<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>PISMP JUN 2020 PI 4 by Haidah Asri</title>
      <link>https://padlet.com/PendidikanIslam4/pismpjun2020</link>
      <description>MPU3062- UNIT BERUNIFORM</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-08-17 11:34:47 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2023-04-05 07:16:42 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url>https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1114973750/b3b3dbd40d2b2ae6f5f09e0e1adfc869/93da399d0a4c70aa3dea6bd078bb9b00.jpg</url>
      </image>
      <item>
         <title>Penerimaan Guru dan Pelajar Terhadap Penggunaan ICT dalam Program Pendidikan Khas</title>
         <author>khairunneesa1k</author>
         <link>https://padlet.com/PendidikanIslam4/pismpjun2020/wish/1683226803</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Menurut Tan Ai Goh(1998), penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran bukan sahaja membantu guru mencapai objektif pedagoginya, malah ia memberi peluang kepada pelajar untuk mencuba cara pembelajaran yang baharu.</li><li>Sokongan daripada pihak pentadbir juga banyak memainkan peranan sejauh mana penerimaan komputer dikalangan guru dan pelajar pendidikan khas.</li><li>Peranan guru pendidikan khas akan menentukan minat pelajar terhadap penggunaan komputer kerana guru banyak mencorak keperibadian pelajar, lebih-lebih lagi murid berkeperluan khas.</li><li>Guru-guru pendidikan khas juga mempunyai kesedaran tentang kepentingan penggunaan komputer dan ini menyebabkan mereka selalu mengikuti kursus komputer.</li><li>Komitmen ini membolehkan penggunaan komputer dalam pengajaran berlaku dengan berkesan dan dapat menarik minat pelajar untuk belajar.</li><li>Kajian di Malaysia juga menunjukkan dengan jelas bahawa guru-guru mempunyai sikap dan penerimaan yang tinggi terhadap penggunaan komputer dalam pengajaran.</li><li>Namun masih terdapat segelintir guru yang kurang menyedari tentang pentingnya penggunaan komputer dalam pelaksanaan tugas harian mereka, dimana mereka masih menggunakan teknik pengajaran tradisional.</li><li>Selain itu,kajian juga mendapati pelajar pendidikan khas kurang menerima penggunaan komputer semasa pembelajaran di dalam kelas kerana penerimaan mereka terhadap teknologi ICT masih baru.</li><li>Pelajar jarang menggunakan komputer dalam pengajaran dan pelajaran mereka, kerana mereka kurang didedahkan dengan penggunaan komputer di sekolah dan di luar sekolah.&nbsp;</li><li>Oleh itu, bagi meningkatkan pengetahuan dan kemahiran pelajar menggunakan komputer, guru memainkan peranan penting dalam memupuk sikap positif pelajar supaya penerimaan mereka terhadap penggunaan komputer adalah pada tahap optimum.</li></ul>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-08-18 02:10:27 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/PendidikanIslam4/pismpjun2020/wish/1683226803</guid>
      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/PendidikanIslam4/pismpjun2020/wish/1683290731</link>
         <description><![CDATA[<div>NAMA AHLI KUMPULAN :<br>1. Nurul Ain Binti Azhar<br>2. Atiqah Khairiyah Binti Ghazali.<br>3. Nur Fatin Aqilah Binti Mohd Latfi</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1299830392/3ad842c03630dfed2593f6ff7ba0fa2e/NORMA_BAHARU__CABARAN_DAN_PENDEKATAN_TEKNOLOGI_PENDIDIKAN.pdf" />
         <pubDate>2021-08-18 02:46:06 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/PendidikanIslam4/pismpjun2020/wish/1683290731</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
