• Voluntarios (escoger 6)

• Eligen miembros de su partido. (6 por partido o voluntario presentado)

• Preparación de cartelería (Motivos para ser elegidos).

En esta actividad se puede evaluar con una lista de control como actúa cada alumno en trabajo en equipo.

• ¿Con quién jugarías en el recreo?

• ¿Con quién no jugarías en el recreo?

• ¿Con quién te gustaría compartir grupo?

• ¿Con quién no te gustaría compartir grupo?

• ¿A quién pedirías ayuda para hacer la tarea?

• ¿A quién no le pedirías ayuda para hacer la tarea?

1. Jorge tiene 60 €. Se gasta en helados 9 € y en comprarse un bañador 31 €. ¿Cuánto dinero gasta? ¿Cuánto dinero le sobra?

2. Hay 280 limonadas para repartir entre 2 clase4s. ¿Cuántas limonadas recibe cada clase?

3. En la piscina del hotel hay 36 sombrillas y el doble de hamacas. ¿Cuántas hamacas hay?

4. Mi abuela tiene 31 bombones helados y los reparte entre sus 6 nietos. ¿Cuántos bombones recibe cada nieto? ¿Cuántos sobran?

781 + 1.238 + 26

94.702 - 1.461

4.532 x 7

7.618 x 23

486 : 4

525 :5

• Colocamos al alumnado en dos círculos concéntricos.

• Cronometramos música durante un minuto y cuando paramos, el alumno/a tiene que escoger al compañero/a más cercano y durante dos minutos tiene que contarle sus vacaciones de verano.

• Y así sucesivamente hasta que todos los compañeros /as se hayan comunicado sobre sus vacaciones de verano.

• ¿Cómo sería tu día de verano ideal?

• ¿Qué actividades harías desde la mañana hasta la noche? (Ir a la piscina, jugar al aire libre, leer, comer helado).

• ¿Qué personas estarían contigo?

• ¿Qué harías para terminar este día perfecto?

Posteriormente lo expondremos en clase al resto de compañeros/as.

Con ello, pretendemos que entiendan la importancia de participar y elegir bien quien nos representa. Dejando de lado las amistades, siendo responsables y sobre todo, respetando la mayoría.

Cada candidato elaborará su campaña con ayuda de otro compañero/a. Buscando siempre sus cualidades y fortalezas.

• "Milagro Azul" (Blue Miracle) es una película basada en una historia real que ha conmovido a muchas personas.

• Reflexionamos en grupo sobre lo que nos transmite.

1. ¿Qué problema enfrenta el orfanato "Casa Hogar"?

2. ¿Quién es Omar y cuál es su papel en el orfanato?

3. ¿Quién es el Capitán Wade y cómo se involucra con Omar y los chicos?

4. ¿Cómo evoluciona la relación del Capitán Wade con los chicos del orfanato a lo largo de la película?

5. ¿Cuál es el objetivo de participar en el torneo de pesca "Bisbee's Black & Blue"?

6. ¿Qué obstáculos enfrentan Omar, los chicos y el Capitán Wade para lograr su objetivo?

7. ¿Hay algún personaje de los niños que te haya impactado más? ¿Por qué?

8. ¿Qué temas principales aborda "Milagro Azul"?

9. ¿Cómo crees que la película muestra la importancia de la solidaridad, la gratitud y el apoyo mutuo?

10. ¿Qué mensaje te transmite la película sobre la importancia de ayudar a los demás, incluso cuando uno mismo enfrenta dificultades?

11. ¿Qué enseñanzas se pueden extraer de la actitud de los niños a pesar de sus circunstancias difíciles?¿Cómo se representa la esperanza en la película?

    
    

Una vez que hayas visto el vídeo sobre cosas qué hacer y ver en Londres escribe frases sobre lo que has visto y oído.

Los estudiantes deben escribir un pequeño diario en tres partes:

Qué hicieron ayer (pasado).

Qué están haciendo hoy (presente).

Qué planifican hacer mañana o en el futuro (futuro)

Recordad hacer uso de los conectores temporales (“antes”, “ahora”, “después”, “mañana”, “más tarde”).

2. Decides comer en un restaurante. Pides un plato principal por 18£, una bebida por 3£ y un postre por 5£. Si dejas una propina de 5£, ¿cuánto pagarás en total?

   
   

3. Quieres viajar en el metro desde tu hotel al Big Ben. El viaje dura 30 minutos. Si sales a las 10:00 AM, ¿a qué hora llegarás?

   
   

4. Tienes un presupuesto de 500£ para tu viaje a Londres. Ya gastaste 200£ en el vuelo y 150£ en el alojamiento. ¿Cuánto dinero te queda para gastar en otras cosas?

345 + 1.356 + 23

32.690 - 12.457

8615 x 9

7180 x 32

6543 : 6

4251 : 8

otoño - hojas secas - fresquito - a continuación - naranja y amarillo - castañas - calabazas - viento - después - lluvia - paisaje otoñal - pasear por el campo - En primer lugar - tiempo otoñal - ropa de manga larga - finalmente - Halloween - disfraces.

• Escribe un título a tu texto.

• Ilustra la redacción.

Lectura: Las teorías del Slime. Página 10

• Leemos el texto dos veces de las páginas 10 y 11.

• Comprensión lectora: libro página 12 actividades 1, 2, 3, 6 y 9

• Dictado que trabaje esta regla ortográfica.

• Actividades:

  1. Rodea todas las palabras mayúsculas después de punto.

  2. Rodea de otro color las palabras que llevan h.

  3. Busca en el diccionario 5 palabras que empiecen por hie-, hue-, hui-

  4. Completa las frases utilizando las siguientes palabras:

     huevo - hombre - harina - hermoso - helado . hospital.

     a) Mi amigo se ha caído de la bici y lo han llevado al..........

     b) Me encanta el ......... frito con patatas.

     c) Ese paisaje con el mar al fondo es..........

     d) El ....... de vainilla y fresa es uno de mis favoritos.

     e) Para freír pescado mi mamá utiliza ............

     f) Ese.......... con camiseta a rayas es el amigo de mi padre.

Llegó el otoño, pintor atrevido,

con un pincel naranja y amarillo.

Pinta las hojas del árbol florido y

las convierte en dulce mantecado sencillo.

El viento travieso, con soplo juguetón,

hace una alfombra en la tierra mojada.

Son las hojitas que bailan al son

de una canción de estación dorada.

Las castañas caen, la calabaza crece,

el sol se esconde un poquito más pronto.

Y cuando la lluvia suavemente amanece,

huele a tierra húmeda de monte en el soto.

Adiós al verano, adiós al calor,

llega el tiempo de abrigos y cuentos.

El otoño nos regala un color,

¡y un montón de mágicos momentos!

https://www.youtube.com/watch?v=UCcXBDxZTYM

- 700.000 + 20.000 + 7.000 + 8

- 4 DM + 9 UM + 6 C + 3 D

1. Paleolítico

 * En el Paleolítico, ¿los humanos eran sedentarios o nómadas? ¿Qué significa ser uno u otro?

 * ¿Qué actividad realizaban los humanos en el interior de las cuevas, usando carbón y tierra?

 * ¿Cuáles eran los materiales principales que usaban para fabricar sus hachas y lanzas?

2. Neolítico

 * ¿Qué dos grandes descubrimientos marcan el inicio del Neolítico y que permitieron a los humanos dejar de viajar constantemente?

 * ¿Qué significa que los humanos se hicieron "sedentarios" en el Neolítico?

 * Además de la cerámica y el tejido, ¿cuál fue el invento más importante del Neolítico?

3. Edad de los Metales

 * Menciona los tres metales que se utilizaron en esta etapa, en el orden en que fueron usados.

 * ¿Cómo se llama el proceso de fundir metales para darles forma, y qué impulsó este proceso?

 * ¿Con qué evento o invento termina la Prehistoria y comienza la Historia?

Normas Generales:

• Respeto: Todos los participantes deben escucharse mutuamente sin interrumpir. Cada opinión es válida y merece ser escuchada.

• Honestidad: No se permiten mentiras ni insultos.

• Claridad: Al hablar, hay que expresarse de manera clara.

• Orden: Cada participante tendrá su turno para hablar. Es importante esperar a que el otro termine antes de intervenir.

  Durante el Debate:

  • Escucha activa: Presta atención a lo que dicen los demás para poder responder de manera adecuada.

  • Argumenta: Explica por qué estás de acuerdo o en desacuerdo con una idea, utilizando razones claras y lógicas.

  • Contesta con respeto: Si no estás de acuerdo, expón tus razones de manera respetuosa, sin atacar a la persona.

  • Sé flexible: Está abierto a cambiar de opinión si los argumentos de los demás son convincentes.

  • Mantén la calma: Es importante mantener la calma y evitar las discusiones.

  
  

• En la actividad 2 de la pág, 14 nos fijamos en la carta y en las partes en las que se divide.

  Copiamos y recuadramos en el cuaderno.

• Leemos y copiamos la información de la actividad 3.

  Hacer lo que pide la actividad.

• Leer y copiar la información del ejercicio 4. Contestar las dos preguntas.

• Actividad 5. Escribimos un correo electrónico, igual al del ejercicio 4 con uno de los cuatro temas que aparece en el ejercicio 5.

• También escribimos las partes de un correo electrónico.

• Leer y copiar los cuadros del ejercicio 6.

• Leemos y copiamos el resumen: diferencia de carta y correo electrónico

• NUESTRO RETO: Escribo una carta.

Libro pág. 25.

• Copiamos en el cuaderno el resumen y recuadramos.

• Hacemos las actividades interactivas en el cuaderno.

• Dictado ejercicio 1 pág. 58 del libro.

• Rodeamos de un color las palabras agudas con tilde, de otro color las llanas y de otro color las esdrújulas.

• Actividades 3 y 5.

https://wordwall.net/es/resource/2642962/la-prehistoria

• Creamos nuestro árbol de cualidades.

• Leemos dos veces el texto.

• Preguntas a, b , c y d.

• Leemos, comprendemos, copiamos y estudiamos el cuadrito rosa de la pág. 58 del libro.

• Actividades 3 y 5 de las págs. 58 y 59 del libro.

• Dictado.

26 + 59 =

108 + 79 =

463 + 41 =

579 + 21 =

86 + 11 =

599 + 12 =

894 + 101 =

963+ 102 =

7035 + 100 =

7035 + 101 =

7035 + 1001 =

1362 + 99 =

2240 + 900 =

56.907 - __________ = 23.469

________ - 32.843 = 24.786

890.321 x 8

762.086 x 67

469.053 : 9

542.175 : 65

176.502 : 43

• Libro págs. 42,43 y 44.

  Actividades 2, 3, 4, 6, 7 y 8.

  Problemas 9 y 10.

(Se puede hacer en dos días)

• ¿ Cuándo solemos abrazar a alguien?

• ¿ Qué nos hace sentir un abrazo?

• ¿ Crees que existe relación existe entre los abrazos y la reducción del estrés?

• ¿ Cómo influyen los abrazos en el sueño?

• ¿ Por qué crees que los abrazos son especialmente importantes en la infancia?

• saludables/ no saludables

• grupos: proteínas, lácteos, frutas y verduras, cereales y tubérculos.

  
  

• Diseña un menú para un día completo (desayuno, almuerzo, cena y dos meriendas).

• Asegúrate de incluir alimentos variados y saludables.
  Ejemplo:
  Desayuno: avena con frutas y leche.
  Merienda: manzana y agua.
  Almuerzo: arroz, pollo y ensalada.
  Merienda: yogur.
  Cena: tortilla con verduras.
  Luego, responde:

• ¿Incluí todos los grupos de alimentos?

• ¿Qué podría mejorar para que mi menú sea más equilibrado?

456.132 - 23.907

673412 X 8

58219 X 54

802375 : 8

623008 : 7

1. Hidratos de carbono

2. Proteínas

3. Grasas

4. Vitaminas y minerales

5. Agua

6. Consejos de alimentación saludable

   Buscaremos: ¿Qué son?, función principal, ¿Dónde se encuentran?, ¿Qué aportan?, tipos y posibles platos

• Visionado vídeo y toma de apuntes.

• Actividades libro pág.53

  5, 6, 7 y 8.

56.907 - __________ = 23.469

________ - 32.843 = 24.786

890.321 x 8

762.086 x 67

469.053 : 9

542.175 : 65

176.502 : 43

26 + 59 =

108 + 79 =

463 + 41 =

579 + 21 =

86 + 11 =

599 + 12 =

894 + 101 =

963+ 102 =

7035 + 100 =

7035 + 101 =

7035 + 1001 =

1362 + 99 =

2240 + 900 =

Comer bien nos ayuda a tener energía y a crecer sanos.

Las frutas y las verduras deben estar en nuestras comidas todos los días.

También es importante beber agua y hacer algo de ejercicio.

Si comemos de todo, pero con equilibrio, nuestro cuerpo estará fuerte y feliz

Pag. 9. Actividades 2 y 4. https://matesdeprimaria.es/multiplicar-varias-cifras.php?hacer_multiplicacion&nivel=5&grupo=G6&nivel=5&grupo=G6

Escena 1ª: Dos alumnos/as van a la biblioteca y deciden tomar prestado el mismo libro.

Debate grupal: ¿ Cómo deciden quién se lo llevará primero?

Escena 2: En el patio de recreo varios/as alumnos/as proponen jugar a juegos diferentes usando la misma pista.

Debate grupal:¿ Cómo decidimos organizarnos de manera justa?.

12543 x 409 =

56051 x 572=

870346 x 534 =

345.671 - ............. = 123.976

............... - 12.653 = 9.007

38695 x 9 =

35804 x 47 =

29613 x 35 =

569021 : 6

90312 : 8

- La población absoluta de un territorio: el número total de personas que viven en ese lugar.

- Indicadores demográficos como la natalidad (nacimientos) y la mortalidad (muertes) que permiten ver cómo crece o disminuye una población.

- Movimientos de personas: la inmigración (personas que llegan) y la emigración (personas que se van), que también afectan la población de un lugar.

- La densidad de población: cuántas personas hay por unidad de territorio, lo que influye en cómo viven, los servicios que hay, etc.

La población no sólo es un número, sino que está influida por muchos factores sociales, económicos, geográficos y culturales.

·        Población en aumento: El Padrón Municipal de la capital a 1 de enero de 2025 es de 205.900 habitantes, y la provincia supera los 777.000 habitantes.

·        Crecimiento en menores de edad: El crecimiento de la población en Almería se debe, sobre todo, al aumento en los tramos de menores de edad.

·        Juventud relativa: La población de Almería se considera relativamente joven en comparación con otras zonas del país, que muestran un mayor envejecimiento.

·        Diversidad: La capital acoge a personas de 131 nacionalidades distintas, lo que contribuye a su estructura demográfica particular.

·        Edad media: A 2024, la edad media de la población era de 42,3 años, con un 21,1% de menores de 20 años y un 17,9% de mayores de 65 años. 

En resumen, la pirámide demográfica de Almería en 2025 probablemente muestra una base más ancha (mayor proporción de jóvenes) que la media nacional española, que tiende a ser más estrecha en la base y ancha en los tramos de mayor edad.

En una población viva bien, además de tener médicos, escuelas y buenos servicios, la alimentación saludable es clave: una buena población es aquella que come bien, se cuida, y eso ayuda a que haya menos enfermedades, más vitalidad, etc.

Proponemos a cada niño que piense en su “chef” local que ayuda a su comunidad a comer sano. Luego buscaran una receta de cada una de las provincias (cada 3/4 niños/as una provincia)

Apuntar que salud y nutrición son factores que influyen en la mortalidad, en la esperanza de vida y por tanto en la dinámica poblacional. Una población bien alimentada tiende a tener menos enfermedades, lo que reduce la mortalidad y puede aumentar la calidad de vida.

• Ahora buscaremos y/o hablaremos sobre los alimentos que pueden comer los bebés, los adultos y los ancianos.

28.567 - ............... = 4.007

32095 x 72=

68.174 x 635 =

914. 280 : 8 =

532.074 : 9 =

En primer lugar hacemos un resumen de ello.

• el número 7 en las decenas y el 6 en las centenas.

• el número 3 en las unidades de millar y el 0 en las centenas.

• el número 5 en las unidades y el 2 en las centenas de millar.

• el número 9 en las centenas y el número 1 en las unidades.

• el número 6 en las decenas de millar y el 8 en las centenas.

• el número 9 en las centenas de millar y el 5 en las unidades de millar

37 + 24.581 + 437

87.501 - _________ = 16.542

_________ - 2.638 = 23.004

903.156 x 7

642.087 x 82

7501 x 436

332.081 : 6

504.612 : 9

doble triple

456

1.268

24.064

57.123

B. María tiene 210 cromos y le da la mitad a su hermano. ¿Cuántos cromos se queda María?

C. Un paquete de galletas trae 242 unidades. Nos hemos comido un cuarto del paquete. ¿Cuántas galletas nos hemos comido? ¿Cuántas quedan?

D. Para una fiesta hemos comprado 408 globos. Se han explotado la cuarta parte. ¿Cuántos globos han explotado?¿Cuántos globos quedan sin explotar?

E. En un autobús viajan 270 personas. Un tercio de ellas son niños. ¿Cuántos niños viajan en el autobús? ¿Cuántas personas no son niños?

F. Mi padre tenía 318 € y se ha gastado un tercio en comida. ¿Cuánto ha gastado? ¿Cuánto dinero le queda?

______________ - 45.906 = 31.007

13.098 - __________ = 409

67.034 x 6

34.589 x 83

56.312 x 564

89.404 : 9

23.475 : 7

- El doble de 486 es.........

- El tercio de 705 es.........

1362 + 99

3572 + 990

368 + 9

262 - 90

5639 - 900

1970 - 99

1900 100

990 + 11

3900 + 1100

790 + 110

375 -175

125 - 75

125 - 50

450 - 125

475 - 125

450 - 75

675 - 150

1. 1 cartulina de color A-4 (tamaño folio).

2. Papel dorado, plateado, brillante...

3. 1 plástico A-4 para PLASTIFICAR.

4. Pegatinas navideñas u otros materiales de decoración navideña.

5. Buscar un dibujo de Navidad.

6. Buscar una frase de Navidad.

• Ilustramos nuestro cuento.

• Libro pág. 65

  INVENTO UNA LEYENDA

  Escogemos una de las tres opciones.

Pag. 9. Actividades 2 y 4. https://matesdeprimaria.es/multiplicar-varias-cifras.php?hacer_multiplicacion&nivel=5&grupo=G6&nivel=5&grupo=G6

Para comprar una consola nueva, Álex ha ahorrado 256 € de su cumpleaños y 115 € que tenía en su hucha. Si la consola cuesta 450 €, ¿cuánto dinero le falta todavía para poder comprarla?

2. El Álbum de Cromos

En el colegio se ha puesto de moda una colección de cromos de animales. Si cada sobre cuesta 125 céntimos y Lucas ha decidido comprar 145 sobres a lo largo de todo el año para terminar la colección, ¿cuántos céntimos se habrá gastado en total?

3. Merienda de Cumpleaños

Marta invita a su fiesta a 24 amigos. Ha comprado un paquete gigante de caramelos que trae 1.560 unidades. Si quiere repartirlos de forma que todos sus amigos reciban la misma cantidad, ¿cuántos caramelos le tocarán a cada invitado? ¿Sobrará alguno para ella?

4. La Excursión del Colegio

Para la excursión al parque de atracciones, el colegio ha alquilado 12 autobuses. En cada autobús caben 54 personas. Si en el colegio hay 700 alumnos en total, ¿cuántos alumnos se quedarán sin sitio en los autobuses si no alquilan uno más?

Dialogamos sobre el cuento y contamos anécdotas o situaciones en que se han cometido errores y los personajes no han sido honestos.

2. Draw a table in your notebook for biotic and abiotic factors. Técnica parejas cooperativas.

Actividades 2 al 7 en la libreta .

Copiamos el resumen sobre el texto narrativo de la página 131.

Página 49: ejercicios 24 y 25

Repasamos (páginas 52-53):

Ejercicios 3, 4, 6, 7, 10

Posteriormente se realiza la exposición oral del trabajo y un coevaluación por parte del grupo clase, realizando una crítica constructiva.

2. Explicación y puesta en común de los conceptos clave.

3. Creación de un diagrama de una cadena trófica.

2. En pequeños grupos cread una lista de de seres vivos. El portavoz de cada grupo presenta su lista y entre todos creamos la lista de seres vivos de la clase. ¿En qué grupo hay más biodiversidad?

3. Escuchamos y cantamos la canción sobre la biodiversidad del libro de texto.

4. Ejercicios 1,5 y 6 libro de texto página biodiversidad.

a)      452 x 123

b)     618 x 245

c)      2.807 x 362

d)     4.539 x 194

e)      726 x 481

Coloca en vertical y resuelve estas divisiones:

a)     4.592 : 14

b)    8.125 : 25

c)     6.732 : 32

d)    9.408 : 48

e)     3.276 : 63

Como ya os habrán comentado vuestros niños, para el final de la unidad 3 de inglés vamos a crear una maqueta de nuestra ciudad. He adjuntado ejemplos de súper trabajos que ya me han entregado algunos alumnos, como podéis ver son increíbles.

Agradezco mucho la implicación.

He pensado que sería una buena fecha para entregar las maquetas a FINALES DE LA SEMANA QUE VIENE.

Las maquetas pueden ser como las que he puesto en las imágenes, pero también se puede dibujar el pueblo en una cartulina y hacerlo en dos dimensiones; que cada familia lo haga como pueda y por supuesto en la medida de lo posible sin hacer ningún gasto extra de material.

De nuevo agradezco la implicación y estoy disponible para cualquier duda.

Un abrazo,

Seño Marina

1. Haz un círculo con cada característica (tendrás que hacer 4):

   • 3 cm de radio

   • 4 cm de radio

   • 6 cm de diámetro

   • 8 cm de diámetro

   Comprueba con tu regla que lo has hecho bien. ¿Sacas alguna conclusión?

https://www.liveworksheets.com/es/worksheet/en/english-second-language-esl/45307

https://www.liveworksheets.com/es/worksheet/en/english-second-language-esl/2052758

Dejamos una tarea de mates muy divertida que os servirá de repaso para el examen de geometría y que os ayudará a mejorar vuestra capacidad de detectives.

• Reta a tu hermano/a mayor, a otro familiar, o a tu amigo que ha venido a pasar la mañana contigo o que tienes por videollamada a una carrera de operaciones de cálculo:

  Escribid una operación, la misma, (multiplicaciones por 3 cifras o divisiones por 2). Daros el aviso para comenzar a la vez y comprobad quién acaba antes. ¡OJO! Si al comprobar el resultado está mal, el punto será para el segundo en acabar si la tiene bien. GANA EL PRIMERO EN CONSEGUIR 20 PUNTOS.

• ¿No tienes a nadie cerca? Ponte un cronómetro y rétate a ti mismo. ¿En cuánto tiempo serás capaz de hacerla?

Leemos las páginas de la 143 a la 147 e interpretamos diferentes escenas de obras de teatro y escribimos las nuestras ( algún acto, alguna escena...)

Realizamos por escrito las actividades: 2, 4 y 5.

MI RETO: Hacemos un anuncio por parejas.

- ¿ Hacemos caso a la publicidad engañosa?

- ¿Es mejor comprar en la tienda o por internet?

Libro pág 167 : Leemos y copiamos el cuadro sobre los determinantes.

Además, habrá otra tercera planta de las mismas semillas (puede ser con base de tierra o algodón) para poder comparar la que está a la luz con la que está a la oscuridad pero teniendo la misma base (algodón o tierra).

El alumnado planteará hipótesis, realizará una observación detallada cada dos días, tomará datos, anotará lo que miden y finalmente sacará sus conclusiones que debe anotar en este cuaderno de investigación.

REPASAMOS:

Página 62: ejercicios 1, 2, 3 y 4

EXAMEN CUERPOS GEOMÉTRICOS EN LA SEMANA DEL 3 AL 6 DE MARZO.

Con motivo del Día Internacional de la Mujer Trabajadora el alumnado hablará sobre la profesión de alguna mujer de su familia o entorno. Posteriormente realizarán un dibujo, los dibujos se expondrán en un mural colaborativo.

Con esta actividad queremos dar visibilidad a los diferentes ámbitos en los que trabajan las mujeres y promover valores de respeto e igualdad.

El alumnado toma apuntes y posteriormente responde a unas preguntas.

Lectura del recuadro de la página 170 y 171

Realización de las actividades 1, 2, 3 , 4 y 5.

Hacer en libreta el dictado de la actividad número 3 de la página 170.

En resumen , página 179 del libro, leemos y copiamos el cuadro.

Hablamos y escribimos sobre qué nos ayuda a sentirnos mejor.

Podemos empezar a practicar.

Escribe en la plantilla los siguientes números:

• Siete con cuatro décimas

• Nueve con seiscientas quince milésimas

• Doce con siete centésimas

• Cincuenta y cuatro con ochocientas noventa y dos milésimas

• Cuatrocientos cinco con tres décimas

• Doscientos ochenta con diecinueve centésimas

• Seiscientos doce con setecientas treinta y cuatro milésimas

• Ocho mil novecientos dos con seis décimas

• Mil cincuenta con cuarenta y cinco centésimas

• Tres mil cuatrocientos veinticinco con ciento veintiocho milésimas

Recuerda nombrar bien si la parte decimal son décimas, centésimas o milésimas.

• 2.308,004

• 5.670,25

• 9.001,8

• 743,129

• 120,06

• 35,931

• 88,4

• 6,702

• 4,15

• 0,508

• ¿Qué gran medicamento sale de un hongo, descubierto por Alexander Fleming?

• ¿Cómo se alimentan los hongos? ¿Qué significa que son heterótrofos? ¿Las plantas son heterótrofas o autótrofas?

______________ - 45.906 = 31.007

13.098 - __________ = 409

345.890 x 83

56.312 x 564

894.045 : 9

234.756 : 72

• Todos los números decimales en la posición de las décimas entre los números enteros 3 y 4 (Ej: 3,1---3,2...)

• Todos los números decimales en la posición de las centésimas entre los números 5,2 y 5,3

• Todos los números decimales en la posición de las milésimas entre los números enteros 8,25 y 8,26

12,45 + 7,32

25,8 - 14,3

8,56 + 1,2

45,92 - 12,54

105,3 + 42,8

60 - 15,75

Libro página 178, actividad 2.

• 2,57 + 1,70 + 14,2

• 85,4 - 47,89

• 25 - 13,70 + 64,3

Pros y contras.

2.Actividades 2, 3, 4, 5, 7 y 9.

Leemos y realizamos la actividades 6 y 7 de la página 188.

Leemos y copiamos el recuadro de la página 191.

Realizamos las actividades 3 y 4 de la página 194 y 195 del libro.

Libro página 195, copiamos el recuadro de las conjunciones, y realizamos en la libreta las actividades 5 y 7.

Libro página 198 , realizamos las actividades de la 1 a la 5.

Aprendemos y contamos chistes, adivinanzas, refranes....

Realizamos tarjetas de chistes y adivinanzas.

Describimos un personaje ( libro página 189).

-Libro pág 196

Actividades 8 y 9.

-libro pág 199.

Actividades 6,7 y 8.

Pág 75: 9 y 11 (sin enunciado) 12 y 13 (con enunciado)

Pág 77: 18 y 19 (con enunciado)

Pág 35: 3 y 4

Pág 36: 7 y 9

Pág 37: 13

. Leemos y copiamos el cuadro rosa.

. Actividades de la 1 a la 5.

. Dictado ejercicio 4.

• 10 : 4

• 24 : 5

• 39 : 8

• 58 : 8

• 5 : 8

• 14 : 25

• 46 : 50

• 35 : 56

Pág 67: 4 y 5

Pág 69: 8 y 9

En cambio en los cambios químicos se producen nuevas substancias y es irreversible. Algunos ejemplos son la combustión y la oxidación.

2. Creación de un esquema con la ayuda de la explicación y de las imágenes.

3. Ejercicio 11.

Ficha interactiva:

https://www.liveworksheets.com/es/worksheet/en/esl-grammar/8128910#google_vignette

Debe tener el título, texto y,si es posible, acompañado de alguna ilustración.

El trabajo será expuesto de forma oral en clase.

Utimo día de entrega el miércoles 29 de abril.

(ENTREGA LA SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO EN CLASE DE MÚSICA)

Leemos el ejercicio 3 y copiamos el vocabulario que necesitamos para describir un cuadro.

Leemos y copiamos el enunciado del ejercicio 4.

Nos vamos a la página 240 del libro, leemos el ejercicio 5 y copiamos la diferencia que hay entre una descripción objetiva y una descripción subjetiva.

En esta semana realizaremos juegos de presentación para conocer gustos, intereses y necesidades del alumnado, así como otros juegos que permitan observar la condición física, habilidades motrices, nivel de cooperación, valores y motivación de la clase hacia el área de Educación Física.

Copiar recuadro de gramática `Curious about grammar' para quien no lo tenga hecho.

Libro pág 246, realizan actividades 2 y 3.

Libro págs 246 / 147, actividades 4,5,6 y 9.

Libro págs 250/251, actividades 1,2, 3 y 4.

Censos de población

Son recuentos exhaustivos de la población que la legislación obliga a realizar de forma periódica a las Oficinas de Estadística de los países, normalmente cada diez años, para conocer las características sociales y demográficas de sus habitantes.

El primer censo moderno de población, es decir, tomando como unidad de estudio a todos los habitantes, se realizó en España en 1768 por el Conde de Aranda bajo el reinado de Carlos III, aunque el primer Censo oficial data de 1857. Los realiza el Instituto Nacional de Estadística.

Padrón municipal

El Padrón municipal es el registro administrativo donde constan los vecinos de un municipio.

Sus datos constituyen la prueba de residencia en el municipio y del domicilio habitual en el mismo. Toda persona que resida en España está obligado a inscribirse en el Padrón del municipio que reside habitualmente. Las cifras oficiales de población resultan de la suma de las cifras del Padrón de cada uno de los municipios españoles.

Libro páginas 252 y 253, realizamos las actividades 1,2 y 3.

en esta publicación voy a explicar en qué consistirá el proyecto de final de tema. Como estamos con el vocabulario de los hobbies y la gramática del verbo like; he pensado que cada alumno puede traer una cartulina hablando sobre su hobbie favorito (daré una plantilla para el texto).

La fecha estimada para hacer las presentaciones es el final de la semana que viene (28/29 de mayo). Los alumnos que quieran enseñar alguna foto (pueden estar impresas) o vídeo pueden enviármelo a mi correo teacher.marina945@gmail.com y lo pondré en la pizarra el día de la exposición.

Cualquier duda estoy a su disposición, un saludo.

Actividad evaluable.

My favourite hobby is ____________.

I like it because ____________.

I do it on/in ____________.

I do it with ____________.

For this hobby I need ____________.

My hobby makes me feel ____________.

Mi hobby favorito es ____________.

Me gusta porque ____________.

Lo hago en ____________.

Lo hago con ____________.

Para este hobby necesito ____________.

Mi hobby me hace sentir ____________.

Está plantilla es voluntaria, podéis escribir lo que queráis, pero os la dejo para que tengáis un modelo (con la traducción, pero el proyecto tiene que ser en inglés). También se pueden añadir fotos y me podéis enviar los vídeos al correo que os di. Un abrazo

Leemos y escribimos el resumen.

Realizamos las actividades 1,2,3 y 4 de las páginas 252 y 253.

Actividades 4 y 5.

Expresión escrita: leo bien los pasos a seguir para hacer una infografía.