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      <title>MOOC-Educação Inclusiva 2019 by Profª. Maria da Conceição Sarmento</title>
      <link>https://padlet.com/conceicao_sarmento/oem9tzd2e84w</link>
      <description>Partilha de  ideias e atividades, colaborando na reflexão conjunta sobre a implementação de práticas pedagógicas inclusivas.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2019-02-04 21:53:20 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Atividade 0.2</title>
         <author>conceicao_sarmento</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-02-04 22:00:15 UTC</pubDate>
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         <title>Atividade 1.1 - Fórum 1</title>
         <author>conceicao_sarmento</author>
         <link>https://padlet.com/conceicao_sarmento/oem9tzd2e84w/wish/332368039</link>
         <description><![CDATA[<div>Identificar os aspetos inovadores introduzidos, face ao anterior regime jurídico (D.L. nº 3/2008, 7 janeiro).</div><div><strong>Quais os fatores positivos que ressaltam e quais as dúvidas que se lhe colocam?</strong> <br><br>Em minha opinião os <strong>fatores positivos</strong> que se destacam prendem-se com a articulação com outras estratégias e medidas de política aprovadas pelo Ministério da Educação, nomeadamente, o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, a Autonomia e Flexibilidade Curricular, as Aprendizagens Essenciais e  a Estratégia da Educação para a Cidadania e constituir-se, simultaneamente, como impulsionador e como suporte à implementação de mudanças a nível organizacional, bem como do próprio processo educativo.<br><br></div><div><br> <strong> A maior dificuldade</strong> prende-se com a implicação desta mudança de paradigma, o tempo necessário e útil para que sejam integradas, apropriadas e implementadas as mudanças, tanto a nível organizacional, como do processo educativo e decorram apoiadas num efetivo trabalho colaborativo de todos os intervenientes. <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-02-18 15:25:01 UTC</pubDate>
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         <title>Atividade 1.2 Escola inclusiva e amigável?</title>
         <author>conceicao_sarmento</author>
         <link>https://padlet.com/conceicao_sarmento/oem9tzd2e84w/wish/333417492</link>
         <description><![CDATA[<div>S<strong>íntese dos aspetos positivos e aspetos a melhorar na minha escola.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-02-20 22:26:20 UTC</pubDate>
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         <title>Atividade 2.1 - Fórum 2</title>
         <author>conceicao_sarmento</author>
         <link>https://padlet.com/conceicao_sarmento/oem9tzd2e84w/wish/338316984</link>
         <description><![CDATA[<div> <strong>OpçõesMetodologicas:Identificar  e analisar em que dimensões se projetam, em que se diferenciam e/ou complementam</strong>?</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-06 11:11:00 UTC</pubDate>
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         <title>Debate:</title>
         <author>conceicao_sarmento</author>
         <link>https://padlet.com/conceicao_sarmento/oem9tzd2e84w/wish/338325782</link>
         <description><![CDATA[<div>Concordo com o debate publicado por <em><sub>danielcdeoliveira</sub></em> e na minha escola o caminho é similar. A mudança de paradigma traz, naturalmente ceticismo , desconforto ,pressão acrescida , mas também esperança  e mais condições, entre outras, pelo enquadramento legislativo, para que  se construa uma sociedade mais humana, mais justa e mais feliz. A inclusão é  um "modus vivendi" que deverá ser integrado por toda a comunidade  educativa , decorrendo  também pela necessidade imperiosa de acompanharmos as mudanças e os desafios do mundo global. Por isto a INCLUSÃO   deverá ser paulatinamente construida  e  ser visivel  no perfil  de  competencias  a desenvolver e  adquir no final da escolaridade por cada aluno e em suma no" bilhete de identidade" de cada ESCOLA.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-06 11:47:00 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Atividade 2.2 -Plano de aula</title>
         <author>conceicao_sarmento</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Atividade de Projeto: Construção de marcadores com sólidos geométricos para identificar mesas do refeitório.</strong></div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/138787689/c5ccf6428ab26f1c29d505c5dd8aed58/Atividade_2_2_Planifica__oaula_anexo_8_do_Manual_DOC.doc" />
         <pubDate>2019-03-06 12:21:55 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Atividade 2.1 - Fórum 2</title>
         <author>conceicao_sarmento</author>
         <link>https://padlet.com/conceicao_sarmento/oem9tzd2e84w/wish/339086312</link>
         <description><![CDATA[<div>Os serviços/apoios/medidas adotadas pela minha escola/AE, considerando o tipo, intensidade e frequência da intervenção, com base no anexo 11 do manual/PDF.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-07 20:38:17 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Atividade 3.1 - Fórum 3</title>
         <author>conceicao_sarmento</author>
         <link>https://padlet.com/conceicao_sarmento/oem9tzd2e84w/wish/339088226</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Recursos específicos de apoio à inclusão referenciados na lei (D.L. nº 54/2018, 6 julho):<br></strong><br></div><div><strong><mark>Como se encontram organizados na minha escola? Qual o seu modo de funcionamento e articulação, virtudes e limitações.<br></mark></strong><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-07 20:43:26 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Um breve olhar sobre UDL</title>
         <author>conceicao_sarmento</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-03-07 20:49:03 UTC</pubDate>
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         <title>Trabalho de Projeto</title>
         <author>conceicao_sarmento</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-03-07 20:51:07 UTC</pubDate>
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         <title>Práticas promotoras de cooperação entre alunos (excerto Webinar DGE)</title>
         <author>conceicao_sarmento</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-03-07 20:52:24 UTC</pubDate>
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         <title>Avaliar competências: o exemplo da Boa Água</title>
         <author>conceicao_sarmento</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-03-07 20:56:22 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>O Centro de Apoio à Aprendizagem constitui uma estrutura de apoio da escola, agregadora dos recursos humanos e materiais, dos saberes e competências. </title>
         <author>conceicao_sarmento</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-03-07 21:00:51 UTC</pubDate>
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         <title>Recurso organizacional específico.</title>
         <author>conceicao_sarmento</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-03-07 21:03:45 UTC</pubDate>
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         <title>Atividade 3.1 - Fórum 3</title>
         <author>conceicao_sarmento</author>
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         <description><![CDATA[<div>Recursos específicos de apoio à inclusão :organização, funcionamento ,articulação, virtudes e limitações.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-10 21:51:53 UTC</pubDate>
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         <title>Atividade 3.2</title>
         <author>conceicao_sarmento</author>
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         <description><![CDATA[<div> Apresentação sobre um caso de aluno com dificuldades :<strong>fatores que afetam de forma significativa o progresso e desenvolvimento do aluno.<br></strong><strong><sub>(Com base no anexo 16 do Manual).</sub></strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-10 22:41:11 UTC</pubDate>
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         <title>Quando projetamos para a inclusão, projetamos para todos.</title>
         <author>conceicao_sarmento</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-03-10 22:52:37 UTC</pubDate>
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         <title>EMAEI: competências</title>
         <author></author>
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         <title>RTP</title>
         <author></author>
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         <title>PEI</title>
         <author></author>
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         <title>PIT</title>
         <author></author>
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         <title>Adaptações ao processo de avaliação.</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2019-03-10 22:58:57 UTC</pubDate>
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         <title>Participação dos pais</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2019-03-10 22:59:52 UTC</pubDate>
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         <title>O Papel do Professor de Educação Especial</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2019-03-10 23:00:38 UTC</pubDate>
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         <title>Atividade 4.1 - Fórum 4</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Para garantir a inclusão educativa é necessária a articulação entre os recursos da escola e da comunidade.</div><div><strong>Como poderá a equipa multidisciplinar, incluindo o docente de educação especial, contribuir para tal e qual o papel dos pais/encarregados de educação?<br></strong><br></div>]]></description>
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         <title>Atividade 0.3</title>
         <author>conceicao_sarmento</author>
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         <pubDate>2019-03-11 14:48:19 UTC</pubDate>
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