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      <title>Ergebnisse Sesssion 1.5 by Anka</title>
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      <description>Wie kann Lernenden-Orientierung theoretisch durchdacht und praktisch gestaltet werden?</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-06-19 12:12:23 UTC</pubDate>
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         <title>Netflix</title>
         <author>stefan_hanauska1</author>
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         <pubDate>2020-06-20 10:17:56 UTC</pubDate>
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         <title>mangelnde Ausstattung</title>
         <author></author>
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         <title>Sie verstehen nicht, wie das, was ihnen von der Schule angeboten wird, mit dem zusammenhängen soll, was sie von ihrem Leben erwarten. (Mangelnde Zielorientierung?)</title>
         <author></author>
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         <title>mangelnde mediale Kompetenz</title>
         <author></author>
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         <title>Unsicherheit oder gar Widerstand gegen &quot;alleine&quot; lernen</title>
         <author></author>
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         <title>mangelndes Wissen um online-Lernen</title>
         <author></author>
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         <title>private Einbindung ins Familienleben</title>
         <author></author>
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         <title>mangelde intrinsische Motivation</title>
         <author></author>
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         <title>Beziehung ist ein (aber nicht der einzige) Faktor: Stabilere LuL-SuS-(Elternhaus)-Beziehungen wirken sich positiv aus.</title>
         <author></author>
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         <title>WELCHE FAKTOREN HELFEN, SuS NICHT ZU VERLIEREN?</title>
         <author></author>
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      <item>
         <title>Vorteile des eigenständigen Lernens verdeutlichen: Eigenes Lerntempo, individuelleres Lernen, z.T. ablenkungsfreieres Lernumfeld...</title>
         <author></author>
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      <item>
         <title>SuS melden zurück, dass die Lernform ihnen entgegenkommt.</title>
         <author>lehmannbk</author>
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         <description><![CDATA[<div>- bessere Konzentration auf Aufgaben, da weniger Ablenkung<br>- </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-20 10:25:04 UTC</pubDate>
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         <title>Kommunikation nicht abreißen lassen. Passende Kanäle finden.</title>
         <author></author>
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      <item>
         <title>&quot;Detektivarbeit&quot; erforderlich, um herauszufinden, welche realen Probleme bestehen und wo ggf. nur Ausreden bemüht werden, um Aufgaben nicht zu erfüllen.</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2020-06-20 10:29:27 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Wie wird das individuelle, digitale Lernen &quot;verkauft&quot;? Als Chance oder als Corona-Notwendigkeit?</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/a_weiss/Session1_5_digitalitaet20/wish/634303323</link>
         <description><![CDATA[<div>- Günstig, wenn man vorher schon digital gearbeitet hat (Moodle Platform)<br>- Es ist eine große Chance, sich mit anderen Arten des Arbeitens auseinanderzusetzen</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-20 10:30:16 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>SuS haben zurückgemeldet: Arbeiten mit Arbeitsplänen hat ihnen gut gefallen (Themenpläne mit Methodenvorschlägen nicht Aufgabenpläne)</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Wochenpläne; in allen Fächern</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-20 10:33:34 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>SuS arbeiten eigenständig und kontrollieren sich auch selbst; LuL begleiten mehr. </title>
         <author></author>
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         <pubDate>2020-06-20 10:34:51 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>&quot;normaler&quot; Unterricht wird 1:1 ins Internet übertragen</title>
         <author>lehmannbk</author>
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      </item>
      <item>
         <title>Leitplanken, um den individuellen Lernprozess zu rahmen:</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>- Ansprechbarkeit der Lehrperson über mehrere Kanäle<br>- Chance verdeutlichen, aber auch Verpflichtung betonen<br>- Feedback und Kommunikation<br>- Vorteil: Differenzierteres, individuelles Feedback möglich<br>- Peer-Feedback (S an S)</div>]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title>Wie kann man motivieren?</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>- Gamification/Quizzes<br>- Persönliche Motivation z.B. Video<br>- z.T. Themenwahl in Hände der SuS geben (Rollentausch)</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-20 10:47:18 UTC</pubDate>
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         <title>Schüler in die Verantwortung nehmen</title>
         <author>adelheid_haselmann</author>
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      <item>
         <title>Die Beziehungsschiene durch aktive Elternarbeit optimieren</title>
         <author>adelheid_haselmann</author>
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      <item>
         <title>estrinsische Motivation komplett streichen</title>
         <author>adelheid_haselmann</author>
         <link>https://padlet.com/a_weiss/Session1_5_digitalitaet20/wish/634311912</link>
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         <title>anonyme Erhebungen bezüglich der Nichtteilnahme!Teilnahme</title>
         <author>adelheid_haselmann</author>
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         <title>Alter der SuS berücksichtigen</title>
         <author>adelheid_haselmann</author>
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         <title></title>
         <author>lehmannbk</author>
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      <item>
         <title></title>
         <author>lehmannbk</author>
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         <title></title>
         <author>a_weiss</author>
         <link>https://padlet.com/a_weiss/Session1_5_digitalitaet20/wish/634313336</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Session 1.5 - Lernenden-Orientierung:</strong></div><ul><li>Man muss die jüngeren Schüler sehen - das geht nur über Kamera und Telefon. Eine emotionale Bindung ist wichtig.</li><li>Technik muss einwandfrei laufen - ansonsten muss man auf andere Systeme zurückgreifen.</li><li>Aber: gewisse Dinge sollten institutionalisiert werden (Kommunikationsplattform sollte optimalerweise vorgegeben werden)</li></ul><div> <strong>Ursachen:</strong></div><ul><li>Belastende Situation in der Schule</li><li>Belastende Situation zuhause</li><li>Eltern mit der Gesamtsituation überfordert </li></ul><div> <strong>Lösungsansätze</strong></div><ul><li>Klare Strukturen - "vorgegebenen durch Schulleitung"</li><li>Auch Strukturieren vermitteln - manche scheitern an der Aufgabenflut</li><li> Interaktion online und problemlos ermöglichen (z.B. Teams, Discord, Gruppenräume in Zoom, BBB, etc.)</li><li>Projektmanagement - in Projekten denken</li><li>Projektartiges Lernen / Unterricht</li><li>Scheitern muss Raum gegeben werden</li><li>Telefonische Nachfrage (bei den Eltern)</li><li>Rückmeldungen geben, Schüler wahrnehmen</li><li>Interaktion Lehrer und Schüler muss mehr in den Vordergrund treten -&gt; gegenseitige Wertschätzung</li><li>"Persönliches Lernnetzwerk" - Aufbau gemeinsam Schüler und Lehrer (Struktur)</li><li>Gute Zusammenarbeit mit dem Klassenlehrer (analog und digital)</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-06-20 10:59:17 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>1.5Schüler sollen eigenen Lernweg finden.Weg von der Präsenzpflicht.Bildungspflicht statt Schulpflicht.Eigenverantwortung für den eigenen Lernweg&quot;Hilf mir, es selbst zu tun&quot; [M.Montessouri]Feedbackkultur (wechselseitig LK--&gt; SuS; SuS--&gt; LK)Projektorientiertes LernenKompetenzorientiertes LernenRolle der LK --&gt; Lernbegleitung, Unterstützeralternative Leistungserbringungen, weg vom Zeugnis, hin zur Dokumentation der Lernfortschritte&quot;Welt ins Schulhaus holen&quot; --&gt; außerschulische Lernorte SuS --&gt; zur Selbstorganisation/Selbstmanagement zu befähigenStärkenorientierung statt Defizitorientierung</title>
         <author>rellek</author>
         <link>https://padlet.com/a_weiss/Session1_5_digitalitaet20/wish/634315990</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-06-20 11:07:31 UTC</pubDate>
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