https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39 O presente trabalho tem como intuito representar o retrato das escolas mediante a pandemia e seus desafios. É importante ressaltar que nele há observações e relatos do grupo 39, mediante aos nossos estudos e vivências. en-us 2021-03-22 22:08:36 UTC 2025-10-16 15:26:16 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f4a1.png amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635211119 A escola localiza-se na Rua Luiz Cardoso, número 54, Cachoeirinha/RS. A diretora Jaqueline nos concedeu a nossa primeira entrevista, contando com informações sobre a escola e o ensino durante a pandemia.]]> 2021-07-02 18:41:59 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635211119 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635216306 - 12 professores regentes de turma;
- 1 prof.de ed. Inclusiva; 
- 1 prof. de ed. inclusão; 
- 1 educadora social; 
- 1 bibliotecário; 
- 1 supervisora; 
- 2 orientadoras; 
- 1 diretora; 
- 1 vice-diretora; 
- 4 funcionárias concursadas; 
- 2 funcionárias terceirizadas.]]> 2021-07-02 18:48:43 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635216306 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635224313 Reuniões semanais com o grupo de professores, estruturadas pela Rede Municipal de Ensino como Formações. Acontecem em toda a Rede às quartas feiras, numa carga horária de duas horas. Todos os professores participam, e os alunos recebem atividades no contra turno para compensação dessa carga horária.]]> 2021-07-02 18:59:08 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635224313 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635224685 O planejamento nesse período remoto está acontecendo mediante as formações semanais.]]> 2021-07-02 18:59:43 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635224685 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635225019 As professoras enviam as atividades aos alunos através de grupos do whatssap. Essas atividades são enviadas quinzenalmente. Os pais que não tem acesso à tecnologia, buscam as atividades na escola, impressas.]]> 2021-07-02 19:00:10 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635225019 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635225802 As famílias devem estar totalmente envolvidas para que a aprendizagem, nesse período, ocorra.]]> 2021-07-02 19:01:17 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635225802 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635226159 A avaliação se dá através da entrega dos trabalhos aos professores. Em situação normal a avaliação é trimestral e só há retenção ao final de cada módulo.]]> 2021-07-02 19:01:49 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635226159 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635226565 A Inclusão é atendida através do SAEE.]]> 2021-07-02 19:02:25 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635226565 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635226882 A cada 3 anos a rede de ensino realiza estudos sobre o PPP escolar e seu Regimento, onde é pensado, discutido e elaborado o currículo de cada Instituição de Ensino.]]> 2021-07-02 19:02:56 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635226882 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635294905 2021-07-02 20:50:32 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635294905 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635295783 2021-07-02 20:52:10 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635295783 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635296280 2021-07-02 20:53:12 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635296280 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635297116 2021-07-02 20:54:43 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635297116 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635297427 2021-07-02 20:55:16 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635297427 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635298509 2021-07-02 20:57:04 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635298509 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635298688 2021-07-02 20:57:25 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635298688 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635300525 Oi. 10/05, segunda-feira, pela manhã pegando junto na organização do ambiente como um todo, participação na reunião retomada presencial docência, marcação de piso nas salas etc.
À tarde, me cederam o computador para fazer as atividades do nosso curso de Pedagogia, pois o meu ainda não sei se me entregam hoje. 😊😬👍]]> 2021-07-02 21:00:43 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635300525 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635301447 Oi, bom dia! Sexta-feira, 15/05/2021, dando sequência na marcação do local das classes.
Próxima semana três turmas, primeira, segunda e terceira séries, recomeçam o presencial híbrido, havendo aproximadamente 80% em período presencial e 20% em período remoto e com alguns outros detalhes que poderão ser explorados depois.]]> 2021-07-02 21:02:21 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635301447 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635301998 2021-07-02 21:03:23 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635301998 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635302715 Terca-feira, 18/05, arranjo para entrega e devolutivas de atividades, segunda-feira retorno progressivo 1, 2 e 3os anos.]]> 2021-07-02 21:04:35 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635302715 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635303651 2021-07-02 21:06:11 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635303651 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635306580 2021-07-02 21:11:23 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635306580 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635306789 Essas imagens são da sexta-feira, 25/06, com a temática junina e São João, onde além da decoração foi servido aos alunos lanches e refeições diferenciadas, nesse dia teve cachorro quente, uma delícia! 😊]]> 2021-07-02 21:11:44 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635306789 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635307225 Oi. Bom dia! Depois de dois anos minha primeira aula (substituindo a professora que foi se vacinar) com a Maria Eduarda e a Natalie (Cuba).]]> 2021-07-02 21:12:32 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635307225 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635307653 O Marcelo trabalha na Escola Moacyr de Araújo Pires, acompanhou de perto o retorno das aulas presenciais e todos os seus desafios. Durante este período ele relatou vários acontecimentos, estes são registros ricos de realidade e motivação. Seguem os anexos: ]]> 2021-07-02 21:13:22 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635307653 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635311021 Uma realidade de dificuldades para uma comunidade pobre que encontra na escola um ancoradouro de cuidados, atenção, afetividade, ensino e aprendizagem, conhecimento, muitas vezes um refúgio para encontrar conforto, esperança, dignidade, empoderamento social-cultural, que se parece também como um portal para um futuro melhor.  ]]> 2021-07-02 21:20:01 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635311021 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635312342 https://www.facebook.com/esccastroalves/]]> 2021-07-02 21:22:24 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635312342 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635313589  Um breve parecer sobre envolvimento da gestão escolar nas benfeitorias que estão sendo realizadas na escola - Um retrato momentâneo de estágio em junho de 2021 Vivenciando esses meses de estágio em escola municipal de ensino fundamental em Capão da Canoa que já foi devidamente participado em detalhes nos textos anteriores, parto diretamente para expor algumas características do que foi observado e, dentro do possível, até experimentado por mim em forma de ir atrás de informações, trocar ideias e sugerir algo que se relacione com a organização e gestão escolar. O ambiente escolar em questão não deixa de ser um reflexo da cultura social da região que por estar distante da capital e de ter enfrentado historicamente à escassez de oportunidades de emprego e até mesmo no eco dos benefícios promovidos pela cidade grande, faz-se importante destacar que o protecionismo de boa parte da população local impõe dificuldades aos entrantes de fora do município e que vão disputar vagas de empregos, status e que, de certa forma, entendem assim, ameaçam as atuais e as novas gerações, e para esses “forasteiros” que já estão atuando parece ainda ter que romper um bloqueio que se apresenta quando novas ideias, comportamentos, formas de agir e pensar são compartilhados com as gentes do local. Diante de todo esse cenário qualquer descuido de um posicionamento mais forte, uma contestação transpassada, uma opinião avançada no tempo e no contexto facilmente pode tornar-se uma arrogância visto da outra parte, porém delineada uma noção de ambiente é que faço-me agora bem diferente no meu comportamento do que há um ano atrás, exemplificando, toda a atitude e pensamento que venha a ir de encontro com outro existente ou que está sendo proposto em paralelo, deverá ter necessariamente uma estratégia de abordagem, sistematizada, humilde, cuidadosa, ardilosa e pacienciosa, e até muitas vezes se ver na condição de deixar de oferecer algo num agora para oferecer um outro algo em outro determinado melhor momento, um verdadeiro “pisar em ovos”. A escola onde faço estágio está recebendo importantes investimentos que vai desde o provimento de recursos materiais como microcomputadores, lousas digitais para as salas de aula, cobertura e reforma da quadra de esporte, novo muro que está sendo instalado e, observando e colhendo informações, a ideia da intenção que me foi compartilhada é de que haverá, no curto prazo, a ampliação da cozinha com a construção de novo refeitório e também, sendo previsto, o aumento na quantidade de salas de aulas, incrementando assim a capacidade escolar, considerando que no terreno ao lado está sendo construída uma escola de educação infantil. Ao observar o avanço da obra de cobertura da quadra no que tange a execução das fundações, o levantamento de pilares e seu intertravamento, assim como, neste momento, a montagem de perfis da cobertura, tive a curiosidade de saber do projeto desenvolvido para ter o conhecimento de mais detalhes sobre este importante espaço pedagógico, interesse pessoal em saber se está previsto a estrutura para a tabela de basquete, se existirá o fechamento lateral ou se ficará aberto lateralmente, quais os acessos, se estará contemplado a reforma da quadra com previsão da haste removível para a rede de vôlei, enfim, gostaria de ter acesso ao projeto e cronograma de execução, mas para minha surpresa isso não está no radar dos gestores que também tão pouco participaram de tal concepção e projeto, o que dirá sobre o envolvimento de professores? Quando conversando com um gestor sobre a importância de aproveitar e tomar conhecimento de todo esse investimento e de como ficará o prédio da quadra para saber se se tornará poliesportiva e protegida lateralmente, recebi de volta mais ou menos a seguinte posição: “Há muito tempo leciono nesta quadra a céu aberto e o que estão fazendo está mais do que bom diante do que tínhamos”. A autoridade coerentemente democrática está convicta de que a disciplina verdadeira não existe na estagnação, no silêncio dos silenciados, mas no alvoroço dos inquietos, na dúvida que instiga, na esperança que desperta (FREIRE, Paulo, 1997, p. 57). E é nesse momento que me recolho, confesso que indignado e me controlando para não ter que opinar naquele ou em outro momento próximo o que poderia parecer de certa forma um afrontamento à gestão, me detenho, respiro fundo, porém passado uns dias surgiu uma nova oportunidade em que retomei a abordagem e me ofereci em desenvolver uma espécie de parecer/solicitação à Prefeitura para a escola ter o acesso ao projeto e ao cronograma, assim como solicitando que fosse visto a possibilidade de se ter a estrutura para a tabela de basquetebol até aproveitando que a cobertura ainda não havia sido montada facilitando assim a montagem com os recursos de caminhão munck já mobilizados, por exemplo. O parecer/solicitação foi por mim desenvolvido, mas pela ausência de notícia acho que não avançou ou não saiu da gaveta, também não insisto e deixo passar um pouco mais o precioso tempo. A comunidade de aprendizagem visa, precisamente, juntar motivos individuais e motivos coletivos, buscando objetivos e trabalhos comuns, dinamizando e enriquecendo a organização escolar como um todo. (...) as pessoas mudam com as práticas organizativas e as organizações podem mudar com as pessoas (LIBÂNEO, José Carlos, 2015, p. 13). Há quase um mês e meio estava compenetrado cuidando da horta, naquele dia plantando algumas mudas, e quando vi chegar à escola o Prefeito, integrantes da Secretaria de Educação e profissionais terceiros para uma visita com o intuito de tratar da ampliação da cozinha e a construção do novo refeitório que avançará pela área verde onde está o projeto de micro floresta e horta, nesse momento se juntou a essa comitiva um gestor da escola, e eu eventualmente e discretamente (acho eu) observando à distância, ajoelhado na terra e plantando mudas de alface, rúcula e couve, percebi o envolvimento do gestor da escola, entretanto mais como um participante assistente, ou seja, já se tinha uma ideia nos governantes para o que necessitaria e estaria para ser realizado, sendo que as indagações ao gestor escolar eram muito mais proformas do que participativas na sua concepção de viés escolar, quiçá pedagógico. O que realmente é lamentável já que espaços como a cozinha, o novo refeitório, os planos de ampliação da quantidade de salas entre outros investimentos que estão sendo previstos tem tudo para absorver o olhar e o pensar pedagógico motivando ainda mais a equipe tanto diretiva como docente, por consequência é de enorme importância deixar destacada aqui a minha alegria em ver que está sendo feito benfeitorias e outros investimentos relevantes para a educação em sua mais ampla abrangência, principalmente nessa escola que é referência de acolhimento e esperança num bairro tão pobre da minha cidade. Um viva à governança político-social-educacional! Passado algumas semanas retomei o assunto de como ficará a horta e a micro floresta no futuro próximo com os investimentos que serão realizados e que avançarão à área verde em questão, e, com uma abordagem aparentemente despretensiosa a um gestor, indaguei sobre a planta da escola e o local das futuras instalações para que se possa analisar e, quem sabe, verificar uma futura área livre onde já se poderia trabalhar a terra para mudar o local dessa proposta/projeto tão importante, a resposta que tive não foi nem que sim e nem que não, quer dizer, houve uma feição de concordar e de que via sentido no que eu estava pedindo sobre ter mais informações a respeito da ocupação de áreas, até brinquei com o gestor de que ficaria muito legal se o refeitório tivesse janelas para essa área verde visando agradar ainda mais os momentos de refeição e lazer. (...) não educamos nossos alunos apenas na sala de aula, também as formas de organização e as práticas de gestão – incluindo o ambiente, o clima afetivo, a cultura organizacional, as formas de relacionamento, os modos de resolver problemas e solucionar conflitos - educam e ensinam (LIBÂNEO, José Carlos, 2015, p. 21). A impressão que se tem é que existe uma distância entre o poder público e a escola no que se refere ao envolvimento de novos projetos, existe a solicitação de demandas necessárias ao funcionamento e até para a melhoria do ambiente, entretanto está evidente que existe uma linha imaginária e demarcatória de até onde o profissional de educação deve chegar, daí eu já falo em profissional de educação juntando gestão e docência, tendo em vista que no meu entendimento é preciso que se tenha mais participação do pensar pedagógico nessas questões, não quero de forma alguma que o gestor ou o professor de educação física precise ter o conhecimento e opinar sobre materiais, projetos, procedimentos e execução no campo da engenharia civil, por exemplo, contudo a gestão e a docência precisam estar em modo participativo aproximando cada vez mais as esferas de governo e educação por um bem maior que é o olhar pedagógico em seu mais amplo sentido de significado, abrangência e transformação social-cultural. ]]> 2021-07-02 21:24:49 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635313589 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635314850 Refletir sobre meu posicionamento como professora e aluna é intenso e cheio de desafios, nada é mais óbvio na minha atuação como docente de que "quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Quem ensina ensina alguma coisa a alguém." (FREIRE, p. 12). Para isso, tenho exemplos reais tanto como professora, quanto aluna, compreendo que abraçar essa relação mútua é estar abastecido de "curiosidade epistemológica", quanto mais aprecio a forma como a aprendizagem é possibilitar a sua própria construção, mais anseio por aprender. Ademais, entendo a necessidade de tornar estes processos mais críticos, assim como entendo que o senso comum nada mais é que o primeiro passo para isto. A dúvida talvez seja a melhor recompensa do professor, nada mais justo e satisfatório do que observar educandos questionando, indagando e principalmente pensando sobre o mundo e suas certezas. "O professor que pensar certo deixa transparecer aos educandos que uma das bonitezas de nossa maneira de estar no mundo e com o mundo , como seres históricos, é a capacidade de, intervindo no mundo, conhecer o mundo" (FREIRE, p. 15). Devido a exploração destes pensamentos, há uma necessidade concreta de estimular a consciência de que devemos lidar com os conhecimentos existentes e os que surgirão, sendo assim, acreditar também na posição de criador deste educando. Dentro de uma escola realidades diversas se divergem, entre as mais cômodas até as mais conturbadas, ambas exemplificam como o mundo as vezes é coberto por uma única realidade que na verdade não existe, apenas "faz de conta". É extremamente importante debater as classes sociais e ao que elas é associado. Durante a leitura do primeiro capítulo de Pedagogia da Autonomia me deparei com um trecho impactante ao meu ver, "Porque não discutir com os alunos a realidade concreta a que se deva associar a disciplina cujo conteúdo se ensina, a realidade agressiva em que a violência é a constante e a convivência das pessoas é muito maior com a morte do que com a vida?". Quanto mais crítica a curiosidade epistemológica, mais provável que ela abrace a todos, e assim somos possibilitados a acrescentar algo no mundo, lembra daqueles conhecimentos ainda não existentes? Aqui uma oportunidade de torna-los saberes indispensáveis, "assumir-se como ser social e histórico, como ser pensante, comunicante,
transformador, criador, realizador de sonhos, capaz de ter raiva porque capaz de amar". (FREIRE, p.23) Contudo, para chegarmos neste ponto, é indispensável refletir sobre duas coisas quanto docente, a importância sobre uma posição coerente do professor quanto as suas falas e como conduzir esse processo de forma inovadora e instigante, usufruindo de materiais que ajudem a chegar ao êxito. Abordamos neste semestre materiais pedagógicos, assim como toda ação tem sua reação, acredito que quanto mais instigante e criativos nossos métodos, mais alunos se apropriam desta curiosidade, quase sempre trazendo resultados incríveis.]]> 2021-07-02 21:26:54 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635314850 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635323702 Avaliação IDEB 2017 - 6.0]]> 2021-07-02 21:44:11 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1635323702 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1636410799 2021-07-04 22:41:19 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1636410799 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1636412247 2021-07-04 22:46:01 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1636412247 amandaforagi https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1636412517 2021-07-04 22:46:55 UTC https://padlet.com/amandaforagi/seminariosintegradoresgrupo39/wish/1636412517