Tarea 1 Delimitación de la socio-afectividad. by erika marcela cordoba torres https://padlet.com/marcelhita92/oddoxga3lz7110lf en-us 2023-02-16 14:32:21 UTC 2023-02-17 11:57:15 UTC hello@padlet.com https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1966200567/8abefa1384160864989740aa24d9b730/nic3b1os_jugando.jpg Introducción marcelhita92 https://padlet.com/marcelhita92/oddoxga3lz7110lf/wish/2485074346 Con este trabajo se enaltece la sociafectividad como un lazo súper importante para el desarrollo de la convivencia de los seres humanos, permitiendo enlazar comunicación, armonía, paz y tranquilidad. Está en la educación permite que los actores como protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje puedan enriquecer el ambiente de una manera agradable donde se enfatice el respeto de uno hacia los otros. Además se destacara los temas como: los Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas, la importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad y algunos referentes teóricos para la educación de la socio- afectividad. 
                 
 

]]> 2023-02-16 14:44:27 UTC https://padlet.com/marcelhita92/oddoxga3lz7110lf/wish/2485074346 Algunos referentes teóricos para la educación de la socio- afectividad. marcelhita92 https://padlet.com/marcelhita92/oddoxga3lz7110lf/wish/2485081603 Ideas Principales

Algunos  referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad son:
 
1.    De acuerdo con UNESCO (1997) “Aprender a convivir unos con los otros, conocer, y aprender a hacer propiciando un progreso de calidad de una persona a nivel, social, cognitivo y afectivo frente a la humanidad”

2. Las instituciones deben generar cultura dondese  facilite herramientas que favorezcan socio-afectividad para así trabajar en armonía propiciando un desarrollo integral. (Meza, Suárez & García, 2010)

3. 1.   De acuerdo con Morin, (2004) La educación de la socio-afectividad es súper importante para el desarrollo integral de cada uno propiciando el interés de convivir, compartir, comunicarse unos con los otros, dando como resultado una buena compromiso y apoyo.


                 
 

]]> 2023-02-16 14:49:19 UTC https://padlet.com/marcelhita92/oddoxga3lz7110lf/wish/2485081603 Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas. marcelhita92 https://padlet.com/marcelhita92/oddoxga3lz7110lf/wish/2485679413 Ideas Prinicipales

Los problemas que resultan de la falta de promocion de las competencias socioafectiva son:

1. Falta de relación positiva de los educando y los estudiantes que esto perjudica el proceso de enseñanza y aprendizaje, y se vuelve un entorno aburrido para ambos actores, lo que determina esto es que hay problema en la socioafectividad.

2. Fallo de ambiente apropiado que garantice una buena convivencia escolar porque lo que propicia es: Problema de aprendizaje generando cansancio, flojera, desidia de estudio, dificultad de disciplina y conducta. 

3. Falta de responsabilidad de los padres de familia frente a la educación de los niños y niñas, ya que se tensa un ambiente inadecuado entre los actores principales de la educación de los estudiantes que es familia y docente.

4. Ausencia de las normas y límites, que son importante en el desarrollo educativo ya que influye en la convivencia y origina el respeto de unos hacia los demás.


 
]]> 2023-02-16 23:41:17 UTC https://padlet.com/marcelhita92/oddoxga3lz7110lf/wish/2485679413 La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad. marcelhita92 https://padlet.com/marcelhita92/oddoxga3lz7110lf/wish/2485784955 Ideas Principales

 
La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

1.   La socio- afectividad es una herramienta importante la para la convivencia del ser humano ya que permite la interacción de unos con otros sin importar la complejidad. 
 
2.   Esta disciplina trabaja en los procesos de la educación  de una manera que integra saberes que se establecen individualmente, contemplando circunstancia de permutación social- afectiva.

3. La diciplina social- afectiva estimula y despliega los distinto actores de la educación, posibilitando un ambiente agradable, diversidad, comunicación y trabajo en equipo 
                                                


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