La idea es que cada integrante de la familia vaya lanzando la pelota y logre derribar alguno de los bolos y luego se irán anotando los bolos que tiro cada participante en un papel.

Al finalizar el juego se verá cuantos bolos tiro cada integrante de la familia.

·         ¡A juntar tapitas! Vamos a necesitar algún recipiente o tupper, tapitas de gaseosa(también puede ser botones, fideos o lo que tengan en casa) y un dado de 6 constelaciones, que si no tienen lo pueden realizar con papel.

Cada integrante de la familia tirara el dado por turno y sacara del recipiente tantas tapitas como indica el dado. Cuando ya no quedan tapitas en el recipiente, cada jugador contara cuantas tapitas junto y lo registrara en una hoja.

Luego se comparará cuantas tapitas junto cada uno.

Cada jugador toma 20 tapitas y las coloca en su recipiente. Por turno, cada jugador tira el dado y se deshace de la cantidad de tapitas que indica el mismo. Gana el primero que se queda sin tapitas.

·         ¡A juntar tapitas 2! Vamos a necesitar tapitas de gaseosa, recipiente y cartas con números.

Se coloca en el centro de la mesa un recipiente con tapitas y el mazo de cartas, apilado y boca abajo. A su turno, cada jugador saca una carta del mazo, la da vuelta y toma del recipiente la cantidad de tapitas que la carta indica. Cuando no quedan más cartas en el mazo, cada jugador cuenta el total de tapitas que juntó y lo registra en una hoja.

Al finalizar se compara cuántas tapitas tiene cada jugador.

·         ¡A embocar! Vamos a necesitar tapitas o pelotas y recipientes varios.

Cada jugador, a su turno, emboca pelotas o tapitas en un recipiente. Posteriormente cuentan y registran la cantidad de pelotas que embocó en un papel.

Al finalizar se compara cuántas pelotas o tapitas embocó cada jugador.

 

Cualquier material de las actividades puede ser reemplazado por otro que posean en casa.

¡A divertirse!

Cuídense mucho, hasta la próxima.
Seño Patri. 

Las preguntas del juego serán: 

- ¿En qué medio de transporte viajó San Martín para regresar de Europa? 

- ¿Qué necesitó formar para poder cruzar Los Andes y liberar nuestro país? 

- ¿Qué animales utilizaron para poder realizar el cruce de Los Andes? 

- ¿Qué países logró liberar José de San Martín? 

- ¿Cuál era el nombre de su hija y qué le escribió para ella? 

UNA AYUDITA. Cuando escuchen que el Burrito se detiene en su marcha, deténganse también y tómense un momento para escuchar el siguiente ritmo y seguir acompañándolo. 

 

Los invitamos a realizar un dibujo de la bruja con su varita y su gato...queremos ver de qué color quedó tu gato luego de sacudir tu Varita Mágica. Esperamos ver una foto de esta propuesta!! 

Pico Picotero 
me saco el sombrero 
saludo a los chicos 
¿Que tal cómo les va?

Los chicos responden:       

Pico picotero
me pongo el sombrero
me va requetebien,
gracias por preguntar.

Recitado:
Me gustan las olas,
las olas del mar,
porque me acarician,
vienen y van.
Cantado:

Olas que vienen 
olas que van 
hola chicos
¿Cómo les va?

Nos va, muy bien, (palmas)
nos va, muy bien, (palmas)
Chubi chubi chubi pum... (palmas)
Nos va, muy bien. (palmas)

(Moviendo las manos desde los pies hasta la cabeza y al decir PUM, dan un salto)

 

Les dejamos una ayudita por si quieren armar varitas mágicas de papel, haciendo click

https://www.youtube.com/watch?v=bCU1sGDKPt0
(La brujita tapita de María Elena Walsh)

https://www.youtube.com/watch?v=8Rak5-h2450 (
Brujos hechiceros de Mariana Baggio)

¡Hola a todos, espero estén muy bien!

Hoy vamos a saludarnos con una canción muy especial, y el primero que aparece es… No se los voy a decir todavía, tal vez ustedes lo puedan descubrir…

 Un saludo de sapo, un saludo cocodrilo

un saludo mariposa y un besito que me llega hasta el ombligo.

 

Yo saludo a las seños y a mis amigos también

y con este besito de piolín, uh uh uh,

yo saludo a mi jardín… ¡Hola jardín!

·         Una vez terminado se publicará en padlet como quedo la nube de palabras

                https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=33824380ef83     

 

               https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=38c1561a0157

 

Les dejo esta linda canción para cantar en familia.

 Había un sapo, sapo, sapo
 que nadaba en el río, río, río
 con su traje verde, verde, verde
 se moría de frío, frío, frío.
 

La señora sapa, sapa, sapa
 a mí me contó,
 que tenía un amigo:
 ¡y ese amigo sos vos, vos, vos! (señalando).

Un saludo grande con mucho cariño, hasta la próxima.

Ø  ¿Cuántos son los sonidos, las "voces" que se representan aquí?

Ø  ¿De qué manera se presentan, empiezan todas juntas o se van sumando?

Ø  ¿Qué se imaginan que ocurre en esta situación? ¿Qué están haciendo?

Ø  ¿Se acallan todas juntas o no?

Ø  ¿Qué sucede al final?

Los invito a escuchar con atención estos sonidos...

Registramos con ayuda de un adulto mediante escritura y dibujo.

Con  esos colores que logramos les proponemos que en una hoja blanca, los utilicen para realizar un fondo.

¡Feliz primavera!

Hoy vamos a jugar con la canción de un sapo que es un poco descuidado…

El sapo no se lava el pie
_{El sapo no se lava el pie
No se lava porque no quiere
Él vive en la laguna, no se lava el pie} 

¿Cómo se hacen? Deben aplastar los tubos y pintarlos/decorarlos con lo que tengan en casa, pueden aprovechar para pegarle materiales de diferentes texturas. Una vez que esté decorado, cerramos uno de los extremos con ganchos (en ese caso le ponemos después cinta para que no pinche) o con el pegamento que tengan. Luego colocamos dentro arroz crudo o cualquier legumbre. Tener en cuenta que si llenamos mucho el tubo, sonará poco y si lo llenamos poco, sonará mucho. Finalmente, cerramos el otro extremos del tubo y listo... ¡¡Tenemos unas maracas para hacer música!! 

Se propone jugar durante varios días -cuatro veces con cierta regularidad, por ejemplo- para ir acumulando los puntajes obtenidos cada vez. 

Para registrar las diferentes partidas se puede confeccionar una tabla como la de la ilustración que les damos de ejemplo y a medida que se juega, se va tachando con una cruz el casillero correspondiente. De este modo, se espera que los niños/as con sólo mirar la tabla puedan saber cuántas veces se jugó y cuántas faltan para terminar la secuencia. 
Pueden anotar en el cuaderno agenda

Día 1    Día 2       Día 3

X X 

Dejar que el niño/a jueguen libremente, explore el material y aprendan las reglas del juego. No se hace especial hincapié en saber quién ganó. 

Reglas del juego: Una caja llena de fichas a cada participante y un dado para compartir. Por turno cada uno de los jugadores tira el dado y toma tantas fichas como indica el dado.

Al cabo de tres vueltas gana aquel que sumó más puntos en total.   (importante cada ficha vale un punto)

Materiales: un dado, una caja con fichas (pueden ser tapitas, porotos o cortar círculos de colores)

Espero que se diviertan.
Los saludo con mucho cariño, hasta la próxima.

Un adulto entrega a cada participante un lápiz y un papel y da la siguiente consigna:  

“Como vamos a jugar en 3 oportunidades, le voy a dar  un lápiz y un papel para que no se olviden cuántos puntos sacó cada uno y así poder retomarlos la próxima vez que jueguen”. Cada día, antes de comenzar el juego, se anotará el día: por ejemplo...martes 10

Al término de tres vueltas el adulto pide que averigüen quién ganó. Luego se realiza una puesta en común y se comparan los registros. Para comparar, pueden usar la banda numérica.
Pueden hacer las anotaciones o pegar el papel en el cuaderno agenda!!

Hoy vamos a jugar con una rima y algunos ritmos que se encuentran en sus palabras.

Salta sapo salta
Salta sapo salta,

salta en el jardín,

salta remolón, 

salta en el balcón.

 Se decide entre todos quién ganó, es decir, quién hizo más puntos a partir de interpretar los registros realizados por los participantes. El propósito es utilizar esos registros que armaron y hacer una lectura de ellos y así empezar a comprender la utilidad de hacerlos: cómo a través de las repeticiones se va complejizando el juego y se acercan a los números, a las aproximaciones y comparaciones.

Pueden utilizar afirmaciones como más que, menos que, igual como

 Se vuelve a jugar, pero en esta oportunidad el adulto entrega a cada jugador: lápiz, papel y los registros del juego anterior “para que se acuerden cuántos puntos tenía cada uno”. Al terminar la partida se realiza una puesta en común en la que se discuten los recursos utilizados para retomar el registro, para “leer” el ya hecho. 

 Logrando de esta manera la comparación de cantidades a través de los registros. Pueden incluir preguntas como: ¿quién ganó en la primera, segunda y tercera oportunidad?  y hoy que paso en cada oportunidad? ¿en alguna de todas las oportunidades se obtuvo el mismo puntaje? ¿En la etapa 3 y 4 en la primera oportunidad quien sacó menos puntaje y quien más?

1° Pueden empezar la percusión sobre las latas y tapitas (según los elementos a percutir diferentes que consigan) con un sólo lápiz, el lápiz será nuestra baqueta, que es el elemento que utilizan los percusionistas para golpear sobre los instrumentos.

2° Intentar sumar un lápiz más alternando la percusión o golpe entre uno y otro lápiz.

3° Pueden intentar incrementar la velocidad al decir la rima ajustando la percusión a las palabras.

4° Otra variante puede ser cambiar las latitas o elementos que posean de lugar o elegir otros para buscar y explorar sonoridades diferentes.

 Espero disfruten mucho de esta actividad.

A tener en cuenta: La rima la decimos siempre a la misma velocidad, lo que da la sensación de rapidez es la cantidad de golpes que realizamos.

- Se colocan los nombres de los jugadores en los casilleros correspondientes. 

- Cada jugador en su turno, tira el dado y marca con una tapita en el casillero que tiene dibujada la misma cara del dado que obtuvo. Se necesitarán 6 tapitas por jugador

- Si ya está marcado el casillero correspondiente no se anota nada y sigue el otro jugador. 

- Gana el jugador que primero llena sus casilleros. 

∙ Jugadores: 2  o 3

∙ Materiales: un tablero y un dado (dado de puntos y tablero ). 

Ø  Tratamos de identificar las voces ¿Canta una o cantan varias personas?

Ø  ¿Las voces que escuchamos aquí pertenecen a hombres, mujeres y/o niños?

Ø  ¿Pueden identificar cuántas voces hay de cada tipo?

Ø  ¿Empieza una voz o dos juntas, al mismo tiempo?

Ø  ¿A quién pertenece?

Ø  ¿Se acallan todas juntas o no?

Ø  ¿Cuál es la voz que se escucha al final?
Espero disfruten mucho de esta actividad.

} Tubo de cartón (Rollo de cocina o 2 de papel higiénico)

Sugerencia: Pueden realizarlos de diferentes tamaños uniendo más rollos y así encontrarán diferentes sonoridades, tendrán muchos sapitos que además pueden pintar de diferentes colores. Por ejem. 1 rollo color verde, 2 rollos unidos de color azul, 3 de rojo o combinar rollo de cocina y de papel higiénico.

Hoy construiremos nuestro sapito, un raspador con elementos de descarte para simular el sonido que realiza el sapo que es el CROAR.

Hoy quiero compartir con uds algunos aspectos de la música Selk'nam, pueblo originario conocido como Ona que habitó Tierra del Fuego

La música Selk'nam estaba fundamentalmente centrada en la voz, con la que entonaban cantos individuales y colectivos. El canto cumplía importantes funciones en la sociedad, era utilizado por los chamanes para entrar en estado de trance y realizar curaciones y distintos rituales. 

Usaban algunos instrumentos simples como silbatos de hueso de pájaros, bastones de madera percutidos, palos y cueros enrollados.

Aquí comparto unos cantos en idioma Selk'nam.

materiales. tablero y dado, con constelaciones alineadas

Consigna: “Este juego es igual que el anterior pero esta vez tienen que fijarse cuál es el casillero que tiene la misma cantidad de puntitos que el dado”  

 

https://youtu.be/107fzEqsrc
Te animas a dibujar en el cuaderno agenda la aventura de este capitulo. Luego describí con algunas palabras ¿Qué fue lo que sucedió y que personajes aparecieron?

materiales: tablero con números escritos y dados con constelaciones convencionales

En vez de anotar con tapitas marcamos con lápiz una x el tablero.

Consigna: “Este juego es igual que el anterior, pero tienen que comparar la cantidad de los puntitos del dado con el número escrito en el tablero.

Los invito a jugar con la canción llamada "Sarasponda".

Sarasponda    sarasponda 

Sarasponda    ret set set

Sarasponda    sarasponda 

Sarasponda    ret set set

 

Ali    aló  

ali ali aló

Ali aló  y   ret set set

Bunda  bunda     ¡Io!

Como habrán notado las palabras de esta canción no tienen significado, se llaman jitanjáforas, son palabras inventadas para jugar con ellas, sus sonidos, rimas, ritmos y dejar volar nuestra imaginación.

Para poder seguir tomando mate de forma segura es muy importante que lo hagamos individualmente.

 Valeria Trapaga, primera sommelier de mate del país, nos deja esta enseñanza sobre el mate:

 Aquí va la canción "El Mate y la Luna". Tomada de "La leyenda de la Yerba Mate".

¡Hola a todos, espero estén muy bien!

Hoy recordamos el nacimiento de José Hernández, autor de "El Gaucho Martín Fierro".

Los invito a jugar con esta canción que presenta ritmos pertenecientes a estilos diferentes de nuestro folklore. 

Jugamos con el cuerpo bailando como dice la canción.

Un cariño muy grande, cuídense mucho. 
¡Hasta la próxima!

materiales: tablero del 1 al 12 y 2 dados convencionales.

Consigna; en este juego se le agrega más números al tablero y el desafío de contar los puntitos de ambos dados y buscar la cantidad en el tablero escrito.

Podrán registrar con quien jugaron y los resultados de la partida.

 
 

Los invito a seguir jugando con "Sarasponda".

En esta oportunidad la vamos a instrumentar con nuestras latitas u otros elementos para formar una batería en la que podamos percutir (golpear).

Necesitaremos 3 latitas o potes diferentes (se pueden combinar) y dos palitos, lápices o marcadores para utilizarlos como baquetas.

Aquí la explicación.

 

 

Te animas a realizar una representación sobre la poesía y mandarnos una fotito

 

 

Pasos del lavado de manos: imagen explicativa con pasos

 

Pueden también utilizar la batería de latitas, cajas o recipientes que tengan y así buscar diferentes sonoridades. 

Les cuento que el pasado domingo 22 de noviembre se celebró en muchos paises del mundo el "Día de la Música", día en que se conmemora a Santa Cecilia, la patrona de la Música,  la UNESCO, por su parte, en 1975 declaró al 1 de octubre  "Día Internacional de la Música"  en un intento de unir a todos los pueblos a través de sus diversas manifestaciones artísticas, específicamente la música, como símbolo de igualdad, ya que todos pueden identificarse con ella.

Hoy comparto con uds. este hermoso cuento llamado 
"El zapatero".

Los invito a cantar su "mágica canción".

¡Espero lo disfruten mucho!

Hasta la próxima.

Cariños.