-          Uso de letra pequeña o su textura.

-           Falta de versiones del material con letra grande.

-       No disponibilidad de Braille, audiolibros o de versiones para lectores de pantalla.

 2. ¿Qué palabras debemos evitar decir para mantener un dialogo con niños que tengan déficit visual?

 Evitar hablar del color u otros atributos de los objetos que no puede ver.

- Si se presenta sola o asociada a otras patologías

- El grado y tipo de pérdida auditiva

- El momento de aparición de la misma

Meningitis, sarampión, encefalitis viral, parotiditis, etc.

Casi todos los alumnos con ceguera o con déficit visual muy grave son detectados por la familia y/o los servicios médicos antes de ser escolarizados. Sin embargo, existen una serie de signos de alarma que pueden aparecer posteriormente. Algunos de estos signos serían la apariencia de los ojos, quejas asociadas a ver o signos en el comportamiento.




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Ausencia de literatura en Braille o audio en bibliotecas públicas 
 Ausencia de sistemas de escritura alternativos.  

2. Se debe de evitar hablar de colores u otros atributos de los objetos que no puedan ver 

 3. Los tres factores son:

·         Si se presentan sola o asociada a otras patologías 

·         El grado y tipo de pérdida auditiva

·         El momento de aparición de la misma 

4. Meningitis, Sarampión, Encefalitis viral, Parotiditis.

 5. Las dificultades son: 

·         Que un bebé no siga la luz u objetos con la mirada 

·         Muestra temor al caminar 

·         Se acerca demasiado al material gráfico 

·         No da respuesta a las señas o gestos 

·         Se tropieza frecuentemente con los objetos que lo rodean 


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1)

·         No tener conocimiento acerca de las metodologías de enseñanza (braille, audios en las bibliotecas publica)

·         Falta de apoyo por parte de la sociedad en movilidad y del Estado en transporte público.

Falta de señales de auditiva para remplazar la información visual.

 2)  Ciego,  enfermo, discapacitado, raro, anormal.

3)   Hereditarias, prenatales, posnatales, etc.

4) Meningitis, tímpano perforado, hiperacusia, fonofobia.

5) En un bebe al no seguir la mirada de un objeto puede ser por la dificultades en la visión.

Se queda estático por escuchar la voz para dirigirse.


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1.      Ausencia de señales auditivas que reemplacen la información visual 

2.      Ausencia de literatura en Braille o audio en las bibliotecas públicas 

3.      Ausencia de sistemas de escritura alternativas

 2. ¿Qué palabras debemos evitar decir para mantener un dialogo con niños que tengan déficit visual? 

No utilizar un lenguaje especial para hablar con ellos

3. ¿Cuáles son los factores del grado de incidencia que una pérdida auditiva tendrá en el desarrollo del lenguaje? 

1.Si se presenta solo o asociadas a otras patologías. 

2. El grado y tipo de pérdida auditiva

3. El momento de aparición de la misma

 4. ¿Cuáles son las enfermedades infecciosas más comunes en el déficit auditivo? 

1.      Factores genéticos

2.      Mala formación del oído medio.

3.      Enfermedades materas durante la gestión

4.      Trastornos perinatales

5.      Enfermedades infecciosas

6.      Uso de medicamentos ototóxicos

7.      Exposición a ruidos excesivos

8.      Traumatismo

 

5.Escriba como detectar la presencia de dificultades visual

1.       Que el bebe desde su cuna u otro lugar no siga la luz uotros objetos con la miradq

2.       Muestra temor a caminar

3.       Tropieza frecuentemente con los objetos que le rodean

4.       No da respuesta a las señas o gestos

5.       Se acerca demasiado al material gráfico 

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