3. Periodos sensitivos: son aquellos periodos en los que el niño demuestra un interés especial o se muestra entusiasmado por aprender una determinada área. A estos periodos sensitivos se les denomina también “ventanas de aprendizaje”.

4. Normalización: se trata del proceso en el que el niño va alcanzando, gradualmente, el orden, la auto disciplina y la socialización, es decir, la capacidad de apreciar, respetar y colaborar con los demás.

5. Ambiente preparado: es el entorno en el que el niño se desarrolla, tanto el espacio físico como las personas con las que el niño se relaciona, las actividades y directrices que se plantean en ese espacio.

6. Respeto del ritmo de aprendizaje del niño: cada niño tiene un ritmo diferente y el adulto debe respetarlo, evitando intervenir o hacer las cosas en lugar del niño, pues esto obstaculiza el aprendizaje y provoca en él un sentimiento de inferioridad y frustración.

7. El rol del adulto: su función es la de guiar al niño, dejando que este marque el rimo dirigido por sus intereses y favoreciendo así, tanto la autonomía física como de pensamiento del niño.

8. Materiales Montessori: son herramientas para la manipulación y experimentación sensorial por parte del niño, con el fin de desarrollar el conocimiento y el pensamiento abstracto.

Se centra en el desarrollo de la psicomotricidad fina y gruesa, la habilidad visoespacial y conocimiento del entorno físico que les rodea. Para conseguir esto, las escuelas Waldorf, crean ambientes que dan cabida a la gamificación, a la cocina y a diversos talleres.

Esta fase gira entorno a la creatividad y la imaginación. El docente debe de impartir las áreas de matemáticas, idiomas o conocimiento del medio a través de juegos o invención de historias que fomenten la creatividad.

Aquí se trata de cimentar su personalidad y se motiva  el espíritu crítico. En esta etapa, los educadores deben de motivar a los alumnos para que emitan juicios de valor sobre el mundo que los rodea.

El objetivo principal de la pedagogía Waldorf es la educación integral de los niños, a través del desarrollo de todas las capacidades del ser humano. Algunos de los pilares básicos de este tipo de educación son:

° Integración de diversos aspectos del desarrollo humano.

° El profesor actúa como facilitador del aprendizaje, además de coordinador y motivador. El mismo profesor trabaja con la misma clase desde las primeras etapas hasta los 14 años (durante 8 años). En los cuatro años de secundaria, los alumnos están acompañados por un tutor.

° Los alumnos se organizan por grupos de edad y no por grados, como en las escuelas tradicionales.

° Durante el proceso de aprendizaje se respetan las distintas etapas del desarrollo biológico de los alumnos.

° Durante las clases se desarrollan muchas actividades diferentes al método tradicional de enseñanza. Ejemplos: teatro, música, artesanía, pintura, danza, juegos y actividades lúdicas, y muchas actividades para estimular la creatividad.

° Desarrollo de numerosos proyectos multidisciplinarios.

Los juguetes Waldorf son educativos y estimulantes para las niños y niñas, los juguetes de madera estimulan los sentidos, la lana y el algodón orgánico absorben los olores familiares y son reconfortantes para sus pequeños.

2. La elección y el control percibido. Cualquier aprendizaje es más profundo y fácil cuando las personas escogemos lo que queremos aprender y podemos monitorizar dicho aprendizaje.

3. Los premios y la motivación extrínseca interfieren en el aprendizaje. Es la motivación intrínseca de la persona la que es positiva y debemos fomentar.

4. Aprender de los compañeros facilita la comprensión. El diálogo entre compañeros es una clave muy poderosa para ambas partes, tanto para el que aprende como para el que enseña.

5. Contextos significativos de aprendizaje: Cualquier tema académico es susceptible de ser tratado de forma significativa y ello mejora la intensidad de lo aprendido.

6. La educación debe fomentar sobre todo el desarrollo de nuestras funciones ejecutivas: Planificar, decidir, imaginar, autocorregirnos, tener autoconciencia o escoger estrategias, entre otras; sólo es posible con la práctica real de estas habilidades.

7. El orden en el entorno (físico, temporal, etc.) ayuda a construir un cerebro ordenado.

La metodología Montessori enfatiza en el papel activo del niño en su aprendizaje, por lo que las actividades educativas están adaptadas al ritmo de desarrollo de cada pequeño.

Fomenta el aprendizaje personalizado

Las actividades Montessori están pensadas para que cada niño las ejecute de forma individual siguiendo su ritmo de aprendizaje.

Favorece el desarrollo espontáneo de las funciones cognitivas

A diferencia de las metodologías educativas más tradicionales, el método Montessori estimula el desarrollo casi ilimitado de las capacidades cognitivas del niño.

Una de las claves más importantes del método Montessori radica en estimular la libertad de los niños, fomentando la confianza, la responsabilidad y el respeto mutuo.

Se pueden pasar por alto determinados aprendizajes

A diferencia de la educación tradicional, los niños que aprenden siguiendo el método Montessori tienen completa libertad para gestionar su aprendizaje.

Se pueden pasar por alto determinados aprendizajes

A diferencia de la educación tradicional, los niños que aprenden siguiendo el método Montessori tienen completa libertad para gestionar su aprendizaje.