CONTENIDO CURRICULAR CK:

AREA: CIENCIAS SOCIALES

 EJE: SEGURIDAD VIAL 

 GRADO: 1 DO GRADO

 CICLO: PRIMER CICLO

 TEMA: Seguridad del peatón 

 CONTENIDO: Identificación de espacios de esparcimiento.

 CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO

OBJETIVOS:
*Identificar distintos espacios donde se pueden realizar actividades de esparcimiento.

 ESTRATEGÍAS:
Que el estudiante observe el video e identifique espacios de esparcimiento.

Utilización de recurso TIC (vídeo).

 ORGANIZACIÓN ESCOLAR:

Se inicia la clase proyectando el video, luego loes estudiantes deben realizar  un dibujo de los lugares públicos en los que se pueden realizar actividad recreativa y otro en los que no.

 

EVALUACIÓN:  
- Capacidad de análisis del video.
 -Realización de la actividad propuesta.
 - Participación en clases.

 

CONOCIMIENTO DE LA TECNOLOGÍA TK
Este video como recurso de las TIC aporta imágenes y sonidos animados que logran atraer la atención de los estudiantes en primer grado, facilitando la comprensión de temas como el de la seguridad vial  
 
 NIVEL PARA LA INTEGRACIÓN CURRICULAR:
 El nivel de este video es el de uso.

 

MODELO DE INTEGRACIÓN CURRICULAR: 

 El modelo de integración del video es el anidado: ya que el contenido aprendido implica la incorporación de normas de tránsito y el desarrollo de habilidades para trasladarse por la ciudad. 

-       El área es seguridad vial.

-       El contenido es identificación de los espacios de esparcimiento. 

-       Asignatura: Ciencias Sociales.

-       Habilidades: Distinguir espacios de esparcimiento. 

 

 

CONTENIDO CURRICULAR CK:

Área: Ciencias Naturales 

Eje: El cuerpo humano

Grado: 4° grado

Ciclo: segundo ciclo

Tema: Los órganos del cuerpo humano

Contenidos: identificación de los órganos de los diferentes sistemas del cuerpo humano  

CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO PK:

Objetivos:

- Identificar y ubicar en su lugar los diferentes órganos del cuerpo humano.

ESTRATEGÍAS:

-La identificación y ubicación de los órganos del cuerpo humano a través de las utilización del recurso de la plataforma EVA, en este caso un juego online.  

ORGANIZACIÓN ESCOLAR:

Cada estudiante deberá ingresar al link enviado por la docente y jugar, luego deberá escribir la función de cada órgano y registrarla en un cuaderno, por último en grupo de 4 personas deben elegir un sistema, describir su composición y funcionamiento, en la próxima clase deben exponer. 

EVALUACIÓN: 

·         Participación en clase.

·         Efectividad de la plataforma del juego online.

·        Incorporación de nuevos conocimientos.

CONOCIMIENTO DE LA TECNOLOGÍA TK:

Utilización de la plataforma EVA ,  en 4° mediante juego online que implica una forma lúdica de adquirir saberes útiles para la vida cotidiana.

NIVEL PARA LA INTEGRACIÓN CURRICULAR:

Uso 

 MODELO DE INTEGRACIÓN CURRICULAR:

LA FORMA INMERSA:

Busca filtrar contenidos, llegando a estar inmerso en su propia experiencia. El juego “órganos del cuerpo humano

-       La Asignatura es: Ciencias Sociales.

-       Contenido: El Cuerpo Humano.

-       Habilidades: Identificación y ubicación de los órganos. 

CONTENIDO CURRICULAR CK:

Área: Matemáticas 

Grado: 6° grado

Ciclo: 2 ciclo

Tema:  Operaciones con números naturales 

Contenidos: suma, resta, multiplicación y división de números naturales 

CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO PK:

Objetivos:

- Realizar suma, resta, multiplicación y división de números naturales.

ESTRATEGÍAS:

-La docente utilizará el juego batalla en matemáticas como estrategia integrada de las tic, para ejercitar la suma, resta, multiplicación y división de números naturales.

ORGANIZACIÓN ESCOLAR:

La docente enviará el link de ingreso al juego, mediante el cual los estudiantes deberán ingresar y jugar, tratando de resolver las operaciones matemáticas propuestas.

EVALUACIÓN: 

·         Comprensión de las operaciones matemáticas.

·         Resolución de las operaciones propuestas.

·         Manejo del juego.

CONOCIMIENTO DE LA TECNOLOGÍA TK:

El uso de la plataforma EVA , en el juego online Batallas Matemáticas, permite la adquisición de habilidades que sirven para la vida cotidiana .

NIVEL PARA LA INTEGRACIÓN CURRICULAR:

INTEGRACIÓN CURRICULAR DE TIC:

Integración

 MODELO DE INTEGRACIÓN CURRICULAR:

LA FORMA TEJIDA:

Ya que implica que un contenido de relevante de una asignatura sea relacionado con otros contenidos, que a su vez son útiles en otras disciplinas, las operaciones matemáticas luego pueden ser utilizadas en otras disciplinas, como por ejemplo para experimentos de física o cálculos geométricos en geometría.

-       Asignatura: Matemáticas.

-       Tema integrados: suma resta, multiplicación división.

-       Disciplinas: Geometría, física.