https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g Præsentation af didaktiske design en-us 2022-01-18 08:11:07 UTC 2023-05-08 14:57:47 UTC hello@padlet.com c4azd10p4y https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997375711 I ovenstående PowerPoint gives et hurtigt overblik over konteksten for designet, den udfordring der er arbejdet med og løsningen på problemet.]]> 2022-01-18 08:40:40 UTC https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997375711 c4azd10p4y https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997398487 Designet arbejder med at skabe et nyt læringsrum til refleksion, som går på tværs af de konventionelle læringsrum for refleksionen mhp. at få en større sammenhæng mellem uddannelse og klinisk praksis. Normalt foregår refleksion i etablerede praksisfællesskaber enten i uddannelsen eller i klinisk praksis, og næsten altid indenfor egne rammer (refleksion på tværs af kliniske uddannelsessteder kan forekomme). Med designet skabes et nyt rum/et nyt praksis- og læringsfællesskab, som går på tværs af af såvel de kliniske uddannelsessteder, samt på tværs af uddannelse og klinisk praksis (Se ovenstående illustration).]]> 2022-01-18 08:53:44 UTC https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997398487 c4azd10p4y https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997440386 Designet understøtter dette ved, at det traditionelle læringsrum i klinisk praksis, hvor den studerende reflekterer med sin kliniske vejleder, åbnes op så der deltager andre studerende og kliniske vejledere, samt en underviser fra UC SYD.

Kilde: Kohls, C. et al. (2018): Outside in and inside out: new hybrid Education Patterns. I Proceedings of the 23rd European Conference on Pattern Languages of Programs (s. 1-9). Association for Computing Machinery. ACM International Conference Proceeding Series Nr. 21



]]> 2022-01-18 09:18:05 UTC https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997440386 c4azd10p4y https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997441130 I en klinisk hverdag med travlhed på de respektive praktiksteder, med skiftende arbejdstider osv. kan det være så godt som umuligt af facilitere synkron analog refleksion. Hele idéen med at anvende det digitalt læringsrum, er at dette danner basis for, at refleksionen i det hybride praksisfællesskab overhovedet kan lade sig gøre, da deltagelse ikke er afhængig af tid, sted og rum.

Kilde: Nørgård, R.T. (2021): Hybrid undervisning og læring: Principper, formater og aktiviteter. I: Kognition & Pædagogik, Bind 122, 2021 




]]> 2022-01-18 09:18:29 UTC https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997441130 c4azd10p4y https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997474071 Ved at der skabes et nyt fælles rum som går på tværs af uddannelse og klinisk praksis, så kan man sige, at både underviserne, de kliniske vejledere og de studerende bliver integreret i hinandens praksisser. Da refleksionen skal foregå mens de studerende er klinisk praksis, vil det primært være underviserne der træder ud af deres normale undervisningspraksis og ind i de studerendes og kliniske vejlederes verden, og derved være med til at skabe sammenhæng mellem uddannelse og klinisk praksis.

Kilde: Kohls, C. et al. (2018): Outside in and inside out: new hybrid Education Patterns. I Proceedings of the 23rd European Conference on Pattern Languages of Programs (s. 1-9). Association for Computing Machinery. ACM International Conference Proceeding Series Nr. 21

]]> 2022-01-18 09:36:34 UTC https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997474071 c4azd10p4y https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997563037 Designet omhandler asynkron digital refleksion og derfor bliver undervisningen planlagt i forhold til Online Collaborativ Learning jf. Harasim.

Kilde: Harasim, L. (2017): Learning theory and online technologies. Routledge. 
 ]]> 2022-01-18 10:24:57 UTC https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997563037 c4azd10p4y https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997564570 Pædagogisk refleksionsmodel
De studerende arbejder med refleksion i forhold til den pædagogiske refleksionsmodel (se ovenstående illustration). Refleksionsmodellen anvendes allerede nu i såvel klinisk praksis som uddannelsen og er kendt af alle parter.

Kilde: Søndergaard, S. og Eg, M. (2021): Refleksion og refleksivitet i sygeplejen. Samfundslitteratur. 1. udgave 2021

]]> 2022-01-18 10:25:53 UTC https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997564570 c4azd10p4y https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997608532 Refleksionerne tager udgangspunkt i de studerendes oplevet praksis, da der tages udgangspunkt i praksisbeskrivelser (se ovenstående vejledning til praksisbeskrivelse).]]> 2022-01-18 10:53:01 UTC https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997608532 c4azd10p4y https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997615219 Ovenstående principper kombineres i et nyt digitalt hybridt læringsrum.]]> 2022-01-18 10:57:21 UTC https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997615219 c4azd10p4y https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997624042 Designet medtænker at læringen skal foregå i et praksisfællesskab som går på tværs af kliniske praksis og uddannelsen (se hybridt praksisfællesskab i næste kolonne). ]]> 2022-01-18 11:03:08 UTC https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997624042 c4azd10p4y https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997662323 Underviser fra uddannelsen har ansvaret for at facilitere det hybride rum, så alle deltagere føler sig trygge ved at indgå i det hybride samvær, har kendskab til hvordan den hybride samtale foregår og har viden om, hvordan det hybride samarbejde i Padlet skal foregå.

Kilde: Se billede]]> 2022-01-18 11:26:22 UTC https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997662323 c4azd10p4y https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997676163 Deltagrene i refleksionen er studerende på samme semester. Dvs. at de har de samme deltagerforudsætninger for at deltage i refleksionen. 

Der deltager 3-4 studerende i hvert praksisfællesskab.

Desuden deltager underviser fra uddannelsen og de kliniske vejledere, som er tilknyttet de studerende. Deres opgave er  primært at være facilitator for refleksionen. ]]> 2022-01-18 11:35:26 UTC https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997676163 c4azd10p4y https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997686836 For hver studerende der deltager afsættes en uge til den asynkrone refleksion. 

Hver studerende skal forvente at bruge ca. 2-4 timer pr. refleksion til gennemlæsning, kommentering og oplæg. 

Kliniske vejledere skal forvente at bruge ca. 1 time på kommentering af refleksion.

For underviser skal der afsættes tid til facilitering, kommentering og refleksion.

]]> 2022-01-18 11:43:08 UTC https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997686836 c4azd10p4y https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997715165 At den studerende forholder sig til egen oplevet praksis, udvikler en kritisk stillingtagen og tilegner sig ny viden 

At den studerende udvikler evnen til sygeplejefaglig argumentation og vurdering ]]> 2022-01-18 12:03:39 UTC https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997715165 c4azd10p4y https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997721459 De studerende
Præciserer og argumenterer for praksissituationen ud fra en kritisk stillingtagen til sygeplejens teori og praksis.
Besvarer spørgsmål/kaster nye på ”bordet”
Evaluerer og konkluderer ud fra nye indsigter

Den kliniske vejleder
Nuancerer praksissituationen samt uddyber og perspektiverer forhold og muligheder i praksis.
Stiller spørgsmål, der kan afdække faglige temaer, problemer eller gode eksemplariske forhold
Deltager i feedback på den studerendes præstation, hvis muligt.

Underviser
Sikrer at de teoretiske perspektiver, der har relation til situationen, bliver inddraget i diskussionen.
Peger på teori, der kunne være relevant til at belyse og perspektivere situationen- jvf uddannelsens pensum.
Hovedansvar for feedback på den studerendes præstation. ]]> 2022-01-18 12:08:15 UTC https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997721459 c4azd10p4y https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997733460 Refleksionen indgår som en del af den samlede evaluering af den studerendes niveau ved afslutningen af den kliniske praktik.

Det faglige indhold kan anvendes til den afsluttende eksamen på samtlige semestre, hvor der indgår klinisk praktik.

Selve forløbet evalueres efterfølgende asynkront i en Padlet. ]]> 2022-01-18 12:16:11 UTC https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/1997733460 c4azd10p4y https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/2001466873 Det primære formål er at de studerende gennem deres uddannelse opnår evne til fordybelse og refleksion, for derigennem at skabe sammenhæng mellem teori og praksis, samt for at fremme transfer af den studerendes læring. 

Sekundært er formålet at bidrage til professionsfaglighed og kompetenceudvikling for kliniske vejledere og undervisere. ]]> 2022-01-19 20:58:54 UTC https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/2001466873 c4azd10p4y https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/2003274573 Refleksion jf. Donald A. Schön
Refleksionen tager udgangspunkt i Donald Schöns begreber:
Refleksion i handling
Refleksion over handling

Kilde: Schön, D. A. (1993) The reflective practitioner – how professionals think in action. Avebury Ashgate.

Se Youtube video for hurtig uddybning af begreberne]]> 2022-01-20 16:21:44 UTC https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/2003274573 c4azd10p4y https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/2003551192 Ovenfor gennemgås det didaktiske design for asynkron digital refleksion for sygeplejestuderende i klinisk praktik. Designet er inspireret af STAKS aktivitetskort, da disse designs har fokus på at udvikle de studerendes akademiske digitale kompetencer.

Kilde: STAK (2021): Aktivitetskort. Internettet https://open-tdm.au.dk/blogs/stak/aktiviteter/  ]]> 2022-01-20 18:25:56 UTC https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/2003551192 c4azd10p4y https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/2003570366 Ovenstående er vedhæftet det pedagogical pattern som er lavet tidligere i modulforløbet og som har dannet grundlag for det egentlige didaktiske design.

]]> 2022-01-20 18:35:17 UTC https://padlet.com/c4azd10p4y/och7zv3o2f26q3g/wish/2003570366