Les élèves ont pris des habitudes en classe d'écriture normée, de présentation, il est important de proposer de garder ce lien à travers le cahier de jour. On maintient ainsi les exigences et on reste autour du connu. Il s'agit d'envoyer une photo du cahier avec présentation et consignes, l'enfant réalise alors son travail. Puis, il fait une photo qu'il fait parvenir à l'enseignant, celui-ci lui enverra alors la correction par photo Whattsapp. 

2 questions pour chaque texte, une dont la réponse est explicite, l'autre dont la réponse est implicite.

Décodage : l’enseignant écrit une courte phrase, un petit ou un GN individualisée, il en fait une photo et l'envoie par Whatsapp. L’élève décode et dessine ce qu’il a lu, il renvoie la photo de son dessin qui montre sa compréhension . 

Encodage : on peut demander l’inverse mais l’élève ne doit utiliser que des mots de son livre de lecture. Et l'enseignant dessine…

L'enfant écrit une courte phrase ou un GN, il en fait une photo et l'envoie par Whatsapp. L’élève ne doit utiliser que des mots de son livre de lecture. Et l'enseignant dessine…renvoie la photo du dessin à l'enfant

 

Activités proposées: dictée vocale, appariement nombre et quantité, identifier et ordonner, répertoire additif, compléments à 10

+ tables de multiplication 

Aujourd’hui, le macramé évolue avec les époques et se modernise avec la fabrication de petits objets comme des bijoux ou des accessoires déco grâce à la diversification des matériaux de base (fils de scoubidou par exemple)

à vos fenêtres !
Nous vous proposons de « fleurir » vos fenêtres. Nous choisissons « fleurir », car, avec le linge, les fleurs occupent une place de choix aux balcons et fenêtres.

Des réalisations de format A4 pourront représenter des fleurs au moyen du dessin, de la peinture, de la photographie, de créations numériques, de collages, etc.

Hygiène respiratoire

Hygiène alimentaire

Défenses de l'organisme 

Vaccins

Antibiotiques

La consolidation de ces acquis tournera autour des grands axes d’apprentissages du lire-écrire : compréhension d’un texte entendu, compréhension d’un texte lu, découverte accompagnée d’un texte destiné à l’apprentissage de la lecture, fluence et production d’écrit accompagnée. A l’issue de cette semaine, un « défi numérique » est proposé aux élèves. Il invitera les élèves à créer un petit film d’animation qui validera la compréhension de l’histoire lue et entendue. 

Tous les documents proposés sont accessibles sur smartphone. Il est possible de récupérer un code d’intégration pour l’ensemble des liens proposés, ainsi les enseignants qui utilisent l’ENT one1d pour communiquer avec leurs élèves pourront y intégrer les ressources proposées. 

Nous espérons que ces liens vous seront utiles dans la poursuite de cette continuité pédagogique. 

les microbes et le lavage des mains

expliqués aux enfants !

Ces exercices les invitent à trouver des mots de la même famille à partir d’un radical (la racine) et de préfixes et suffixes. Les enfants devront trouver le maximum de mots en associant deux ou trois étiquettes avec la carte radical (en majuscule). Les enfants pourront les écrire dans leur cahier d’exercices et chercher les définitions des mots qu’ils ne connaissent pas (et même essayer d’en deviner le sens à partir des suffixes ou préfixes et du radical).

Ce jeu peut être décliné en fonction des textes étudiés ou du calendrier (en fonction des fêtes, des saisons, des dates mémoires…).

Les mots du champ lexical de l’automne (feuilles, citrouille, noisette, arbre, hibernation, orange…)

Les mots du champ lexical de la guerre (tranchée, soldat, armistice, arme, armée…)

Il est également possible de citer plusieurs mots de la même famille et de laisser les enfants deviner quel est le radical commun.

Exemples :

Des mots de la même famille que voler, chanter, nourriture, peur …

Exemples :

manger -> dévorer, bouffer, déguster, se sustenter, se bâfrer, dévorer, grignoter

parler -> discuter, bavarder, gueuler, pérorer…

Exemples :

Double S -> passer, lisse, chasse, classe, fausse…

Double T -> pirouette, poulette, chouette…

Ê -> tête, fête, bête, hêtre

Exemples :

bi-

auto-

para-

kilo-

in/im-

a-

sur-

Exemples :

-graphe

-vore

-logue

-ette