GV: Trần Hoàng Chương

Skill: Writing Task 2

Level: 5.5

Cách làm:

• GV chuẩn bị 5-6 ý tưởng cho đề (bao gồm ý đúng, ý lệch và ý yếu)

• Chia học sinh thành các nhóm, xếp hạng độ phù hợp của ý tưởng

GV: Trần Thị Bích Hiền

Mục đích: khơi dậy hứng thú và tăng hiệu quả lớp học

Các hoạt động gợi ý:

• Matching

• Sticky Ball

• Slap the board

• Bingo

GV: Võ Châu Quỳnh Thơ

Skill: TOEIC Listening

Level: 750+

Cách làm:

• GV chọn lọc 8–10 từ/ cụm từ khó từ transcript bài nghe, lọc theo topics.

• HV làm việc theo cặp: tạo hội thoại theo format có sẵn, phải sử dụng tối thiểu 4 từ/ cụm trong list.

• Các cặp đóng vai, trình bày hội thoại trước lớp. Sau khi trình bày, đặt 1 câu hỏi thách thức cho một đội khác dựa trên nội dung hội thoại.

• Các đội trả lời, tính điểm, tạo bầu không khí thi đua.

• Giáo viên nhận xét, bổ sung, chốt lại điểm ngôn ngữ.

  
  

GV: Nguyễn Quỳnh Hương ; Nguyễn Ngọc Minh Khuê

Skill: Writing Task 2

Cách làm:

• GV phát mỗi nhóm 3 tờ giấy, yêu cầu viết lên đó topic sentence cho một luận điểm cho sẵn.

• Các nhóm đổi thẻ cho nhau, đọc và bổ sung 1 câu giải thích hoặc ví dụ.

• Giáo viên chọn 2-3 tờ, sửa trực tiếp trên bảng, phân tích điểm mạnh/yếu. Khuyến khích HV tham gia “bắt lỗi” và sửa cùng.

  
  

GV: Nguyễn Lam Hoài Nguyên

Skill: Grammar / TOEIC / IELTS Writing

Cách làm:

• Giới thiệu (tuần 1): GV hướng dẫn mỗi HV duy trì một “Error Log Portfolio” ghi lại 3–5 câu sai.

• Thực hành (mỗi buổi): HV ghi lại lỗi, với 3 cột: lỗi sai - phân tích lý do sai - quy tắc đúng + đáp án/ví dụ.

• Phản hồi (mỗi tuần): HV nộp lại Error Log, GV nhận xét, chỉ ra xu hướng lỗi và gợi ý phương án luyện tập.

• Tích lũy (cả khóa): Cuối khóa, HV có một “hồ sơ” riêng, thấy được tiến bộ: giảm số lỗi thường gặp, chuyển từ lỗi cơ bản sang phức tạp hơn, v.v.

  
  

GV: Nguyễn Lê Hoàng Chương

Skill: IELTS Speaking

Level: 5.5

Cách làm:

• Bước 1: GV phát bảng nhiệm vụ:

  • Find someone who listens to upbeat music.

  • Find someone who prefers printed books.

  • Find someone who is a shopaholic.

• Bước 2: Học viên di chuyển trong lớp, đặt câu hỏi cho bạn: “Do you listen to upbeat music?”. Sau khi tìm đúng, ghi tên bạn vào bảng.

GV: Nguyễn Lê Hoàng Chương

Skill: IELTS Speaking

Level: 5.5

Cách làm:

• Bước 1: Giáo viên chuẩn bị handout framework với bốn câu hỏi: What is it? – When do you do/use it? – What’s it for? – Can you give an example

• Bước 2: Lớp chia hai đội, lần lượt cử học viên ngồi ghế nóng quay lưng về bảng. Giáo viên viết một từ vựng mới học, các bạn còn lại mô tả từ theo khung gợi ý. Người ngồi ghế nóng đoán đúng thì đội được điểm. Sau mỗi lượt, giáo viên ghi lại một câu hay để hình thành “class idea bank” cho phần Speaking practice cuối bài.

GV: Ngô Thị Thu Hương

Skill: IELTS Writing Task 2

Level: 5.0 - 6.0

Cách làm:

• GV chia lớp thành hai nhóm, mỗi nhóm đứng về một quan điểm của đề.

• Mỗi nhóm có khoảng ba phút để bàn bạc và đưa ra hai ý chính. Sau đó, đại diện nhóm sẽ trình bày ý kiến trong vòng một phút.

• GV sẽ ghi lại tất cả các luận điểm lên bảng và xây thành một sơ đồ mindmap hai nhánh.

• Từ sơ đồ đó, học viên có thể dễ dàng viết outline và phát triển thân bài.

GV: Nguyễn Phương Anh

Skill: TOEIC Listening 0-350

Cách làm:

• Nghe (Tiếp xúc lần đầu): Đầu tiên GV sẽ phát một đoạn trích ngắn TOEIC Phần 3 (10–15 giây). Sau đó, HV chỉ khoanh tròn các từ khóa trong bản ghi âm đã in, đồng thời GV sẽ đánh dấu các từ có thể gây mất tập trung

• Nhìn (Tiếp xúc lần hai): GV sẽ cho HV nghe lại cùng một đoạn trích lần thứ hai. Sau đó HV xác định các từ được nhấn mạnh và các mẫu ngữ điệu. Đồng thời GV sẽ dừng đoạn ghi âm và hỏi: “Những từ nào nghe rõ? Những từ nào bị mờ?” → để có thể giúp HV nhận thức được lời nói một cách rõ ràng hơn.

• Shadowing (Lần tiếp xúc thứ ba): HV lặp lại đoạn trích ngay sau khi nghe (“shadowing”), tập trung vào nhịp điệu và trọng âm. Có thể cho làm việc theo cặp: một HV đọc to từ bản ghi âm trong khi HV kia kiểm tra xem trọng âm có khớp với bản ghi âm hay không.

GV: Lê Võ Hồng Phúc

Skill: Writing Task 2

Cách làm:

• Bước 1 (Xây gạch): GV cung cấp từ vựng, ngữ pháp → học viên ghép thành cụm từ.

• Bước 2 (Ghép câu): GV cung cấp mẫu câu → học viên dùng cụm từ để hoàn thiện câu.

• Bước 3 (Thiết kế công trình): Đặt câu hỏi → học viên ghép các câu thành đoạn văn/câu trả lời.

GV: Nguyễn Ngọc Phương Hảo

Skill: TOEIC Listening Reading

Level: 550

Cách làm:

• Chuẩn bị: Thẻ Taboo (1 từ khóa + 2–3 từ cấm), bảng điểm.

• Chia nhóm: Lớp chia thành 2 đội.

• Luật chơi:

  • Người chơi mô tả từ khóa không dùng từ khóa và từ cấm.

  • Đồng đội có 2 lượt đoán. Nếu không đoán được, có thể đổi người.

  • Nếu đội A không đoán đúng, đội B có quyền trả lời giành điểm.

• Tính điểm:

  • Đoán đúng trong 2 lượt: +1 điểm.

  • Dùng từ cấm: -1 điểm hoặc mất lượt.

  • Đội giành lượt và đoán đúng: +1 điểm.

GV: Phan Thị Cúc Phương

Skill: IELTS Speaking

Level: 4.5 - 5.5

Cách làm:

Chuẩn bị: In/dán 6–10 câu hỏi speaking (có chứa từ vựng mục tiêu) tại các trạm trong lớp.

Chia nhóm: 2–3 học viên bắt đầu ở mỗi trạm.

Thực hành:

• Một bạn hỏi, một bạn trả lời ngay, không chuẩn bị lâu.

• Câu trả lời phải dài ít nhất 3–4 câu.

  Người hỏi được khuyến khích đặt câu hỏi follow-up.

• Đổi trạm: Khi giáo viên hô “Change station”, các nhóm di chuyển sang trạm mới và đổi vai trò hỏi–đáp.

• Tiếp tục: Lặp lại cho đến khi học viên trải qua nhiều câu hỏi.

GV: Trần Thị Hoàn Châu

Skill: IELTS Speaking

Cách làm:

• HVngồi thành vòng tròn. Giáo viên đưa một câu hỏi Speaking Part 3. Quy tắc: Hands-down discussion (không giơ tay, nói tự nhiên, ai có ý kiến thì phát biểu, phải lắng nghe và không ngắt lời).

• GV ko tham gia, chỉ lắng nghe quan sát và vẽ Conversation Map. thể hiện lượt nói của HV (ảnh minh hoạ).

• Sau khi nói xong, GV cho lớp xem Map và phân tích: ai nói nhiều, ai chưa nói, nhóm có xu hướng “thiên vị” ai.

• GV đề xuất những nhận xét về các luận điểm đã đưa ra và những cải thiện phù hợp; cũng như thúc đẩy học sinh có ít sự tham gia chủ động tích cực bàn luận hơn.

• HV tự phản hồi, tự nhìn nhận, và thực hành kỹ năng mời người khác tham gia bằng các câu mẫu.

• Bắt đầu một cuộc thảo luận mới cho câu hỏi tiếp theo của Speaking Part 3 với sự điều chỉnh phù hợp về mức độ tham gia và chất lượng trình bày luận điểm.

  
  

GV: Nguyễn Hải Chi

Skill: IELTS Writing Task 2

Level: 5.5

Cách làm:

• GV chọn 1 đoạn thân bài mẫu trong phần Minh họa (Writing Task 2).

• Xóa topic sentence, các câu luận điểm chính và một số liên từ trong đoạn.

• Chia học viên thành nhóm nhỏ (3–4 người). Các nhóm thảo luận để:

  • Viết lại topic sentence phù hợp.

  • Đề xuất luận điểm chính liên kết với supporting ideas.

  • Điền liên từ nối để đảm bảo mạch lạc.

GV: Cao Tiến Phúc

Skill: IELTS Speaking

Level: 5.5

Cách làm:

• Bước 1: Retrieval (2 phút): Giáo viên ôn nhanh 6–8 cụm từ học thuật chủ đề đang học (ví dụ: social cohesion, technological spillover) từ tài liệu Speaking/SA của ZIM.

• Bước 2: Evidence Loop (6 phút):

  • Speaker trả lời một câu Part 3 trong 60 giây.

  • Prober dùng thẻ gợi ý “Why? Example? Compare? Consequence?” để buộc mở rộng thêm 30 giây.

  • Observer ghi nhận mức độ đáp ứng theo 4 tiêu chí IELTS và đánh dấu 1 câu cần chỉnh sửa. Sau đó đổi vai.

• Bước 3: Fluency Ladder (4 phút): Mỗi học viên lặp lại câu trả lời nhưng thời gian giảm từ 45 giây xuống 30 giây, yêu cầu giữ ý chính, thêm ít nhất một collocation mới.

• Bước 4: Reformulation & Echo (2 phút): Giáo viên chọn 2–3 câu sai để sửa trực tiếp, sau đó cả lớp đọc nhấn nhịp lại (shadowing) để cố định cấu trúc và ngữ điệu.