นำไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับรูปเรขาคณิต สามมิติไปให้นักเรียนมองถาพจากเงานำไปเชื่อมโรงกับรูปเรขาคณิตสามมิติ รวมทั้งเรื่อง จุดยอด เส้น และหน้า

นายกฤษณะ โสตะ สพป นครสวรรค์ เขต 3

และมีการต่อยอดเป็นเกมรูปทรงแรเงา สนุกสนานในการประกอบรูปทรงด้วยวัสดุที่หาได้ง่าย

นำไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับรูปสมการ ให้นักเรียนทบทวนความรู้ความ ความเข้าใจเรื่องการแก้สมการ นักเรียนได้ทั้งความสนุกสนาน

นายธีรภัทร ถึงสุข สพป พระนครศรีอยุธยาเขต 1

นำไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับคู่อันดับ โดยใช้เกมเพื่อให้นักเรียนเชื่อมโยงเกี่ยวกับคู่อันอัย xy

นายกิตติชัย แสงสว่าง สพป.อ่างทอง

นำไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับรูปเรขาคณิตสามมิติไปให้นักเรียนมองถาพจากเงานำไปเชื่อมโยงกับรูปเรขาคณิตสามมิติ โดยการสร้างรูปทรงจากรูปเงาที่เห็นแล้ววิเคราะห์ว่าเป็นรูปอะไร รวมทั้งเรื่อง จุดยอด เส้น และหน้า

นาสาวอุทุมพร เฉลิมรมย์ สพป.พระนครศรีอยุธยา เขต 2

สามารถนำกิจกรรมไปใช้ในการสอน หรือปรับประยุกต์ในการสอนในระดับต่างๆได้ เพราะกิจกรรมไม่ซับซ้อนและเร้าความสนใจของนักเรียนที่กล้าคิดและสนุกกับการคิดครับ

กิจกรรมนี้สามารถใช้สอนในการอ่านคู่อันดับ XY ได้อย่างชัดเจน รวมไปถึงทำให้นักเรียนสนุกสนานขึ้นในการหาตำแหน่งเรือรบของเพื่อน และรู้จักการนำเอาการดำเนินการทางคณิตศาสตร์มาใช้แก้ปัญหาได้

นางสาวมณธิดา พยาเวช สพป.ตราด

เป็นกิจกรรมที่ทำให้นักเรียนเห็นภาพจริงของภาพหน้าตัดในรูปแบบต่างๆ และยังสามารถวัดความรู้ความเข้าใจเรื่องรูปเรขาคณิตจากการปั้นดินน้ำมันของนักเรียน จากความสามารถในการสร้างองค์ประกอบหลักและสำคัของญรูปเรขาคณิตสามมิติต่างๆได้

น.ส.กชกร จีนเท่ห์ สพป.สิงห์บุรี

แนวทางจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สสร้างสถานการณ์ในขีวิตจริงและกระตุ้นการเรียนรู้โดยใข้คำถาม

นางสาวนันทพร บุญวาส สพป.ชัยนาท

ณพสร สิทธิเวช สพป.ระยอง1

ประทุมมา ชมภู

สพป.ปราจีนบุรี เขต 2

ครูสามารถสอดแทรกคำถาม​ โดยแบบสอบถาม การสร้างแบบสอบถามให้นักเรียนได้คิดวิเคราะห์คำถามที่เหมาะสมและการนำ Google form มาช่วยในการเก็บข้อมูลที่แสดงออกถึง การเก็บข้อมูลที่ความเหมาะสม​ ในรูปแบบต่างๆ​ ที่แสดง​เป็นแผนภูมิรูปภาพ​ แผนภูมิแท่ง​ แผนภูมิรูปวงกลม

:นักเรียนได้สนุกสนาน ช่วงการจัดกิจกรรมที่ได้คาดเดา และสร้างรูปเรขาคณิต จากสื่อหรืออุปกรณ์จริง ในช่วงของการสร้างชิ้นงาน เกิดความคิดสร้างสรรค์ ในการออกแบบสร้างชิ้นงาน เองและสามารถ ชวนคิด ให้นักเรียนนำวัสดุ อุปกรณ์อื่นๆ ที่อยู่ในชีวิตประจำวันและรอบตัวๆมาสร้างชิ้นงานต่อไป

นางสาวรุ่งรวี บุญเงิน สพป.ชัยนาท

นางสาวณัฐณิชา เหลาลาภะ

สพป.ฉะเชิงเทรา เขต 1

ครูวรรนิสา เฟื่องฟู สพป.ประจวบคีรีขันธ์ เขต2

นางสาวพิมพ์นิภา แก้วเกษการ ครูคณิตศาสตร์

โรงเรียนบ้านโป่งเก้ง สพป.อน. 1

⏩️แนวทางการนำกิจกรรมไปใช้ในห้องเรียน จากแนวทางที่ได้รับการอบรม สามารถนำลงสู่ห้องเรียนได้โดยไม่ต้องปรับเปลี่ยนบริบท วัสดุอุปกรณ์เตรียมได้ง่ายไม่ยุ่งยาก นักเรียนจะสนุกคิด สนุกทำ และอภิปรายความคิดที่หลากหลาย หาข้อสรุปได้

ศน.อภิชญา รัตนปรีชาชัย สพป.ปทุมธานี เขต 1

มุกดา​ อามาลีนา​ ศน.สพป.ชบ.3

📌การเรียนรู้ผ่านกิจกรรม การสร้างคำถามจากสถานการณ์จริงหรือสิ่งใกล้ตัวนักเรียน

📌บูรณาการกับเทคโนโลยี เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนเห็นภาพและนำไปใช้ได้จริง

📌การใช้คำถามกระตุ้นความคิด เช่น การใช้คำถามปลายเปิดเพื่อให้ผู้เรียนแสดงความคิดเห็นได้เพิ่มขึ้น

📌การเรียนรู้แบบร่วมมือ เช่นการจัดกิจกรรมกลุ่มที่ให้ผู้เรียนได้ช่วยกันหรือแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกันเพื่อให้ยอมรับและความคิดเห็นต่างๆของผู้อื่นได้

นายปัญญวัฒน์ เมินขุนทด สพป.นนทบุรี เขต2

นางสาวโสภิดา แสนแก้ว

สพป.ลพบุรี เขต 2

นายกิตติพงษ์ เทียนเงิน สพป.สระบุรี เขต 1

นางสาวไพรพร ตันติภัณฑ์รักษ์ สพป.สมุทรสงคราม

แล้วทำให้นักเรียนสามารถบอกความสัมพันธ์ของรูปทรงเรขาคณิตได้อีกด้วย

นางสาวพิมพ์วิภา เอแดง สพป.กาญจนบุรี เขต 3

ศน.นิตยา โต๊ะถม สพป.เพชรบุรี เขต 1

นางสาวอภิญญา บุตรฉุย ศึกษานิเทศก์ สพป.สมุทรสงคราม