Body percussion Metodo RCVE by Primaria Pascoli

Si Ma Ma Ka

docente_ls — 2015-03-19 00:06:34 UTC

melodia e acompagnamento di Isidre Vallès

docente_ls — 2015-03-19 00:17:51 UTC

Barbatuques

docente_ls — 2015-03-22 20:57:35 UTC

Gioco del Tum Pà. Casella n.1

Ritmo, Corpo, Voce ed Emozioni

docente_ls — 2015-03-24 17:33:55 UTC

di Davide Stecca

Il nostro percorso di educazione musicale con il Maestro Davide Stecca inizia da qui.

Silenzio e Suono

docente_ls — 2015-04-15 00:15:16 UTC

L' accento

docente_ls — 2015-05-07 22:03:55 UTC

Che cos'è l'accento?

La pulsazione

docente_ls — 2015-05-24 21:24:58 UTC

Il ritmo

docente_ls — 2015-05-24 21:25:16 UTC

Diamo voce alle emozioni

docente_ls — 2017-03-20 07:12:52 UTC

Laboratorio creativo interdisciplinare di Musica&Poesia. Sintesi del percorso

Ritmo Corpo Voce Emozioni

docente_ls — 2017-03-20 07:17:15 UTC

Primo laboratorio musicale condotto dal maestro Davide Stecca. Sintesi del percorso.

Ascoltare il ritmo della musica_classe IV B

docente_ls — 2017-03-20 07:27:47 UTC

Impariamo ad ascoltare il rimo della musica e riprodurlo attraverso ritmi del corpo e della voce.

Ascoltare il ritmo della musica_classe IV A

docente_ls — 2017-03-20 07:31:01 UTC

Impariamo ad ascoltare il rimo della musica e riprodurlo attraverso ritmi del corpo e della voce.

Suono Onde Vibrazioni

docente_ls — 2017-03-20 07:33:37 UTC

Esperienza della propagazione del suono con la campana tibetana e attraverso l'elemento acqua. Visualizzazione delle onde e percezione delle vibrazioni con gli occhi e sulla pelle

Partitura per il testo "Istruzioni per coltivare la poesia

docente_ls — 2017-06-20 21:54:26 UTC

Guidati dal Maestro Davide, gli alunni della 4A hanno creato una base ritmica, da eseguire con il corpo, per accompagnare la poesia. Questo un esempio di partitura che li ha aiutati alla memorizzazione della sequenza.

Partitura per il testo "Passaggio segreto"

docente_ls — 2017-06-20 22:17:34 UTC

Anche gli alunni di 4B hanno creato la loro base ritmica di accompagnamento alla poesia. Questa la partitura, completa di legenda, che li ha agevolati nella memorizzazione della sequenza. Entrambe le classi hanno poi adattato l'esecuzione alla base musicale scelta.

Consonanza e Dissonanza

docente_ls — 2017-06-21 12:23:36 UTC

Primo approccio ai difficili concetti di consonanza e dissonanza. Nella musica, come nella vita, abbiamo bisogno di entrambe per cercare un equilibrio.

In misura generica, definiamo intanto consonante tutto ciò che suona “gradevole” all’orecchio, e viceversa dissonante quel che viene percepito come una sorta di “disturbo” o “tensione” auditiva. È del tutto evidente come questa definizione sia vaga ed approssimativa, sia perché presuppone una valutazione soggettiva, sia perché la tensione non sottostà necessariamente ad un giudizio di valore, e il desiderio di “risoluzione” di tale tensione è piuttosto una necessità psicologica che meramente teorica. http://fisicaondemusica.unimore.it/Consonanza_e_dissonanza.html

Anno scolastico 2014/2015

docente_ls — 2017-06-21 13:31:10 UTC

Primo incontro con il maestro Davide Stecca e il suo metodo RCVE.

Anno scolastico 2015/2016

docente_ls — 2017-06-21 14:01:36 UTC

L'avventura continua con un'esperienza di gruppo che ha coinvolto tutti gli alunni della scuola. 250 alunni uniti in un unico progetto. Cup song (work in progress)

Anno scolastico 2016/2017 "Diamo voce alle emozioni"

docente_ls — 2017-06-21 14:03:31 UTC

L'esperienza maturata in due anni di progetto ci ha spinto a guardare oltre i confini della musica, per attuare una didattica interdisciplinare che mettesse a frutto le connessioni fra le diverse discipline.
Da qui è nato il Laboratorio di Musica&Poesia dal titolo "Diamo voce alle emozioni". Il percorso è partito da qui

La maggior parte delle poesie sono musica silenziosa, in attesa di un'esecuzione vocale: da inventare, da sperimentare insieme.
Chiara Carminati, Perlaparola