diberikan guru, serta mulai mengenal bentuk dan arah penulisan huruf dengan benar.

Kegiatan Belajar Mengajar
Kegiatan diawali dengan guru memperkenalkan kembali huruf hijaiyah dari alif sampai dhod secara lisan. Selanjutnya guru mencontohkan cara penulisan huruf di papan tulis, kemudian anak diminta meniru dan menuliskan huruf hijaiyah pada lembar kerja. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan dan pendampingan secara langsung kepada anak.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Anak sudah dapat meniru contoh huruf dengan baik, namun hasil tulisan masih belum rapi. Selain itu, anak masih sering lupa menggunakan tanda baca sehingga perlu selalu diingatkan dan diarahkan oleh guru.

Rencana Kedepan
Guru akan memberikan latihan menulis secara bertahap dengan fokus pada kerapian tulisan dan penggunaan tanda baca. Selain itu, akan diberikan contoh yang lebih jelas serta pendampingan lebih intensif agar anak terbiasa menulis huruf hijaiyah dengan rapi dan benar.

2. Mata Pelajaran : Seni Rupa

Materi (Tujuan Pembelajaran)
Mewarnai gambar sesuai contoh dengan rapi dan tidak keluar dari batas kolom.

Capaian Pembelajaran
Anak mampu mewarnai gambar dengan mengenal berbagai warna serta mulai melatih motorik halus dan kerapian dalam mewarnai.

Kegiatan Belajar Mengajar
Guru menjelaskan cara mewarnai yang baik dan menunjukkan contoh gambar yang sudah diwarnai. Anak kemudian diminta mewarnai gambar sesuai dengan contoh. Selama kegiatan berlangsung, guru mendampingi anak dan memberikan arahan agar anak lebih fokus dan teliti dalam mewarnai.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Anak masih memerlukan bimbingan dalam menjaga kerapian agar warna tidak keluar dari kolom. Selain itu, anak belum sepenuhnya menyesuaikan pilihan warna dengan contoh yang diberikan.

Rencana Kedepan
Guru akan terus melatih anak dengan kegiatan mewarnai sederhana, memberikan contoh warna yang lebih jelas, serta membimbing anak secara bertahap agar lebih rapi dan mampu menyesuaikan warna sesuai contoh.

Materi (Tujuan Pembelajaran)
Melatih kemampuan gerak lokomotor anak melalui kegiatan melompat, berlari zig-zag, melempar, dan menangkap bola untuk meningkatkan kekuatan, kelincahan, dan koordinasi tubuh.

Capaian Pembelajaran
Anak mampu mengikuti kegiatan gerak lokomotor sederhana seperti melompat, berlari zig-zag, melempar, dan menangkap bola sesuai arahan guru, serta mulai melatih keseimbangan dan koordinasi gerak tubuh.

Kegiatan Belajar Mengajar
Anak memulai kegiatan dengan melakukan pemanasan ringan untuk mempersiapkan tubuh sebelum beraktivitas. Setelah itu, anak mengikuti berbagai kegiatan gerak lokomotor, antara lain melompat, berlari zig-zag, melempar, dan menangkap bola. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan contoh gerakan serta mendampingi anak agar dapat melakukan aktivitas dengan aman dan benar.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Anak masih mengalami kesulitan dalam menjaga keseimbangan saat melakukan gerakan melompat dengan satu kaki, sehingga masih memerlukan bantuan dan arahan dari guru.

Rencana Kedepan
Guru akan memberikan latihan keseimbangan secara bertahap, seperti melompat dengan bantuan garis atau alat sederhana, serta memberikan pendampingan dan pengulangan gerakan agar kemampuan keseimbangan anak dapat berkembang dengan lebih baik.

2.Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Materi (Tujuan Pembelajaran)
Menarik garis untuk mencocokkan dan menyusun lambang-lambang Pancasila sesuai dengan urutan sila yang benar.

Capaian Pembelajaran
Anak mampu mengenal dan menyebutkan lambang-lambang Pancasila serta mulai memahami urutan sila Pancasila melalui kegiatan mencocokkan gambar.

Kegiatan Belajar Mengajar
Guru menjelaskan kembali lambang-lambang Pancasila beserta urutan silanya. Anak kemudian diminta menarik garis untuk mencocokkan lambang Pancasila sesuai dengan urutan yang benar pada lembar kerja. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan dan pendampingan agar anak dapat menyelesaikan tugas dengan baik.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Anak masih memerlukan arahan untuk mengingat urutan lambang-lambang Pancasila. Selain itu, masih terdapat beberapa lambang yang tertukar sehingga anak perlu pengulangan dan bimbingan.

Rencana Kedepan
Guru akan mengulang pengenalan lambang dan urutan sila Pancasila secara bertahap melalui media gambar, lagu, dan kegiatan bermain agar anak lebih mudah mengingat dan memahami susunan lambang Pancasila dengan benar.

Mata Pelajaran : Jum'at Taqwa

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menumbuhkan kebiasaan ibadah melalui pelaksanaan salat dhuha serta menghafal dan membaca surah-surah pendek Al-Qur’an dengan baik dan benar.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengikuti pelaksanaan salat dhuha dengan tertib sesuai arahan guru serta mampu menghafal dan membaca surah-surah pendek Al-Qur’an secara bertahap dengan lafal yang cukup jelas.

Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan persiapan dan pembiasaan ibadah salat dhuha secara bersama-sama. Guru membimbing anak dalam melaksanakan gerakan dan bacaan salat dengan tertib. Setelah itu, kegiatan dilanjutkan dengan menghafal dan membaca surah-surah pendek Al-Qur’an. Guru mencontohkan bacaan surah, kemudian anak menirukan secara bersama-sama dan bergiliran.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Sebagian anak masih perlu diingatkan untuk fokus dan tertib saat pelaksanaan salat dhuha. Selain itu, dalam kegiatan menghafal surah pendek, anak masih memerlukan pengulangan agar bacaan lebih lancar dan benar.

Rencana Kedepan

Guru akan terus membiasakan pelaksanaan salat dhuha secara rutin serta memberikan bimbingan dan pengulangan dalam menghafal surah-surah pendek. Selain itu, guru akan memberikan motivasi agar anak lebih fokus, percaya diri, dan terbiasa menjalankan ibadah dengan baik.

Materi (Tujuan Pembelajaran)
Mengenal dan menghafal berbagai macam nama buah, seperti strawberry, pisang, mangga, anggur, apel, cherry, dan buah-buahan lainnya.

Capaian Pembelajaran
Anak mampu mengenal dan menyebutkan beberapa nama buah dengan benar, serta mulai menghafal nama-nama buah melalui kegiatan pengenalan dan pengulangan.

Kegiatan Belajar Mengajar
Guru memperkenalkan berbagai macam buah melalui media gambar dan penyebutan nama buah secara lisan. Anak diajak menyebutkan nama-nama buah secara bersama-sama dan bergantian. Kegiatan dilanjutkan dengan latihan menghafal dan mencocokkan nama buah sesuai gambar. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan dan pendampingan kepada anak.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Anak sudah dapat mengenali dan menghafal beberapa nama buah seperti strawberry, mangga, dan anggur. Namun, untuk beberapa jenis buah lainnya anak masih tertukar dan memerlukan pengulangan serta bimbingan.

Rencana Kedepan
Guru akan melakukan pengulangan pengenalan nama buah secara bertahap menggunakan media yang lebih variatif seperti kartu gambar dan permainan sederhana agar anak lebih mudah mengingat dan membedakan nama-nama buah dengan benar.

1. Mata Pelajaran : Matematika

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menulis angka 1 sampai 30 di dalam kotak dengan urutan yang benar dan rapi.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu menulis angka 1 sampai 30 secara bertahap serta mulai memahami urutan bilangan dengan bimbingan guru.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru mengenalkan kembali angka 1 sampai 30 secara lisan dan visual. Selanjutnya guru mencontohkan cara menulis angka di dalam kotak dengan rapi. Anak kemudian diminta menulis angka 1 sampai 30 pada lembar kerja. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan dan pendampingan kepada anak.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak tampak kesulitan menulis angka di dalam kotak sehingga tulisan masih belum rapi. Selain itu, anak masih memerlukan arahan dalam menulis angka selanjutnya agar urutan angka tetap benar.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan latihan menulis angka secara bertahap dengan jumlah yang lebih sedikit terlebih dahulu, serta memberikan contoh visual yang jelas agar anak terbiasa menulis angka di dalam kotak dengan rapi dan berurutan.

2. Mata Pelajaran : Seni Rupa

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal dan membedakan warna hijau dan merah melalui kegiatan mewarnai.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengenal dan menyebutkan warna hijau dan merah serta mulai mengingat dan mengaplikasikan warna sesuai contoh.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memperkenalkan warna hijau dan merah serta menunjukkan contoh gambar yang telah diwarnai. Anak diminta mewarnai gambar di dalam lingkaran sesuai warna yang dicontohkan. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan agar anak mewarnai dengan tertib.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Pada kegiatan ini tidak ditemukan permasalahan yang berarti. Anak sudah mulai mengingat dan mengenali warna hijau dan merah, meskipun masih perlu penguatan secara bertahap.

Rencana Kedepan

Guru akan melanjutkan pengenalan warna lainnya serta memberikan variasi kegiatan mewarnai agar kemampuan mengenal warna anak semakin berkembang.

1. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menulis huruf hijaiyah dari alif sampai ya (ا sampai ي) dengan bentuk dan urutan yang benar.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu menulis huruf hijaiyah dari alif sampai ya dengan tulisan yang mulai rapi, mengikuti garis buku tulis, serta mulai mandiri dalam menuliskan tanda baca.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru mengulang pengenalan huruf hijaiyah dari alif sampai ya dan mencontohkan penulisan huruf di papan tulis. Anak kemudian menulis huruf hijaiyah pada buku tulis masing-masing. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan dan penguatan agar anak menulis sesuai garis dan menggunakan tanda baca dengan benar.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Pada kegiatan ini tidak ditemukan permasalahan yang berarti. Anak menunjukkan perkembangan yang baik, tulisan sudah mulai rapi, berada dalam satu garis buku tulis, serta tanda baca sudah mulai dituliskan secara mandiri.

Rencana Kedepan

Guru akan terus melatih anak menulis huruf hijaiyah secara berkelanjutan dengan fokus pada konsistensi kerapian tulisan dan ketepatan penggunaan tanda baca.

2. Mata Pelajaran : Seni Rupa

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal bangun datar sederhana serta mengenal dan membedakan warna.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengenal warna dengan baik dan mulai diperkenalkan pada bentuk bangun datar seperti segitiga, persegi, dan lingkaran.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memperkenalkan berbagai bentuk bangun datar menggunakan media gambar dan benda sekitar. Anak diajak menyebutkan nama bentuk serta mengenal warna pada setiap gambar. Kegiatan dilanjutkan dengan latihan sederhana untuk mencocokkan bentuk dan warna.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih belum mengenal dan membedakan bentuk bangun datar seperti segitiga, persegi, dan lingkaran, sehingga masih memerlukan bimbingan dan pengulangan. Namun, untuk pengenalan warna anak sudah mulai menghafal dengan baik.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan pengenalan bangun datar secara bertahap melalui kegiatan bermain, media konkret, dan pengulangan agar anak lebih mudah memahami dan mengingat bentuk-bentuk bangun datar.

1. Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Melatih gerakan lokomotor khususnya meloncat ke berbagai arah untuk meningkatkan keseimbangan, koordinasi, dan kekuatan otot anak.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengikuti kegiatan gerakan meloncat ke arah depan, belakang, samping kanan, dan kiri dengan bimbingan guru serta mulai melatih keseimbangan tubuh.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menyiapkan rintangan menggunakan cone sebagai tanda arah lompatan. Anak diminta melakukan gerakan meloncat ke berbagai arah, yaitu ke depan, belakang, samping kanan, dan kiri. Guru memberikan variasi dengan mengubah urutan lompatan agar anak lebih fokus dan tertarik. Anak mencoba setiap variasi gerakan dengan pendampingan dan bimbingan dari guru.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih kurang stabil dalam melakukan beberapa gerakan lompatan sehingga perlu berpegangan dan dibantu oleh guru untuk menjaga keseimbangan.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan latihan meloncat secara bertahap dengan tingkat kesulitan yang disesuaikan, serta melatih keseimbangan anak melalui permainan gerak sederhana agar anak lebih percaya diri dan stabil saat melakukan lompatan.

2. Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal lambang Pancasila sila pertama (Bintang) melalui kegiatan mewarnai.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengenal lambang Pancasila berupa bintang serta melatih motorik halus dan kreativitas melalui kegiatan mewarnai.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan makna dan bentuk lambang Pancasila bintang. Anak kemudian diminta mewarnai gambar lambang Pancasila bintang pada lembar kerja. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan dan pendampingan agar anak mewarnai dengan tertib.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Pada kegiatan ini tidak ditemukan permasalahan yang berarti. Anak mampu mengikuti kegiatan mewarnai dengan baik, meskipun masih perlu diarahkan untuk menjaga kerapian.

Rencana Kedepan

Guru akan melanjutkan kegiatan pengenalan lambang Pancasila lainnya serta memberikan variasi kegiatan seperti mencocokkan dan mewarnai agar pemahaman anak semakin berkembang.

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Huruf hijaiyah.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu menuliskan huruf hijaiyah yang kosong pada lembar kerja secara bertahap sesuai contoh yang diberikan guru.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru mengulang kembali pengenalan huruf hijaiyah secara lisan. Selanjutnya guru menjelaskan cara mengisi huruf hijaiyah yang kosong pada lembar kerja. Anak kemudian mengerjakan tugas menuliskan huruf hijaiyah yang belum lengkap dengan bimbingan guru. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan dan pendampingan agar anak dapat menuliskan huruf dengan benar.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih memerlukan arahan dalam mengingat bentuk beberapa huruf hijaiyah, sehingga perlu pendampingan dan pengulangan saat mengerjakan lembar kerja.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan latihan lanjutan menuliskan huruf hijaiyah secara bertahap serta melakukan pengulangan agar anak semakin terbiasa dan percaya diri dalam menulis huruf hijaiyah.

1. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menulis huruf hijaiyah dari alif sampai ya (ا sampai ي) dengan bentuk dan urutan yang benar.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu menulis huruf hijaiyah dari alif sampai ya dengan tulisan yang mulai rapi, mengikuti garis buku tulis, serta mulai mandiri dalam menuliskan tanda baca.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru mengulang pengenalan huruf hijaiyah dari alif sampai ya dan mencontohkan penulisan huruf di papan tulis. Anak kemudian menulis huruf hijaiyah pada buku tulis masing-masing. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan dan penguatan agar anak menulis sesuai garis dan menggunakan tanda baca dengan benar.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Pada kegiatan ini tidak ditemukan permasalahan yang berarti. Anak menunjukkan perkembangan yang baik, tulisan sudah mulai rapi, berada dalam satu garis buku tulis, serta tanda baca sudah mulai dituliskan secara mandiri.

Rencana Kedepan

Guru akan terus melatih anak menulis huruf hijaiyah secara berkelanjutan dengan fokus pada konsistensi kerapian tulisan dan ketepatan penggunaan tanda baca.

2. Mata Pelajaran : Seni Rupa

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal bangun datar sederhana serta mengenal dan membedakan warna.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengenal warna dengan baik dan mulai diperkenalkan pada bentuk bangun datar seperti segitiga, persegi, dan lingkaran.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memperkenalkan berbagai bentuk bangun datar menggunakan media gambar dan benda sekitar. Anak diajak menyebutkan nama bentuk serta mengenal warna pada setiap gambar. Kegiatan dilanjutkan dengan latihan sederhana untuk mencocokkan bentuk dan warna.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih belum mengenal dan membedakan bentuk bangun datar seperti segitiga, persegi, dan lingkaran, sehingga masih memerlukan bimbingan dan pengulangan. Namun, untuk pengenalan warna anak sudah mulai menghafal dengan baik.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan pengenalan bangun datar secara bertahap melalui kegiatan bermain, media konkret, dan pengulangan agar anak lebih mudah memahami dan mengingat bentuk-bentuk bangun datar.

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal huruf awal kata, khususnya huruf B, melalui pengenalan kosakata sederhana.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengenal dan menyebutkan kata-kata dengan huruf awal B serta mulai memahami hubungan antara huruf awal dengan bunyi kata.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru mengenalkan huruf B dan memberikan contoh kata-kata yang diawali huruf B, seperti bemo, beca, buku, biji, dan bel. Anak diajak menyebutkan kata-kata tersebut secara bersama-sama dan bergantian. Guru juga memberikan contoh variasi kata dengan huruf vokal yang berbeda. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan dan pendampingan kepada anak.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak sudah mulai mampu mengenali dan menyebutkan kata dengan awalan ba dan bu, seperti baca dan buku. Namun, untuk awalan be, bi, dan bo, anak masih mengalami kesulitan sehingga perlu pengulangan dan bimbingan.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan latihan pengenalan huruf awal secara bertahap dengan penekanan pada variasi bunyi vokal a, i, u, e, o menggunakan media gambar dan permainan sederhana agar anak lebih mudah memahami dan mengingat.

1. Mata Pelajaran : Matematika

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menyamakan (mencocokkan) angka, warna, dan bangun datar sesuai dengan contoh.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mencocokkan angka, warna, dan bangun datar sesuai contoh yang diberikan serta mulai memahami konsep kesamaan dan perbedaan.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan cara mencocokkan angka, warna, dan bangun datar berdasarkan contoh. Anak kemudian mengerjakan lembar kerja dengan mencocokkan gambar sesuai pasangan yang benar. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan dan pendampingan agar anak dapat menyelesaikan tugas dengan baik.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih memerlukan bimbingan dalam mencocokkan beberapa angka dan bangun datar, anak tampak kesulitan untuk membedakan warna jingga dan merah karena warna terlihat mirip

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan latihan lanjutan secara bertahap dengan variasi contoh agar kemampuan anak dalam mencocokkan angka, warna, dan bangun datar semakin berkembang.

2. Mata Pelajaran : Seni Rupa

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mewarnai gambar beberapa buah sesuai dengan contoh.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mewarnai gambar buah dengan mengenal warna dan mulai menyesuaikan warna sesuai contoh.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menunjukkan contoh gambar buah yang telah diwarnai. Anak diminta mewarnai beberapa gambar buah sesuai dengan contoh tersebut. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan agar anak mewarnai dengan rapi dan tertib.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih perlu diingatkan untuk menjaga kerapian mewarnai agar warna tidak keluar dari garis, meskipun sudah mulai mengikuti contoh warna dengan baik.

Rencana Kedepan

Guru akan melanjutkan kegiatan mewarnai dengan tingkat kesulitan bertahap serta memberikan penguatan agar anak semakin rapi dan percaya diri dalam mewarnai.

1. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal dan menghafal Rukun Islam secara bertahap.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengenal Rukun Islam serta mulai menghafalnya dengan bimbingan dan pengulangan secara bertahap.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memperkenalkan Rukun Islam melalui penjelasan lisan dan media pendukung. Anak diajak menyebutkan Rukun Islam secara bersama-sama dan bergantian. Guru memberikan pengulangan dan penguatan agar anak lebih mudah mengingat urutan Rukun Islam.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih memerlukan waktu dan pengulangan dalam menghafal Rukun Islam. Selain itu, anak sering tertukar dalam menyebutkan urutannya dan kadang masih lupa.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan pengulangan secara rutin dengan metode yang lebih menarik seperti lagu, kartu bergambar, dan permainan sederhana agar anak lebih mudah menghafal dan memahami urutan Rukun Islam.

2. Mata Pelajaran : Seni Rupa

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Memberi warna pada gambar ranting pohon menggunakan cat air.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu menggunakan cat air untuk memberi warna pada gambar serta melatih kreativitas dan motorik halus.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menyiapkan gambar ranting pohon dan alat mewarnai berupa cat air. Anak diminta memberi warna pada gambar, khususnya pada bagian ujung-ujung ranting. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan cara menggunakan cat air dengan benar.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih perlu bimbingan dalam mengontrol penggunaan cat air agar warna tidak terlalu tebal dan lebih rapi.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan latihan lanjutan menggunakan media cat air dengan objek sederhana agar anak semakin terampil dan percaya diri dalam kegiatan mewarnai.

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Gerakan lokomotor.

Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu melakukan gerakan dasar lokomotor seperti berlari, melompat dengan satu kaki, meloncat dengan dua kaki, serta berjalan dan berlari zig-zag. Anak juga mampu melakukan pemanasan ringan dengan arahan guru sebelum melakukan aktivitas fisik.

Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan pemanasan ringan yang dipandu oleh guru untuk mempersiapkan tubuh sebelum berolahraga. Selanjutnya anak melakukan berbagai gerakan dasar lokomotor, antara lain berlari, melompat dengan satu kaki, meloncat dengan dua kaki, serta berjalan dan berlari zig-zag. Guru memberikan contoh gerakan dan membimbing anak selama kegiatan berlangsung.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih memerlukan bimbingan dalam menjaga keseimbangan, terutama saat melakukan gerakan melompat dengan satu kaki, sehingga perlu pendampingan dari guru.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan latihan gerak lokomotor secara bertahap dan berulang, serta menambahkan permainan sederhana untuk melatih keseimbangan dan koordinasi gerak anak.

2. Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Membedakan aturan yang berlaku di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengenal dan membedakan aturan sederhana yang berlaku di rumah, sekolah, dan lingkungan, seperti kerja bakti, belajar bersama, dan membantu orang tua.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan contoh aturan yang ada di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar. Anak diajak berdiskusi sederhana dan menyebutkan contoh kegiatan seperti membantu orang tua di rumah, belajar bersama di sekolah, dan kerja bakti di lingkungan. Guru memberikan penguatan melalui tanya jawab dan contoh gambar.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih perlu arahan untuk membedakan beberapa aturan yang berlaku di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat, sehingga memerlukan pengulangan.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan penguatan melalui cerita, gambar, dan permainan peran sederhana agar anak lebih memahami perbedaan aturan di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar.

1. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menumbuhkan kebiasaan ibadah melalui pelaksanaan salat dhuha serta menghafal dan membaca surah-surah pendek Al-Qur’an.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengikuti pelaksanaan salat dhuha dengan tertib serta menghafal dan membaca surah-surah pendek Al-Qur’an secara bertahap dengan bimbingan guru.

Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan pelaksanaan salat dhuha secara bersama-sama. Guru membimbing anak dalam gerakan dan bacaan salat. Setelah itu, anak menghafal dan membaca surah-surah pendek dengan cara menirukan bacaan guru secara bersama-sama dan bergantian.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih memerlukan pengulangan dalam menghafal surah-surah pendek agar bacaan lebih lancar dan benar.

Rencana Kedepan

Guru akan terus membiasakan pelaksanaan salat dhuha dan memberikan pengulangan hafalan surah pendek secara rutin agar anak lebih lancar dan percaya diri.

2. Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Melakukan gerakan senam dengan benar, lincah, dan berirama.

Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mengikuti gerakan senam dengan cukup baik, lincah, dan berirama sesuai instruksi yang ditampilkan melalui media audio-visual.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menampilkan video senam melalui layar TV. Anak mengikuti gerakan senam sesuai irama dan instruksi dari media audio-visual. Guru memberikan arahan dan contoh agar anak dapat mengikuti gerakan dengan benar.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Beberapa anak masih perlu arahan untuk menyesuaikan gerakan dengan irama dan urutan gerakan senam.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan kegiatan senam secara rutin dengan pengulangan gerakan agar koordinasi, kelincahan, dan ritme gerak anak semakin baik.

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Menulis angka dan huruf dari 1 sampai 10

Menyebutkan angka 1–10 secara berurutan

1. TP : Siswa dapat menulis angka 1 sampai 10 dengan bentuk yang benar dan rapi.

2. Siswa dapat menulis huruf yang menyatakan angka 1 sampai 10 dengan tepat.

3. Siswa dapat menyebutkan angka 1 sampai 10 secara berurutan dengan lancar dan benar.

4. Siswa dapat mengenal dan memahami urutan angka dari 1 sampai 10.

5. Siswa dapat menghubungkan angka dengan huruf penyebutnya (misal: 1 – satu, 2 – dua) secara tepat.

Materi : Menyalin dan mengenal jenis media karya seni rupa dalam bentuk tulisan.

TP : Anak dapat mengetahui media apa saja yang dibutuhkan dalam karya seni rupa.

Kegiatan Pembelajaran

. Mengenal Angka dan Huruf Angka

• Guru menuliskan angka 1 sampai 10 di papan tulis secara berurutan.

• Guru menyebutkan angka satu per satu, siswa mengulangi Guru menuliskan huruf penyebut angka (satu, dua, tiga, dst.) di samping angka.

• Guru membacakan huruf angka, siswa mengikuti dengan suara nyaring.

b. Menulis Angka dan Huruf Angka

• Guru memberikan contoh menulis angka dan huruf angka pada papan tulis dengan huruf dan angka yang jelas dan rapi.

• Siswa menulis angka 1 sampai 10 pada buku tulis masing-masing.

• Siswa menulis huruf angka (satu, dua, tiga, dst.) di buku tulis, dibimbing oleh guru.

c. Latihan Menyebutkan Angka Secara Berurutan

• Guru meminta siswa menyebutkan angka dari 1 sampai 10 secara berurutan secara lisan.

• Latihan dilakukan secara bergiliran atau secara kelompok kecil agar semua siswa aktif.

• Guru memberikan pujian kepada siswa yang menyebutkan angka dengan tepat dan lancar.

Permasalahan Pembelajaran

Anak masih belum bisa menulis angka dengan baik masih ada beberapa angka yang perlu bantuan dengan titik-titik dan penulisan masih besar

Seni Rupa

Mewarnai Segitiga Berdasarkan Kode Warna (Koding Segitiga)

TP: Anak mampu mengenali dan mewarnai bentuk segitiga sesuai dengan kode warna yang diberikan, serta menunjukkan ketelitian dan kecermatan dalam mengikuti instruksi visual.

Kegiatan Pembelajaran

Guru menjelaskan materi tentang "koding warna" pada bentuk segitiga, yaitu mewarnai segitiga dengan warna tertentu sesuai contoh yang telah ditentukan sebelumnya.

• Guru memperlihatkancontoh gambar segitiga yang sudah diberi warna secara sebagian sebagai panduan visual.

• Siswa diberikan lembar kerja yang berisi beberapa segitiga dan diminta mewarnainya sesuai dengan kode warna yang telah dicontohkan.

• Guru mendampingi dan memberikan arahan saat siswa melakukan kegiatan mewarnai.

Permasalahan Pembelajaran

Anak masih mengalami kesulitan dalam membedakan warna merah dan jingga (oranye), meskipun pada gambar segitiga telah dicontohkan secara langsung dengan coretan kecil menggunakan warna yang sesuai.

Kesalahan ini terjadi karena:

Kemiripan antara warna merah dan jingga menyebabkan kebingungan bagi anak

Hari/Tanggal: Kamis,11 September 2025

Kelas: Kelas 2 SD

Mata Pelajaran: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK)

Materi: Permainan Kucing dan Tikus

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat bermain bersama dalam kelompok secara sportif dan menyenangkan.

Siswa dapat menunjukkan sikap kerja sama dengan bergandengan tangan dalam permainan.

Siswa menunjukkan antusiasme dan kegembiraan saat mengikuti permainan.

2. Capaian Pembelajaran

Siswa mampu mengenali bentuk permainan tradisional sederhana yang melibatkan aktivitas kejar-kejaran.

Siswa menunjukkan keberanian dalam mengikuti kegiatan fisik di luar ruangan.

Siswa mulai memahami pentingnya kerja sama dalam kelompok saat bermain.

3. Kegiatan Belajar Mengajar

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan doa dan pemanasan ringan.

Guru memperkenalkan permainan “Kucing dan Tikus” dan menjelaskan aturan main secara singkat.

Inti Kegiatan:

Siswa membentuk lingkaran dengan bergandengan tangan.

Dua siswa berperan sebagai kucing dan tikus, di mana “tikus” berlari menghindari “kucing” sambil masuk dan keluar dari lingkaran.

Siswa lainnya menjaga lingkaran agar tetap utuh dan tidak memutuskan genggaman tangan.

Permainan dilakukan secara bergiliran agar semua anak mendapat peran.

4. Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih belum memahami konsep permainan kejar-kejaran antara kucing dan tikus.

Anak masih bingung tentang kapan boleh membuka lingkaran atau tetap bergandengan.

Namun demikian, secara umum siswa tetap antusias dan senang mengikuti permainan, menunjukkan semangat kebersamaan dalam bermain.

Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila

Materi: Menggunting dan Menempel Lambang Pancasila

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengenal dan menyebutkan lima sila dalam Pancasila beserta lambangnya.

Siswa dapat menggunting gambar lambang Pancasila secara mandiri.

Siswa dapat menempelkan gambar lambang Pancasila sesuai urutan sila secara tepat.

2. Capaian Pembelajaran

Siswa mulai menunjukkan kemampuan motorik halus melalui kegiatan menggunting dan menempel.

Siswa dapat membedakan beberapa lambang Pancasila meskipun masih ada yang tertukar.

Siswa menunjukkan minat dan partisipasi dalam kegiatan mengenal lambang dan isi sila-sila Pancasila.

3. Kegiatan Belajar Mengajar

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan doa bersama dan menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”.

Guru menjelaskan secara singkat tentang lambang negara dan makna dari masing-masing sila.

Inti Kegiatan:

Guru membagikan lembar kerja berisi gambar lambang-lambang Pancasila.

Siswa menggunting gambar tersebut secara mandiri.

Siswa menempel gambar lambang Pancasila di tempat yang sudah disediakan sesuai urutan sila 1 sampai 5.

Guru membimbing siswa dalam menyesuaikan lambang dengan isi sila yang tepat.

Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak sudah mulai mampu menggunting dengan baik, tetapi hasil potongannya belum rapi dan sebagian gambar lambang terpotong.

Permasalahan Dalam Kegiatan

Anak sudah mulai bisa menggunting dengan bbaik, meskipun beberapa hasil masih belum rapi

Anak sudah mulai hafal dan mengenal lambang- lambang Pancasila dengan benar, Tetapi untuk isi dari masing- masing sila,siswa masih belum memahami maknanya dan memerlukan bantuan Guru untuk menyebutkannya.

Masih ada gambar yang tertukar saat menempel lambang Pancasila, seperti antara bintang (sila pertama) dan kepala banteng (sila keempat).

Dalam menempel isi sila, anak belum memahami makna atau urutan sila dengan benar, sehingga masih memerlukan bantuan guru dalam mengurutkan dan menyesuaikan dengan lambangnya.

Perlu penguatan ulang secara visual dan verbal untuk membiasakan siswa mengenal lambang dan isi sila dengan benar.

Materi : Sholat Dhuha dan membaca surah-surah pendek

TP : Anak dapat mengenal Sholat sunat.

Materi : Senam Anak Sehat

Kegiatan pembelajaran

Guru membawa anak ke Mushola agar anak bisa sholat berjamaah

• Guru mengajak anak kelapangan untuk senam bersama-sama

Permasalahan pembelajaran

Sugih masih belum hafal surah-surah pendek

• Sugih terkadang terlihat lelah dan diam ditempat baru melanjutan senam lagi.

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Materi : Menebalkan dan Mengenal Lambang Garuda Pancasila

Tujuan Pembelajaran

Anak dapat mengenal lambang Garuda Pancasila serta melatih keterampilan motorik halus melalui kegiatan menebalkan gambar.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu menyebutkan dan mengenali lambang Garuda Pancasila serta menunjukkan ketelitian dalam menebalkan gambar sesuai pola.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan mengenai lambang Garuda Pancasila dan maknanya.

Anak diberikan lembar kerja untuk menebalkan gambar Garuda Pancasila.

Guru membimbing dan memotivasi siswa yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas.

Permasalahan dalam Proses KBM

Anak terlihat semangat di awal, namun setelah baris ke-3 anak teralihkan perhatiannya oleh teman di samping dan benda di sekitarnya. Dibutuhkan waktu jeda untuk mengembalikan fokus anak agar mau melanjutkan kembali pekerjaannya.

Rencana ke Depan

Memberikan variasi metode belajar dengan selingan permainan edukatif agar siswa tetap fokus dan termotivasi. Selain itu, guru akan lebih mengatur posisi duduk agar anak tidak mudah teralihkan oleh teman di sekitarnya.

Korikuler

Materi : Sholat Dhuha dan membaca surah-surah pendek

TP : Anak dapat mengenal Sholat sunat.

Kegiatan Pembelajaran

Guru membawa anak ke Mushola agar anak bisa sholat berjamaah Dan membaca surah surah pendek Al -Qur'an

Permasalahan Pembelajaran

Sugih masih belum hafal surah-surah pendek Dan hanya hapal ujung surah seperti nasnya saja tetapi anak tetap semangat untuk membaca surah bersama

Hari / Tanggal: Senin, 22 September 2025

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

1. Materi Pembelajaran

Menulis dan Mengenali Huruf A sampai G

2. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menulis huruf kecil a sampai g dengan benar.

Siswa dapat mengenali dan menyebutkan nama huruf a sampai g secara urut.

Siswa memahami bentuk dan perbedaan setiap huruf dari a sampai g.

3. Capaian Pembelajaran

Siswa mampu mencontoh dan menulis huruf b, c, f, dan g dengan cukup rapi.

Sebagian siswa sudah bisa mengenali sebagian besar huruf dari a sampai g dengan benar.

Antusiasme siswa dalam kegiatan menulis cukup tinggi dan mereka aktif saat sesi tanya jawab mengenai nama-nama huruf.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memulai dengan memperkenalkan kembali huruf a sampai g menggunakan media kartu huruf dan papan tulis.

Dilakukan kegiatan membaca bersama nama-nama huruf.

Siswa diminta menulis huruf a sampai g di buku tulis mengikuti contoh dari guru di papan tulis.

Guru melakukan pendampingan langsung saat siswa menulis, sambil memperbaiki posisi dan bentuk tulisan.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

siswa masih mengalami kesulitan dalam menulis huruf a, d, dan e, terutama dalam hal kerapian dan bentuk huruf.

Dalam penyebutan nama huruf, anak masih sering tertukar antara huruf a dan c.

Huruf d sering dibaca “the” oleh beberapa siswa, menunjukkan perlunya pelatihan pelafalan yang lebih intensif.

6. Rencana ke Depan

Melakukan pengulangan dan latihan menulis huruf a, d, dan e secara intensif menggunakan metode garis bantu dan titik-titik.

Menyediakan kegiatan menyusun huruf menggunakan potongan huruf atau media permainan edukatif.

Memberikan latihan pengucapan huruf melalui lagu dan permainan interaktif untuk memperbaiki pelafalan huruf a, c, dan d.

Memberikan tugas rumah sederhana untuk latihan menulis huruf a–g guna meningkatkan ketekunan dan keterampilan motorik halus siswa.

Hari/Tanggal: Selasa, 23 September 2025

1. Mata Pelajaran: Matematika

Materi: Menulis dan menyebutkan angka 1–5

Tujuan Pembelajaran:

Siswa mampu menyebutkan dan menulis angka 1 sampai 5 dengan benar.

Capaian Pembelajaran:

siswa sudah mampu menyebutkan angka 1 sampai 5 dengan baik. anak menunjukkan kemajuan dalam mengenali dan menyebutkan angka dengan urutan yang benar.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Anak-anak diminta untuk menulis angka 1 sampai 5. Kegiatan dilakukan secara individual dengan pengawasan dan bimbingan dari guru. anak juga diminta untuk menyebutkan angka satu per satu.

Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Dalam penyebutan, anak sudah mulai lancar, namun angka 2 dan 3 masih sering tertukar.

Dalam penulisan, angka 2 menjadi tantangan bagi anak. Anak masih memerlukan bantuan seperti garis putus-putus untuk menuntun bentuk angka.

Koordinasi motorik halus untuk menulis angka masih perlu dilatih secara berulang.

Rencana ke Depan:

Memberikan latihan lanjutan secara bertahap untuk angka 2 dan 3, baik dalam bentuk permainan maupun penulisan.

Menyediakan lembar kerja dengan titik putus-putus untuk membantu anak menulis dengan pola.

Menggunakan media visual dan lagu untuk membantu anak mengingat urutan angka dengan lebih mudah.

2. Mata Pelajaran: Seni Rupa

Materi: Mewarnai gambar pohon, awan, matahari, dan bunga sesuai dengan warna yang benar

Tujuan Pembelajaran:

Siswa mampu mewarnai gambar dengan warna yang sesuai dan tepat secara kreatif.

Capaian Pembelajaran:

anak mampu mengenal dan memilih warna yang sesuai untuk objek-objek yang digambar. Anak mulai memahami bahwa warna matahari kuning, pohon hijau-coklat, awan putih/biru muda, dan bunga beraneka warna.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Anak diberikan gambar yang berisi pohon, awan, matahari, dan bunga. Guru memberikan contoh dengan mencoretkan warna yang sesuai di masing-masing objek. Anak kemudian diminta untuk mewarnai sesuai contoh.

Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

anak terlihat cepat lelah dan tidak mewarnai seluruh bagian gambar (terdapat bagian yang kosong).

Saat sesi mewarnai awan, anak tertidur, namun setelah bangun kembali, anak tersebut melanjutkan dan menyelesaikan gambar hingga tuntas.

Fokus anak masih belum stabil dalam menyelesaikan kegiatan mewarnai secara penuh.

Rencana ke Depan:

Memberikan waktu istirahat yang cukup sebelum kegiatan mewarnai dimulai.

Menggunakan media gambar yang lebih menarik dan sederhana agar anak tidak cepat bosan.

Melatih ketekunan anak dengan metode pujian atau reward kecil untuk hasil kerja yang tuntas.

Memberikan kegiatan mewarnai secara bertahap (objek per objek) agar anak lebih fokus.

1. Mata Pelajaran: Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK)

Materi: Bermain Tangkap Bola Berkelompok

Tujuan Pembelajaran:

Siswa dapat bekerja sama dalam kelompok.

Siswa dapat melakukan gerakan melempar dan menangkap bola dengan baik.

Siswa dapat menunjukkan sikap sportivitas dan percaya diri saat bermain.

Capaian Pembelajaran:

siswa sudah memahami cara bermain tangkap bola secara berkelompok.

siswa menunjukkan antusiasme dan kekompakan dalam kelompok.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Anak-anak dibagi menjadi 2 kelompok.

Kegiatan diawali dengan pemanasan ringan, kemudian dilanjutkan dengan permainan tangkap bola.

Anak mengikuti kegiatan, namun sebagian besar masih berdiri di ujung lapangan dan belum mau aktif bergerak ke tengah lapangan.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Siswa tidak mau ikut ke tengah lapangan karena takut kena bola

siswa belum memahami sepenuhnya aturan permainan.

Koordinasi antar siswa dalam kelompok belum maksimal.

Rencana Kedepan:

Memberikan contoh langsung dari guru atau teman

Menyederhanakan aturan permainan agar lebih mudah dipahami.

Memberikan motivasi dan dukungan positif agar siswa mau aktif bergerak.

Melakukan latihan-latihan berulang dalam kelompok kecil terlebih dahulu sebelum ke permainan kelompok besar.

2. Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila

Materi: Menghafal Isi Pancasila

Tujuan Pembelajaran:

Siswa mampu menyebutkan lima sila dalam Pancasila secara berurutan.

Siswa memahami dan mulai mengenal makna dari tiap sila Pancasila.

Capaian Pembelajaran:

siswa mampu menyebutkan sila pertama dan kedua dengan bimbingan.

Anak mulai terbiasa mendengar dan mengulangi isi Pancasila.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru menyebutkan isi Pancasila satu per satu secara perlahan.

Siswa diminta menirukan secara bersama-sama.

Kegiatan dilakukan berulang beberapa kali.

Setelah beberapa kali pengulangan, siswa mulai bisa mengingat 1-2 sila.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Anak-anak masih terbata-bata dalam menghafal isi Pancasila.

Hanya mampu menyebutkan 1-2 sila dan sering lupa urutan.

Daya ingat anak-anak masih terbatas, perlu pengulangan berkali-kali.

Solusi:

Menyediakan media bantu visual seperti poster atau kartu gambar untuk memudahkan mengingat.

Menyisipkan lagu Pancasila agar lebih mudah diingat anak.

Melakukan pembelajaran secara rutin dan konsisten dalam bentuk permainan atau kegiatan interaktif.

Memberikan pujian atau penghargaan kecil untuk setiap kemajuan anak.

1. Mata Pelajaran: Seni Rupa

Materi: Memberi warna di batang pohon dengan cat air warna merah dan biru

Tujuan Pembelajaran:

Siswa mengenal warna merah dan biru.

Siswa mampu menggunakan alat cotton bud untuk memberi warna.

Siswa memahami bagian batang pohon yang harus diberi warna berdasarkan arahan guru.

Capaian Pembelajaran:

Siswa mulai mengenal warna merah dan biru.

Siswa mampu memegang alat cotton bud dan mencelupkannya ke cat air.

Sebagian besar siswa mengikuti arahan guru dalam mewarnai batang pohon.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru memberikan contoh mewarnai batang pohon pada lembar kerja siswa menggunakan cat air merah dan biru.

Anak-anak diminta meniru contoh guru dan mulai mewarnai menggunakan cotton bud.

Guru memberi arahan bagian mana yang harus diwarnai. Anak mengikuti petunjuk guru secara bertahap.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Di awal kegiatan, beberapa anak tampak bingung menentukan bagian mana yang harus diberi warna.

Meskipun sudah dicontohkan, masih ada anak yang belum memahami cara mencelupkan cotton bud ke cat dan mengaplikasikannya.

Guru membantu langsung dengan mengarahkan tangan anak untuk mencelupkan dan mengoleskan cat pada batang pohon.

Rencana ke Depan:

Mengulang kegiatan pewarnaan dengan media berbeda untuk memperkuat pemahaman.

Memberikan latihan mandiri dengan gambar sederhana lainnya.

Menambahkan gambar penunjuk warna atau video pembelajaran pendek sebagai panduan visual tambahan.

2. Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Materi: Membaca huruf abjad A sampai J

Tujuan Pembelajaran:

Siswa dapat mengenali dan membaca huruf A sampai J secara mandiri.

Siswa mampu membedakan bentuk dan bunyi setiap huruf.

Capaian Pembelajaran:

Sebagian besar siswa mulai mengenal dan membaca huruf A sampai J dengan bimbingan.

Beberapa siswa sudah mampu menyebutkan huruf secara urut dan benar.

Kegiatan Belajar Mengajar:

Guru memperkenalkan huruf A sampai J secara berurutan.

Anak diminta membaca bersama-sama, kemudian secara individu.

Guru menggunakan kartu huruf sebagai media bantu.

Dilakukan pengulangan bunyi dan bentuk huruf dengan pendekatan menyenangkan.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Beberapa anak masih mengalami kesulitan membedakan huruf tertentu seperti E dengan F, atau I dengan J.

Ada anak yang tertukar urutan huruf saat membaca secara mandiri.

Perlu penguatan secara konsisten agar anak tidak keliru dalam mengenal bentuk huruf.

Rencana ke Depan:

Mengadakan kegiatan pengenalan huruf melalui permainan edukatif (seperti puzzle huruf atau lagu abjad).

Memberikan latihan membaca huruf dalam kelompok kecil.

Melibatkan media visual dan audio untuk meningkatkan daya ingat anak terhadap bentuk dan bunyi huruf.

Menulis angka 1 sampai 10.

2. Tujuan Pembelajaran

Siswa diharapkan mampu:

Mengenal bentuk angka 1 sampai 10.

Menuliskan angka 1 sampai 10 secara mandiri dengan urutan yang benar.

Melatih koordinasi motorik halus melalui kegiatan menulis angka.

3. Capaian Pembelajaran

Sebagian besar siswa sudah dapat menulis angka 1 sampai 5 dengan baik dan mandiri.

Beberapa siswa sudah mulai mengenal bentuk angka hingga 10.

Anak menunjukkan antusiasme dalam menulis angka yang telah dicontohkan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memulai kegiatan dengan mengenalkan angka 1–10 menggunakan media visual (poster/kartu angka).

Guru mencontohkan penulisan angka 1–10 di papan tulis.

Anak diminta menirukan dengan menulis angka di buku tulis secara mandiri.

Guru memberikan arahan dan bantuan pada anak yang mengalami kesulitan.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak sudah mampu menulis angka 1 sampai 5 secara mandiri.

Namun, untuk angka 7 sampai 10, sebagian anak masih memerlukan bantuan berupa titik-titik sebagai panduan menulis.

Beberapa anak masih bingung membedakan bentuk angka tertentu.

Rencana Kedepan

Melanjutkan latihan menulis angka 6–10 dengan metode bertahap, dimulai dari menggunakan titik-titik hingga anak bisa menulis mandiri.

Mengulang kembali penulisan angka 1–10 untuk memperkuat daya ingat dan keterampilan motorik halus anak.

Menggunakan berbagai media belajar yang menarik seperti kartu angka, permainan angka, atau video interaktif.

Memberikan pendampingan individual kepada anak yang masih mengalami kesulitan.

Menyisipkan kegiatan menyebutkan angka secara lisan setiap hari untuk meningkatkan kemampuan mengenal dan menyebut angka dengan benar.

Menilai perkembangan anak secara berkala untuk menyesuaikan strategi pembelajaran yang lebih efektif.

Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Islam (PAI)

Kelas: 2

1. Materi Pembelajaran

Menuliskan huruf hijaiyah dari Alif (ا) sampai Kho (خ).

2. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menulis huruf hijaiyah dari Alif sampai Kho dengan benar dan rapi berdasarkan contoh yang diberikan oleh guru.

3. Capaian Pembelajaran

Sebagian besar siswa sudah dapat mengenali dan menirukan bentuk huruf hijaiyah Alif sampai Kho. Anak sudah mulai menunjukkan kemampuan menulis secara mandiri huruf-huruf seperti Alif, Ba, Ta, dan Tsa.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memberikan penjelasan dan contoh penulisan huruf hijaiyah dari Alif sampai Kho di papan tulis.

Anak diminta menirukan huruf yang dicontohkan oleh guru di buku latihan masing-masing.

Guru memberikan bantuan berupa garis titik-titik sebagai panduan menulis bagi anak-anak yang masih kesulitan.

5. Permasalahan Dalam Proses KBM

Beberapa anak masih mengalami kesulitan saat menulis huruf Ja (ج), Ha (ح), dan Kho (خ).

Meskipun sudah diberikan panduan berupa titik-titik, anak-anak tersebut masih belum bisa menulis huruf tersebut secara mandiri. Hal ini kemungkinan disebabkan oleh:

Belum terbiasa dengan bentuk lengkung huruf tersebut.

Masih kurang koordinasi motorik halus saat menulis.

Kurangnya latihan mandiri di rumah.

6. Rencana Kedepan

Memberikan latihan tambahan secara bertahap dengan fokus pada huruf yang masih sulit.

Menggunakan metode permainan menebalkan huruf untuk meningkatkan minat dan keterampilan motorik.

Memberikan pekerjaan rumah (PR) ringan untuk latihan mandiri.

Melibatkan orang tua untuk mendampingi anak berlatih di rumah.

Evaluasi ulang di akhir minggu untuk mengetahui perkembangan anak

Seni rupa

1. Materi Pembelajaran

Mewarnai gambar kucing

2. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu mewarnai gambar kucing dengan kombinasi warna yang sesuai dan merata, serta berusaha untuk mewarnai dalam area gambar tanpa keluar garis.

3. Capaian Pembelajaran

Sebagian besar siswa sudah mampu:

Memilih warna yang sesuai untuk objek gambar.

Mewarnai gambar kucing dengan semangat dan antusias.

Mewarnai gambar hingga penuh meskipun masih ada beberapa bagian yang tidak rapi.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru membagikan lembar kerja berisi gambar kucing yang siap diwarnai.

Guru memberikan contoh pewarnaan dan menjelaskan cara mewarnai agar tetap berada dalam garis.

Siswa mulai mewarnai secara mandiri menggunakan krayon atau pensil warna.

5. Permasalahan Dalam Proses KBM

Anak-anak sudah mulai mewarnai gambar secara penuh dan menunjukkan antusiasme tinggi. Namun, masih terdapat beberapa anak yang hasil pewarnaannya belum rapi dan sering keluar garis. Hal ini disebabkan oleh:

Masih berkembangnya keterampilan motorik halus anak.

Kurangnya konsentrasi saat mewarnai.

Belum terbiasa mengendalikan alat warna dengan baik.

6. Rencana Kedepan

Memberikan latihan rutin untuk meningkatkan ketelitian dan kerapian dalam mewarnai.

Melatih koordinasi mata dan tangan melalui aktivitas menggambar dan mewarnai garis berpola.

Memberikan motivasi dan contoh hasil mewarnai yang rapi sebagai inspirasi.

Mengadakan kegiatan mewarnai bersama sambil mendengarkan musik lembut agar anak lebih fokus dan tenang saat berkegiatan.

2. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengembangkan keterampilan motorik kasar melalui aktivitas melewati rintangan menggunakan hulahop, serta melatih keseimbangan dan koordinasi tubuh.

3. Capaian Pembelajaran

Siswa mampu mengikuti instruksi untuk melewati lintasan yang telah disiapkan.

Siswa menunjukkan keberanian dan semangat dalam mengikuti kegiatan fisik.

Sebagian besar siswa mampu melompat menggunakan dua kaki melewati hulahop.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menyiapkan lintasan rintangan di lantai menggunakan hulahop yang disusun melingkar dan berjajar sebagai jalur lompatan.

Guru memberikan contoh cara melewati rintangan, mulai dari melangkah, melompat dengan dua kaki, hingga melompat dengan satu kaki.

Siswa diminta untuk melewati lintasan secara bergiliran sambil dibimbing dan diarahkan oleh guru.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak sangat antusias mengikuti kegiatan olahraga hingga selesai.

Namun, terdapat kesulitan dalam menirukan gerakan melompat dengan satu kaki karena keseimbangan mereka belum stabil.

siswa cenderung melompat menggunakan dua kaki, bahkan awalnya hanya berjalan melewati hulahop.

Setelah beberapa kali diberi contoh dan dibimbing secara langsung, siswa mulai dapat melompat dengan dua kaki meskipun belum sempurna.

6. Rencana ke Depan

Memberikan latihan tambahan untuk melatih keseimbangan dan kelenturan secara bertahap, misalnya dengan permainan keseimbangan sederhana.

Mengulangi materi lompatan dengan variasi aktivitas yang menyenangkan agar siswa semakin terlatih dan percaya diri.

Memberi penghargaan atau apresiasi sederhana untuk meningkatkan motivasi siswa.

Melibatkan permainan berkelompok agar siswa lebih semangat dan saling memberi contoh satu sama lain.

Pendidikan pancasila

1. Materi Pembelajaran

Jenis-jenis Gotong Royong

2. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengenal dan membedakan jenis-jenis gotong royong dalam kehidupan sehari-hari, seperti gotong royong di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.

3. Capaian Pembelajaran

Siswa mulai memahami makna gotong royong.

Siswa dapat mengidentifikasi beberapa contoh kegiatan gotong royong.

Dengan bantuan, siswa mulai dapat menghubungkan gambar dengan tulisan yang sesuai.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan secara sederhana tentang pengertian dan contoh gotong royong.

Guru menunjukkan gambar-gambar kegiatan gotong royong (misalnya: membersihkan kelas, kerja bakti, membantu teman).

Anak diminta untuk menghubungkan garis dari gambar ke tulisan yang sesuai dengan jenis gotong royong yang ditunjukkan.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

anak sudah mulaimemahami materi di awal pembelajaran,dan dapat membedakan antara kerja bakti,belajar bersama dan bermusyawarah

Fokus anak mudah teralihkan oleh teman di sekitarnya.

Anak kesulitan dalam menghubungkan garis secara tepat antara gambar dan tulisan.

Anak masih memerlukan bantuan dalam menyelesaikan tugas menghubungkan garis, tetapi menunjukkan kemajuan.

6. Rencana ke Depan

Memberikan penguatan materi melalui cerita bergambar atau video pendek tentang gotong royong.

Mengadakan kegiatan bermain peran (role play) agar siswa dapat mengalami langsung bentuk-bentuk gotong royong.

Memberikan latihan tambahan dengan metode yang bervariasi dan menyenangkan untuk memperkuat pemahaman konsep.

Hari ini Sugih melaksanakan

* jumat takwa

* Seni Budaya dan Prakarya (Kegiatan Kokurikuler)

---

1.Materi (Tujuan Pembelajaran)

Jumat takwa

* Menumbuhkan kebiasaan ibadah melalui pelaksanaan salat dhuha.

* Menghafal dan membaca surah-surah pendek Al-Qur'an dengan baik dan benar.

* **Seni Budaya & Prakarya**:

* Mengenal teknik kolase sebagai salah satu bentuk karya seni dua dimensi.

* Melatih keterampilan motorik halus melalui kegiatan menempel potongan kertas sesuai pola gambar.

---

3. **Capaian Pembelajaran**

* Anak mampu mengikuti salat dhuha dengan tertib dan penuh kesadaran.

* Anak dapat membaca surah-surah pendek dengan lancar.

* Anak mampu menyusun kolase dengan rapi menggunakan potongan kertas sesuai pola gambar.

* Anak menunjukkan antusiasme dan keterlibatan aktif dalam kegiatan kokurikuler.

3.Kegiatan Belajar Mengajar

Anak mengikuti kegiatan kokurikuler di kelas, yaitu membuat kolase dengan menempel potongan kertas di atas pola gambar menggunakan lem.

---

4. Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Anak terlihat sangat ceria dan bersemangat untuk mengerjakan tugas yang diberikan walau pun awalnya terlihat binggung untuk menempel tetapi setelah di contohkan dan diberikan semangat Sugih dapat mengikuti seluruh kegiatan dengan baik dan tertib.

Terimakasih, semangat Sugihhhhhh❤️

Materi (Tujuan Pembelajaran): Gerak dasar lokomotor – melompat, berlari zig-zag, melempar, dan menangkap bola.

Capaian Pembelajaran: Anak mampu melakukan gerakan lokomotor dasar dengan koordinasi tubuh yang baik.

Kegiatan Belajar Mengajar: Anak mengikuti kegiatan melompat, berlari zig-zag, melempar, dan menangkap bola dengan lawan mainnya.

Permasalahan: sugih sudah baik dalam gerakan melompat dan melempar bola, namun masih perlu arahan dalam berlari zig-zag serta belum mampu menangkap bola dengan tepat.

Solusi: Guru memberikan contoh ulang dan latihan bertahap agar anak dapat meningkatkan koordinasi tangan dan mata dalam menangkap bola serta memperbaiki keseimbangan saat berlari zig-zag.

LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

1. Mata Pelajaran:

Pendidikan Pancasila

2. Materi (Tujuan Pembelajaran):

Materi: Mewarnai gambar pohon beringin sebagai simbol sila ketiga Pancasila.

Tujuan Pembelajaran:

Anak mengenal lambang sila ketiga Pancasila, yaitu pohon beringin.

Anak mampu mewarnai gambar pohon beringin dengan warna yang sesuai contoh.

Anak menunjukkan sikap bekerja sama dan saling menghargai dalam kegiatan bersama.

3. Capaian Pembelajaran:

Anak dapat menyebutkan dan mengenali simbol pohon beringin sebagai lambang sila ketiga.

Anak dapat memilih warna yang sesuai dengan contoh yang diberikan.

Anak menunjukkan ketertarikan dan partisipasi aktif dalam kegiatan mewarnai.

4. Kegiatan Belajar Mengajar:

Kegiatan dimulai dengan apersepsi mengenai Pancasila dan simbol-simbolnya.

Guru menjelaskan makna sila ketiga "Persatuan Indonesia" dan lambangnya, pohon beringin.

Guru menunjukkan contoh gambar pohon beringin yang telah diwarnai.

Anak diberikan gambar pohon beringin untuk diwarnai.

Guru mendampingi anak selama proses mewarnai dan memberikan arahan jika diperlukan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar:

Anak sudah mampu menyamakan warna sesuai contoh yang diberikan.

Namun, anak masih kesulitan mewarnai dengan rapi dan sering keluar dari garis gambar.

anak juga belum meratakan warna secara menyeluruh.

6. Rencana Kedepan:

Melatih keterampilan motorik halus anak melalui kegiatan rutin seperti menjiplak, menggambar garis, dan permainan melatih koordinasi tangan.

Menyediakan gambar dengan garis tebal agar anak lebih mudah mengikuti batas gambar.

Memberikan waktu tambahan bagi anak yang membutuhkan agar bisa menyelesaikan pewarnaan dengan lebih rapi.

Mengadakan kegiatan mewarnai secara berkelanjutan dengan variasi gambar yang menarik dan bertahap tingkat kesulitannya.

Memberikan penghargaan atas usaha anak untuk meningkatkan motivasi belajar.

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PAI

Menyambung garis berkaitan dengan tema shalat dan waktunya

Mengenal dan memahami waktu-waktu shalat

Seni Rupa

Menebalkan aneka garis (garis lurus, lengkung, zig-zag, dan lainnya)

Melatih keterampilan motorik halus dan ketelitian dalam menebalkan garis

3. Capaian Pembelajaran

PAI

Siswa mulai memahami konsep waktu-waktu shalat

Sebagian siswa sudah bisa menyambungkan garis sesuai instruksi

Seni Rupa

Sebagian besar siswa mampu menebalkan garis dengan baik

Koordinasi mata dan tangan mulai berkembang dengan latihan mengulang

4. Kegiatan Belajar Mengajar

PAI

Kegiatan dimulai dengan diskusi ringan mengenai lima waktu shalat

Siswa diberikan lembar kerja untuk menyambungkan garis yang mengarah pada waktu-waktu shalat

Tanya jawab seputar shalat dan waktu pelaksanaannya

Seni Rupa

Pengenalan berbagai jenis garis melalui media gambar

Siswa menebalkan garis pada lembar kerja

Guru memberikan contoh dan membimbing secara individual

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

PAI

Anak masih memerlukan waktu cukup lama untuk menjawab pertanyaan dengan tepat waktu magrib dan perlu banyak pengulangan

Seni Rupa

Anak secara umum sudah mampu menebalkan garis, namun beberapa hasil masih kurang rapi dan membutuhkan latihan lanjutan

6. Rencana Kedepan

Memberikan latihan tambahan menyambung garis yang lebih sederhana sebelum mengarah ke materi yang lebih kompleks

Mengulang dan memperkuat pemahaman tentang waktu-waktu shalat melalui lagu, video pendek, atau permainan edukatif

Di mata pelajaran Seni Rupa, akan dilanjutkan dengan latihan menggunting bentuk sederhana sebagai lanjutan dari latihan menebalkan garis

Memberikan penghargaan kecil (stiker/poin bintang) untuk memotivasi siswa agar lebih rapi dan fokus dalam mengerjakan tugas

Hari/Tanggal: Kamis, 23 Oktober 2025

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Pendidikan Pancasila

2. Materi / Tujuan Pembelajaran

a. PJOK

Materi: Senam Bersama

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik dapat melakukan gerakan senam sederhana dengan benar, menjaga keseimbangan tubuh, dan bekerja sama dengan teman dalam kegiatan senam kelompok.

b. Pendidikan Pancasila

Materi: Memasangkan gambar dan kalimat tentang tata tertib

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mampu mengenal dan memahami tata tertib yang berlaku di sekolah melalui kegiatan mencocokkan gambar dan kalimat yang sesuai.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik menunjukkan antusiasme dan partisipasi aktif dalam kegiatan senam bersama.

Sebagian besar anak mampu meniru gerakan dengan benar.

Dalam pelajaran Pendidikan Pancasila, anak dapat mengenali contoh-contoh tata tertib di sekolah seperti berdoa,belajar bersama,mencuci piring,membersihkn kamar tidur,dan berpamitan kepad orang tua

Ada beberapa gambar yang anak langsung berhasil mencocokkan gambar dengan kalimat yang sesuai seperti mencuci tetapi untuk kegiatan yang lain anak masih perlu arahan dan bimbingan

4. Kegiatan Belajar Mengajar

PJOK:

Guru memberikan pemanasan ringan, kemudian memimpin senam bersama dengan iringan musik. Dilanjutkan dengan pendinginan ringan.

Pendidikan Pancasila:

Guru menampilkan gambar-gambar yang berkaitan dengan tata tertib sekolah. Siswa diminta mencocokkan gambar dengan kalimat yang sesuai, kemudian berdiskusi tentang pentingnya mematuhi tata tertib.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih sulit mengikuti irama saat senam

Anak kurang fokus saat kegiatan mencocokkan gambar dan kalimat, ada beberapa hal yang membuat anak teralihkan seperti melihat teman disekitar,botol minum dan pensil pewarna sehingga perlu bimbingan lebih intensif.

6. Rencana ke Depan

Memberikan latihan tambahan untuk meningkatkan koordinasi gerak pada kegiatan senam.

Menyediakan media pembelajaran yang lebih menarik (misalnya kartu bergambar berwarna atau permainan interaktif) untuk memperkuat pemahaman tata tertib.

Meningkatkan keterlibatan siswa melalui kegiatan berkelompok dan refleksi sederhana setelah pembelajaran.

1. Mata Pelajaran

Matematika

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika

Menulis angka 1–10 dengan tujuan agar peserta didik mampu mengenal bentuk angka serta melatih keterampilan motorik halus melalui kegiatan menulis angka secara bertahap dan benar.

Seni Rupa

Memberikan warna pada gambar (awan, bunga, mobil, dan paus) dengan tujuan agar peserta didik mampu mengekspresikan kreativitas, mengenal warna, serta melatih koordinasi mata dan tangan.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika

Sebagian besar peserta didik sudah mampu mengenal dan menulis angka 1–10. Namun, hasil tulisan angka anak masih relatif berukuran besar. Beberapa peserta didik masih mengalami kesulitan khususnya dalam menulis angka 2 dan 9 sehingga memerlukan bimbingan dan latihan berulang.

Seni Rupa

Peserta didik sudah mampu mewarnai gambar secara penuh. Anak menunjukkan antusiasme dan kreativitas dalam memilih warna. Namun, sebagian peserta didik masih mewarnai keluar dari garis gambar dan masih perlu diingatkan dalam kegiatan mencocokkan warna sesuai dengan angka yang tertera.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran diawali dengan apersepsi dan pengenalan materi oleh guru.

Pada mata pelajaran Matematika, guru memberikan contoh cara menulis angka 1–10 di papan tulis, kemudian peserta didik menirukan dan menulis angka pada lembar kerja dengan pendampingan guru.

Pada mata pelajaran Seni Rupa, guru menjelaskan cara mewarnai gambar dengan rapi serta memberikan arahan mengenai pencocokan angka dan warna. Peserta didik kemudian melakukan kegiatan mewarnai gambar awan, bunga, mobil, dan paus secara mandiri dengan pengawasan dan bimbingan guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Pada pembelajaran Matematika, beberapa peserta didik masih kesulitan mengontrol ukuran tulisan angka dan belum lancar menulis angka tertentu, khususnya angka 2 dan 9.

Pada pembelajaran Seni Rupa, sebagian peserta didik masih kurang fokus sehingga mewarnai keluar garis serta belum konsisten dalam mencocokkan angka dengan warna yang sesuai tanpa pengingat dari guru.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan menulis angka secara bertahap dan berulang, terutama pada angka yang masih sulit bagi anak, serta menggunakan media bantu seperti garis bantu atau kartu angka.

Melatih keterampilan motorik halus melalui kegiatan tambahan seperti menebalkan garis, menjiplak angka, dan kegiatan seni sederhana.

Memberikan arahan dan contoh yang lebih jelas dalam kegiatan mewarnai agar anak dapat mewarnai lebih rapi dan memahami konsep mencocokkan angka dengan warna secara mandiri.

Memberikan motivasi dan pendampingan secara konsisten agar peserta didik lebih percaya diri dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PAI

Menulis huruf hijaiyah ja, ha, kho dengan tujuan agar peserta didik mampu mengenal bentuk huruf hijaiyah serta melatih kemampuan motorik halus melalui kegiatan menulis secara bertahap.

Seni Rupa

Menyambungkan garis sesuai dengan bentuk, angka, dan warna yang sama dengan tujuan melatih kemampuan berpikir logis, konsentrasi, serta koordinasi mata dan tangan.

3. Capaian Pembelajaran

PAI

Peserta didik bernama Sugih masih memerlukan bantuan dalam penulisan huruf hijaiyah melalui metode titik-titik dan contoh penulisan dari guru. Pada awal kegiatan, Sugih menulis huruf secara terbalik menyerupai huruf S dan angka 2. Setelah dilakukan beberapa kali pengulangan dan bimbingan, anak mulai mampu menulis huruf dengan lebih benar. Namun, dalam penulisan tanda baca, Sugih masih sering tertukar sehingga perlu pendampingan lanjutan.

Seni Rupa

Peserta didik sudah mulai memahami konsep menyambungkan garis sesuai dengan bentuk, angka, dan warna yang sama. Anak menunjukkan kemajuan dalam mengenali kesamaan objek, namun masih memerlukan bantuan dan arahan dari guru untuk menyamakan pasangan dengan tepat.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran diawali dengan pengenalan materi dan contoh oleh guru.

Pada mata pelajaran PAI, guru menuliskan huruf hijaiyah ja, ha, kho di papan tulis, kemudian peserta didik menirukan dan menulis pada lembar kerja menggunakan bantuan titik-titik. Guru memberikan pendampingan secara individual, khususnya kepada Sugih.

Pada mata pelajaran Seni Rupa, guru menjelaskan cara menyambungkan garis berdasarkan kesamaan bentuk, angka, dan warna. Peserta didik kemudian mengerjakan lembar kegiatan dengan bimbingan dan arahan dari guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Pada pembelajaran PAI, peserta didik masih mengalami kesulitan dalam membedakan arah penulisan huruf hijaiyah dan penggunaan tanda baca yang benar.

Pada pembelajaran Seni Rupa, peserta didik masih membutuhkan bantuan untuk memahami dan menyamakan bentuk, angka, serta warna secara mandiri.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan menulis huruf hijaiyah secara berulang dengan media titik-titik, contoh visual, dan pengulangan bertahap.

Memberikan latihan khusus untuk mengenal dan membedakan tanda baca huruf hijaiyah.

Meningkatkan latihan mencocokkan dan menyamakan objek melalui permainan edukatif agar anak lebih cepat memahami konsep.

Memberikan pendampingan dan motivasi secara konsisten agar peserta didik lebih percaya diri dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.

1. Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Melatih gerakan lokomotor khususnya meloncat ke berbagai arah untuk meningkatkan keseimbangan, koordinasi, dan kekuatan otot anak.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengikuti kegiatan gerakan meloncat ke arah depan, belakang, samping kanan, dan kiri dengan bimbingan guru serta mulai melatih keseimbangan tubuh.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menyiapkan rintangan menggunakan cone sebagai tanda arah lompatan. Anak diminta melakukan gerakan meloncat ke berbagai arah, yaitu ke depan, belakang, samping kanan, dan kiri. Guru memberikan variasi dengan mengubah urutan lompatan agar anak lebih fokus dan tertarik. Anak mencoba setiap variasi gerakan dengan pendampingan dan bimbingan dari guru.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih kurang stabil dalam melakukan beberapa gerakan lompatan sehingga perlu berpegangan dan dibantu oleh guru untuk menjaga keseimbangan.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan latihan meloncat secara bertahap dengan tingkat kesulitan yang disesuaikan, serta melatih keseimbangan anak melalui permainan gerak sederhana agar anak lebih percaya diri dan stabil saat melakukan lompatan.

2. Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal lambang Pancasila sila pertama (Bintang) melalui kegiatan mewarnai.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengenal lambang Pancasila berupa bintang serta melatih motorik halus dan kreativitas melalui kegiatan mewarnai.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan makna dan bentuk lambang Pancasila bintang. Anak kemudian diminta mewarnai gambar lambang Pancasila bintang pada lembar kerja. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan dan pendampingan agar anak mewarnai dengan tertib.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak mampu mengikuti kegiatan mewarnai dengan baik, meskipun masih perlu diarahkan untuk menjaga kerapian dan mewarnai di dalam gambar

Rencana Kedepan

Guru akan melanjutkan kegiatan pengenalan lambang Pancasila lainnya serta memberikan variasi kegiatan seperti mencocokkan dan mewarnai agar pemahaman anak semakin berkembang.

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Huruf hijaiyah.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu menuliskan huruf hijaiyah yang kosong pada lembar kerja secara bertahap sesuai contoh yang diberikan guru.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru mengulang kembali pengenalan huruf hijaiyah secara lisan. Selanjutnya guru menjelaskan cara mengisi huruf hijaiyah yang kosong pada lembar kerja. Anak kemudian mengerjakan tugas menuliskan huruf hijaiyah yang belum lengkap dengan bimbingan guru. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan dan pendampingan agar anak dapat menuliskan huruf dengan benar.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih memerlukan arahan dalam mengingat bentuk beberapa huruf hijaiyah, sehingga perlu pendampingan dan pengulangan saat mengerjakan lembar kerja dan perlu di ingatkan tanda bacanya

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan latihan lanjutan menuliskan huruf hijaiyah secara bertahap serta melakukan pengulangan agar anak semakin terbiasa dan percaya diri dalam menulis huruf hijaiyah.

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal warna merah melalui kegiatan melingkari gambar buah yang berwarna merah.

Mengenal nama-nama buah sederhana (strawberry, cherry, semangka, belimbing, dan mangga).

Melatih kemampuan mengamati dan mengikuti instruksi.

3. Capaian Pembelajaran

Anak mampu melingkari buah yang berwarna merah seperti strawberry, cherry, dan semangka.

Anak dapat menyelesaikan tugas dengan baik meskipun masih memerlukan arahan.

Anak menunjukkan semangat dan usaha yang baik selama kegiatan pembelajaran.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Anak mengamati gambar berbagai jenis buah.

Anak diminta melingkari buah yang berwarna merah sesuai instruksi.

Guru/pendamping memberikan arahan dan penguatan saat anak mengalami kebingungan, khususnya dalam membedakan warna buah.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak sudah dapat melingkari buah dengan mandiri dan sudah mulai mengenal warna merah

Anak masih memerlukan beberapa kali pengulangan untuk mengenal buah belimbing dan mangga.

Anak masih membutuhkan arahan selama proses pembelajaran.

6. Rencana Ke Depan

Mengulang pengenalan warna dengan menekankan warna dominan pada objek.

Mengenalkan buah melalui media nyata atau gambar yang lebih bervariasi.

Memberikan latihan berulang secara menyenangkan agar anak lebih mudah mengingat.

Terus memberikan motivasi dan semangat agar anak semakin percaya diri dan antusias belajar.

1. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menulis huruf hijaiyah dari alif sampai ya (ا sampai ي) dengan bentuk dan urutan yang benar.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu menulis huruf hijaiyah dari alif sampai ya dengan tulisan yang mulai rapi, mengikuti garis buku tulis, serta mulai mandiri dalam menuliskan tanda baca.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru mengulang pengenalan huruf hijaiyah dari alif sampai ya dan mencontohkan penulisan huruf di papan tulis. Anak kemudian menulis huruf hijaiyah pada buku tulis masing-masing. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan dan penguatan agar anak menulis sesuai garis dan menggunakan tanda baca dengan benar.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Pada kegiatan ini tidak ditemukan permasalahan yang berarti. Anak menunjukkan perkembangan yang baik, tulisan sudah mulai rapi, berada dalam satu garis buku tulis, serta tanda baca sudah mulai dituliskan secara mandiri.

Rencana Kedepan

Guru akan terus melatih anak menulis huruf hijaiyah secara berkelanjutan dengan fokus pada konsistensi kerapian tulisan dan ketepatan penggunaan tanda baca.

2. Mata Pelajaran : Seni Rupa

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal bangun datar sederhana serta mengenal dan membedakan warna.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengenal warna dengan baik dan mulai diperkenalkan pada bentuk bangun datar seperti segitiga, persegi, dan lingkaran.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memperkenalkan berbagai bentuk bangun datar menggunakan media gambar dan benda sekitar. Anak diajak menyebutkan nama bentuk serta mengenal warna pada setiap gambar. Kegiatan dilanjutkan dengan latihan sederhana untuk mencocokkan bentuk dan warna.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak sudah mulai mengenal dan membedakan bentuk bangun datar seperti segitiga, dan lingkaran,tetapi untuk persegi anak masih kesulitan untuk mengingat sehingga masih memerlukan bimbingan dan pengulangan. Namun, untuk pengenalan warna anak sudah mulai menghafal dengan baik.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan pengenalan bangun datar secara bertahap melalui kegiatan bermain, media konkret, dan pengulangan agar anak lebih mudah memahami dan mengingat bentuk-bentuk bangun datar.

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menulis huruf a sampai j dengan tujuan agar peserta didik mampu mengenal bentuk huruf abjad serta melatih keterampilan motorik halus dan ketepatan dalam menulis huruf.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik sudah mampu mengikuti contoh penulisan huruf a sampai j yang diberikan oleh guru. Anak dapat menyalin huruf dengan cukup baik, namun ukuran tulisan masih relatif besar. Selain itu, pada beberapa huruf tertentu, khususnya huruf b dan d, anak masih sering menuliskannya secara terbalik sehingga memerlukan latihan dan penguatan lebih lanjut.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran diawali dengan pengenalan huruf a sampai j melalui contoh di papan tulis. Guru menjelaskan arah dan cara penulisan huruf yang benar, kemudian peserta didik menirukan dan menulis huruf pada lembar kerja. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan pendampingan dan koreksi secara langsung kepada peserta didik yang masih mengalami kesulitan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Ukuran tulisan huruf anak masih terlalu besar dan belum konsisten.

Untuk penulisan peserta didik masih sering tertukar dalam menulis huruf b dan d dan untuk membantunya guru menuliskan contoh dengan titik titik

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan menulis huruf secara bertahap dengan menggunakan garis bantu.

Memberikan penguatan khusus pada perbedaan bentuk dan arah penulisan huruf b dan d melalui media visual dan latihan berulang.

Melatih motorik halus anak melalui kegiatan tambahan seperti menebalkan huruf, menjiplak, dan menulis perlahan dengan arahan guru.

1. Mata Pelajaran : Matematika

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menyamakan (mencocokkan) angka, warna, dan bangun datar sesuai dengan contoh.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mencocokkan angka, warna, dan bangun datar sesuai contoh yang diberikan serta mulai memahami konsep kesamaan dan perbedaan.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan cara mencocokkan angka, warna, dan bangun datar berdasarkan contoh. Anak kemudian mengerjakan lembar kerja dengan mencocokkan gambar sesuai pasangan yang benar. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan dan pendampingan agar anak dapat menyelesaikan tugas dengan baik.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih memerlukan bimbingan dalam mencocokkan beberapa angka dan bangun datar, anak tampak kesulitan untuk membedakan warna jingga dan merah karena warna terlihat mirip

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan latihan lanjutan secara bertahap dengan variasi contoh agar kemampuan anak dalam mencocokkan angka, warna, dan bangun datar semakin berkembang.

2. Mata Pelajaran : Seni Rupa

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mewarnai gambar beberapa buah sesuai dengan contoh.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mewarnai gambar buah dengan mengenal warna dan mulai menyesuaikan warna sesuai contoh.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menunjukkan contoh gambar buah yang telah diwarnai. Anak diminta mewarnai beberapa gambar buah sesuai dengan contoh tersebut. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan agar anak mewarnai dengan rapi dan tertib.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih perlu diingatkan untuk menjaga kerapian mewarnai agar warna tidak keluar dari garis, meskipun sudah mulai mengikuti contoh warna dengan baik.

Rencana Kedepan

Guru akan melanjutkan kegiatan mewarnai dengan tingkat kesulitan bertahap serta memberikan penguatan agar anak semakin rapi dan percaya diri dalam mewarnai.

1. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal dan menghafal Rukun Islam secara bertahap.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengenal Rukun Islam serta mulai menghafalnya dengan bimbingan dan pengulangan secara bertahap.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memperkenalkan Rukun Islam melalui penjelasan lisan dan media pendukung. Anak diajak menyebutkan Rukun Islam secara bersama-sama dan bergantian. Guru memberikan pengulangan dan penguatan agar anak lebih mudah mengingat urutan Rukun Islam.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih memerlukan waktu dan pengulangan dalam menghafal Rukun Islam. Selain itu, anak sering tertukar dalam menyebutkan urutannya dan kadang masih lupa.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan pengulangan secara rutin dengan metode yang lebih menarik seperti lagu, kartu bergambar, dan permainan sederhana agar anak lebih mudah menghafal dan memahami urutan Rukun Islam.

2. Mata Pelajaran : Seni Rupa

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Memberi warna pada gambar ranting pohon menggunakan cat air.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu menggunakan cat air untuk memberi warna pada gambar serta melatih kreativitas dan motorik halus.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menyiapkan gambar ranting pohon dan alat mewarnai berupa cat air. Anak diminta memberi warna pada gambar, khususnya pada bagian ujung-ujung ranting. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan arahan cara menggunakan cat air dengan benar.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih perlu bimbingan dalam mengontrol penggunaan cat air agar warna tidak terlalu tebal dan lebih rapi.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan latihan lanjutan menggunakan media cat air dengan objek sederhana agar anak semakin terampil dan percaya diri dalam kegiatan mewarnai.

1. Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Gerakan lokomotor.

Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu melakukan gerakan dasar lokomotor seperti berlari, melompat dengan satu kaki, meloncat dengan dua kaki, serta berjalan dan berlari zig-zag. Anak juga mampu melakukan pemanasan ringan dengan arahan guru sebelum melakukan aktivitas fisik.

Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan pemanasan ringan yang dipandu oleh guru untuk mempersiapkan tubuh sebelum berolahraga. Selanjutnya anak melakukan berbagai gerakan dasar lokomotor, antara lain berlari, melompat dengan satu kaki, meloncat dengan dua kaki, serta berjalan dan berlari zig-zag. Guru memberikan contoh gerakan dan membimbing anak selama kegiatan berlangsung.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih memerlukan bimbingan dalam menjaga keseimbangan, terutama saat melakukan gerakan melompat dengan satu kaki, sehingga perlu pendampingan dari guru.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan latihan gerak lokomotor secara bertahap dan berulang, serta menambahkan permainan sederhana untuk melatih keseimbangan dan koordinasi gerak anak.

2. Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Membedakan aturan yang berlaku di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengenal dan membedakan aturan sederhana yang berlaku di rumah, sekolah, dan lingkungan, seperti kerja bakti, belajar bersama, dan membantu orang tua.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan contoh aturan yang ada di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar. Anak diajak berdiskusi sederhana dan menyebutkan contoh kegiatan seperti membantu orang tua di rumah, belajar bersama di sekolah, dan kerja bakti di lingkungan. Guru memberikan penguatan melalui tanya jawab dan contoh gambar.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak sudah mulai bisa membedakan dan memahami materi dalam membedakan beberapa aturan yang berlaku di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat,

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan penguatan melalui cerita, gambar, dan permainan peran sederhana agar anak lebih memahami perbedaan aturan di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar.

1. Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menumbuhkan kebiasaan ibadah melalui pelaksanaan salat dhuha serta menghafal dan membaca surah-surah pendek Al-Qur’an.

Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengikuti pelaksanaan salat dhuha dengan tertib serta menghafal dan membaca surah-surah pendek Al-Qur’an secara bertahap dengan bimbingan guru.

Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan pelaksanaan salat dhuha secara bersama-sama. Guru membimbing anak dalam gerakan dan bacaan salat. Setelah itu, anak menghafal dan membaca surah-surah pendek dengan cara menirukan bacaan guru secara bersama-sama dan bergantian.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih memerlukan pengulangan dalam menghafal surah-surah pendek agar bacaan lebih lancar dan benar.

Rencana Kedepan

Guru akan terus membiasakan pelaksanaan salat dhuha dan memberikan pengulangan hafalan surah pendek secara rutin agar anak lebih lancar dan percaya diri.

2. Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Melakukan gerakan senam dengan benar, lincah, dan berirama.

Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mengikuti gerakan senam dengan cukup baik, lincah, dan berirama sesuai instruksi yang ditampilkan melalui media audio-visual.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menampilkan video senam melalui layar TV. Anak mengikuti gerakan senam sesuai irama dan instruksi dari media audio-visual. Guru memberikan arahan dan contoh agar anak dapat mengikuti gerakan dengan benar.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Beberapa anak masih perlu arahan untuk menyesuaikan gerakan dengan irama dan urutan gerakan senam.

Rencana Kedepan

Guru akan memberikan kegiatan senam secara rutin dengan pengulangan gerakan agar koordinasi, kelincahan, dan ritme gerak anak semakin baik.

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal Rukun Islam serta kegiatan mencocokkan huruf hijaiyah dengan tujuan agar peserta didik memahami dasar-dasar ajaran Islam dan mampu mengenali serta mencocokkan huruf hijaiyah dengan benar.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mencocokkan huruf hijaiyah dengan baik dan benar. Pada materi Rukun Islam, pada awalnya anak masih mengalami kesulitan dalam menjawab pertanyaan. Namun setelah pertanyaan diulang beberapa kali dan diberikan penjelasan sederhana, anak sudah mampu memahami dan menjawab pertanyaan tentang Rukun Islam dengan lebih baik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran diawali dengan pengenalan materi Rukun Islam melalui tanya jawab sederhana. Guru menyebutkan dan menjelaskan Rukun Islam secara bertahap, kemudian peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan secara lisan. Selanjutnya, guru memberikan kegiatan mencocokkan huruf hijaiyah pada lembar kerja. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan bimbingan dan penguatan kepada peserta didik.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Pada awal pembelajaran Rukun Islam, peserta didik masih kesulitan memahami dan mengingat urutan Rukun Islam.

Peserta didik masih memerlukan pengulangan pertanyaan agar dapat menjawab dengan benar.

6. Rencana Ke Depan

Mengulang materi Rukun Islam secara rutin melalui lagu, permainan, dan tanya jawab sederhana.

Memberikan latihan lanjutan untuk memperkuat pemahaman konsep Rukun Islam.

Mempertahankan dan meningkatkan kegiatan mencocokkan huruf hijaiyah agar kemampuan anak semakin berkembang dan lebih mandiri.

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal Rukun Islam serta kegiatan mencocokkan huruf hijaiyah dengan tujuan agar peserta didik memahami dasar-dasar ajaran Islam dan mampu mengenali serta mencocokkan huruf hijaiyah dengan benar.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mencocokkan huruf hijaiyah dengan baik dan benar. Pada materi Rukun Islam, pada awalnya anak masih mengalami kesulitan dalam menjawab pertanyaan. Namun setelah pertanyaan diulang beberapa kali dan diberikan penjelasan sederhana, anak sudah mampu memahami dan menjawab pertanyaan tentang Rukun Islam dengan lebih baik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran diawali dengan pengenalan materi Rukun Islam melalui tanya jawab sederhana. Guru menyebutkan dan menjelaskan Rukun Islam secara bertahap, kemudian peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan secara lisan. Selanjutnya, guru memberikan kegiatan mencocokkan huruf hijaiyah pada lembar kerja. Selama kegiatan berlangsung, guru memberikan bimbingan dan penguatan kepada peserta didik.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

• Pada awal pembelajaran Rukun Islam, peserta didik masih kesulitan memahami dan mengingat urutan Rukun Islam.

• Peserta didik masih memerlukan pengulangan pertanyaan agar dapat menjawab dengan benar.

6. Rencana Ke Depan

• Mengulang materi Rukun Islam secara rutin melalui lagu, permainan, dan tanya jawab sederhana.

• Memberikan latihan lanjutan untuk memperkuat pemahaman konsep Rukun Islam.

• Mempertahankan dan meningkatkan kegiatan mencocokkan huruf hijaiyah agar kemampuan anak semakin berkembang dan lebih mandiri.

1. Mata Pelajaran

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Hitungan jari 1–10 serta kegiatan menyamakan gambar jari dengan angka dengan tujuan agar peserta didik mampu mengenal konsep bilangan, memahami hubungan antara jumlah dan lambang angka, serta melatih kemampuan berpikir logis.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu menghitung menggunakan jari dari angka 1 sampai 10. Anak juga dapat menyamakan gambar jari dengan angka yang sesuai. Namun, pada angka 6 sampai 10, anak memerlukan waktu yang cukup lama untuk menyamakan gambar jari dengan angka karena terdapat dua variasi gambar jari yang berbeda.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran diawali dengan berhitung bersama menggunakan jari. Guru memperagakan hitungan jari 1–10 dan peserta didik menirukan secara bersama-sama. Selanjutnya, peserta didik mengerjakan lembar kerja menyamakan gambar jari dengan angka yang sesuai. Guru memberikan pendampingan dan penguatan selama proses kegiatan berlangsung.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

• Peserta didik memerlukan waktu yang cukup lama dalam menyamakan gambar jari dengan angka, khususnya pada angka 6–10.

• Anak masih bingung ketika menemukan dua bentuk gambar jari yang berbeda untuk menunjukkan angka yang sama.

6. Rencana Ke Depan

• Memberikan latihan penguatan konsep bilangan 6–10 secara bertahap dan berulang.

• Menggunakan media konkret seperti jari tangan langsung, kartu angka, dan gambar sederhana agar anak lebih mudah memahami.

• Mengurangi variasi gambar pada tahap awal, kemudian secara bertahap mengenalkan perbedaan bentuk gambar jari.

• Memberikan pendampingan dan motivasi agar anak lebih percaya diri dan tidak terburu-buru saat mengerjakan tugas.

1. Mata Pelajaran

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Hitungan jari 1–10 serta kegiatan menyamakan gambar jari dengan angka dengan tujuan agar peserta didik mampu mengenal konsep bilangan, memahami hubungan antara jumlah dan lambang angka, serta melatih kemampuan berpikir logis.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu menghitung menggunakan jari dari angka 1 sampai 10. Anak juga dapat menyamakan gambar jari dengan angka yang sesuai. Namun, pada angka 6 sampai 10, anak memerlukan waktu yang cukup lama untuk menyamakan gambar jari dengan angka karena terdapat dua variasi gambar jari yang berbeda.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran diawali dengan berhitung bersama menggunakan jari. Guru memperagakan hitungan jari 1–10 dan peserta didik menirukan secara bersama-sama. Selanjutnya, peserta didik mengerjakan lembar kerja menyamakan gambar jari dengan angka yang sesuai. Guru memberikan pendampingan dan penguatan selama proses kegiatan berlangsung.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

• Peserta didik memerlukan waktu yang cukup lama dalam menyamakan gambar jari dengan angka, khususnya pada angka 9 dan 10.

• Anak masih bingung ketika menemukan dua bentuk gambar jari yang berbeda untuk menunjukkan angka yang sama.

6. Rencana Ke Depan

• Memberikan latihan penguatan konsep bilangan 6–10 secara bertahap dan berulang.

• Menggunakan media konkret seperti jari tangan langsung, kartu angka, dan gambar sederhana agar anak lebih mudah memahami.

• Mengurangi variasi gambar pada tahap awal, kemudian secara bertahap mengenalkan perbedaan bentuk gambar jari.

• Memberikan pendampingan dan motivasi agar anak lebih percaya diri dan tidak terburu-buru saat mengerjakan tugas.

Kelas: 2

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Pancasila

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Materi: Lambang-Lambang Pancasila dan Aturan di Rumah, Sekolah, dan Lingkungan

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mampu mengenal dan menyebutkan lambang-lambang Pancasila serta memahami dan membedakan aturan yang berlaku di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik dapat:

Mengenal lambang-lambang Pancasila secara sederhana.

Menjelaskan makna aturan di rumah, sekolah, dan lingkungan.

Membedakan aturan yang berlaku di rumah, sekolah, dan lingkungan dengan baik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru membuka pembelajaran dengan apersepsi tentang Pancasila.

Peserta didik diminta menyebutkan dan mencocokkan lambang Pancasila.

Guru menjelaskan contoh aturan di rumah, sekolah, dan lingkungan.

Guru bertanya tentang soal dan peserta didik menjawab pertanyaan terkait aturan yang berlaku di sekolag, rumah dan lingkungan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Peserta didik masih sering terbalik dalam mengenali lambang Pancasila ke-1 dan ke-2.

Peserta didik mengalami kesulitan mengingat lambang sehingga membutuhkan waktu yang cukup lama dalam menjawab satu soal.

Namun, pada materi aturan di rumah, sekolah, dan lingkungan, peserta didik mampu membedakan dengan baik dan menunjukkan pemahaman yang cukup baik.

6. Rencana ke Depan

Mengulang kembali materi lambang-lambang Pancasila secara bertahap dan berulang.

Menggunakan media pembelajaran yang lebih menarik seperti kartu gambar, lagu, dan permainan.

Memberikan latihan sederhana secara rutin untuk memperkuat ingatan peserta didik.

Memberikan pendampingan lebih intensif pada peserta didik yang masih mengalami kesulitan.

Kelas: 2

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Pancasila

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Materi: Lambang-Lambang Pancasila dan Aturan di Rumah, Sekolah, dan Lingkungan

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mampu mengenal dan menyebutkan lambang-lambang Pancasila serta memahami dan membedakan aturan yang berlaku di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik dapat:

Mengenal lambang-lambang Pancasila secara sederhana.

Menjelaskan makna aturan di rumah, sekolah, dan lingkungan.

Membedakan aturan yang berlaku di rumah, sekolah, dan lingkungan dengan baik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru membuka pembelajaran dengan apersepsi tentang Pancasila.

Peserta didik diminta menyebutkan dan mencocokkan lambang Pancasila.

Guru menjelaskan contoh aturan di rumah, sekolah, dan lingkungan.

Guru bertanya tentang soal dan peserta didik menjawab pertanyaan terkait aturan yang berlaku di sekolag, rumah dan lingkungan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Peserta didik sudah mulai dapat menjawab pertanyaan soal dengan baik tetapi untuk penyebutan kadang terbalik tetapi untuk menjawab soal dengan menunjuk gambar anak dapat menjawab soal dengan baik dan aturan di rumah sekolah dan lingkungan juga anak dapat menjawab dengan baik

6. Rencana ke Depan

Mengulang kembali materi lambang-lambang Pancasila secara bertahap dan berulang.

Menggunakan media pembelajaran yang lebih menarik seperti kartu gambar, lagu, dan permainan.

Memberikan latihan sederhana secara rutin untuk memperkuat ingatan peserta didik.

Memberikan pendampingan lebih intensif pada peserta didik yang masih mengalami kesulitan.

1. Mata Pelajaran

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Materi: Menyamakan Warna

Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu mengenal dan menyamakan warna yang sama melalui kegiatan menarik garis.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik dapat:

Mengenal berbagai warna dasar.

Menyamakan warna yang sama pada gambar.

Melatih koordinasi mata dan tangan melalui kegiatan menarik garis.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memperkenalkan warna-warna pada gambar awan dan pelangi.

Guru memberikan contoh cara menarik garis sesuai warna yang sama.

Peserta didik diminta menarik garis dari gambar awan ke pelangi sesuai warna yang sama.

Guru mendampingi dan memberikan arahan selama kegiatan berlangsung.

Kegiatan ditutup dengan apresiasi terhadap hasil karya peserta didik.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Peserta didik masih belum dapat menarik garis secara mandiri.

Sebelum menarik garis, peserta didik sering bertanya kepada guru untuk memastikan jawaban benar.

Peserta didik baru berani menarik garis setelah mendapat konfirmasi dari guru.

6. Rencana ke Depan

Memberikan motivasi dan kepercayaan diri kepada peserta didik untuk mencoba secara mandiri.

Memberikan contoh tambahan dan latihan bertahap.

Mengurangi bantuan secara perlahan agar peserta didik lebih percaya diri.

Menggunakan metode permainan dan pujian untuk meningkatkan keberanian anak dalam menjawab.

1. Mata Pelajaran
Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Materi: Menyamakan Warna

Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu mengenal dan menyamakan warna yang sama melalui kegiatan menarik garis.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik dapat:

Mengenal berbagai warna dasar.

Menyamakan warna yang sama pada gambar.

Melatih koordinasi mata dan tangan melalui kegiatan menarik garis.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memperkenalkan warna-warna pada gambar awan dan pelangi.

Guru memberikan contoh cara menarik garis sesuai warna yang sama.

Peserta didik diminta menarik garis dari gambar awan ke pelangi sesuai warna yang sama.

Guru mendampingi dan memberikan arahan selama kegiatan berlangsung.

Kegiatan ditutup dengan apresiasi terhadap hasil karya peserta didik.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Peserta didik sudah dapat menarik garis dengan baik dan secara mandiri

6. Rencana ke Depan

Memberikan motivasi dan kepercayaan diri kepada peserta didik untuk mencoba secara mandiri.

Memberikan contoh tambahan dan latihan bertahap.

Mengurangi bantuan secara perlahan agar peserta didik lebih percaya diri.

Menggunakan metode permainan dan pujian untuk meningkatkan keberanian anak dalam menjawab.

PJOK (Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Materi: Menyamakan Gambar Gerak Dasar (Melompat, Meloncat, Berjalan, dan Berlari)

Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu mengenal dan membedakan berbagai gerak dasar lokomotor melalui kegiatan menyamakan gambar.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik dapat:

• Mengenal gerak dasar berjalan, berlari, melompat, dan meloncat.

• Menyamakan gambar sesuai dengan jenis gerakan.

• Menyebutkan contoh gerak dasar dalam kehidupan sehari-hari.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

• Guru menjelaskan macam-macam gerak dasar lokomotor.

• Guru menunjukkan gambar gerakan berjalan, berlari, melompat, dan meloncat.

• Peserta didik diminta menyamakan gambar dengan jenis gerakan yang sesuai.

• Guru memberikan contoh gerakan secara langsung.

• Peserta didik mencoba menirukan gerakan secara sederhana.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

• Peserta didik masih kesulitan membedakan gerakan meloncat dan melompat.

• Peserta didik sering tertukar saat menjawab soal terkait kedua gerakan tersebut.

6. Rencana ke Depan

• Memberikan penjelasan ulang mengenai perbedaan melompat dan meloncat dengan contoh nyata.

• Mengajak peserta didik mempraktikkan langsung kedua gerakan.

• Menggunakan media gambar dan video sederhana untuk memperjelas perbedaan.

• Memberikan latihan berulang agar pemahaman peserta didik meningkat.

  
  

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Materi:

Gerakan Lokomotor dan Non Lokomotor

Berbagai Macam Nama Bola

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mampu mengenal gerakan lokomotor dan non lokomotor serta menyebutkan berbagai macam jenis bola dalam kegiatan PJOK.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik diharapkan dapat:

Mengenal contoh gerakan lokomotor dan non lokomotor.

Mengetahui beberapa jenis bola yang digunakan dalam kegiatan olahraga.

Menjawab pertanyaan sederhana terkait materi PJOK.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru membuka pembelajaran dengan pemanasan ringan.

Guru menjelaskan pengertian gerakan lokomotor dan non lokomotor dengan contoh gerakan.

Guru memperkenalkan berbagai macam bola melalui gambar dan benda nyata.

Peserta didik diajak mengamati dan menirukan gerakan yang dicontohkan guru.

Guru memberikan pertanyaan lisan untuk mengetahui pemahaman peserta didik.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan baik terkait materi gerakan lokomotor, non lokomotor, dan berbagai macam nama bola

tetapi Peserta didik masih memerlukan bimbingan dan pengulangan materi secara bertahap.

6. Rencana ke Depan

Mengulang kembali materi dengan metode yang lebih menarik dan sederhana.

Menggunakan media konkret seperti bola asli dan praktik langsung.

Memberikan contoh gerakan secara berulang dan melibatkan peserta didik secara aktif.

Memberikan pertanyaan sederhana secara bertahap sesuai kemampuan peserta didik.

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Materi: Berbagai Macam Emosi

Tujuan Pembelajaran:

Peserta didik mampu mengenal, menyebutkan, dan membedakan berbagai macam emosi dalam kehidupan sehari-hari.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik dapat:

Mengenali emosi senang, sedih, menangis, dan lelah.

Mengidentifikasi emosi kaget dan takut melalui gambar atau cerita sederhana.

Menyebutkan contoh emosi yang pernah dialami.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru memperkenalkan berbagai macam emosi melalui gambar dan ekspresi wajah.

Guru menjelaskan ciri-ciri setiap emosi dengan bahasa sederhana.

Peserta didik diminta menunjuk atau menyebutkan emosi yang sesuai dengan gambar.

Guru memberikan pertanyaan lisan untuk mengukur pemahaman peserta didik.

Kegiatan ditutup dengan penguatan dan refleksi singkat.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Peserta didik sudah mampu membedakan emosi senang, sedih, menangis, dan lelah dengan baik.

Namun, peserta didik masih tertukar dalam membedakan emosi kaget dan takut.

Peserta didik memerlukan waktu yang cukup lama dalam menjawab pertanyaan terkait kedua emosi tersebut.

6. Rencana ke Depan

Mengulang kembali materi emosi kaget dan takut dengan contoh yang lebih konkret.

Menggunakan media cerita, video, atau permainan peran untuk memperjelas perbedaan emosi.

Memberikan latihan secara bertahap dan berulang.

Memberikan pendampingan dan penguatan positif agar peserta didik lebih percaya diri.

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Materi: Berbagai Macam Emosi

Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu mengenal, menyebutkan, dan mengucapkan berbagai macam emosi dengan tepat dalam kegiatan berbahasa.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik dapat:

• Membedakan berbagai macam emosi seperti senang, sedih, menangis, marah, takut, dan lainnya.

• Menyebutkan emosi sesuai dengan gambar atau situasi sederhana.

• Melatih kemampuan pengucapan kosakata emosi.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

• Guru mengenalkan berbagai macam emosi melalui gambar dan ekspresi wajah.

• Guru mencontohkan pengucapan nama-nama emosi secara perlahan dan jelas.

• Peserta didik menirukan pengucapan yang dicontohkan guru.

• Peserta didik diminta menyebutkan emosi sesuai gambar.

• Guru memberikan penguatan dan koreksi pengucapan secara lembut.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

• Peserta didik sudah mampu membedakan berbagai macam emosi seperti senang, sedih, menangis, dan emosi lainnya.

• Namun, pengucapan beberapa kosakata emosi masih kurang tepat dan terkadang terjadi kesalahan pelafalan.

6. Rencana ke Depan

• Melatih pengucapan kosakata emosi secara berulang melalui permainan dan lagu.

• Memberikan contoh pengucapan yang benar dengan intonasi jelas.

• Memberikan kesempatan lebih banyak kepada peserta didik untuk berbicara.

• Memberikan penguatan positif agar peserta didik lebih percaya diri dalam mengucapkan kata.

1. Mata Pelajaran : PJOK (Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran) :

Peserta didik mampu berjalan lurus melewati rintangan dengan seimbang.

Peserta didik mampu berjalan secara zig-zag mengikuti jalur yang tersedia.

Peserta didik mampu melompat dengan satu kaki pada rintangan yang bernomor 1–10.

Peserta didik mampu melakukan gerakan peregangan dengan meliuk ke kanan dan ke kiri.

Peserta didik mampu melakukan gerakan melempar dan menangkap bola dengan koordinasi yang baik.

3. Capaian Pembelajaran :

Peserta didik mampu mengikuti sebagian besar rangkaian kegiatan PJOK dengan baik. Anak dapat berjalan lurus dan berjalan zig-zag melewati rintangan sesuai instruksi. Anak juga mampu mengikuti gerakan peregangan sederhana. Pada kegiatan lompat satu kaki serta melempar dan menangkap bola, anak masih memerlukan pendampingan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar :

Kegiatan pembelajaran diawali dengan pemanasan dan peregangan tubuh. Selanjutnya peserta didik melakukan aktivitas berjalan lurus dan berjalan zig-zag melewati rintangan. Setelah itu anak diminta melompat dengan satu kaki pada rintangan yang telah diberi angka 1–10. Kegiatan ditutup dengan latihan melempar dan menangkap bola secara bergantian bersama guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar :

Anak sudah mampu melewati rintangan berjalan lurus dan zig-zag dengan cukup baik. Namun pada kegiatan melompat dengan satu kaki, anak masih mengalami kesulitan sehingga perlu bantuan guru dengan memegang tangan anak. Pada kegiatan melempar dan menangkap bola, anak masih kesulitan mengatur jarak, sehingga lemparan sering terlalu dekat atau terlalu jauh dan tangkapan belum tepat.

6. Rencana Ke Depan :

Guru akan memberikan latihan secara bertahap dan berulang untuk kegiatan lompat satu kaki serta melempar dan menangkap bola. Guru juga akan memberikan contoh yang lebih jelas dan pendampingan secara intensif agar kemampuan motorik kasar anak dapat berkembang dengan lebih optimal.

2. Mata Pelajaran : BTA (Baca Tulis Al-Qur’an)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran) :

Peserta didik mampu membaca huruf hijaiyah dengan urut dan benar.

Peserta didik mampu membaca surah An-Nas dengan pelafalan yang tepat.

3. Capaian Pembelajaran :

Peserta didik mampu membaca huruf hijaiyah dari awal sampai akhir dengan cukup baik. Anak juga mulai mengenal bacaan surah An-Nas meskipun masih memerlukan bimbingan guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar :

Kegiatan pembelajaran dimulai dengan mengulang bacaan huruf hijaiyah secara bersama-sama. Setelah itu anak membaca huruf hijaiyah secara bergiliran. Selanjutnya guru membimbing anak membaca surah An-Nas dengan metode menirukan dan pengulangan secara perlahan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar :

Pada kegiatan membaca huruf hijaiyah, anak sudah dapat membaca sampai selesai. Namun saat membaca surah An-Nas, anak masih cenderung mengikuti bacaan guru dan belum dapat membaca secara mandiri.

6. Rencana Ke Depan :

Guru akan melanjutkan pembelajaran dengan metode pengulangan, pembiasaan, dan pendampingan intensif agar anak lebih percaya diri dan mampu membaca surah An-Nas secara mandiri dan lancar.

1. Mata Pelajaran : PJOK (Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran) :

Peserta didik mampu berjalan lurus melewati rintangan dengan seimbang.

Peserta didik mampu berjalan secara zig-zag mengikuti jalur yang tersedia.

Peserta didik mampu melompat dengan satu kaki pada rintangan yang bernomor 1–10.

Peserta didik mampu melakukan gerakan peregangan dengan meliuk ke kanan dan ke kiri.

Peserta didik mampu melakukan gerakan melempar dan menangkap bola dengan koordinasi yang baik.

3. Capaian Pembelajaran :

Peserta didik mampu mengikuti sebagian besar rangkaian kegiatan PJOK dengan baik. Anak dapat berjalan lurus dan berjalan zig-zag melewati rintangan sesuai instruksi. Anak juga mampu mengikuti gerakan peregangan sederhana. Pada kegiatan lompat satu kaki serta melempar dan menangkap bola, anak masih memerlukan pendampingan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar :

Kegiatan pembelajaran diawali dengan pemanasan dan peregangan tubuh. Selanjutnya peserta didik melakukan aktivitas berjalan lurus dan berjalan zig-zag melewati rintangan. Setelah itu anak diminta melompat dengan satu kaki pada rintangan yang telah diberi angka 1–10. Kegiatan ditutup dengan latihan melempar dan menangkap bola secara bergantian bersama guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar :

Anak sudah mampu melewati rintangan berjalan lurus dan zig-zag dengan cukup baik. Namun pada kegiatan melompat dengan satu kaki, anak masih mengalami kesulitan sehingga perlu bantuan guru dengan memegang tangan anak. Pada kegiatan melempar dan menangkap bola, anak masih kesulitan mengatur jarak, sehingga lemparan sering terlalu dekat atau terlalu jauh dan tangkapan belum tepat.

6. Rencana Ke Depan :

Guru akan memberikan latihan secara bertahap dan berulang untuk kegiatan lompat satu kaki serta melempar dan menangkap bola. Guru juga akan memberikan contoh yang lebih jelas dan pendampingan secara intensif agar kemampuan motorik kasar anak dapat berkembang dengan lebih optimal.

2. Mata Pelajaran : BTA (Baca Tulis Al-Qur’an)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran) :

Peserta didik mampu membaca huruf hijaiyah dengan urut dan benar.

Peserta didik mampu membaca surah An-Nas dengan pelafalan yang tepat.

3. Capaian Pembelajaran :

Peserta didik mampu membaca huruf hijaiyah dari awal sampai akhir dengan cukup baik. Anak juga mulai mengenal bacaan surah An-Nas meskipun masih memerlukan bimbingan guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar :

Kegiatan pembelajaran dimulai dengan mengulang bacaan huruf hijaiyah secara bersama-sama. Setelah itu anak membaca huruf hijaiyah secara bergiliran. Selanjutnya guru membimbing anak membaca surah An-Nas dengan metode menirukan dan pengulangan secara perlahan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar :

Pada kegiatan membaca huruf hijaiyah, anak sudah dapat membaca sampai selesai. Namun saat membaca surah An-Nas, anak masih cenderung mengikuti bacaan guru dan belum dapat membaca secara mandiri.

6. Rencana Ke Depan :

Guru akan melanjutkan pembelajaran dengan metode pengulangan, pembiasaan, dan pendampingan intensif agar anak lebih percaya diri dan mampu membaca surah An-Nas secara mandiri dan lancar.

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Peserta didik mampu mengenal dan membaca kata sederhana yang menggunakan awalan “bi” dengan lafal yang tepat.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik dapat membaca beberapa kata berawalan “bi” dengan cukup baik, serta mulai memahami bunyi dan bentuk huruf dalam suku kata “bi”.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran diawali dengan pengenalan suku kata “bi” melalui papan tulis dan kartu kata. Guru memberikan contoh pelafalan yang benar, kemudian peserta didik diminta menirukan secara bersama-sama dan bergantian. Selanjutnya peserta didik berlatih membaca kata sederhana yang menggunakan awalan “bi” dengan bimbingan guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

peserta didik masih perlu arahan dan pengulangan dalam membaca kata berawalan “bi”, karena masih tertukar dengan bunyi suku kata lain dan belum lancar membaca secara mandiri.

6. Rencana Ke Depan

Guru akan memberikan latihan membaca secara berulang menggunakan media yang lebih bervariasi, seperti kartu kata dan gambar, serta melakukan pendampingan individual agar peserta didik lebih lancar dan percaya diri dalam membaca awalan “bi”

1. Mata Pelajaran

Matematika

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika:

Peserta didik mampu menyebutkan dan menuliskan angka 1–20 dengan benar dan berurutan.

Seni Rupa:

Peserta didik mampu mengikuti kegiatan estafet mewarnai secara berkelompok sebagai bentuk kerja sama dan pengembangan kreativitas.

3. Capaian Pembelajaran

Matematika:

Peserta didik dapat menyebutkan angka 1–20 dengan cukup baik serta mulai mampu menuliskan angka secara mandiri meskipun masih memerlukan bimbingan.

Seni Rupa:

Peserta didik dapat mengikuti kegiatan estafet mewarnai dengan antusias dan menunjukkan kemampuan bekerja sama dalam kelompok.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Matematika:

Kegiatan pembelajaran diawali dengan menyebutkan angka 1–20 secara bersama-sama. Guru menuliskan contoh angka di papan tulis, kemudian peserta didik diminta menirukan dan menuliskan angka pada lembar kerja dengan pendampingan guru.

Seni Rupa:

Kegiatan dilanjutkan dengan estafet mewarnai berkelompok. Guru menjelaskan aturan permainan, membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok, dan memberikan contoh cara mewarnai. Peserta didik mewarnai gambar secara bergantian sesuai giliran dalam kelompok.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Matematika:

peserta didik masih terbalik dalam menyebutkan angka 4 5 dan 6 dan cenderung lupa apabila angkanya di tukar tukar anak juga memerlukan waktu lebih lama untuk menyelesaikan tugas.

Seni Rupa:

peserta didik tidak langsung melepaskan crayon ketika waktu habis dan bergantian dengan teman kelompok yang lain anak ingin menyelesaikan warna pada gambar yang ada dan mewarnai terlalu keluar dari garis gambar.

6. Rencana Kedepan

Matematika:

Guru memberikan contoh penulisan angka secara bertahap, latihan pengulangan, serta pendampingan individual bagi peserta didik yang masih mengalami kesulitan.

Seni Rupa:

Guru mengingatkan aturan estafet secara perlahan, memberikan arahan tentang kerapian mewarnai, serta menumbuhkan sikap kerja sama dan saling menghargai dalam kelompok.

1. Mata Pelajaran

1. Matematika

2. Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

1. Matematika
   Peserta didik mampu menyebutkan dan menuliskan angka 1–30 dengan benar dan berurutan.

2. Seni Rupa
   Peserta didik mampu mengikuti kegiatan estafet mewarnai secara berkelompok sebagai sarana melatih kreativitas dan kerja sama.

3. Capaian Pembelajaran

1. Matematika
   Peserta didik dapat menyebutkan angka 1–30 dengan cukup baik serta mulai mampu menuliskan angka secara mandiri meskipun masih memerlukan bimbingan. Peserta didik juga mulai mengenal dan mencoba menyebutkan angka 21–30 dengan bantuan guru.

2. Seni Rupa
   Peserta didik dapat mengikuti kegiatan estafet mewarnai dengan antusias dan mulai berpartisipasi dalam kerja kelompok.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

1. Matematika
   Kegiatan pembelajaran diawali dengan menyebutkan angka 1–30 secara bersama-sama. Guru membimbing peserta didik dalam pelafalan angka yang benar, kemudian memberikan contoh penulisan angka di buku tulis. Peserta didik menuliskan angka pada lembar kerja dengan pendampingan guru. Selanjutnya, guru mengenalkan angka 21–30 secara bertahap dan peserta didik mencoba menyebutkannya dengan bantuan.

2. Seni Rupa
   Kegiatan dilanjutkan dengan estafet mewarnai berkelompok. Guru menjelaskan aturan kegiatan, membagi peserta didik ke dalam kelompok, serta memberikan contoh cara mewarnai yang baik. Peserta didik mewarnai gambar secara bergantian sesuai giliran dalam kelompok.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Pada kegiatan Matematika, peserta didik dapat menyebutkan angka 1–20, namun pengucapannya masih memerlukan arahan agar pelafalan angka menjadi lebih tepat. Untuk penyebutan angka 21–30, peserta didik sudah mulai mampu menyebutkan tetapi masih membutuhkan bantuan dan bimbingan dari guru.
Pada kegiatan Seni Rupa, peserta didik terlihat masih malu-malu. Saat mendapat giliran mewarnai, peserta didik menutup wajah dan kurang percaya diri, serta terkadang masih dibantu oleh teman satu kelompok.

6. Rencana Ke Depan

Guru akan memberikan latihan pelafalan dan penulisan angka secara berulang dan bertahap, khususnya pada angka yang masih sering keliru diucapkan. Pengenalan angka 21–30 akan terus dilanjutkan dengan metode yang menyenangkan. Pada kegiatan seni rupa, guru akan memberikan motivasi dan pendampingan agar peserta didik lebih percaya diri dan berani mewarnai secara mandiri dalam kegiatan kelompok.

1. Mata Pelajaran

Kurikuler (Seni Rupa)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menggambar lebah.

Tujuan pembelajaran adalah agar peserta didik mampu mengekspresikan ide dan imajinasinya melalui kegiatan menggambar, serta melatih koordinasi mata dan tangan dalam membentuk gambar sederhana sesuai contoh.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mengikuti kegiatan menggambar lebah dengan meniru contoh yang diberikan guru. Anak menunjukkan ketertarikan dalam kegiatan seni rupa serta berusaha menyelesaikan gambar meskipun masih memerlukan arahan dan bantuan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan apersepsi tentang hewan lebah, mengenalkan bentuk tubuh lebah, serta warna yang biasa digunakan. Guru kemudian memperagakan cara menggambar lebah secara bertahap di papan tulis. Anak diminta untuk menggambar lebah di buku gambar masing-masing. Selama kegiatan berlangsung, guru mendampingi dan memberikan arahan secara individu. Di akhir kegiatan, guru memberikan apresiasi terhadap hasil karya anak.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih memerlukan bantuan dalam menggambar bentuk, terutama pada bagian tubuh lebah seperti sayap dan garis-garis pada badan. Koordinasi tangan dan kemampuan membentuk gambar belum berkembang secara optimal sehingga anak perlu bimbingan langsung dari guru.

6. Rencana Ke Depan

Guru akan memberikan latihan menggambar bentuk dasar (lingkaran, oval, dan garis) secara bertahap dan berulang. Kegiatan seni akan lebih sering menggunakan contoh visual yang sederhana serta pendampingan individual agar anak semakin mandiri dan percaya diri dalam menggambar.

1. Mata Pelajaran

Kurikuler (Seni Rupa)

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menggambar lebah.

Tujuan pembelajaran adalah agar peserta didik mampu mengekspresikan ide dan imajinasinya melalui kegiatan menggambar, serta melatih koordinasi mata dan tangan dalam membentuk gambar sederhana sesuai contoh.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mengikuti kegiatan menggambar lebah dengan meniru contoh yang diberikan guru. Anak menunjukkan ketertarikan dalam kegiatan seni rupa serta berusaha menyelesaikan gambar meskipun masih memerlukan arahan dan bantuan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan apersepsi tentang hewan lebah, mengenalkan bentuk tubuh lebah, serta warna yang biasa digunakan. Guru kemudian memperagakan cara menggambar lebah secara bertahap di papan tulis. Anak diminta untuk menggambar lebah di buku gambar masing-masing. Selama kegiatan berlangsung, guru mendampingi dan memberikan arahan secara individu. Di akhir kegiatan, guru memberikan apresiasi terhadap hasil karya anak.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih memerlukan bantuan dalam menggambar bentuk, terutama pada bagian tubuh lebah seperti sayap dan garis-garis pada badan. Koordinasi tangan dan kemampuan membentuk gambar belum berkembang secara optimal sehingga anak perlu bimbingan langsung dari guru.

6. Rencana Ke Depan

Guru akan memberikan latihan menggambar bentuk dasar (lingkaran, oval, dan garis) secara bertahap dan berulang. Kegiatan seni akan lebih sering menggunakan contoh visual yang sederhana serta pendampingan individual agar anak semakin mandiri dan percaya diri dalam menggambar.

LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menentukan dan mengenali kata yang sesuai dengan gambar.

Tujuan pembelajaran adalah agar peserta didik mampu menghubungkan gambar dengan kata yang tepat melalui kegiatan mencocokkan dan melingkari jawaban yang benar.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mengenali gambar dan memilih kata yang sesuai dengan benar. Cut dapat menyelesaikan tugas yang diberikan meskipun memerlukan waktu lebih lama.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran diawali dengan penjelasan guru mengenai cara mencocokkan gambar dengan kata. Selanjutnya, peserta didik diberikan lembar kerja bergambar (contoh: gambar sapu) dan diminta untuk melingkari kata yang sesuai dengan gambar tersebut. Guru memberikan pendampingan dan arahan selama proses pengerjaan tugas.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Cut mudah teralihkan oleh benda-benda di sekitar sehingga membutuhkan waktu lebih lama dalam menyelesaikan tugas.

6. Rencana Ke Depan

Guru akan memberikan pendampingan lebih intensif, mengondisikan lingkungan belajar agar lebih kondusif, serta membagi tugas menjadi langkah-langkah yang lebih sederhana agar fokus dan konsentrasi Cut dapat meningkat secara bertahap.

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

* Menebalkan kalimat sederhana

* Mengenal nama-nama buah

Tujuan pembelajaran adalah agar peserta didik mampu melatih motorik halus melalui kegiatan menebalkan kalimat serta mengenali dan menyebutkan nama buah dengan benar.

3. Capaian Pembelajaran

Sugih mampu mengikuti kegiatan menebalkan kalimat dengan baik. Sugih juga dapat mengenali beberapa nama buah, meskipun masih terdapat kekeliruan dalam menyebutkan beberapa jenis buah.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran dimulai dengan latihan menebalkan kalimat pada lembar kerja. Selanjutnya, peserta didik diajak mengenal nama-nama buah melalui media gambar. Guru menyebutkan nama buah dan meminta Sugih untuk menyebutkan kembali sesuai gambar yang ditunjukkan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Sugih masih mengalami kesulitan dalam membedakan beberapa jenis buah yang bentuknya mirip, contohnya gambar nanas yang disebut sebagai pepaya.

6. Rencana Ke Depan

Guru akan mengulang pengenalan nama-nama buah secara bertahap dengan menggunakan media visual yang lebih jelas, memberikan contoh secara berulang, serta melibatkan kegiatan tanya jawab agar pemahaman Sugih semakin meningkat.

Hari/Tanggal : Senin, 19 Januari 2026

Kelas : 2

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Membaca dua kata sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu membaca dua kata sederhana secara bertahap serta mulai mengenali bunyi huruf konsonan dan vokal dalam kata yang dibaca.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran diawali dengan apersepsi dan pengenalan kembali huruf konsonan dan vokal. Guru memberikan contoh membaca dua kata secara perlahan dan jelas seperti cici, ceri, dari, bari baru, dan lain lain kemudian peserta didik menirukan bersama-sama. Selanjutnya, peserta didik diminta membaca dua kata secara bergiliran dengan bimbingan guru. Guru juga menggunakan kartu kata untuk membantu peserta didik mengenali bunyi huruf dalam kata.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

peserta didik masih mengalami kesulitan dalam membaca kata yang mengandung konsonan u dan e, sehingga perlu pengulangan dan arahan khusus dari guru saat proses membaca.

6. Rencana ke Depan

Guru akan memberikan latihan membaca yang lebih intensif dengan fokus pada pengenalan dan pelafalan konsonan u dan e melalui metode pengulangan, permainan kartu kata, serta pendampingan secara individu agar kemampuan membaca peserta didik dapat meningkat secara bertahap.

Hari/Tanggal : Selasa, 20 Januari 2025

Kelas : 2

1. Mata Pelajaran

Matematika

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Membaca dan memasangkan angka 1–10 dengan benar.

Mewarnai lingkaran menggunakan gradasi warna sesuai dengan contoh yang diberikan.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mengenal dan membaca angka 1–10 serta mulai memahami konsep memasangkan angka dengan tepat. Pada kegiatan seni rupa, peserta didik mulai mengenal gradasi warna dan mencoba mengaplikasikannya dalam kegiatan mewarnai.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada pembelajaran Matematika, guru mengenalkan kembali angka 1–10 melalui kegiatan membaca angka bersama, kemudian peserta didik diminta memasangkan angka dengan media yang telah disediakan. Kegiatan dilakukan secara bertahap dan dibimbing oleh guru.

Pada pembelajaran Seni Rupa, guru menjelaskan konsep gradasi warna dan menunjukkan contoh mewarnai lingkaran. Selanjutnya, peserta didik mewarnai lingkaran sesuai contoh dengan pendampingan guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Peserta didik perlu waktu untuk memasangkan angka dan tulisan yg sesuai terkadang bertanya dulu sebelum menjawab apakah sudah benar

Dalam kegiatan mewarnai gradasi, peserta didik masih membutuhkan bantuan dan cenderung bertanya terlebih dahulu sebelum memberi warna untuk memastikan kesesuaian warna dan mewarnainya juga tidak penuh hanya 1 garis

6. Rencana Ke Depan

Guru akan memberikan latihan pengulangan membaca dan memasangkan angka secara rutin dengan media yang bervariasi. Untuk kegiatan seni rupa, guru akan lebih sering memberikan contoh gradasi warna sederhana serta mendorong peserta didik agar lebih percaya diri dalam memilih dan mengaplikasikan warna secara mandiri.

Hari/Tanggal : Selasa, 20 Januari 2025

Kelas : 2

1. Mata Pelajaran

Matematika

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Membaca dan memasangkan angka 1–10 dengan benar.

Mewarnai lingkaran menggunakan gradasi warna sesuai dengan contoh yang diberikan.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mengenal dan membaca angka 1–10 serta mulai memahami konsep memasangkan angka dengan tepat. Pada kegiatan seni rupa, peserta didik mulai mengenal gradasi warna dan mencoba mengaplikasikannya dalam kegiatan mewarnai.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada pembelajaran Matematika, guru mengenalkan kembali angka 1–10 melalui kegiatan membaca angka bersama, kemudian peserta didik diminta memasangkan angka dengan media yang telah disediakan. Kegiatan dilakukan secara bertahap dan dibimbing oleh guru.

Pada pembelajaran Seni Rupa, guru menjelaskan konsep gradasi warna dan menunjukkan contoh mewarnai lingkaran. Selanjutnya, peserta didik mewarnai lingkaran sesuai contoh dengan pendampingan guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Peserta didik masih sering terbalik dalam menyebutkan angka, terutama angka 4, 5, dan 9, serta cenderung cepat lupa sehingga memerlukan pengulangan beberapa kali.

Dalam kegiatan mewarnai gradasi, peserta didik masih membutuhkan bantuan dan cenderung bertanya terlebih dahulu sebelum memberi warna untuk memastikan kesesuaian warna.

6. Rencana Ke Depan

Guru akan memberikan latihan pengulangan membaca dan memasangkan angka secara rutin dengan media yang bervariasi. Untuk kegiatan seni rupa, guru akan lebih sering memberikan contoh gradasi warna sederhana serta mendorong peserta didik agar lebih percaya diri dalam memilih dan mengaplikasikan warna secara mandiri.

Kelas : 2

1. Mata Pelajaran

PJOK

Pendidikan Pancasila

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Peserta didik mampu melakukan gerak berirama senam lantai berupa gerakan berguling ke depan dengan benar dan aman.

Peserta didik mampu membedakan perilaku yang baik dan tidak baik dengan memberi tanda benar (✓) dan salah (✗) pada gambar yang disediakan.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mulai menunjukkan keberanian dan kemauan untuk melakukan gerakan berguling ke depan dengan bantuan guru.

Peserta didik mampu mengenali gambar perilaku yang baik dan tidak baik, meskipun masih memerlukan bimbingan dalam menentukan jawaban yang tepat.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan dan mencontohkan gerakan berguling ke depan, kemudian peserta didik mencoba melakukan gerakan tersebut di atas matras dengan pendampingan guru.

Guru membagikan lembar kerja berisi gambar perilaku yang benar dan tidak benar, selanjutnya peserta didik diminta memberi tanda benar (✓) dan salah (✗) pada gambar sesuai pemahamannya.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Peserta didik masih memerlukan bantuan guru dengan dipegangi tangan dan badannya saat akan melakukan gerakan berguling ke depan.

Peserta didik belum sepenuhnya memahami konsep perilaku baik dan tidak baik sehingga cenderung memberikan tanda salah (✗) pada sebagian besar gambar.

6. Rencana Ke Depan

Guru akan memberikan latihan gerakan berguling ke depan secara bertahap dan berulang untuk meningkatkan keberanian dan koordinasi gerak peserta didik.

Guru akan memberikan penjelasan yang lebih sederhana disertai contoh konkret dan diskusi singkat agar peserta didik lebih memahami perbedaan perilaku yang baik dan tidak baik.

Hari/Tanggal : Senin, 26 Januari 2026

Kelas : 2

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menuliskan awalan Bo, Ba, Bu, Be, Bi pada kata Bola, Baju, Buku, Bebek, dan Bintang dengan benar melalui kegiatan membaca dan menulis sederhana.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mulai memahami konsep awalan huruf B dan mampu menuliskan suku kata Bo, Ba, Bu, Be, Bi pada kata yang sesuai dengan pendampingan guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru mengenalkan awalan Bo, Ba, Bu, Be, Bi melalui contoh kata dan gambar.

Peserta didik diminta membaca suku kata bersama guru, kemudian menuliskannya pada kata Bola, Baju, Buku, Bebek, dan Bintang.

Guru membimbing peserta didik dengan membacakan suku kata terlebih dahulu sebelum anak menuliskannya.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Peserta didik sudah mulai memahami konsep awalan huruf, namun masih memerlukan bantuan guru dalam membacakan suku kata.

Selain itu, peserta didik masih belum mengetahui nama beberapa benda pada gambar sehingga perlu penjelasan tambahan dari guru.

6. Rencana ke Depan

Guru akan memberikan latihan pengenalan nama benda melalui media gambar dan benda konkret.

Pembelajaran membaca suku kata akan dilakukan secara berulang dan bertahap agar peserta didik lebih mandiri dalam membaca dan menulis.

1. Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)
Melengkapi alfabet dengan huruf yang tepat.

3. Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu mengenal dan melengkapi huruf alfabet secara berurutan serta menuliskannya dengan bantuan guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar
Peserta didik diminta untuk melengkapi huruf alfabet yang kosong pada lembar kerja. Anak menuliskan huruf yang sesuai pada kolom yang telah disediakan serta menyebutkan huruf yang ditanyakan oleh guru.

5. Permasalahan dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar
Anak mampu melengkapi huruf hingga huruf e. Untuk huruf selanjutnya, anak masih memerlukan bantuan dengan menuliskan contoh huruf di samping kolom yang kosong. Dalam menyebutkan huruf, anak baru mampu sampai huruf e. Pada huruf d, anak belum hafal dan cenderung menjawab huruf e saat ditanya.

6. Rencana ke Depan
Guru akan mengulang pengenalan huruf alfabet secara bertahap melalui kegiatan menyebutkan, menunjuk, dan menulis huruf. Pembelajaran akan dilakukan dengan media yang lebih menarik seperti kartu huruf dan lagu alfabet agar anak lebih mudah mengingat urutan huruf.

Hari/Tanggal : Selasa, 27 Januari 2026

1. Mata Pelajaran

Matematika

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menghitung biji 1–10

Mewarnai gambar siput

3. Capaian Pembelajaran

Anak mampu menghitung jumlah biji dari angka 1–10 dengan bimbingan.

Anak mampu mewarnai gambar sesuai contoh yang diberikan oleh guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Matematika:

Anak diminta menghitung jumlah biji sesuai angka yang tersedia. Setelah menghitung, anak menuliskan angka hasil hitungan pada lembar kerja dengan bimbingan guru.

Seni Rupa:

Anak mewarnai gambar siput dengan menyesuaikan warna sesuai contoh yang telah ditentukan. Guru memberikan arahan dan contoh warna sebelum kegiatan mewarnai dimulai.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak sudah mulai mampu menghitung angka 1–10, namun untuk menuliskan angka anak masih perlu bantuan dan dicontohkan, terutama pada penulisan angka 3 dan 9.

Dalam kegiatan mewarnai, hasil sudah mulai rapi, tetapi anak masih perlu bantuan untuk menyamakan warna sesuai contoh, misalnya warna jingga masih diwarnai biru.

6. Rencana ke Depan

Melatih anak menulis angka secara bertahap melalui kegiatan menebalkan dan mencontoh angka.

Memberikan pengenalan warna secara berulang serta latihan mencocokkan warna sebelum kegiatan mewarnai agar anak lebih memahami perbedaan warna.

LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

Matematika

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menyambung garis angka 5–10

Mewarnai gambar siput

3. Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengikuti kegiatan menyambung garis angka 5–10 dengan pendampingan.

Anak mulai mengenal urutan angka meskipun masih perlu penguatan pada beberapa angka.

Anak mampu mewarnai gambar siput dan mulai memahami kesesuaian warna dengan contoh yang diberikan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Anak diminta menyambung garis sesuai urutan angka 5–10 pada lembar kerja.

Guru memberikan arahan dan pendampingan saat anak mengerjakan tugas.

Anak melakukan kegiatan mewarnai gambar siput sesuai contoh warna yang telah ditentukan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih sering lupa mengenal angka 4 dan 5, serta cenderung menyebut angka 5 sebagai angka 8.

Pada kegiatan mewarnai, hasil warna belum penuh dan masih banyak bagian yang kosong, namun untuk menyamakan warna sesuai contoh anak sudah mulai paham.

6. Rencana Ke Depan

Mengulang pengenalan angka 4 dan 5 melalui kegiatan yang lebih bervariasi dan menyenangkan.

Memberikan latihan tambahan menyambung angka secara bertahap.

Melatih anak agar mewarnai lebih penuh dengan memberikan contoh dan motivasi secara bertahap.

Hari/Tanggal : Rabu, 28 Januari 2026

Kelas : 2

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal jumlah rakaat sholat.

Melengkapi gambar (boneka beruang, bunga, rumah, kupu-kupu, bintang, dan kado).

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu menyebutkan jumlah rakaat sholat fardhu secara bertahap dengan bimbingan.

Peserta didik mampu melengkapi gambar sederhana sesuai pola yang tersedia.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan jumlah rakaat sholat fardhu menggunakan tanya jawab dan pengulangan.

Peserta didik menyebutkan jumlah rakaat sholat secara bersama-sama dan individu.

Guru membagikan lembar kerja melengkapi gambar.

Peserta didik melengkapi gambar sesuai pola dengan pendampingan guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar (PAI):

Anak sudah mulai mampu menghafal jumlah rakaat sholat, namun konsentrasinya masih belum stabil sehingga kadang lupa dan perlu diingatkan kembali mengenai jumlah rakaat yang benar.

Seni Rupa: Anak sudah mulai dapat menyambung dan melengkapi gambar, namun ketepatan garis dan bentuk masih perlu dilatih agar sesuai dengan pola.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan penguatan materi jumlah rakaat sholat melalui pengulangan rutin dan media visual.

Memberikan latihan melengkapi gambar dengan pola yang lebih jelas dan bertahap untuk meningkatkan ketepatan.

Hari/Tanggal : Rabu, 28 Januari 2026

Kelas : 2

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal dan menghafal jumlah rakaat sholat wajib

Melengkapi gambar (boneka beruang, bunga, rumah, kupu-kupu, bintang, dan kado)

3. Capaian Pembelajaran

Anak mulai mengenal dan mengingat jumlah rakaat sholat wajib.

Anak mampu mengikuti pola untuk melengkapi gambar sederhana.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan jumlah rakaat sholat wajib dan mengajak anak menyebutkan jumlah rakaat secara bersama-sama.

Anak diminta mengerjakan lembar kerja mengenal jumlah rakaat sholat dengan pendampingan guru.

Pada kegiatan seni rupa, anak melengkapi gambar sesuai pola yang tersedia pada lembar kerja.

Guru memberikan contoh dan bimbingan saat anak mengalami kesulitan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak masih sering lupa jumlah rakaat sholat, namun untuk sholat Subuh dan Dzuhur anak sudah dapat mengingat dengan baik.

Dalam melengkapi gambar, anak sudah mulai mampu menyambung gambar, tetapi hasilnya masih belum tepat sepenuhnya, meskipun pola gambar sudah mulai terlihat.

6. Rencana Ke Depan

Mengulang kembali materi jumlah rakaat sholat secara rutin melalui lagu, hafalan, dan media gambar.

Memberikan latihan melengkapi gambar dengan pola yang lebih sederhana dan pendampingan lebih intensif agar hasil gambar lebih tepat.

LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran

PJOK

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Gerakan berirama (lompat ke depan, samping, dan belakang).

Capaian Pembelajaran

Anak mampu menirukan gerakan berirama sederhana berupa lompat ke depan, samping, dan belakang dengan bimbingan guru.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan dan mencontohkan gerakan lompat ke depan, samping, dan belakang.

Anak diminta mengikuti gerakan secara bersama-sama di lapangan/ruang kelas.

Kegiatan dilakukan secara bertahap dan diulang agar anak lebih memahami gerakan.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Pada awal pembelajaran anak mengikuti kegiatan dengan baik. Namun setelah memasuki jam ke-2, anak terlihat lelah dan tidak mau mengikuti pembelajaran. Anak memilih duduk di kursi dan saat diajak kembali ke barisan, anak justru duduk di lantai serta menolak untuk mengikuti kegiatan sampai pembelajaran selesai.

Rencana Ke Depan

Memberikan waktu istirahat di sela pembelajaran PJOK agar anak tidak cepat lelah.

Mengemas kegiatan dengan durasi yang lebih singkat dan diselingi permainan ringan.

Memberikan motivasi dan pendekatan secara bertahap agar anak mau kembali aktif mengikuti pembelajaran.

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Pancasila

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menentukan aturan di sekolah

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mengenal dan menentukan aturan yang berlaku di lingkungan sekolah dengan bimbingan guru.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru menjelaskan tentang aturan-aturan yang ada di sekolah melalui contoh gambar dan penjelasan sederhana. Anak diminta mengamati gambar kemudian menentukan mana perilaku yang termasuk aturan di sekolah. Guru memberikan pendampingan selama proses pembelajaran berlangsung.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Dalam menentukan aturan sekolah, anak masih perlu arahan karena cenderung menjawab semua pertanyaan dengan jawaban benar tanpa membedakan perilaku yang sesuai dan tidak sesuai aturan.

6. Rencana Ke Depan

Guru akan mengulang kembali materi aturan sekolah dengan memberikan contoh yang lebih konkret serta latihan bertahap agar anak dapat memahami perbedaan perilaku yang sesuai dan tidak sesuai aturan sekolah.

Kelas : 2

1. Mata Pelajaran

PJOK

Pendidikan Pancasila

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Gerakan berirama maju dan mundur

Menentukan aturan di sekolah

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu melakukan gerakan dasar berirama maju dan mundur sesuai instruksi.

Peserta didik mampu mengenal dan menentukan contoh aturan yang berlaku di lingkungan sekolah.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Pada pembelajaran PJOK, guru mengajak anak melakukan pemanasan ringan kemudian mempraktikkan gerakan melompat zig-zag serta gerakan berirama maju dan mundur secara bersama-sama.

Pada pembelajaran Pendidikan Pancasila, guru menjelaskan aturan-aturan yang ada di sekolah melalui gambar, kemudian anak melakukan kegiatan menggunting dan menempel gambar sesuai dengan aturan sekolah yang benar.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak mau mengikuti pembelajaran melompat zig-zag, namun pada kegiatan gerakan berirama anak tidak mau mengikuti pembelajaran dan memilih duduk di kursi.

Pada kegiatan menggunting dan menempel, anak masih memerlukan arahan dari guru. Kerapian sudah mulai meningkat, namun dalam menentukan gambar yang termasuk aturan sekolah anak masih perlu bimbingan.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan motivasi dan pendekatan secara bertahap agar anak mau mengikuti kegiatan gerakan berirama.

Mengulang kembali materi aturan sekolah dengan contoh yang lebih sederhana dan pendampingan agar anak lebih memahami serta dapat menentukan aturan sekolah secara mandiri

Kelas : 2

Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengidentifikasi benda yang berawalan suku kata ba (balon, batu, bayi, dan lain-lain).

Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mengenali dan menyebutkan kata benda yang berawalan suku kata ba dengan tepat serta mampu mengelompokkan kata sesuai bunyi awalnya.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru membuka pembelajaran dengan menyebutkan beberapa kata dan menanyakan bunyi awalnya.

Guru menjelaskan tentang suku kata ba dan memberikan contoh benda yang berawalan ba.

Peserta didik diminta menyebutkan benda lain yang memiliki awalan ba.

Guru memberikan lembar kerja bergambar, kemudian peserta didik diminta memberi tanda atau mewarnai gambar yang berawalan ba.

Guru memberikan bimbingan dan penguatan selama kegiatan berlangsung.

Pembelajaran ditutup dengan mengulang kembali kata-kata yang telah dipelajari.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Peserta didik masih belum memahami konsep pembelajaran, khususnya dalam membedakan bunyi awal kata. peserta didik masih menyebutkan kata yang tidak berawalan ba dan memerlukan arahan serta contoh berulang dari guru.

Rencana Ke Depan

Memberikan latihan yang lebih sederhana dengan jumlah contoh yang lebih sedikit.

Menggunakan media konkret atau benda nyata untuk memperjelas bunyi awal ba.

Melakukan pengulangan secara rutin melalui permainan tebak kata atau kartu huruf agar peserta didik lebih memahami konsep bunyi awal kata.

Selasa, 10 Februari 2026

Kelas : 2

Mata Pelajaran

Matematika

Seni Rupa

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika: Menghitung jumlah buah (manggis, mangga, dan semangka) serta menuliskan jumlahnya pada kolom yang sesuai.

Seni Rupa: Membuat gambar 3D taman dan menempelkan gambar kupu-kupu di atas taman.

Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu menghitung jumlah benda sampai 10 dengan benar.

Peserta didik mampu menuliskan angka sesuai dengan jumlah benda pada kolom yang tepat.

Peserta didik mampu membuat karya seni sederhana berbentuk 3D dengan menempel dan mewarnai secara rapi.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru membuka pembelajaran dengan apersepsi tentang berbagai macam buah dan suasana taman.

Pada kegiatan Matematika, guru menampilkan gambar buah manggis, mangga, dan semangka. Peserta didik menghitung jumlah masing-masing buah kemudian menuliskan hasilnya pada kolom yang sesuai di lembar kerja.

Guru memberikan bimbingan dalam mencocokkan jumlah buah dengan kolom yang tepat.

Pada kegiatan Seni Rupa, peserta didik menggambar dan mewarnai taman, kemudian menggunting dan menempel gambar kupu-kupu sehingga tampak seperti karya 3D.

Guru mendampingi peserta didik dalam menentukan warna dan membantu menjaga kerapian saat mewarnai serta menempel.

Pembelajaran ditutup dengan refleksi dan apresiasi hasil karya peserta didik.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Pada pembelajaran Matematika, peserta didik sudah mampu berhitung 1–10 dengan baik, namun masih perlu arahan saat mengisi jumlah buah ke kolom yang tepat agar tidak tertukar.

Pada pembelajaran Seni Rupa, peserta didik masih sering bertanya dalam menentukan warna yang akan digunakan. Jika tidak didampingi, hasil mewarnai terkadang masih keluar garis.

Rencana Ke Depan

Memberikan latihan lanjutan dalam mencocokkan jumlah dan kategori agar peserta didik lebih mandiri.

Menggunakan tanda atau warna pembeda pada kolom untuk mempermudah pemahaman.

Memberikan contoh kombinasi warna serta melatih kerapian mewarnai secara bertahap agar peserta didik lebih percaya diri dan tidak terlalu bergantung pada arahan guru.

Rabu, 11 Februari 2026

Kelas : 2

Mata Pelajaran

PAI

Seni Rupa

Materi (Tujuan Pembelajaran)

PAI: Mengenal jumlah rakaat sholat fardhu.

Seni Rupa: Mewarnai gambar dengan rapi.

Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu menyebutkan nama-nama sholat fardhu.

Peserta didik mulai mengenal dan mencocokkan nama sholat dengan jumlah rakaatnya.

Peserta didik mampu mewarnai gambar dengan kerapian yang semakin baik.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru membuka pembelajaran dengan mengulas kembali nama-nama sholat fardhu.

Guru menjelaskan jumlah rakaat masing-masing sholat.

Peserta didik mengerjakan lembar kerja dengan menyambungkan garis antara nama-nama sholat dan jumlah rakaat yang sesuai.

Guru membimbing dan membantu peserta didik yang masih kesulitan mengingat jumlah rakaat.

Pada kegiatan Seni Rupa, peserta didik mewarnai gambar dengan arahan untuk menjaga kerapian dan tidak keluar garis.

Pembelajaran ditutup dengan penguatan dan tanya jawab singkat.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Peserta didik masih belum hafal jumlah rakaat sholat dan masih memerlukan bimbingan serta pengulangan untuk mengingatnya.

Dalam kegiatan mewarnai, peserta didik sudah mulai rapi, namun terkadang masih keluar garis pada beberapa bagian gambar.

Rencana Ke Depan

Memberikan pengulangan melalui lagu atau metode hafalan yang menyenangkan agar peserta didik lebih mudah mengingat jumlah rakaat.

Mengadakan kuis singkat secara rutin sebagai penguatan materi.

Melatih motorik halus melalui kegiatan mewarnai dan menebalkan garis agar kerapian semakin meningkat.

Kamis, 12 Februari 2026

Kelas : 2

Mata Pelajaran

Pendidikan Pancasila

Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal aturan di rumah.

Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyebutkan contoh aturan yang berlaku di rumah serta menunjukkan sikap patuh terhadap aturan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Belajar Mengajar

Guru membuka pembelajaran dengan apersepsi tentang kebiasaan yang dilakukan anak di rumah.

Guru menjelaskan pengertian aturan di rumah beserta contohnya (misalnya: memasak,membersihkan rumah,melap jendela,menyuci,membersihkan mainan).

Guru memberikan lembar kerja berupa gambar berbagai kegiatan.

Peserta didik menggunting gambar dan menempelkan gambar yang termasuk aturan di rumah pada kolom yang sesuai.

Guru membimbing dan mendampingi peserta didik selama kegiatan berlangsung.

Kegiatan ditutup dengan refleksi dan tanya jawab singkat mengenai aturan di rumah.

Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Dalam kegiatan menggunting dan menempel, peserta didik sudah mulai rapi. Namun, dalam membedakan gambar yang termasuk aturan di rumah dan yang bukan, peserta didik masih memerlukan bimbingan dan arahan dari guru.

Rencana Ke Depan

Memberikan contoh konkret aturan di rumah melalui cerita atau bermain peran.

Memberikan latihan lanjutan dengan gambar yang lebih sederhana dan jelas.

Membiasakan peserta didik menyebutkan aturan di rumah setiap awal pembelajaran sebagai penguatan pemahaman.

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Pancasila

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mewarnai lambang Pancasila sila ke-1 yaitu Bintang serta mengenal bunyi sila pertama pada Pancasila.

3. Capaian Pembelajaran

• Anak mampu mengenali lambang sila pertama (bintang).

• Anak mampu menyebutkan bunyi sila pertama dengan bimbingan.

• Anak mampu mewarnai gambar bintang dengan rapi dan sesuai contoh.

• Anak menunjukkan sikap semangat dan percaya diri saat kegiatan berlangsung.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

• Guru membuka pembelajaran dengan doa dan apersepsi tentang lambang-lambang Pancasila.

• Guru menunjukkan gambar lambang sila pertama (bintang) dan menjelaskan maknanya secara sederhana.

• Anak menyebutkan kembali bunyi sila pertama bersama-sama.

• Anak mengerjakan lembar kerja mewarnai gambar bintang.

• Guru membimbing anak dalam memilih warna yang sesuai dan mengingatkan agar mewarnai tidak keluar garis.

• Kegiatan ditutup dengan refleksi singkat dan pujian atas hasil kerja anak.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Secara umum anak sudah mulai menghapal lambang sila pertama dan mampu mewarnai dengan baik. Namun, anak masih perlu diingatkan untuk lebih rapi dan tidak terburu-buru saat mewarnai agar hasilnya lebih maksimal.

6. Rencana Ke Depan

• Mengulang kembali pengenalan lambang sila pertama untuk memperkuat hafalan.

• Melanjutkan pembelajaran ke lambang sila kedua.

• Memberikan latihan mewarnai dengan tingkat kesulitan yang sedikit lebih tinggi untuk melatih kerapian dan ketelitian anak

Hari/Tanggal : Selasa,24 Februari 2026

Kelas : 2

1. Mata Pelajaran

1. Bahasa Indonesia

2. ⁠PJOK

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Melengkapi suku kata ba, bi, bu, be, bo dalam sebuah kata sederhana.

Senam bersama teman

3. Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengenali dan membaca suku kata ba, bi, bu, be, bo dengan lancar.

Anak mampu melengkapi kata sederhana yang belum lengkap dengan suku kata yang tepat.

Anak mulai memahami perbedaan bunyi vokal a, i, u, e, o dalam kata.

Anak menunjukkan keberanian untuk mencoba menjawab secara mandiri.

Anak mampu untuk mengikuti gerakan

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru membuka pembelajaran dengan membaca bersama suku kata ba, bi, bu, be, bo.

Guru memberikan contoh kata seperti: baju, bahu, batu, bebek, bola.

Anak diminta untuk melengkapi kata yang hilang (misalnya ju menjadi baju, la menjadi bola).

Anak menyambungkan kata dengan gambar yang sesuai.

Guru membimbing dan memberikan penguatan pada setiap jawaban anak.

Kegiatan ditutup dengan membaca ulang kata-kata yang telah dipelajari bersama-sama.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

anak masih terbalik dalam membedakan suku kata ba dan bo saat melengkapi kata. Selain itu, anak cenderung selalu bertanya terlebih dahulu sebelum mencoba menjawab, sehingga rasa percaya diri untuk menjawab secara mandiri masih perlu ditingkatkan.

Untuk mengikuti gerakan anak terkadang ikut dan terkadang jalan-jalan ke samping tetapi setelah beberapa kali di ingatkan anak mengikuti senam sampai selesai

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan tambahan membedakan bunyi vokal a dan o melalui permainan membaca.

Menggunakan media kartu suku kata agar anak lebih mudah memahami perbedaan bunyi.

Melatih anak untuk mencoba menjawab terlebih dahulu sebelum bertanya, guna meningkatkan kemandirian dan rasa percaya diri.

Mengadakan kegiatan membaca bersama secara berulang untuk memperkuat pemahaman suku kata.

Rabu, 25 Februari 2026

1. Mata Pelajaran

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menghitung jumlah hewan dengan tepat sesuai angka yang ditentukan.

3. Capaian Pembelajaran

Anak sudah mulai mampu menghitung jumlah hewan dengan cukup baik. Anak dapat menyebutkan angka sesuai jumlah benda yang dihitung, namun masih memerlukan arahan dan penguatan agar lebih mandiri dan konsisten dalam menghitung tanpa bantuan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Guru mengawali pembelajaran dengan mengulas kembali angka 1–10.

* Anak diberikan lembar kerja bergambar beberapa hewan.

* Anak diminta menghitung jumlah hewan pada setiap gambar dan menyebutkan hasilnya.

* Guru membimbing anak saat menghitung dengan cara menunjuk satu per satu gambar hewan agar tidak terlewat atau terhitung dua kali.

* Kegiatan diakhiri dengan tanya jawab dan penguatan hasil perhitungan bersama.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Anak sudah mulai bisa berhitung, namun masih perlu arahan dan diingatkan kembali untuk menghitung secara perlahan dan teliti. Terkadang anak terburu-buru sehingga hasil hitungan kurang tepat.

6. Rencana Ke Depan

* Memberikan latihan menghitung secara bertahap dengan variasi gambar yang berbeda.

* Melatih anak menghitung menggunakan benda konkret agar lebih mudah dipahami.

* Memberikan penguatan dan motivasi agar anak lebih percaya diri dan mandiri saat berhitung.

1. **Mata Pelajaran**

Matematika

2. **Materi (Tujuan Pembelajaran)**

Menghitung jumlah hewan dengan tepat sesuai angka yang ditentukan.

3. **Capaian Pembelajaran**

Anak sudah mulai mampu menghitung jumlah hewan dengan cukup baik. Anak dapat menyebutkan angka sesuai jumlah benda yang dihitung, namun masih memerlukan arahan dan penguatan agar lebih mandiri dan konsisten dalam menghitung tanpa bantuan.

4. **Kegiatan Belajar Mengajar**

* Guru mengawali pembelajaran dengan mengulas kembali angka 1–10.

* Anak diberikan lembar kerja bergambar beberapa hewan.

* Anak diminta menghitung jumlah hewan pada setiap gambar dan menyebutkan hasilnya.

* Guru membimbing anak saat menghitung dengan cara menunjuk satu per satu gambar hewan agar tidak terlewat atau terhitung dua kali.

* Kegiatan diakhiri dengan tanya jawab dan penguatan hasil perhitungan bersama.

5. **Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar**

Anak sudah mulai bisa berhitung, namun masih perlu arahan dan diingatkan kembali untuk menghitung secara perlahan dan teliti. Terkadang anak terburu-buru sehingga hasil hitungan kurang tepat.

6. **Rencana Ke Depan**

* Memberikan latihan menghitung secara bertahap dengan variasi gambar yang berbeda.

* Melatih anak menghitung menggunakan benda konkret agar lebih mudah dipahami.

* Memberikan penguatan dan motivasi agar anak lebih percaya diri dan mandiri saat berhitung.

1. Mata Pelajaran

1. Matematika

2. Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

• Matematika: Menghitung jumlah buah sesuai dengan kolom berdasarkan gambar yang tersedia.

• Seni Rupa: Mewarnai gambar pemandangan dengan teknik gradasi warna.

3. Capaian Pembelajaran

• Matematika: Anak mulai memahami konsep menghitung jumlah benda sesuai gambar, namun masih memerlukan bimbingan dalam mencocokkan jumlah dengan kolom yang tepat.

• Seni Rupa: Anak sudah mampu mewarnai dengan lebih rapi dan mulai memahami teknik gradasi, meskipun masih perlu arahan dalam pemilihan warna.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

• Guru menjelaskan cara menghitung jumlah buah pada gambar dan menyesuaikannya dengan kolom yang tersedia.

• Anak mengerjakan lembar kerja dengan menghitung dan menuliskan jumlah buah sesuai gambar.

• Guru memberikan contoh teknik gradasi warna pada gambar pemandangan.

• Anak mewarnai gambar pemandangan dengan mencoba menerapkan teknik gradasi.

• Guru memberikan pendampingan dan arahan selama kegiatan berlangsung.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

1. Pada kegiatan menghitung, anak masih kesulitan dalam mengisi jumlah buah sesuai kolom dan memerlukan pengulangan serta pengingat secara berkala.

2. Pada kegiatan mewarnai, anak sudah mulai rapi dan mulai memahami gradasi warna, namun masih perlu arahan dalam memilih dan memadukan warna.

6. Rencana Ke Depan

• Memberikan latihan tambahan menghitung benda dengan variasi gambar yang berbeda agar anak lebih memahami konsep jumlah.

• Menggunakan media konkret (benda nyata) untuk membantu anak dalam memahami konsep menghitung.

• Melatih kembali teknik gradasi warna dengan contoh yang lebih sederhana.

• Memberikan panduan kombinasi warna agar anak lebih percaya diri dalam memilih warna saat mewarnai.

1. Mata Pelajaran

1. PAI

2. Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

1. Menghapal nama-nama sholat dan jumlah rakaatnya

2. Mewarnai gambar semangka sesuai dengan contoh

3. Capaian Pembelajaran

• Anak mulai mengenal dan mengingat nama-nama sholat serta jumlah rakaatnya meskipun masih memerlukan pengulangan.

• Anak mampu mewarnai gambar semangka dan mulai mencoba mengikuti contoh warna yang diberikan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

• Guru menjelaskan nama-nama sholat dan jumlah rakaatnya, kemudian anak diminta mengulang secara bersama-sama dan individu.

• Anak mengerjakan lembar kerja dengan mencocokkan nama sholat dan jumlah rakaat.

• Pada kegiatan seni rupa, guru memberikan contoh gambar semangka yang sudah diwarnai.

• Anak diminta mewarnai gambar semangka sesuai contoh dengan bimbingan guru.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

1. Pada pembelajaran PAI, sugih masih perlu bimbingan dalam menghapal. Awalnya anak sudah mulai mengingat, namun setelah diulang, anak masih perlu diingatkan kembali jumlah rakaat sholat dengan benar.

2. Pada kegiatan mewarnai, masih terdapat bagian gambar yang belum diwarnai dan anak membutuhkan waktu yang cukup lama. Selain itu, dalam memilih warna sesuai contoh, anak masih perlu pendampingan agar sesuai.

6. Rencana Ke Depan

• Memberikan latihan pengulangan secara rutin dengan metode yang lebih menarik seperti lagu atau permainan untuk membantu anak mengingat nama sholat dan jumlah rakaat.

• Memberikan contoh yang lebih sederhana dan bertahap dalam kegiatan mewarnai serta melatih ketelitian anak agar tidak ada bagian yang terlewat.

• Meningkatkan pendampingan secara bertahap agar anak lebih mandiri dalam memilih warna dan menyelesaikan tugas.

1. Mata Pelajaran

PAI

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menghapal nama-nama sholat dan jumlah rakaatnya

Mewarnai gambar semangka sesuai dengan contoh

3. Capaian Pembelajaran

Anak mulai mampu menyebutkan nama-nama sholat dan jumlah rakaatnya, meskipun masih perlu penguatan melalui pengulangan.

Anak mampu mewarnai gambar sesuai contoh, serta mulai mengenal pemilihan warna yang tepat.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru mengenalkan dan mengulang nama-nama sholat beserta jumlah rakaatnya, kemudian anak diminta menirukan secara bersama dan individu.

Anak mengerjakan latihan mencocokkan nama sholat dengan jumlah rakaat.

Guru memberikan contoh gambar semangka yang telah diwarnai.

Anak mewarnai gambar semangka sesuai contoh dengan arahan dan bimbingan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Pada pembelajaran PAI, Cut masih memerlukan bimbingan dalam menghapal. Anak sudah mulai mengingat, namun setelah pengulangan masih perlu diingatkan kembali terkait jumlah rakaat sholat dengan benar.

Pada kegiatan mewarnai, masih terdapat bagian yang belum diwarnai dan anak membutuhkan waktu cukup lama dalam menyelesaikan tugas. Selain itu, anak masih memerlukan pendampingan dalam memilih warna agar sesuai dengan contoh.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan pengulangan materi dengan metode yang lebih menarik seperti bernyanyi atau permainan agar anak lebih mudah mengingat.

Melatih anak secara bertahap agar lebih mandiri dalam mengingat jumlah rakaat sholat.

Memberikan latihan mewarnai secara rutin untuk meningkatkan kerapian dan ketuntasan.

Mendampingi anak dalam pemilihan warna, kemudian secara bertahap mengurangi bantuan agar anak lebih percaya diri.

1. Mata Pelajaran

1. PJOK

2. Pendidikan Pancasila

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

1. Melakukan gerakan estafet hula hoop dari arah kanan, kiri, atas, dan bawah dengan koordinasi yang baik

2. Mengenal dan memahami aturan di rumah

3. Capaian Pembelajaran

1. Anak mampu mengikuti kegiatan estafet hula hoop sampai selesai, meskipun masih memerlukan bantuan dalam mengarahkan hula hoop

2. Anak mulai memahami aturan di rumah dan dapat menjawab pertanyaan dengan bantuan gambar

4. Kegiatan Belajar Mengajar

• Kegiatan Awal:
  Guru membuka pembelajaran dengan salam, doa, serta apersepsi terkait kegiatan fisik dan aturan di rumah

• Kegiatan Inti:

  • PJOK:
    Anak melakukan kegiatan estafet hula hoop secara bergantian dengan teman melalui arah kanan, kiri, atas, dan bawah. Guru memberikan contoh dan membantu anak yang kesulitan dalam mengarahkan hula hoop

  • Pendidikan Pancasila:
    Guru menjelaskan tentang aturan di rumah dengan bantuan gambar. Anak diajak menyebutkan dan mengenali aturan seperti merapikan mainan, membantu orang tua, dan menjaga kebersihan

• Kegiatan Penutup:
  Guru memberikan penguatan materi, refleksi, dan menutup pembelajaran dengan doa

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

1. Pada pembelajaran PJOK, anak mau mengikuti kegiatan sampai selesai, namun terkadang cepat lelah dan masih perlu dibantu dalam mengarahkan hula hoop

2. Pada Pendidikan Pancasila, anak masih perlu diingatkan dalam menghafal, tetapi ketika diberikan bantuan berupa gambar anak sudah mampu menjawab

6. Rencana Ke Depan

1. Memberikan latihan PJOK secara bertahap serta pendampingan lebih agar anak semakin mandiri dalam mengarahkan hula hoop

2. Menyelingi kegiatan fisik dengan waktu istirahat agar anak tidak cepat lelah

3. Menggunakan media pembelajaran seperti gambar atau kartu agar anak lebih mudah mengingat aturan di rumah

4. Memberikan penguatan melalui pengulangan dan pembiasaan dalam kehidupan sehari-hari

Kelas: 2

1. Mata Pelajaran

PJOK

Pendidikan Pancasila

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Melakukan gerakan estafet hula hoop dari arah kanan, kiri, atas, dan bawah dengan koordinasi yang baik

Mengenal dan memahami aturan di rumah

3. Capaian Pembelajaran

Anak mampu mengikuti kegiatan estafet hula hoop sesuai arahan, meskipun masih perlu latihan dalam koordinasi gerakan

Anak mulai memahami aturan di rumah dan dapat menyebutkan beberapa contoh aturan dengan bantuan guru

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan Awal:

Guru membuka pembelajaran dengan salam, doa, dan apersepsi terkait kegiatan fisik dan aturan sehari-hari

Kegiatan Inti:

PJOK:

Anak melakukan kegiatan estafet hula hoop secara bergantian dengan teman, melalui arah kanan, kiri, atas, dan bawah

Pendidikan Pancasila:

Guru menjelaskan tentang aturan di rumah, kemudian anak diajak menyebutkan contoh aturan seperti merapikan mainan, membantu orang tua, dan menjaga kebersihan

Kegiatan Penutup:

Guru memberikan penguatan materi, refleksi singkat, serta menutup pembelajaran dengan doa

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Pada pembelajaran PJOK, anak mau mengikuti kegiatan sampai selesai, namun terkadang cepat merasa lelah sehingga memilih duduk di kursi

Pada Pendidikan Pancasila, anak masih perlu diingatkan kembali dalam menghafal dan menyebutkan aturan di rumah

6. Rencana Ke Depan

Memberikan variasi kegiatan PJOK yang lebih menyenangkan dan diselingi waktu istirahat agar anak tidak cepat lelah

Mengulang materi aturan di rumah dengan metode yang lebih menarik seperti permainan, cerita, atau gambar agar anak lebih mudah mengingat

Memberikan contoh nyata dan pembiasaan dalam kehidupan sehari-hari agar anak lebih memahami dan menerapkan aturan di rumah

Hari/Tanggal: Senin, 6 April 2026

### 1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

### 2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Latihan Menulis Halus dan Rapi

* Siswa mampu mempraktikkan teknik memegang alat tulis dengan benar.

* Siswa mampu menuliskan huruf, kata, dan kalimat dengan artikulasi bentuk yang jelas dan konsisten (proporsional).

### 3. Capaian Pembelajaran

Siswa menunjukkan peningkatan dalam keterampilan motorik halus dan mampu menyajikan tulisan tangan yang terbaca jelas, memenuhi kaidah penulisan garis pada buku berpetak atau buku halus-kasar, serta memahami pentingnya kerapian dalam komunikasi tertulis.

### 4. Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)

* Pendahuluan: Penjelasan singkat mengenai pentingnya tulisan yang rapi agar pesan mudah dipahami orang lain. Demonstrasi cara duduk dan memegang pena yang ergonomis.

* Inti:

* Siswa menyalin teks pendek dari contoh ke buku masing-masing.

* Pemberian instruksi khusus mengenai jarak antar kata dan tinggi rendah huruf (penggunaan garis bantu).

* Pendampingan individual oleh guru untuk mengoreksi cara siswa membentuk huruf-huruf tertentu yang sulit.

* Penutup: Evaluasi bersama terhadap beberapa sampel tulisan dan pemberian apresiasi bagi kemajuan yang ditunjukkan siswa.

### 5. Permasalahan Dalam Proses KBM

* siswa masih memiliki kebiasaan menekan alat tulis terlalu kuat sehingga tangan cepat lelah.

* Kecepatan menulis siswa terburu-buru sehingga mengabaikan kerapian demi menyelesaikan tugas lebih cepat.

### 6. Rencana Ke Depan

* Memberikan slot waktu rutin 10-15 menit di setiap awal pelajaran Bahasa Indonesia untuk latihan "drilling" satu paragraf pendek secara rapi.

* Menggunakan media buku bergaris tiga (buku halus) secara lebih intensif bagi siswa yang masih kesulitan mengatur proporsi huruf.

* Mengadakan apresiasi "Tulisan Terapi Pekan Ini" untuk memotivasi siswa agar lebih memperhatikan aspek estetika dalam menulis.

Hari/Tanggal: Senin, 6 April 2026

### 1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

### 2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal Huruf Alphabet (A-Z)

* Siswa mampu menuliskan huruf alphabet (A-Z) dengan bentuk yang benar dan rapi.

* Siswa mampu melafalkan atau menyebutkan urutan alphabet (A-Z) secara mandiri dan tepat.

### 3. Capaian Pembelajaran

Siswa dapat mengenali simbol huruf, membedakan bentuk huruf besar dan kecil (opsional sesuai fokus), serta memiliki kesadaran fonetik dasar melalui pelafalan alphabet sebagai fondasi kemampuan membaca dan menulis permulaan.

### 4. Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)

* Pendahuluan: Guru mengajak siswa bernyanyi lagu "Alphabet" bersama-sama untuk membangun suasana belajar yang menyenangkan.

* Kegiatan Inti:

* Demonstrasi: Guru menuliskan huruf A-Z di papan tulis sambil mencontohkan arah tarikan garis yang benar.

* Pelafalan: Siswa menirukan pelafalan setiap huruf yang ditunjuk oleh guru secara klasikal maupun individual.

* Latihan Menulis: Siswa menyalin huruf A-Z di buku tugas dengan bimbingan guru untuk memastikan posisi tangan dan kerapian.

* Penutup: Guru melakukan tanya jawab singkat dengan menunjuk huruf secara acak untuk dijawab oleh siswa.

### 5. Permasalahan Dalam Proses KBM

siswa masih sering tertukar saat menuliskan huruf yang bentuknya mirip, seperti *'b'** dengan 'd' atau 'p' dengan 'q'.

* anak kesulitan saat diminta menyebutkan huruf yang ditunjuk secara acak.

* Kontrol motorik halus pada beberapa siswa masih lemah, sehingga bentuk huruf cenderung tidak konsisten ukurannya.

### 6. Rencana Ke Depan

Melakukan latihan menebalkan huruf (tracing*) khusus untuk huruf-huruf yang sering tertukar.

Menggunakan media kartu huruf (flashcards*) pada pertemuan berikutnya untuk melatih ketangkasan siswa dalam mengenali huruf secara acak (tidak berurutan).

* Memberikan pendampingan lebih intensif bagi siswa yang masih mengalami hambatan motorik dalam menulis.

1. Mata Pelajaran

1. Matematika

2. Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

1. Siswa mampu menghitung jumlah buah (pisang, stroberi, pir, ceri, apel, anggur).

2. Siswa mampu mewarnai dan membuat gambar 3D kura-kura.

3. Capaian Pembelajaran

• Siswa mulai mampu menghitung jumlah buah dengan bantuan guru.

• Siswa dapat mengenal berbagai jenis buah dan menghitung jumlahnya secara sederhana.

• Siswa mampu mengikuti kegiatan mewarnai dan mencoba membuat gambar 3D kura-kura.

• Siswa menunjukkan kreativitas dalam penggunaan warna meskipun hasil belum maksimal.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

• Kegiatan diawali dengan apersepsi dan pengenalan macam-macam buah.

• Guru memberikan contoh cara menghitung jumlah buah melalui gambar.

• Siswa diminta menghitung jumlah buah sesuai gambar yang diberikan.

• Guru membimbing siswa yang masih kesulitan dalam berhitung.

• Kegiatan dilanjutkan dengan seni rupa, yaitu membuat dan mewarnai gambar 3D kura-kura.

• Guru memberikan contoh pewarnaan yang baik dan rapi.

• Siswa mewarnai gambar masing-masing dengan arahan dan pendampingan guru.

• Kegiatan ditutup dengan evaluasi dan refleksi sederhana.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

1. Dalam kegiatan menghitung, siswa masih memerlukan bantuan dan arahan dari guru.

2. Dalam kegiatan mewarnai, siswa membutuhkan waktu yang cukup lama, hasil belum rapi, dan masih terdapat bagian yang belum terwarnai.

6. Rencana Ke Depan

• Memberikan latihan berhitung secara bertahap dan berulang dengan media yang lebih menarik.

• Menggunakan benda konkret untuk membantu siswa memahami konsep menghitung.

• Melatih keterampilan mewarnai dengan memberikan contoh yang lebih sederhana terlebih dahulu.

• Memberikan latihan motorik halus untuk meningkatkan kerapian dalam mewarnai.

• Memberikan motivasi dan pendampingan lebih intensif kepada siswa yang masih mengalami kesulitan.

1. Mata Pelajaran

Matematika

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Siswa mampu menghitung jumlah buah (pisang, stroberi, pir, ceri, apel, anggur).

Siswa mampu mewarnai dan membuat gambar 3D kura-kura.

3. Capaian Pembelajaran

Siswa mulai mampu menghitung jumlah buah dengan bantuan guru.

Siswa dapat mengenal berbagai jenis buah dan menghitung jumlahnya secara sederhana.

Siswa mampu mengikuti kegiatan mewarnai dan mencoba membuat gambar 3D kura-kura.

Siswa menunjukkan kreativitas dalam penggunaan warna meskipun hasil belum maksimal.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan apersepsi dan pengenalan macam-macam buah.

Guru memberikan contoh cara menghitung jumlah buah melalui gambar.

Siswa diminta menghitung jumlah buah sesuai gambar yang diberikan.

Guru membimbing siswa yang masih kesulitan dalam berhitung.

Kegiatan dilanjutkan dengan seni rupa, yaitu membuat dan mewarnai gambar 3D kura-kura.

Guru memberikan contoh pewarnaan yang baik dan rapi.

Siswa mewarnai gambar masing-masing dengan arahan dan pendampingan guru.

Kegiatan ditutup dengan evaluasi dan refleksi sederhana.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Dalam kegiatan menghitung, siswa masih memerlukan bantuan dan arahan dari guru.

Dalam kegiatan mewarnai, siswa membutuhkan waktu yang cukup lama, hasil belum rapi, dan masih terdapat bagian yang belum terwarnai.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan berhitung secara bertahap dan berulang dengan media yang lebih menarik.

Menggunakan benda konkret untuk membantu siswa memahami konsep menghitung.

Melatih keterampilan mewarnai dengan memberikan contoh yang lebih sederhana terlebih dahulu.

Memberikan latihan motorik halus untuk meningkatkan kerapian dalam mewarnai.

Memberikan motivasi dan pendampingan lebih intensif kepada siswa yang masih mengalami kesulitan.

Rabu, 8 April 2026

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal nama-nama malaikat Allah

Mewarnai gambar kucing

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu menyebutkan beberapa nama malaikat Allah dengan benar.

Peserta didik mulai memahami tugas-tugas malaikat secara sederhana.

Peserta didik mampu mewarnai gambar kucing dengan rapi dan sesuai contoh.

Peserta didik menunjukkan kreativitas dalam memilih warna.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan doa bersama.

Guru mengenalkan nama-nama malaikat melalui penjelasan dan pengulangan bersama.

Peserta didik diminta menyebutkan kembali nama-nama malaikat yang telah dipelajari.

Guru memberikan lembar kerja berupa gambar kucing.

Peserta didik mewarnai gambar kucing sesuai contoh yang diberikan.

Guru membimbing dan memberikan arahan selama kegiatan berlangsung.

Kegiatan ditutup dengan refleksi dan doa penutup.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Cut masih kesulitan menghafal nama-nama malaikat.

Konsentrasi cut sangat mudah teralihkan saat kegiatan berlangsung.

Pada kegiatan seni rupa, cut masih memerlukan waktu yang cukup lama untuk menyelesaikan kegiatan mewarnai.

Masih terdapat sebagian gambar yang belum terwarnai secara penuh.

Dalam pemilihan warna, anak masih memerlukan bantuan dan arahan dari guru.

6. Rencana Ke Depan

Mengulang kembali materi nama-nama malaikat dengan metode yang lebih menarik (lagu atau permainan).

Memberikan latihan pengulangan secara bertahap agar peserta didik lebih mudah mengingat.

Melatih keterampilan motorik halus melalui kegiatan mewarnai dan menggambar secara rutin.

Memberikan contoh dan pendampingan lebih intensif bagi peserta didik yang masih mengalami kesulitan.

Rabu, 8 April 2026

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal nama-nama malaikat Allah

Mewarnai gambar kucing

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu menyebutkan beberapa nama malaikat Allah dengan benar.

Peserta didik mulai memahami tugas-tugas malaikat secara sederhana.

Peserta didik mampu mewarnai gambar kucing dengan rapi dan sesuai contoh.

Peserta didik menunjukkan kreativitas dalam memilih warna.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan doa bersama.

Guru mengenalkan nama-nama malaikat melalui penjelasan dan pengulangan bersama.

Peserta didik diminta menyebutkan kembali nama-nama malaikat yang telah dipelajari.

Guru memberikan lembar kerja berupa gambar kucing.

Peserta didik mewarnai gambar kucing sesuai contoh yang diberikan.

Guru membimbing dan memberikan arahan selama kegiatan berlangsung.

Kegiatan ditutup dengan refleksi dan doa penutup.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Sugihmasih kesulitan menghafal nama-nama malaikat.

Konsentrasi sugih sangat mudah teralihkan saat kegiatan berlangsung.

Pada kegiatan seni rupa, sugih masih memerlukan waktu yang cukup lama untuk menyelesaikan kegiatan mewarnai.

Masih terdapat sebagian gambar yang belum terwarnai secara penuh.

Dalam pemilihan warna, anak masih memerlukan bantuan dan arahan dari guru.

6. Rencana Ke Depan

Mengulang kembali materi nama-nama malaikat dengan metode yang lebih menarik (lagu atau permainan).

Memberikan latihan pengulangan secara bertahap agar peserta didik lebih mudah mengingat.

Melatih keterampilan motorik halus melalui kegiatan mewarnai dan menggambar secara rutin.

Memberikan contoh dan pendampingan lebih intensif bagi peserta didik yang masih mengalami kesulitan.

Senin, 13 April 2026

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Siswa mampu menyambung suku kata menjadi kata utuh, seperti: sa-pi, ku-da, ba-bi, ku-pu, dan ku-ra.

3. Capaian Pembelajaran

siswa mampu menyambung suku kata menjadi kata dengan benar. Siswa mulai mengenal pola penggabungan suku kata sederhana, meskipun masih perlu bimbingan dalam membaca dan menyambungkan kata dengan lancar.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan apersepsi.

Guru memperkenalkan suku kata yang akan dipelajari (sa, pi, ku, da, ru-sa ba, bi, ku,pu,ku- ra).

Guru memberikan contoh cara menyambung suku kata menjadi kata utuh.

Anak diminta membaca bersama-sama kata yang telah disusun.

Siswa mengerjakan latihan menyambungkan suku kata menjadi kata secara mandiri di lembar kerja.

Guru memberikan bimbingan kepada anak yang mengalami kesulitan.

Pembelajaran ditutup dengan pengulangan materi dan kesimpulan bersama.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Cut yang kesulitan dalam membaca suku kata secara lancar.

Beberapa siswa membutuhkan waktu lebih lama dalam menyambungkan suku kata menjadi kata.

Konsentrasi sebagian siswa masih mudah teralihkan saat kegiatan berlangsung.

Dan untuk membaca dan mengenal sapi anak sudah bisa,tetapi untuk babi,kupu,kura dan kuda anak masih perlu beberapa pengulangan

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan tambahan membaca dan menyambung suku kata secara bertahap.

Menggunakan media pembelajaran yang lebih menarik seperti kartu kata atau permainan edukatif.

Memberikan pendampingan lebih intensif kepada siswa yang masih mengalami kesulitan.

Mengulang materi dengan metode yang lebih variatif agar siswa lebih mudah memahami

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Siswa mampu menulis dan membaca alfabet (a–z) dengan benar dan berurutan.

3. Capaian Pembelajaran

siswa sudah mampu menyebutkan dan membaca huruf a–z dengan cukup baik. Beberapa siswa sudah dapat menulis huruf dengan bentuk yang benar, meskipun masih ada yang perlu bimbingan dalam kerapian dan urutan penulisan huruf.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan apersepsi.

Guru mengajak siswa menyanyikan lagu alfabet untuk meningkatkan semangat belajar.

Guru mencontohkan cara membaca dan menulis huruf a–z di buku tulis

Siswa mengikuti membaca huruf secara bersama-sama.

Siswa berlatih menulis huruf a–z di buku tulis.

Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang mengalami kesulitan.

Pembelajaran ditutup dengan pengulangan huruf dan kesimpulan bersama.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

siswa masih kesulitan membedakan bentuk huruf tertentu.

Anak menulis huruf tidak sesuai bentuk atau kurang rapi.

Konsentrasi siswa masih mudah teralihkan saat kegiatan menulis berlangsung.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan menulis huruf secara bertahap dan berulang.

Menggunakan media pembelajaran yang menarik seperti kartu huruf dan permainan alfabet.

Memberikan pendampingan lebih intensif kepada siswa yang masih mengalami kesulitan.

Melatih siswa melalui kegiatan membaca sederhana untuk memperkuat pengenalan huruf.

Rabu, 15 April 2026

1. Mata Pelajaran

Seni Rupa

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Matematika: Menghitung jumlah buah (semangka, apel, jeruk, anggur).

Seni Rupa: Mewarnai gambar dengan rapi dan sesuai contoh.

3. Capaian Pembelajaran

Sebagian besar siswa mampu menghitung jumlah buah dengan benar sesuai gambar.

Siswa mulai memahami konsep menghitung benda secara konkret.

Siswa mampu mewarnai gambar dengan lebih rapi, meskipun masih memerlukan arahan dalam pemilihan warna.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan apersepsi dan tanya jawab tentang berbagai jenis buah.

Guru menjelaskan cara menghitung jumlah buah melalui contoh gambar.

Siswa mengerjakan lembar kerja menghitung jumlah buah sesuai gambar yang tersedia.

Dilanjutkan dengan kegiatan seni rupa, siswa mewarnai gambar buah dengan contoh yang diberikan.

Guru membimbing siswa dalam memilih warna dan merapikan hasil pewarnaan.

Kegiatan ditutup dengan refleksi dan pemberian umpan balik.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Cut mengalami kesulitan dalam menghitung jumlah buah, terutama ketika jumlahnya lebih banyak.

Sebagian siswa kurang teliti sehingga terjadi kesalahan dalam menghitung.

Dalam kegiatan mewarnai, siswa masih membutuhkan waktu yang lama dan hasil pewarnaan belum rapi.

Pemilihan warna masih perlu dibimbing agar sesuai dengan contoh.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan tambahan menghitung dengan media yang lebih menarik dan variatif.

Menggunakan benda konkret untuk membantu pemahaman siswa dalam berhitung.

Melatih keterampilan mewarnai secara bertahap dengan contoh yang lebih sederhana.

Memberikan pendampingan lebih intensif kepada siswa yang masih mengalami kesulitan.

1. Mata Pelajaran

1. Seni Rupa

2. Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

• Matematika: Menghitung jumlah buah (semangka, apel, jeruk, anggur).

• Seni Rupa: Mewarnai gambar dengan rapi dan sesuai contoh.

3. Capaian Pembelajaran

• Sebagian besar siswa mampu menghitung jumlah buah dengan benar sesuai gambar.

• Siswa mulai memahami konsep menghitung benda secara konkret.

• Siswa mampu mewarnai gambar dengan lebih rapi, meskipun masih memerlukan arahan dalam pemilihan warna.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

• Kegiatan diawali dengan apersepsi dan tanya jawab tentang berbagai jenis buah.

• Guru menjelaskan cara menghitung jumlah buah melalui contoh gambar.

• Siswa mengerjakan lembar kerja menghitung jumlah buah sesuai gambar yang tersedia.

• Dilanjutkan dengan kegiatan seni rupa, siswa mewarnai gambar buah dengan contoh yang diberikan.

• Guru membimbing siswa dalam memilih warna dan merapikan hasil pewarnaan.

• Kegiatan ditutup dengan refleksi dan pemberian umpan balik.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

• Pada pembelajaran matematika, beberapa siswa masih belum mengingat penulisan angka dengan baik sehingga masih perlu diberikan contoh dan cenderung mengikuti.

• Dalam kegiatan seni rupa, siswa cenderung hanya menggunakan 2 warna saat mewarnai sehingga hasil belum bervariasi.

6. Rencana Ke Depan

• Memberikan latihan tambahan menghitung dengan media yang lebih menarik dan variatif.

• Menggunakan benda konkret untuk membantu pemahaman siswa dalam berhitung.

• Melatih keterampilan mewarnai secara bertahap dengan contoh yang lebih sederhana.

• Memberikan pendampingan lebih intensif kepada siswa yang masih mengalami kesulitan.

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Bahasa Indonesia: Menghafal abjad A–Z.

Seni Rupa: Membuat hasil karya 3 dimensi (3D) menggunakan clay.

3. Capaian Pembelajaran

Bahasa Indonesia:

Anak mampu menyebutkan sebagian besar huruf abjad A–Z, meskipun masih memerlukan bantuan pada beberapa huruf tertentu.

Seni Rupa:

Sugin mampu membuat karya 3D berbentuk perahu dari clay dengan cukup baik dan mengikuti arahan yang diberikan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan mengulang dan menyanyikan lagu abjad A–Z bersama.

Guru memperkenalkan dan menunjuk huruf satu per satu, kemudian anak menirukan.

Anak diberi latihan menyebutkan huruf secara acak.

Kegiatan dilanjutkan dengan seni rupa menggunakan clay.

Guru memberikan contoh pembuatan bentuk sederhana.

Sugin membuat bentuk perahu dari clay sesuai dengan kreativitasnya.

Kegiatan diakhiri dengan evaluasi dan apresiasi hasil karya.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Bahasa Indonesia:

Anak masih sering tertukar dalam membedakan huruf b dan d, serta kadang lupa urutan atau bentuk beberapa huruf sehingga perlu pengulangan dan contoh secara konsisten.

Seni Rupa:

anak masih memerlukan sedikit bantuan dalam merapikan bentuk hasil karya, dan membuat ide dan kreasi

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan yang lebih fokus pada pembedaan huruf yang mirip seperti b dan d dengan metode visual dan pengulangan.

Menggunakan media pembelajaran seperti kartu huruf dan permainan interaktif agar anak lebih mudah mengingat.

Melatih motorik halus melalui kegiatan seni rupa yang bervariasi.

Memberikan kesempatan lebih banyak kepada anak untuk berkreasi secara mandiri agar meningkatkan rasa percaya diri.

Hari/Tanggal: Selasa, 21 April 2026

1. Mata Pelajaran

Matematika

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menghitung jumlah sayur

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mulai mampu mengenal beberapa jenis sayur serta dapat menghitung jumlah sayur sederhana dengan bantuan guru. Sebagian siswa sudah menunjukkan kemampuan menghitung dengan benar meskipun masih perlu arahan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran diawali dengan apersepsi, guru memperkenalkan berbagai jenis sayur melalui gambar. Selanjutnya, anak diajak menyebutkan nama-nama sayur yang ditunjukkan.

Pada kegiatan inti, siswa diminta menghitung jumlah sayur yang tersedia pada lembar kerja Guru memberikan contoh cara menghitung secara bertahap, kemudian siswa mengikuti dan mencoba secara mandiri dengan bimbingan.

Kegiatan ditutup dengan pengulangan materi, tanya jawab sederhana, serta pemberian motivasi kepada siswa agar lebih semangat belajar.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Dalam proses pembelajaran, beberapa siswa masih mengalami kesulitan dalam mengenal jenis sayur, khususnya seperti sawi dan terong. Selain itu, dalam kegiatan menghitung jumlah sayur, siswa masih memerlukan arahan dan bimbingan dari guru agar dapat menghitung dengan benar.

6. Rencana Ke Depan

Guru akan memberikan pengenalan sayur secara lebih berulang menggunakan media yang lebih menarik seperti benda nyata dan permainan edukatif. Selain itu, latihan menghitung akan dilakukan secara bertahap dan berulang dengan variasi metode agar siswa lebih mudah memahami dan mengingat.

## Laporan Harian Kegiatan Belajar Mengajar

Hari/Tanggal: Rabu, 22 April 2026

1. Mata Pelajaran & Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mata Pelajaran Materi / Tujuan Pembelajaran

PAI (Pendidikan Agama Islam) Mengenal nama-nama malaikat beserta tugas-tugas utamanya.

Seni Rupa Melatih motorik halus dan ketelitian melalui kegiatan mewarnai gambar gajah sesuai contoh.

3. Capaian Pembelajaran

* PAI: Peserta didik mampu menyebutkan 10 nama malaikat Allah dan memahami peran mereka dalam kehidupan sehari-hari sebagai bentuk penguatan iman.

Seni Rupa: Peserta didik mampu memadukan warna dengan harmonis, menjaga kerapian bidang gambar, dan menunjukkan kemiripan hasil karya dengan objek contoh.

---

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Pendahuluan: Mengawali kelas dengan doa bersama dan apersepsi singkat mengenai keberadaan makhluk gaib (malaikat) serta pengenalan tekstur/warna pada hewan gajah.

* Inti PAI: Penyampaian materi menggunakan metode bernyanyi (sholawat nama malaikat) agar siswa lebih mudah menghafal, dilanjutkan dengan diskusi interaktif.

* Inti Seni Rupa: Demonstrasi teknik mewarnai gradasi sederhana, dilanjutkan dengan praktik mandiri oleh siswa untuk mewarnai figur gajah berdasarkan referensi yang diberikan.

* Penutup: Refleksi bersama, apresiasi terhadap karya seni siswa, dan doa penutup.

5. Permasalahan Dalam Proses KBM

* Daya Ingat: siswa masih sering tertukar antara nama malaikat satu dengan yang lainnya (terutama tugas-tugas yang mirip).

* Teknis Seni: cut masih kesulitan menjaga kerapian agar warna tidak keluar dari garis pembatas gambar.

* Fokus: Konsentrasi siswa sedikit menurun menjelang pergantian jam pelajaran.

6. Rencana Ke Depan

* Penguatan Materi PAI: Menggunakan kartu pintar (*flashcards*) pada pertemuan berikutnya untuk kuis cepat mengenai nama dan tugas malaikat.

* Pengembangan Seni Rupa: Memberikan latihan teknik dasar memegang alat warna (krayon/pensil warna) secara lebih intensif bagi siswa yang masih kesulitan dalam kontrol tangan.

* Manajemen Kelas: Menyisipkan ice breaking singkat di antara dua mata pelajaran untuk mengembalikan energi dan fokus siswa.

---

LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Hari/Tanggal: Rabu, 22 April 2026

1. Mata Pelajaran & 2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

* PAI (Pendidikan Agama Islam)

* Materi: Mengenal Nama-nama Malaikat.

* Tujuan: Siswa dapat menyebutkan dan menghafal 10 nama malaikat Allah SWT beserta tugas-tugasnya secara berurutan.

* Matematika

* Materi: Menyambung Angka dan Huruf 1-9.

* Tujuan: Siswa mampu mengenali lambang bilangan, urutan angka, dan menghubungkannya dengan penulisan huruf yang sesuai (kognitif dan motorik halus).

---

3. Capaian Pembelajaran

* PAI: Peserta didik mulai meneladani sifat-sifat malaikat dalam kehidupan sehari-hari dan meyakini keberadaan rukun iman kedua.

* Matematika: Peserta didik menunjukkan ketelitian dalam menarik garis penghubung dan memahami korelasi antara simbol angka dengan pelafalannya.

---

4. Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)

1. Pembukaan: Salam, doa pagi, dan presensi siswa.

2. Sesi PAI:

Penyampaian materi menggunakan metode *bernyanyi** agar hafalan nama malaikat lebih menyenangkan.

* Tanya jawab singkat mengenai tugas Malaikat Jibril hingga Ridwan.

3. Sesi Matematika:

* Latihan lembar kerja (worksheet) di mana siswa harus menghubungkan titik angka (1-9) untuk membentuk pola/gambar tertentu.

* Mencocokkan simbol angka dengan jumlah benda atau tulisan hurufnya.

4. Penutup: Evaluasi hasil kerja siswa, pemberian bintang prestasi, dan doa pulang.

---

5. Permasalahan Dalam Proses KBM

* Daya Ingat: siswa masih sering tertukar antara tugas Malaikat Nakir dan Munkar.

* Motorik: sugib masih kesulitan menarik garis lurus secara rapi saat menyambung angka,dan masih perlu arahan untuk menyambung yang bertulisan huruf

* Fokus: Gangguan konsentrasi terjadi saat transisi dari materi hafalan (PAI) ke materi teknis (Matematika).

6. Rencana Ke Depan

* Pengulangan Berkala: Melakukan murajaah (pengulangan) nama malaikat setiap pagi sebelum pelajaran dimulai selama 5 menit.

* Pendekatan Individual: Memberikan pendampingan khusus bagi siswa yang belum lancar memegang alat tulis dalam kegiatan menyambung angka.

* Media Visual: Menyiapkan poster berwarna atau video animasi tentang Malaikat dan angka agar siswa lebih antusias.

Kamis, 23 April 2026

1. Mata Pelajaran

PJOK

Pendidikan Pancasila

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PJOK: Senam lantai

Pendidikan Pancasila: Mengenal berbagai macam hobi seperti berkebun, membaca, bernyanyi, melukis, dan berenang

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mengikuti gerakan dasar senam lantai dengan bimbingan guru

Peserta didik mampu mengenal dan menyebutkan berbagai macam hobi

Peserta didik menunjukkan minat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran

4. Kegiatan Belajar Mengajar

PJOK:

Guru membuka pembelajaran dengan pemanasan sederhana

Guru mencontohkan berbagai macam gerakan senam lantai seperti push up dan gaya lilin

Peserta didik menirukan gerakan yang dicontohkan oleh guru secara bergantian

Guru memberikan motivasi agar peserta didik tetap semangat dalam berlatih

Pendidikan Pancasila:

Guru menjelaskan berbagai macam hobi melalui cerita dan contoh sehari-hari

Peserta didik diajak menyebutkan hobi yang mereka ketahui dan sukai

Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bercerita tentang hobi mereka

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

PJOK:

Peserta didik mau mengikuti pembelajaran sampai selesai, namun terkadang cepat merasa lelah. Peserta didik sesekali berhenti untuk duduk dan minum, kemudian kembali melanjutkan kegiatan.

Pendidikan Pancasila:

Dalam mengenal hobi membaca dan melukis, peserta didik masih sering terbalik dalam menyebutkan atau membedakan, namun tetap mampu menyelesaikan tugas sampai selesai.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan variasi gerakan senam yang lebih ringan dan menyenangkan

Menyisipkan waktu istirahat yang cukup di sela kegiatan

Memberikan motivasi dan semangat kepada peserta didik agar lebih aktif

Menggunakan media pembelajaran yang lebih menarik untuk mengenalkan berbagai macam hobi

Kamis, 23 April 2026

1. Mata Pelajaran

PJOK

Pendidikan Pancasila

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

PJOK: Senam lantai

Pendidikan Pancasila: Mengenal berbagai macam hobi seperti berkebun, membaca, bernyanyi, melukis, dan berenang

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mengikuti gerakan dasar senam lantai dengan bimbingan guru

Peserta didik mampu mengenal dan menyebutkan berbagai macam hobi

Peserta didik menunjukkan minat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran

4. Kegiatan Belajar Mengajar

PJOK:

Guru membuka pembelajaran dengan pemanasan sederhana

Guru mencontohkan berbagai macam gerakan senam lantai seperti push up dan gaya lilin

Peserta didik menirukan gerakan yang dicontohkan oleh guru secara bergantian

Guru memberikan motivasi agar peserta didik tetap semangat dalam berlatih

Pendidikan Pancasila:

Guru menjelaskan berbagai macam hobi melalui cerita dan contoh sehari-hari

Peserta didik diajak menyebutkan hobi yang mereka ketahui dan sukai

Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bercerita tentang hobi mereka

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

PJOK:

Peserta didik mau mengikuti pembelajaran sampai selesai, namun terkadang cepat merasa lelah. Peserta didik sesekali berhenti untuk duduk dan minum, kemudian kembali melanjutkan kegiatan.

Pendidikan Pancasila:

Peserta didik sudah mulai mengenal berbagai macam hobi dan dapat menyebutkan hobi kesukaannya yaitu berkebun, namun masih perlu dibimbing untuk mengenal lebih banyak variasi hobi lainnya.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan variasi gerakan senam yang lebih ringan dan menyenangkan

Menyisipkan waktu istirahat yang cukup di sela kegiatan

Memberikan motivasi dan semangat kepada peserta didik agar lebih aktif

Menggunakan media pembelajaran yang lebih menarik untuk mengenalkan berbagai macam hobi

Hari/Tanggal: Senin, 27 April 2026

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Membaca kata sederhana seperti mata, jala, mama, papa, kaca.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu membaca kata sederhana dengan bantuan guru, mengenali huruf penyusun kata, serta mulai memahami pengucapan yang benar meskipun masih perlu bimbingan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan salam, doa, dan apersepsi tentang huruf dan kata yang sudah dikenal.

Guru mengenalkan kata-kata sederhana melalui lembar kerja

Guru mencontohkan cara membaca kata dengan pelafalan yang jelas.

Peserta didik menirukan bacaan guru secara bersama-sama.

Kegiatan dilanjutkan dengan membaca secara bergiliran dan menyambung garis

Guru memberikan latihan mencocokkan kata dengan gambar sederhana.

Pembelajaran ditutup dengan penguatan dan motivasi kepada peserta didik.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Fokus anak cepat terganggu dengan kehadiran teman dan barang di sekitar, sehingga konsentrasi dalam membaca masih belum stabil.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan pembelajaran yang lebih menarik dengan media visual seperti kartu bergambar dan permainan membaca.

Mengatur tempat duduk agar lebih kondusif dan meminimalisir gangguan.

Melatih fokus anak melalui kegiatan membaca singkat secara bertahap.

Memberikan pendampingan lebih intensif bagi anak yang mudah terdistraksi.

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Membaca huruf a–z dan menulis huruf a–z.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mengenal dan membaca huruf a–z dengan bimbingan, serta mulai menulis huruf dengan bentuk yang cukup sesuai meskipun masih perlu latihan untuk kerapian dan ketepatan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan salam, doa, dan apersepsi tentang huruf alfabet.

Guru mengenalkan dan mengulang kembali huruf a–z melalui lagu alfabet dan media kartu huruf.

Guru mencontohkan cara membaca huruf dengan pelafalan yang benar.

Peserta didik membaca huruf secara bersama-sama dan bergiliran.

Guru memberikan contoh penulisan huruf di papan tulis.

Peserta didik menirukan menulis huruf pada buku latihan.

Guru memberikan bimbingan dan koreksi secara langsung.

Kegiatan ditutup dengan penguatan dan motivasi belajar.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Fokus anak cepat terganggu terutama ketika kondisi tubuh mulai lelah, sehingga anak menjadi kurang konsentrasi, mudah beralih perhatian, dan tidak menyelesaikan tugas dengan maksimal. Selain itu, anak juga mudah terdistraksi oleh lingkungan sekitar seperti teman yang berbicara atau benda-benda di sekitarnya.

Dalam kemampuan membaca, anak masih sering lupa pada beberapa huruf seperti i, j, k, g, dan v, sehingga membutuhkan pengulangan yang lebih sering serta bimbingan secara individual. Anak terkadang masih tertukar dalam menyebutkan huruf-huruf tersebut dan belum konsisten dalam mengingat bentuk serta bunyinya.

Pada kegiatan menulis, bentuk huruf g, t, dan h masih belum rapi dan kurang proporsional. Anak masih kesulitan dalam mengontrol gerakan tangan saat menulis, sehingga ukuran dan arah penulisan huruf belum stabil. Selain itu, anak juga cenderung terburu-buru dalam menyelesaikan tugas, sehingga hasil tulisan kurang maksimal dan perlu pembiasaan untuk menulis dengan lebih teliti dan perlahan.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan waktu istirahat yang cukup agar anak tidak mudah lelah.

Menggunakan metode pembelajaran yang lebih variatif seperti permainan huruf dan lagu agar lebih menarik.

Memberikan latihan khusus pada huruf yang masih sulit diingat.

Melatih keterampilan menulis secara bertahap dengan mencontoh dan menebalkan huruf.

Memberikan pendampingan lebih intensif untuk meningkatkan fokus dan kerapian tulisan.

1. Mata Pelajaran

• Matematika

• Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

• Menghitung jumlah buah serta menggunting dan menempel gambar sesuai dengan jumlah yang ditentukan

• Menggunting dan menempel gambar bunga

3. Capaian Pembelajaran

• Peserta didik mampu menghitung jumlah buah dengan bantuan media gambar secara bertahap.

• Peserta didik mulai mampu mencocokkan jumlah benda dengan angka yang sesuai.

• Peserta didik mampu menggunting dan menempel gambar sesuai instruksi meskipun masih perlu bimbingan.

• Peserta didik menunjukkan perkembangan dalam keterampilan motorik halus melalui kegiatan menggunting dan menempel.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

• Kegiatan diawali dengan doa bersama dan apersepsi mengenai pengenalan buah-buahan.

• Guru menunjukkan gambar buah dan mengajak siswa menghitung jumlahnya secara bersama-sama.

• Siswa diberikan lembar kerja untuk menghitung jumlah buah, kemudian menggunting dan menempel gambar sesuai jumlah yang diminta.

• Guru memberikan contoh cara menggunting dan menempel yang benar.

• Pada kegiatan seni rupa, siswa menggunting pola bunga dan menempelkannya di kertas kerja sesuai kreativitas masing-masing.

• Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan selama proses pembelajaran.

• Kegiatan ditutup dengan refleksi dan pemberian apresiasi terhadap hasil kerja siswa.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

• Dalam pembelajaran matematika, beberapa siswa masih kebingungan saat harus menghitung sambil melakukan kegiatan menggunting dan menempel, sehingga perhatian terbagi dan hasil pekerjaan kurang maksimal.

• Sebagian siswa cenderung terburu-buru dalam menyelesaikan tugas tanpa memperhatikan ketepatan jumlah maupun kerapian hasil kerja.

• Ada siswa yang masih kesulitan membedakan jumlah benda yang hampir sama, sehingga sering tertukar dalam menentukan hasil hitungan.

• Pada kegiatan seni rupa, beberapa siswa kurang sabar dalam proses menggunting sehingga pola tidak mengikuti garis yang telah ditentukan.

• Beberapa siswa juga masih sering berpindah tempat atau mengganggu teman saat kegiatan berlangsung, sehingga suasana belajar menjadi kurang kondusif.

6. Rencana Ke Depan

• Memberikan latihan menghitung dengan media yang lebih variatif dan konkret agar siswa lebih mudah memahami konsep jumlah.

• Melatih siswa mencocokkan jumlah dengan angka secara bertahap mulai dari jumlah kecil ke jumlah yang lebih besar.

• Memberikan contoh dan latihan penggunaan gunting dan lem secara lebih terarah.

• Menggunakan metode pembelajaran yang lebih menarik seperti permainan edukatif agar siswa lebih fokus dan antusias.

• Memberikan pendampingan khusus bagi siswa yang masih mengalami kesulitan dalam kegiatan menghitung maupun keterampilan motorik halus.

Selasa, 28 April 2026

1. Mata Pelajaran

Matematika

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menghitung jumlah buah serta menggunting dan menempel gambar sesuai dengan jumlah yang ditentukan

Menggunting dan menempel gambar bunga

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu menghitung jumlah buah dengan bantuan media gambar secara bertahap.

Peserta didik mulai mampu mencocokkan jumlah benda dengan angka yang sesuai.

Peserta didik mampu menggunting dan menempel gambar sesuai instruksi meskipun masih perlu bimbingan.

Peserta didik menunjukkan perkembangan dalam keterampilan motorik halus melalui kegiatan menggunting dan menempel.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan doa bersama dan apersepsi mengenai pengenalan buah-buahan.

Guru menunjukkan gambar buah dan mengajak siswa menghitung jumlahnya secara bersama-sama.

Siswa diberikan lembar kerja untuk menghitung jumlah buah, kemudian menggunting dan menempel gambar sesuai jumlah yang diminta.

Guru memberikan contoh cara menggunting dan menempel yang benar.

Pada kegiatan seni rupa, siswa menggunting pola bunga dan menempelkannya di kertas kerja sesuai kreativitas masing-masing.

Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan selama proses pembelajaran.

Kegiatan ditutup dengan refleksi dan pemberian apresiasi terhadap hasil kerja siswa.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Dalam pembelajaran matematika, siswa masih kesulitan dalam menghitung jumlah buah dengan tepat, terutama ketika jumlahnya lebih dari lima, sehingga masih sering terjadi kesalahan dalam mencocokkan jumlah dengan angka.

siswa masih memerlukan bantuan dalam memahami instruksi untuk menggunting dan menempel sesuai jumlah yang diminta.

Pada kegiatan menggunting, masih ada siswa yang belum terampil menggunakan gunting sehingga hasil potongan kurang rapi dan memerlukan pendampingan intensif.

Penggunaan lem oleh beberapa siswa masih berlebihan, sehingga hasil tempelan terlihat kurang bersih dan kertas menjadi basah atau rusak.

Konsentrasi siswa masih mudah teralihkan, terutama saat kegiatan praktik berlangsung dalam waktu yang cukup lama.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan menghitung dengan media yang lebih variatif dan konkret agar siswa lebih mudah memahami konsep jumlah.

Melatih siswa mencocokkan jumlah dengan angka secara bertahap mulai dari jumlah kecil ke jumlah yang lebih besar.

Memberikan contoh dan latihan penggunaan gunting dan lem secara lebih terarah.

Menggunakan metode pembelajaran yang lebih menarik seperti permainan edukatif agar siswa lebih fokus dan antusias.

Memberikan pendampingan khusus bagi siswa yang masih mengalami kesulitan dalam kegiatan menghitung maupun keterampilan motorik halus.

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menghafal nama-nama malaikat Allah

Menggunting dan menempel gambar bunga

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu menyebutkan dan mulai menghafal beberapa nama malaikat Allah dengan bimbingan guru.

Peserta didik mampu menggunting pola sederhana dan menempel gambar bunga dengan cukup rapi.

Peserta didik menunjukkan peningkatan dalam keterampilan motorik halus melalui kegiatan menggunting dan menempel.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan doa bersama dan apersepsi tentang materi sebelumnya.

Guru memperkenalkan nama-nama malaikat Allah melalui lagu dan pengulangan bersama untuk memudahkan hafalan.

Siswa diajak menyebutkan nama-nama malaikat secara bergantian.

Pada kegiatan seni rupa, guru memberikan contoh cara menggunting dan menempel gambar bunga dengan benar.

Siswa melakukan praktik menggunting pola bunga dan menempelkannya di buku atau kertas kerja.

Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan selama kegiatan berlangsung.

Kegiatan ditutup dengan refleksi sederhana dan apresiasi hasil karya siswa.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Dalam pembelajaran PAI, siswa masih kesulitan mengingat urutan dan nama-nama malaikat karena daya ingat yang berbeda-beda, sehingga perlu pengulangan yang lebih sering dan metode yang lebih variatif.

siswa masih kurang fokus saat kegiatan menghafal berlangsung, terutama ketika pembelajaran dilakukan secara bersama-sama.

Pada kegiatan seni rupa, beberapa siswa masih kesulitan menggunakan gunting dengan baik sehingga hasil guntingan belum rapi dan masih memerlukan bantuan guru.

Ada siswa yang menempel gambar belum sesuai posisi dan penggunaan lem masih berlebihan sehingga hasil kurang bersih.

6. Rencana Ke Depan

Mengulang kembali materi nama-nama malaikat dengan metode yang lebih menarik seperti permainan, kartu bergambar, atau lagu.

Memberikan latihan hafalan secara bertahap dan individu untuk meningkatkan daya ingat siswa.

Melatih keterampilan motorik halus siswa melalui kegiatan menggunting dan menempel yang lebih sederhana secara bertahap.

Memberikan contoh dan pendampingan lebih intensif bagi siswa yang masih mengalami kesulitan.

Meningkatkan variasi media pembelajaran agar siswa lebih fokus dan antusias dalam mengikuti kegiatan belajar.

Hari/Tanggal: Senin,4 Mei 2026

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Membaca dua kata sederhana dengan lancar dan benar

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mulai mampu membaca dua kata sederhana dengan bantuan guru. siswa sudah dapat menggabungkan suku kata menjadi dua kata dengan cukup baik, meskipun masih memerlukan bimbingan dalam pelafalan huruf tertentu.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan salam dan doa bersama. Guru kemudian melakukan apersepsi dengan mengulang kembali huruf vokal dan konsonan yang telah dipelajari sebelumnya.

Selanjutnya, guru mengenalkan dua kata sederhana beserta gambarnya melalui lembar kerja Siswa diminta membaca secara bersama-sama, kemudian secara bergantian membaca bersama

Guru memberikan contoh pelafalan yang benar, lalu siswa menirukan. Kegiatan dilanjutkan dengan latihan membaca secara individu dengan pendampingan.

Pembelajaran diakhiri dengan penguatan, refleksi singkat, dan pemberian motivasi kepada siswa.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

siswa masih kesulitan dalam menggabungkan dua kata dan cenderung membaca terpisah. Selain itu, pelafalan huruf tertentu masih belum jelas sehingga kata yang dibaca sering berubah bunyi. Konsentrasi siswa juga masih mudah teralihkan sehingga perlu pendampingan lebih intensif.

6. Rencana Ke Depan

Guru akan memberikan latihan membaca secara bertahap mulai dari suku kata, kata, hingga dua kata dengan menggunakan media yang lebih variatif seperti gambar dan permainan edukatif. Selain itu, akan dilakukan pengulangan secara rutin dan pendekatan individual bagi siswa yang masih mengalami kesulitan agar kemampuan membaca dapat meningkat.

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Mengenal huruf vokal a, i, u, e, o serta beberapa kata yang berawalan huruf tersebut (contoh: a = apel, i = ikan, u = ular, e = ekor, o = obat)

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mulai mampu mengenal dan menyebutkan huruf vokal a, i, u, e, o dengan cukup baik. Sebagian siswa sudah dapat menyebutkan contoh kata yang berawalan huruf vokal, meskipun masih memerlukan bantuan guru dalam mengingat dan mengucapkannya dengan benar.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan salam, doa, dan pengecekan kehadiran siswa. Guru melakukan apersepsi dengan mengajak siswa menyanyikan lagu huruf vokal agar lebih menarik dan mudah diingat.

Selanjutnya, guru mengenalkan huruf vokal a, i, u, e, o menggunakan media papan tulis dan kartu huruf. Guru memberikan contoh kata yang berawalan huruf vokal, seperti apel, ikan, ular, elang, dan obor.

Siswa diminta menirukan pengucapan huruf dan kata secara bersama-sama, kemudian secara individu. Guru juga memberikan latihan dengan menunjuk huruf secara acak dan meminta siswa menyebutkan huruf serta contoh katanya.

Kegiatan diakhiri dengan penguatan materi, tanya jawab, dan pemberian motivasi kepada siswa.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

siswa masih kesulitan membedakan bunyi huruf vokal, terutama huruf u dan o Selain itu, siswa masih terbatas dalam mengingat contoh kata yang berawalan huruf vokal sehingga perlu sering diulang. Perhatian siswa juga masih mudah teralihkan saat kegiatan berlangsung.

6. Rencana Ke Depan

Guru akan memberikan latihan yang lebih bervariasi menggunakan media gambar dan permainan edukatif agar siswa lebih mudah memahami dan mengingat huruf vokal. Selain itu, akan dilakukan pengulangan secara rutin serta pendekatan individual kepada siswa yang masih mengalami kesulitan dalam mengenal huruf dan menyebutkan contoh katanya.

Hari/Tanggal : Selasa, 5 Mei 2026

1. Mata Pelajaran

Matematika

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menuliskan angka 1–20 dengan urutan yang benar

Codding: menyamakan warna balon sesuai contoh

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mulai mampu menuliskan angka 1–20 meskipun masih memerlukan contoh pada beberapa angka tertentu.

Peserta didik dapat mengikuti kegiatan codding sederhana dengan mencocokkan warna balon sesuai instruksi dengan cukup baik.

Koordinasi motorik halus mulai berkembang melalui kegiatan menulis dan mencocokkan warna.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan berdoa dan apersepsi tentang angka dan warna.

Guru mengenalkan dan mencontohkan cara menulis angka 1–20 di buku tulis

Peserta didik menirukan penulisan angka di buku masing-masing dengan bimbingan guru.

Pada kegiatan seni rupa, guru memberikan lembar kerja codding warna balon.

Peserta didik mencocokkan dan mewarnai balon sesuai dengan contoh warna yang telah ditentukan.

Guru memberikan pendampingan dan motivasi selama kegiatan berlangsung.

Kegiatan diakhiri dengan review pembelajaran dan penutup.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

peserta didik masih kesulitan menuliskan angka secara berurutan, terutama pada angka belasan (11–20).

Peserta didik masih sering terbalik dalam menuliskan beberapa angka.

Dalam kegiatan codding warna, peserta didik kurang teliti sehingga warna yang dipilih tidak sesuai dengan contoh.

Konsentrasi peserta didik masih mudah teralihkan saat kegiatan berlangsung.

6. Rencana Ke Depan

Memberikan latihan menulis angka secara bertahap dan berulang dengan metode yang lebih variatif.

Menggunakan media pembelajaran yang lebih menarik seperti kartu angka dan permainan edukatif.

Melatih fokus dan ketelitian peserta didik melalui kegiatan codding yang lebih sederhana terlebih dahulu.

Memberikan pendampingan khusus bagi peserta didik yang masih mengalami kesulitan.

Hari/Tanggal: Rabu,6 Mei 2026

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menghafal nama-nama malaikat Allah beserta tugasnya secara sederhana

Membuat karya seni tiga dimensi (3D) menggunakan bahan yang tersedia

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mulai mampu menyebutkan beberapa nama malaikat dengan bantuan guru

Peserta didik menunjukkan usaha dalam mengingat tugas malaikat meskipun belum sepenuhnya tepat

Peserta didik mampu membuat karya 3D sederhana sesuai contoh dengan bimbingan

Peserta didik mulai mengenal bentuk dan cara menyusun objek menjadi karya tiga dimensi

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan Awal:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa

Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengetahuan awal tentang malaikat

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini

Kegiatan Inti:

Guru mengenalkan nama-nama malaikat melalui lagu/cerita sederhana

Peserta didik mengulang hafalan secara bersama-sama dan individu

Guru memberikan contoh karya 3D

Peserta didik membuat karya 3D menggunakan bahan yang disediakan (misalnya kertas, plastisin, atau bahan lainnya)

Guru membimbing dan memberikan arahan selama proses berkarya

Kegiatan Penutup:

Guru bersama peserta didik mengulang kembali materi yang telah dipelajari

Guru memberikan apresiasi terhadap hasil karya peserta didik

Menutup pembelajaran dengan doa

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Peserta didik masih kesulitan menghafal nama-nama malaikat secara berurutan dan sering tertukar

Konsentrasi peserta didik mudah teralihkan saat kegiatan menghafal berlangsung

Dalam kegiatan seni rupa, peserta didik masih kesulitan membentuk karya 3D untuk menggunting anak masih memerlukan bantuan dan cenderung menggunting gambar

Keterampilan motorik halus peserta didik masih perlu dilatih agar hasil karya lebih rapi

6. Rencana Ke Depan

Mengulang kembali hafalan nama-nama malaikat dengan metode yang lebih variatif seperti permainan atau media visual

Memberikan latihan hafalan secara bertahap dan berulang

Melatih keterampilan motorik halus melalui kegiatan seni yang sederhana dan bertahap

Memberikan contoh yang lebih jelas dan pendampingan lebih intensif saat membuat karya 3D

Memberikan motivasi dan penguatan agar peserta didik lebih percaya diri dalam belajar

1. Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam (PAI)

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menghafal nama-nama malaikat Allah beserta tugasnya secara sederhana

Membuat karya seni tiga dimensi (3D) menggunakan bahan yang tersedia

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mulai mampu menyebutkan beberapa nama malaikat dengan bantuan guru

Peserta didik menunjukkan usaha dalam mengingat tugas malaikat meskipun belum sepenuhnya tepat

Peserta didik mampu membuat karya 3D sederhana sesuai contoh dengan bimbingan

Peserta didik mulai mengenal bentuk dan cara menyusun objek menjadi karya tiga dimensi

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan Awal:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan doa

Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan pengetahuan awal tentang malaikat

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini

Kegiatan Inti:

Guru mengenalkan nama-nama malaikat melalui lagu/cerita sederhana

Peserta didik mengulang hafalan secara bersama-sama dan individu

Guru memberikan contoh karya 3D

Peserta didik membuat karya 3D menggunakan bahan yang disediakan

Guru membimbing dan memberikan arahan selama proses berkarya

Kegiatan Penutup:

Guru bersama peserta didik mengulang kembali materi yang telah dipelajari

Guru memberikan apresiasi terhadap hasil karya peserta didik

Menutup pembelajaran dengan doa

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Peserta didik masih mudah lupa terhadap hafalan yang sudah diberikan sehingga perlu pengulangan lebih sering

Sebagian peserta didik kurang fokus saat penjelasan berlangsung dan perlu diarahkan kembali

Dalam kegiatan seni rupa, beberapa peserta didik terburu-buru sehingga hasil karya kurang rapi

Peserta didik masih memerlukan bantuan dalam mengombinasikan bentuk agar menjadi karya 3D yang utuh

6. Rencana Ke Depan

Mengulang kembali hafalan nama-nama malaikat dengan metode yang lebih variatif

Memberikan latihan hafalan secara bertahap dan berulang

Melatih keterampilan motorik halus melalui kegiatan seni yang sederhana

Memberikan pendampingan lebih intensif saat membuat karya 3D

Memberikan motivasi agar peserta didik lebih percaya diri

Hari/Tanggal:Senin, 18 Mei 2026

Mata Pelajaran:Bahasa Indonesia

---

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Membaca kata sederhana dengan pola suku kata ata, awa, dan ava agar peserta didik mampu mengenali, membaca, dan mengucapkan suku kata dengan benar dan jelas.

---

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mulai mampu membaca beberapa kata sederhana dengan pola suku kata ata, awa, dan ava dengan bimbingan guru. Peserta didik dapat mengenali bunyi huruf dan mengucapkannya meskipun masih memerlukan latihan untuk kelancaran membaca dan ketepatan pengucapan.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Guru mengawali pembelajaran dengan mengenalkan huruf dan suku kata pola *ata, awa, dan ava**.

* Peserta didik membaca suku kata dan kata sederhana secara bersama-sama dengan guru.

* Guru memberikan contoh pengucapan kata, kemudian peserta didik menirukan secara bergantian.

* Peserta didik membaca beberapa kartu kata sederhana dan mencocokkannya dengan gambar.

* Guru memberikan penguatan dan pendampingan pada pengucapan yang masih kurang tepat.

---

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Peserta didik masih memerlukan bantuan guru dalam membaca beberapa kata sederhana.

* Pengucapan beberapa suku kata masih belum jelas dan sering tertukar.

* Konsentrasi peserta didik kadang mudah teralihkan sehingga perlu diarahkan kembali saat kegiatan membaca berlangsung.

---

6. Rencana Ke Depan

* Melatih peserta didik membaca kata sederhana secara berulang agar lebih lancar dan percaya diri.

* Memberikan latihan pengucapan suku kata secara bertahap dan konsisten.

* Menggunakan media pembelajaran yang lebih menarik seperti kartu kata dan gambar agar peserta didik lebih fokus dan semangat belajar.

Hari/Tanggal:Senin, 18 Mei 2026

Mata Pelajaran:Bahasa Indonesia

1. Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Membaca dan menghafal huruf alphabet A-Z agar peserta didik mampu mengenali, menyebutkan, dan mengingat urutan huruf dengan benar.

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu menyebutkan sebagian besar huruf alphabet A-Z dengan bantuan guru. Peserta didik mulai mengingat urutan huruf dan dapat mengikuti pembacaan alphabet secara bersama-sama, meskipun masih memerlukan latihan pada beberapa huruf tertentu.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

* Guru mengenalkan huruf alphabet A-Z menggunakan media kartu huruf dan papan tulis.

* Peserta didik membaca huruf alphabet bersama-sama dengan guru.

* Guru memberikan contoh pengucapan huruf yang benar, kemudian peserta didik menirukan secara bergantian.

* Peserta didik diminta menghafal dan menyebutkan urutan huruf alphabet secara perlahan.

* Guru memberikan latihan mengenali huruf melalui permainan dan tanya jawab sederhana.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

* Peserta didik masih kesulitan mengingat urutan beberapa huruf alphabet.

* Konsentrasi peserta didik terkadang mudah teralihkan saat menghafal huruf.

* Pengucapan beberapa huruf masih kurang jelas sehingga perlu pengulangan dan bimbingan guru.

6. Rencana Ke Depan

* Melatih peserta didik membaca dan menghafal alphabet secara rutin dan bertahap.

* Menggunakan media pembelajaran yang lebih menarik seperti lagu alphabet dan permainan huruf.

* Memberikan pengulangan pada huruf yang masih sulit diingat agar peserta didik lebih lancar dan percaya diri.

LAPORAN HARIAN PEMBELAJARAN

1. Mata Pelajaran

PAI

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menghafal nama-nama malaikat Allah

Mewarnai gambar kucing, jerapah, dan landak

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mulai mengenal dan menghafal beberapa nama malaikat Allah beserta tugasnya dengan bimbingan guru.

Peserta didik mampu mewarnai gambar hewan sesuai contoh serta mulai berusaha menggunakan warna dengan lebih rapi.

Koordinasi tangan dan kemampuan memegang alat warna mulai berkembang dengan baik.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan diawali dengan berdoa bersama dan apersepsi mengenai materi yang akan dipelajari. Pada pelajaran PAI, guru mengenalkan nama-nama malaikat Allah melalui metode pengulangan, bernyanyi, dan tanya jawab sederhana agar peserta didik lebih mudah mengingat. Peserta didik kemudian diminta menyebutkan kembali nama malaikat yang telah dipelajari secara bergantian.

Pada pelajaran Seni Rupa, peserta didik mewarnai gambar kucing, jerapah, dan landak menggunakan krayon dan pensil warna. Guru memberikan contoh pemilihan warna dan cara mewarnai agar hasil lebih rapi. Peserta didik terlihat antusias dalam memilih warna dan menyelesaikan gambar yang diberikan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Beberapa peserta didik masih kesulitan menghafal urutan nama-nama malaikat dan sering tertukar saat menyebutkannya kembali.

Saat kegiatan mewarnai, masih ada peserta didik yang kurang fokus sehingga warna keluar dari garis gambar dan beberapa bagian belum diwarnai secara menyeluruh.

Konsentrasi belajar sebagian peserta didik masih mudah teralihkan ketika suasana kelas mulai ramai.

6. Rencana Ke Depan

Mengulang kembali hafalan nama-nama malaikat dengan metode yang lebih menarik seperti permainan dan kartu bergambar.

Melatih kerapian mewarnai dengan memberikan contoh secara bertahap dan pendampingan lebih intensif.

Membiasakan peserta didik untuk lebih fokus dan menyelesaikan tugas hingga tuntas.

PAI

Seni Rupa

2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

Menghafal nama-nama malaikat Allah

Mewarnai gambar kucing, jerapah, dan landak

3. Capaian Pembelajaran

Peserta didik dapat mengenal dan menyebutkan beberapa nama malaikat Allah dengan bimbingan guru.

Peserta didik mampu mengikuti kegiatan mewarnai dengan cukup baik dan mulai mengenal perpaduan warna.

Peserta didik menunjukkan perkembangan dalam keterampilan motorik halus melalui kegiatan mewarnai.

4. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan pembelajaran diawali dengan doa bersama dan ice breaking singkat agar peserta didik lebih siap mengikuti pembelajaran. Pada mata pelajaran PAI, guru mengenalkan nama-nama malaikat Allah melalui metode membaca bersama, pengulangan, dan tanya jawab sederhana. Peserta didik diminta mengikuti hafalan secara perlahan dan bergantian menyebutkan nama malaikat yang sudah dipelajari.

Pada mata pelajaran Seni Rupa, peserta didik mewarnai gambar kucing, jerapah, dan landak menggunakan pensil warna dan krayon. Guru memberikan contoh cara mewarnai yang rapi dan mengarahkan peserta didik untuk menggunakan warna yang berbeda pada setiap gambar. Peserta didik terlihat antusias selama kegiatan berlangsung dan berusaha menyelesaikan tugas yang diberikan.

5. Permasalahan Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar

Beberapa peserta didik masih kesulitan mempertahankan fokus saat kegiatan hafalan berlangsung sehingga perlu sering diarahkan kembali oleh guru.

Ada peserta didik yang memegang alat warna terlalu kuat sehingga hasil warna terlihat kurang merata.

Sebagian peserta didik masih membutuhkan motivasi agar lebih aktif menjawab pertanyaan selama pembelajaran berlangsung.

6. Rencana Ke Depan

Mengulang kembali hafalan nama-nama malaikat dengan media gambar dan permainan edukatif agar lebih mudah diingat.

Melatih keterampilan mewarnai secara bertahap agar hasil lebih rapi dan merata.

Memberikan pendampingan dan motivasi kepada peserta didik agar lebih percaya diri dan aktif dalam kegiatan belajar.

---

LAPORAN HARIAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Hari/Tanggal: Rabu, 22 April 2026

1. Mata Pelajaran & 2. Materi (Tujuan Pembelajaran)

* PAI (Pendidikan Agama Islam)

* Materi: Mengenal Nama-nama Malaikat.

* Tujuan: Siswa dapat menyebutkan dan menghafal 10 nama malaikat Allah SWT beserta tugas-tugasnya secara berurutan.

* Matematika

* Materi: Menyambung Angka dan Huruf 1-9.

* Tujuan: Siswa mampu mengenali lambang bilangan, urutan angka, dan menghubungkannya dengan penulisan huruf yang sesuai (kognitif dan motorik halus).

---

3. Capaian Pembelajaran

* PAI: Peserta didik mulai meneladani sifat-sifat malaikat dalam kehidupan sehari-hari dan meyakini keberadaan rukun iman kedua.

* Matematika: Peserta didik menunjukkan ketelitian dalam menarik garis penghubung dan memahami korelasi antara simbol angka dengan pelafalannya.

---

4. Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)

1. Pembukaan: Salam, doa pagi, dan presensi siswa.

2. Sesi PAI:

Penyampaian materi menggunakan metode *bernyanyi** agar hafalan nama malaikat lebih menyenangkan.

* Tanya jawab singkat mengenai tugas Malaikat Jibril hingga Ridwan.

3. Sesi Matematika:

* Latihan lembar kerja (worksheet) di mana siswa harus menghubungkan titik angka (1-9) untuk membentuk pola/gambar tertentu.

* Mencocokkan simbol angka dengan jumlah benda atau tulisan hurufnya.

4. Penutup: Evaluasi hasil kerja siswa, pemberian bintang prestasi, dan doa pulang.

---

5. Permasalahan Dalam Proses KBM

* Daya Ingat: siswa masih sering tertukar antara tugas Malaikat Nakir dan Munkar.

* Motorik: sugib masih kesulitan menarik garis lurus secara rapi saat menyambung angka,dan masih perlu arahan untuk menyambung yang bertulisan huruf

* Fokus: Gangguan konsentrasi terjadi saat transisi dari materi hafalan (PAI) ke materi teknis (Matematika).

6. Rencana Ke Depan

* Pengulangan Berkala: Melakukan murajaah (pengulangan) nama malaikat setiap pagi sebelum pelajaran dimulai selama 5 menit.

* Pendekatan Individual: Memberikan pendampingan khusus bagi siswa yang belum lancar memegang alat tulis dalam kegiatan menyambung angka.

* Media Visual: Menyiapkan poster berwarna atau video animasi tentang Malaikat dan angka agar siswa lebih antusias.