- crearea unei imagini pozitive care atrage personal de calitate;

- ridicarea moralului elevilor si personalului;

- crearea unui sentiment de mândrie.

Laboratoarele liceului  ar trebui sa ofere oportunitatea  elevilor de a participa la experimente practice și atractive  inspirate din domeniul chimiei si  fizicii  ancorate în viața cotidiană.
Prin experimente elevii vor descoperii secretele fenomenelor naturii și a ceea ce se intâmplă în jurul lor prin prisma științelor. Atunci când văd cum se produc anumite fenomene sau reacții chimice , copii reușesc să înteleagă mai ușor unele noțiuni și pot dobândi mai repede competențele.
Laboratorul de chimie- fizică ar trebui  dotat cu  kit-uri , truse ,seturi de sticlărie și reactivi, modele atomice și moleculare, aparate și echipamente de laborator pentru diferite experiențe ale unor mărimi fizice sau legi fizice concepute , materiale audio -video , tablă interactivă , internet .
Laboratorul ar trebui sa ofere spațiu , echipamente și utilitățile necesare pentru a testa teoriile studiate într-o manieră sigură și dinamică.

•manifestă preocuparea de a se adapta diversității elevilor;
• le oferă elevilor o structură de lucru de natură să le ghideze eforturile de învățare;

•dezvoltă capacitățile de esențializare a informațiilor de către elevi;
• stimulează dezvoltarea intelectuală a elevilor prin structurarea sarcinilor de învățare, prin antrenarea lor în diverse situații de lucru cu informațiile;

1.      charisma - capacitatea de a atrage şi de a influenţa oamenii prin propria personalitate;

2.      ascendenţa - capacitatea de a obţine controlul asupra unei situaţii prin simpla prezenţă a persoanei respective;

3.      puterea intelectuală

4.      resursele de putere - capacitatea de a organiza elementele unei activităţi în clasă.
Dacă profesorul posedă cele patru componente va exista un echilibru stabil între autoritate și prestigiu.Autoritatea se poate impune dar prestigiul se câștigă greu și se poate pierde foarte ușor.

Ca principal modelator al competențelor și abilităților sociale ale ,,candidaților la umanitate”,educatoatea trebuie să asigure cadrul pentru valorificarea resurselor copilului în vederea realizării unor obiective ce vizează integrarea acestuia în realitatea socială:

1.acceptarea conștientă a celorlalți în stabilirea unor relații integrate prin:

-participarea la jocurile și activitățile propuse de alții;

-înțelegerea respectării anumitor reguli într-un colectiv;

-eliminarea manifestărilor de discriminare față de anumiți colegi;

2.acceptarea conștientă a celorlalți și stabilirea unor reguli de comunicare:

-să nu întrerupă partenerul de discuție;

-evitarea monopolizării atenției educatoarei și evitarea tendinței de a pârî;

-educarea unei atitudini deschise față de grup;

3.acceptarea conștientă a celorlalți și stabilirea unor relații de respect față de aceștia:

-evitarea atitudinilor absolutiste;

-educarea unei atitudini deschise față de grup;

sprijinirea, saltul de pe umerii elevilor talentați!!

Tu

17:05

Sperând in beneficii științifice si materiale...dar respectând toata metoda de ...,predare,,